初中語文學習習慣

⑴ 如何培養初中生良好的語文學習習慣 67

我國著名教育家葉聖陶先生曾諄諄告誡我們：「學語文，就是要養成良好的語文學習習慣。」所謂習慣，簡單地說，就是一種經過長期堅持而最終自動化了的行為。良好的學習習慣一旦養成，學習效率自然會提高，興趣自然而然地提高。所以加強對學生語文學習習慣的培養，是我們初中語文教師教育教學的重要內容之一。那麼，該怎樣培養初中生良好的語文學習習慣呢？
一、培養學生規范的書寫習慣
1、教師示範。在課堂，學生有許多的時間要看老師寫字，這是他們學習寫字的好機會，所以教師要提高自身的書寫技能，要能做到點畫規范，書寫工整，並有意識給學生示範，如給學生的作業批註，黑板的板書等，講究書寫的速度、字的結構等給學生觀摩。有的學生寫的字也很工整漂亮，可以做同學的榜樣，要發揮他們的榜樣作用。
2、加強指導。要研究學生書寫不工整的原因，對症下葯，有針對性地指導。許多學生寫字超格或偏格，版面不整齊；有的以不負責任的態度完成作業，造成作業不整潔，教師要具體給予指出並督促改正，不能給予重抄或抄寫幾遍了事。
3、採取措施。拿出適當的時間，讓學生臨摹字帖，進行寫字指導，舉辦寫字展覽，來激發學生寫好漢字的願望，在班內形成寫字、練字的氛圍。經過一段時間的強化訓練，這種寫規范漢字的習慣會逐步形成。
二、培養學生使用工具書的習慣
工具書在學習活動中的作用不可替代，尤其在語文學習中工具書是必不可少的「拐杖」，是不開口的良師益友。因此，要培養中學生養成使用工具書的良好習慣。規定每個學生配備《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常
用字字典》三部工具書。在讀書時，遇到生字新詞要查字典，還要把其整理到「專用本」上，教師定期檢查督促。這樣，時間長了學生遇到問題，就會自覺去翻詞典，既提高了讀書的質量，又養成了勤用會用工具書的好習慣，還可以開展查字比賽活動。除此之外，還要鼓勵有條件的同學可藉助音像資料、電腦網路等媒體查閱有關資料，解決語文學習中遇到的疑難問題，以培養學生的自學能力。
三、培養學生利用多媒體、網路查找資料的習慣
不管什麼學科，僅僅靠教材提供的知識空間，是難以從根本上提高學生的知識素養的。多媒體使學生學習得更輕松、活潑。圖形、音頻、視頻、動畫等效果的運用，從多方面刺激學生的感官，提高學生的學習興趣和注意力，降低思維的難度，加深記憶，增進對知識的理解。網路也不例外，在網路上，學生可以學到許多書本上所講不到的內容，能豐富學生們的知識面，能使學生們的眼睛更加開闊。為此在指導學生課外學習時應該以教材為擴散點，拓展教材空間，鼓勵學生走進圖書室，在知識的海洋里徜徉，運用瀏覽器，在奇妙的網路里游弋，這樣學生就有了自主學習的廣闊天地，就有了施展才華的廣闊天地。對於一些社會熱點問題，要鼓勵學生及時上網搜索，並提出與本學科有關的問題。
四、培養學生口頭表達的習慣
1、注意方法指導，引導學生「會表現」。 養成良好的表現習慣，是提高學生口頭表達能力的重要因素，學生掌握學習方法和掌握知識一樣，離不開教師的指導。所以，在教學過程中，教師應根據教材特點，不失良機教給學生學習方法，充分調動學生各種感官參與口頭表達訓練，使學生動口、動腦、動手、動情。
2、培養學生口頭表達的能力，只靠課內是遠遠不夠的，還要大力開展語文的第二課堂活動，把它納入有目的、有組織、有指導的活動之中。教師可利用第二課堂組織學生進行演講比賽，朗誦比賽，故事會，小型辯論會，指定題目的口頭作文等多種活動。
演講最能鍛煉學生的口頭表達能力。學生演講前，教師提出基本要求：要說普通話，聲音洪亮，語言流暢，中心明確，思想健康，態度自然。對靦腆怕羞、性格內向、不善言辭的同學，特別是女同學要多給予鼓勵，克服膽怯心理，提高他們講話的能力和勇氣，對她們的每一點進步及時給予肯定。在學生的講話能力有一定提高的基礎上，還可以進行即席演講的訓練。
五、培養學生朗讀背誦名篇名句的習慣
要求學生必須堅持每天都能利用一點時間，放聲朗讀自己所學的或所喜歡的名篇、名句。在朗讀時，要克服害羞的心理，在不影響他人的前提下，放開聲音朗讀。不要因為覺得自己讀的不好，怕人譏笑而不讀，那就永遠也學不會朗讀。長期堅持下去，就可以養成喜歡朗讀的好習慣了。
背誦是培養語感的有效途徑，能豐富人的知識儲備。那些名篇、警句、成語、典故，只有熟讀成誦，爛熟於心，才能脫口而出，成為自己的語言，才能招之即來，奔涌到自己的筆下。
六、培養中學生善於思維的學習習慣
1、培養中學生語文學習的正確思維。正確的思維就是學習時思考活動符合邏輯，不自相矛盾，推理前後一致，判斷恰當且形成的概念正確。
2、培養中學生的敏捷思維。敏捷思維是思維迅速，反應敏捷的一種優良品質，是指思考時善於壓縮思維過程，在熟悉已有知識的前提下，對問題迅速作果斷的解答。在這方面要多給學生講故事，啟發他們思考。
3、培養中學生語文學習中靈活獨創的思維。靈活多變、聯想、想像和獨創性思維，是博採靈方妙法，獨立解決具體問題的學習行為。在語文課改工作中，鼓勵、引導學生提出解決問題的多種辦法，即使提出了不正確的主張，也要給予熱情的鼓勵、指導，使學生得到溫馨的啟發。
七、培養學生的課外閱讀習慣
廣泛閱讀能開闊眼界、充實思想、豐富學識。閱讀要「於切要處下心力」潛心思考，深入理解。作家秦牧、劉白羽的作品能夠旁徵博引，用語經典，趣味橫生，就得益於他們豐厚的學識積累。我要求學生在課余時間多讀一些
散文或短篇小說，假期則要求讀一些長篇小說如《紅樓夢》、《三國演義》、《資治通鑒》等文學經典，還要求讀一些關於科技方面的刊物，像《自然與科學》、《十萬個為什麼》等。為了進一步鞏固知識，開學後，我沒有急於講新課，而是用幾節課的時間讓同學們廣泛交流假期讀書的心得體會，這樣不僅能盡快開拓知識視野，還能使大家產生濃厚的閱讀興趣。

