六年級黑客

㈠ 一個六年級的人說要用黑客盜我的米米號

就他啊~~~只要你不接收什麼亂七八昭的文件就OK了!他要盜你的號也得讓你的電腦中毒吧~~~除非他知道你的號的信息

㈡ 六年級上網好嗎

影響學習！也不是完全沒有好處！這種事情叫我們很難說清楚！自己有正面和反面兩個方面來想！可能他有好處可能有壞處！

如果開會
中小學生上網利大於弊還是弊大於利
中小學生上網利大於弊還是弊大於利這個問題是很多學生與家長都關心的問題。下面是學生就這一問題進行的一次精采辯論。希望大家看後能有所啟示。
正方：
人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中小學生。中小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中小學生上網利大於弊。我將從3個方面來闡述我方觀點：
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中小學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中小學生上網利大於弊。
反方一辯：
謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的誇大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用網際網路不會提高他們的課堂成績。
剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網路在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中小學生上網可不要霧里看花，我願借對方一雙慧眼，把網路的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鍾陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬台次……現實中，中小學生上網已帶來了諸多危害：
其一，據一項調查顯示，不少的中小學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中小學生為了"隨心所欲"地上網玩網路游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到佔有她電腦的目的。
其二，中小學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網路疏離症"，成天高唱：網路是我家，我的眼裡只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中小學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而後已！
所以網路的這么多弊與網路在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大於利嗎？
其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中小學生，他們是特殊的群體，他們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了中小學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。
所以現實迫使國家機關頒布關於網路管理的專項法律，但網路的開放性、自由性、無疆域特徵也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網路世界裡，人類社會現存的法律，就好像一條條"在甲板上叭嗒叭嗒拚命喘氣的魚"。所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網路已經對中小學生的身心構成了不同程度的傷害。
同學們，面對我們的夥伴自投羅"網"，而一"網"情深，為避免"網"事不堪回首，我們呼籲該下網時就下網，清清爽爽好時光。
正方二辯：
各位老師、各位同學、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。
首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經過調查發現，他們的孩子不能通過網路來提高成績，可是我要問對方辯友，現在成績能代表素質嗎？我們國家現在正在推行素質教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子裡嗎？
還有對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們中小學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？
目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。
由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中小學生可以通過網路周遊全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。
目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中小學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。
反方二辯：
各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網可以查資料，但是中小學生上網就是查資料嗎？同時對方把"上網"等同於"網上教育"這不明擺著偷換命題嗎？那麼你對許多中小學生網上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的"教育"嗎？
下面我將系統地陳述中小學生上網所造成的種種弊端：
第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高中小學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中小學生，因為無法處理過量的信息而患上"信息焦慮"等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那後果將不堪設想。
第二、由於網路對中小學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中小學生沉溺於網路，從而患上"網路上癮症"、"網路疏離症"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。
第三、網路傳播誘發中小學生人生觀、價值觀的沖突，由於網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中小學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。
第四、網路語言的大量使用弱化中小學生的民族文化素質。網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中小學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。
最後，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。
主席：大家可以看到在剛才的規范發言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的盤問階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時間有限制外，其他隊員用時均為1分鍾，先請反方三辯提問，時間為20秒。
盤問階段
反方三辯：
剛才對方辯友舉了學校網站的例子，可是網校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領導指出的。現在我請問對方辯友，如何解決中小學生自製性差的天性與網路的三大問題呢？
正方三辯：
請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認在信息時代網路是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！
反方一辯：
對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網路是一種重要的通訊手段，還指出網路的三大問題，這就說明了中小學生上網弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什麼區別？請正面回答！
正方一辯：
在網上交往真的沒意義了嗎？那怎麼會有那麼多人上網呢？請問對方辯友，如果中小學生上網是弊大於利的話，那麼國家怎麼會把上網這個課程安排到計算機課程中來呢？
反方二辯：
我想首先指出，目前國家並沒有把上網課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那麼國家為什麼要制定法律禁止中小學生進入地下網吧呢？再請教對方辯友，在中小學生上網利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大於弊呢？
正方二辯：
我認為利是主流，弊只是在網路剛剛產生時不可避免的出現一些弊端，剛才的一辯三辯已經反復強調，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學以致用，電腦上網作為一門課程是否需要學以致用，是否要把上網知識付諸於實踐？
反方三辯：
是要付諸實踐，但我們所說的上網並不是指所有的人。我們的前提是中小學生，中小學生的天性是判斷力和自製力比較差，對網上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對方辯友無法回答判斷利弊大小標准，我現在告訴大家，首先我們從數量上判斷，網路三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大於弊嗎？其次，從質上說，中小學生自製力、判斷力差的天性弱點與網路三大問題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中小學生上網弊大於利。謝謝！
主席：
看來雙方都是能言善辯，接下來在自由辯論階段大家將會欣喜到更為驚心動魄的較量。雙方必須交替發言各隊累計用時為4分鍾。先請正方發言：
自由辯論階段
正方：對方辯友始終沒有弄清楚中小學生群體的特殊性。中小學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？
反方：剛才對方辯友說中小學生在學校是受教育，那麼他們是否真的對網上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視台《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫"少婦美女"色情網站的報道；其中每天訪問該網站的有5700人左右，而其中50% 以上是中小學生。難道這就是對方辯友所說的"判斷力"嗎？
正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網站的5700人中有50%以上是中小學生，這樣只有2500多人與訪問色情網站，而全國中小學生又有多少人呢？這樣我們就可以否認中小學生上網的所有好處嗎？
反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網站沒有查出來！
正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有個93%的中小學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網站。
反方：對方辯友剛才強調中小學生在家裡受家長的管束，但是網蟲們由於家裡過於敏感的經濟控制，網蟲們就欣然的前往地下網站，到了地下網站那還有誰來約束呢？
正方：難道網蟲們吃喝拉撒都在地下網站嗎？他們最終還要回到家和學校嗎？
反方：錯了！上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老闆就是供他們吃，供他們喝，甚至在網吧里住下來，好幾天不回家呀！
正方：請對方辯友注意，這些網吧不是我們提倡的正確的上網方式，這是屬於國家法律規范問題。謝謝！
反方：我要向對方辯友指出的是網路的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網上法律又難以界定，所以用法律去解決網路的這些弊端是令人懷疑的。
正方：我也想告訴對方辯友，網路的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！
反方：可是據我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網站。每一年網路上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。
正方：那麼請問對方辯友，你所說的網上犯罪是否指中小學生犯罪呢？
反方：對方辯友要知道，目前為止大多數的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中小學生。
正方：對方辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方未不否認網上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大於弊嘛！
反方：對方辯友剛才談到中小學生上網是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大於弊嗎？
正方：對方辯友，難道你們要等到網路都發展成熟，等你們入土的前一天才開始學上網的嗎？
反方：我們並沒說上網沒有利呀！
正方：我們恰恰強調的是上網利大於弊嘛？
反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中小學生上網，中小學生的天性與網路的三大問題已經說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到)
正方：對方辯友注意，中小學生上網在現階段，主要是把網路作為學習工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節的關系。
正方：我一而再，再而三的強調學校、家長對於中小學生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀！(正方時間到)
主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。
反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！
今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說中小學生上網如何好，如何好！可對中小學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中小學生的特徵也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個"利弊"大小的比較始終沒有一個標准，那你們的立論從何而來呢？
今天，我們本著對自己作為中小學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次我總結我方觀點：
第一、只有認識到目前網路的三大問題，我們才能去追求讓網路成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落後無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。看看那些地下網吧，看看那些中小學生瀏覽的網頁界面，真可為色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色"。樁樁事實告訴我們，中小學生上網不加以控制的話，怎麼讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？
第二、只有認識到中小學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中小學生會成為先知先覺和賢者、聖人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的"上帝"才可能派出無數的"天使"下凡對每個上網的中小學生說："嘿，伙計，此物非禮勿視。"可事實又告訴我們中小學生往往會出於好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎麼想？他只會說："Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈。"
第三、只有認識到中小學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網路的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏雲蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！"青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最後一瞥時，我們廣大中小學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！
正方四辯總結陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網路，那些缺乏自製能力的中小學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態問題而不是網路本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、關於中小學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中小學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、關於上網。什麼是網路呢？網路是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放鬆的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃魚弊大於利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。中小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中小學生上網利大於弊！謝謝！