⑵ 淺談如何培養初中語文的學習習慣

你喜歡語文學習嗎？你覺得語文學習中有沒有好玩的地方呢？興趣是最好的老版師，語文學權習如果只是不斷地記不斷背誦不斷做作業，我想是很難學好的，也會學得比較累。送你一句話，學習生活化，生活學習化。對於語文學習，如果自己平常留心，生活中的點點滴滴都是在學習語文，你經歷的每一件事，你的所有感受都是語文，如果你能夠用心去發現生活的美，生活的意義，生活的快樂，多去思考多去體驗多去感受生活，相信語文會不斷進步的。語文的學習需要一個不斷積累的過程，可能短時間很努力但是成績不一定就馬上提高，記得要堅持。千里之行始於足下，踏踏實實從每一天做起，加油。語文需要大量閱讀，不是自己逼自己去讀自己不喜歡的書，而是看一些自己剛興趣的書，不斷積累自己的詞彙、語感。相信你會學好語文的！

⑶ 淺談如何培養初中生良好的語文學習習慣

可以從以下幾個方面做起。
一、對學生課前准備的習慣進行培養
在進入初中後的第一節課，與學生互相介紹、認識之後，我會對他們提出一些小要求，首先就是要讓他們在課前准備好語文課本、工具書、筆記本以及學慣用具。在起初的幾天里，學生的課前准備意識稍差，每次都是教師開始講課了他們才去找課本，當教學過程中需要使用學習資料時，就著急忙慌地去書包里找，有時候為了等這些找書和資料的學生，一堂課就會浪費掉好幾分鍾，教師的教學節奏也會被打亂。為此，我在每次上課之前都會早到兩三分鍾，提醒學生准備好本課學習所需要的東西。經過了一段時間的堅持，在我的提醒和監督下，學生已經能夠非常從容地應對課前准備了，對待課前准備的態度也有了很大的改變，由一開始的不以為然轉變為了一絲不苟地去做。每次當上課鈴響起，我走進教室，學生都能安靜地等待，全身關注地聽教師講課，我們的教學效率也有了很大的提高。
二、對學生查閱工具書的習慣進行培養
在語文學習過程中，工具書是必不可少的。因此，教師要對學生自覺查閱工具書的習慣進行培養，這樣做不僅能夠增加學生的詞彙量，使他們對於詞彙的理解得到深化，在學習過程中積累更多的素材，還能使學生養成自主學習的意識和嚴謹的學習態度。在閱讀過程中，學生難免會遇到一些不認識的字或是不理解詞語、成語、典故等，這些知識雖然非常微小，但也是不能放過的，只要能夠及時查閱工具書，將這些知識理解、記憶下來，日積月累就會形成龐大的知識資源。
在教學實踐中我發現，很多學生對於查閱工具書存在著一種排斥心理，覺得這樣做非常麻煩，遠不如問老師更省時省力。同樣，學生都非常依賴老師，不懂或是不會的問題不假思索直接去問老師，有的甚至會抄其他人的答案。如果讓學生長期這樣懶散下去，他們就難以正確理解語言文字，也無法品味語言文字之美。因此，在語文教學中，我們必須要幫助學生養成查閱工具書的習慣。而且，這也是語文學習不可或缺的一項重要內容。在實際教學中，當學生問我某個字怎麼讀時，我都會讓他去查字典。有的時候學生通過查字典會發現一些字的特殊讀音，我知道後都會對其進行表揚和鼓勵，還經常舉辦小型的查字典比賽，看看誰查的又快又准確。經過了一段時間的培養，學生都能意識到工具書的重要性了，他們查閱工具書的習慣也逐漸形成，為學生自主學習能力的培養奠定了堅實的基礎。
三、對學生認真書寫的習慣進行培養