主席：中小學生上網到底是利大於弊還是弊大於利，今天正反雙方都充分發表了自己的見解，他們為我們提供了廣闊的思維空間，為此我們要感謝場上的四位辯手。下面請組長朱老師作現場點評請。
朱老師：通過剛才精彩的辯論，大家可以看到正反雙方都具有較高的素質，至少可以從兩個方面進行說明：一、沒有出現邏輯上的混亂，辯論雙方邏輯都較嚴謹，二、在遣詞造句上沒出現什麼混亂，具體從雙方的破題、解題來看都很正確，雙方一辯都在承認有利有弊的基礎上誰弊大於利或利大於弊。在此基礎上雙方二辯，三辯都以理論和事實繼續充實內容，並以大量的例子為己方作證。到最後總結陳詞都較完整。
在辯論過程中，雙方都有一些精彩的片斷，其中包括運用了一些良好的辯論技巧。比如說運用了一些名人名言，也有的用精彩的語言，如"霧里看花"，"一雙慧眼"、"鞠躬盡瘁"等等，這些都是有效的辯論手段。同時我們可以看出，雙方辯論的隊員都作了大量的准備，其中很多的知識材料是我們課本涉及不到的。所以准備辯論的過程就是我們不斷擴充知識擴展視野的過程。本場決賽有幾個鮮明的特點：一是雙方鋒芒畢露，盡可能展示個人的素質，二是前幾場論得很充分，但辯得很少，而今天這場辯得相當激烈，多數問題有直接交鋒。反方四辯的辯詞很優美，堪稱典範！
當然，今天的辯論中，我感到幽默感還不夠。在辯論過程中，對對方臨時提出問題應對得不夠好，比如對反方提出的"如何解決學生自製性差"的問題，正方始終沒有解決好。
總而言之，今天的辯論賽雙方體現了良好的素質，希望今後的辯論賽還能繼續進行下去，不斷提高，謝謝大家！

參考資料：www.jms20x.com

㈢ 小學生想學編程

首先，編程能夠幫助孩子建立數學思維。有些孩子的數學不好，並不是計算能力不過關，而是拿到題目不知道怎麼一步一步地把它拆分成簡單的解題步驟，腦子里一團亂麻。但是編程，就是需要你把一件事情寫成清晰的一個個步驟，這樣也是幫助你理清分析問題的思路，對學習數學很有幫助。

最後也是最重要的，將來是人工智慧的時代，我們要學會跟機器和平相處。如果連機器是怎麼運轉、怎麼思考的都不知道，又怎麼談與它和平相處呢？雖然說，現在的機器都是在朝著智能理解的方面在發展，也就是說你給出一個指令，機器就會嘗試去翻譯和執行你的命令，似乎跟編程沒什麼關系。但是，你只要掌握了機器執行命令的順序，就能知道怎麼給出一個更好、更高效的指令，這樣你和機器都能獲得一個最好的結果。

㈣ 六年級學生計算機應達到什麼水平

看和那裡的學生比了，和美國的學生比，你就是幼兒園大班的水平，人家早就是黑客的老手了，你這水平如果和農村的孩子比活著和西部的孩子比的話，還是有一定的優勢的，起碼你還知道c語言，組裝電腦，不就是插上嗎，只要看別人插過一邊，腦袋沒問題的話，基本都能幹了，你打字速度倒是挺快的，這點值得表揚，可能是聊天聊的比較多，現在安裝系統都是傻瓜似的。建議你看看思科的認證，那才是計算機高手的檢驗標准

㈤ 兩次破解特斯拉 這位傳奇黑客的精彩不止這些

[汽車之家行業]?在特斯拉官網有一個有趣的頁面，那就是「」（特斯拉安全研究名人堂）。

這份官方榜單最早可以追溯到2013年，以國外黑客居多。直到2014年一位中國人的出現，才打破了這樣的「壟斷」，這個人就是劉健皓。而在2016年，劉健皓再次以團隊的身份登上這一榜單，成為唯一的「2」分得主。

▲針對智能汽車的網路攻擊愈演愈烈

據JuniperResearch發布的數據，到2023年，全球將有7.75億輛汽車實現聯網功能，這一數字是2018年的兩倍。而據《2020年中國車聯網行業分析報告-市場運營態勢與發展前景研究》顯示，2020年中國聯網汽車存量將達到6000萬輛，到2025年國內車聯網的滲透率將達到77%左右。

但根據劉健皓的說法，截至目前，國內僅有超過50萬輛智能汽車在使用他開發的網路安全解決方案。即使還有其他團隊也在做同樣的事情，處於保護狀態的智能汽車數量再翻10倍，這個比例對於6000萬輛來說仍有些渺小。

「新一代產品的研發需要網路信息安全攻防體系，通過滲透人員與安全人員的對抗提升產品在網路信息安全方面的能力，這是個很有前瞻性的領域。」劉健皓表示，「但從一個相對外圍的領域很難真正影響到主機廠的思維模式，以及主機廠對待汽車網路信息安全的認知。」

「我現在更想做的是汽車網路安全的吹哨人，利用自己的攻防技術，引導或者說教育主機廠的認知，最終實現提升消費者安全體驗的目的。」這或許正是劉健皓脫離360，並選擇深入到汽車產業內部的邏輯。

當然，抱有這種想法的不止有劉健皓一個人。在國內，除了他之外，較為知名的還有隸屬於騰訊的科恩實驗室、浙江大學等等。劉健皓聲稱，在國內與其能力相當的汽車安全領域的黑客數量差不多有20名左右，但這20名黑客是否能夠起到「吹哨人」的作用呢？這是一個很難回答的問題。

筆者札記

無法引領它，那就加入它，再引領它。

「如果你不能戰勝它，就加入它。通過加入它，也許你有機會帶領它。」

這是EnriqueT.Salem在2009年出任賽門鐵克CEO之後講過的心得，而賽門鐵克恰恰是全球知名的網路信息安全供應商。

Salem曾在軟體開發公司PeterNortonComputing擔任工程師，但這家公司被賽門鐵克收購。隨後，Salem在Brightmail擔任工程師，但這家公司同樣被賽門鐵克收購。經歷兩次被收購之後，Salem便一直待在賽門鐵克，直到出任CEO。

筆者猜測，劉健皓的心境與當年的Salem頗為相似，從一個「黑客」的攻防視角是無法真正做到引領主機廠對於汽車網路信息安全認知的，那索性就深入到它的背後，然後再引領它，這可能是對劉健皓本人最為貼切的詮釋。（文/車市物語）

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㈥ 六年級的黑客，你們見過沒有

14：40考生進場，調試耳機試聽 15：00——15：10播放考場指令，發放考試材料並粘貼填寫個人信息 15：專10開始屬作文考試 15：40——16：10聽力考試 16：10——16：15收答題卡一（即作文和聽力） 16：15——17：25作答閱讀理解和翻譯部分

㈦ 我是個小學六年級學生，相當黑客，請高手教我！

現在的小孩都這樣啊 ？
不過還好
先學游戲吧！
所有的游戲都要精通！
因為沒有黑客不會游戲的！
黑客都是游戲金英！

㈧ 什麼電影好看適合六年級學生的！！！

我來推薦一些給你： 最近上映的新片有： 國內： 《江山美人》《長江7號》《大灌籃》 《集結號》《投名狀》《大電影數百億2》《色戒》 《命運呼叫轉移》《龍過雞年》《赤壁》《寶葫蘆的秘密》《不能說的秘密 》《親親老爸 》 《老年無所依》《權力風暴》《耳朵大有福》《十全九美》《刺馬》《一年到頭》 《蘋果》 《彩票也瘋狂》 《天下第二》《我叫劉躍進》《錯愛》《蝴蝶飛》《棒棒老虎雞》 國外： 《虎膽龍威4》 《諜影重重3》《 獵狼犬》 《美食總動員》《醜女大翻身》 《美味情緣》 《神槍手與智多星》《電鋸驚魂4》《霍亂時期的愛情》 《怪物史瑞克3》 《小美人魚》 《迪士尼公主》《美女與野獸》《變形金剛》《哈利·波特5 》《靈魂戰車》《蜘蛛俠3》 《龍之戰爭》《國家寶藏2 》《火線保鏢》《我是傳奇 》 《魔法玩具城》 《貝奧伍夫》 《蜜蜂總動員》《美國黑幫》《聖誕老兄》《侏羅紀公園4》《加勒比海盜3》《驚變28周》 《諜影重重3》《狙擊生死線》《惡靈騎士》《斯巴達300勇士》《黑暗崛起》 《異形大戰鐵血戰士2：鎮魂歌》《黑暗物質三部曲之金色羅盤》《貝奧武夫：北海的詛咒》 《尼斯湖水怪 》《電鋸驚魂4》《美國派六》《怪物史萊克3》《查理的戰爭》 2008年值得期待的未上映電影有： 《史前10000年》《功夫之王》《赤壁》《三國志之見龍卸甲》《奇幻精靈事件簿》《決勝21點》 《蝙蝠俠：黑暗騎士》《全民超人》《天災》《奪寶奇兵4：印第安納?瓊斯與水晶頭骨王國》 《第一滴血4》《侏羅紀公園4》《哈利波特與混血王子》《木乃伊3：龍的詛咒》 現在的電影精品太少，我再推薦一些經典影片： 國外： 《X戰警》系列《蝙蝠俠》系列 《異形》系列 《異種》系列《星際旅行》系列 《終結者》系列 《機械警察》系列 《侏羅紀公園》系列《回到未來》系列 《刀鋒戰士》系列《黑客帝國》系列 《生化危機》系列 《魔戒》系列 《諜中諜》系列 《天繭》系列 《星球大戰斗》系列 《世界末日》《怪獸格斯拉》《X檔案》《星艦戰將》《黑洞表面》《第五元素》 《真實的謊言》 《黑衣人》《12隻猴子》《攔截未來者》《未來水世界》《未來主宰者》《全面回憶》 《深淵》 《機械英雄》 《內層空間》 《霹靂五號》 《蒼蠅》 《E.T.》《銀翼殺手》《勇闖奪命島》 《空中監獄》《星河戰隊》《太陽之淚》《第五元素》《王者之心》《後天》《天地大沖撞》 《完美風暴》《哥斯拉》 《地心末日》 《特洛伊》 《達芬奇密碼》 《角鬥士》《生死時速》 《阿甘正傳》《雙面疑殺》《美國黑幫》 國內： 《東成西就》《東邪西毒》《戰虎》《救我》《賭聖》《整蠱專家》《逃學威龍》《新精武門》 《賭俠II之上海灘賭聖》《家有囍事》《鹿鼎記審死官》《武狀元蘇乞兒》 《唐伯虎點秋香》 《新龍門客棧》 《碟血雙雄》《國產凌凌漆》 《大內密探零零發》《97家有喜事》《回魂夜》 《刀劍笑》 《東方三俠》 《重慶森林》 《阿飛正傳》 《少林五祖》 《千王之王2000》 《賭俠》 《大話西遊》系列《五福星系列》 《賭神》系列《英雄本色》系列 《古惑仔》系列 《警察故事》系列 《倩女幽魂》系列 《黃飛鴻》系列 《無間道》系列

㈨ 以前看過的一本黑客類小說，男主是高中生，忘記什麼名字了，求幫忙

超級電腦 瘋狂冰咆哮的作品 是不是這個？ 不是的話我也推薦你看這個 真的蠻好看的 算是一個良作了 。

㈩ 我是個六年級小學生，想學編程。

太早了墊，如果非要學 ，你可以學易語言。然後等底子厚了，英文好了，學c++ ，不然c++代碼到處是拼音是很可笑的。望採納。