有人說字是一個人的臉面，由此可見，寫一手好字能夠讓人終身受益。因此，我們要引導學生端正書寫的態度，並將練字作為一項長期的任務來抓。我對學生的書寫要求是每天都要練字，作業中的字要寫得又漂亮又工整，還要自己掌控寫字的時間，寫字速度要快，卷面也要整潔。對於那些寫字基礎較差的學生，我會要求他們臨摹書寫一些楷書，如果楷書寫好了就可以練習寫行楷。不僅是語文學科的作業，其他學科的作業也要認真書寫。我還經常與其他學科的教師溝通，讓他們多注意學生的書寫，並費心幫助學生糾正一些書寫上的壞習慣。有的學生的字體不夠理想，有的學生覺得作業太多了，得抓緊時間完成，因此他們就一味地追求速度，寫字質量就被他們拋之腦後，凌亂的字體有時候連他們自己都看不出來寫的是什麼。因此，我們必須讓學生牢記教師的要求，養成良好的書寫習慣，這樣學生在書寫過程中才能有更多收獲，好習慣使他們受益終生。
四、對學生閱讀和寫作的習慣進行培養
對於閱讀，古人曾經多次向我們闡明它的重要性。朱熹曾說過：「書猶葯也，善讀者可以醫愚。」陶淵明也說過：「好讀書，不求甚解，每有會意，則欣然忘食。」讀書不僅能夠陶冶人的情操，還能使人變得更為睿智、聰慧，同時，對於語文學習來說，讀書也是一種積累素材、提高語文素養的極為有效的方法。隨著教育改革的實施，新課程標准提倡多讀書、讀好書，這樣做的目的就是讓學生通過讀書來完成知識的積累與擴充，使學生不斷地充實自己、完善自己。除此之外，讀書還能促進學生良好性格的形成，幫助他們養成自主、獨立、一心向善的性格，為學生的終身語文學習打下堅實的基礎。閱讀是一種輸入，它的最終目的是輸出，因此，我們要引導學生養成勤於練筆的習慣。我會要求學生准備一個專門的習作本，當自己對生活有了什麼感悟時，就可以將它記錄在自己的習作本上，不拘時間和格式，每周能寫上一篇高質量的文章即可。同時，在閱讀的過程中要求學生多做一些摘錄和仿寫，做到不動筆墨不讀書。

⑷ 怎樣培養初中生語文學習習慣養成的總結

著名教育家葉聖陶先生曾經說過：「什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。」的確，在教育教學工作中，學生良好的學習習慣的養成比傳授知識和培養能力更重要，因為它對學生的學習和生活有著深刻的影響，良好的學習習慣可以使一個人終身受益。《語文新課程標准》在總目標中提出：「要培養學生養成語文學習的自信心和良好學習習慣，掌握最基本的語文學習方法。」圍繞這一總目標，在初中語文教學工作中，我們要培養學生哪些良好的語文學習習慣呢？
1、認真書寫的習慣。中國書法源遠流長、博大精深，是民族文化的瑰寶，優秀的書法作品能給人以美的享受。我們要培養學生對書法的興趣，鼓勵他們寫一手好字。有的學生字跡潦草，東倒西歪，亂作一團，極難辨認；有的學生書寫不規范，隨意增減筆畫，用同音字和形近字代替本字，錯別字連篇；有的學生不注意筆畫筆順和間架布局，書寫缺乏美感。針對初中學生書寫質量差、重視程度低的現狀，我們要督促他們書寫規范，不寫錯別字；要求他們書寫工整，容易辨認；指導他們練習寫楷書，力求美觀漂亮。
2、預習自學的習慣。在語文教學工作中，我們發現，相當多的學生沒有養成預習和自學的習慣，上課喜歡當聽眾，被動接受老師講解的知識，難以開展課堂討論，學生很少有自己的獨特理解與感悟。因此，上新課前，老師要布置學生預習和自學課文，讀一讀課文原文，查一查生字生詞，畫一畫精彩句段，理一理結構脈絡，想一想課後練習，記一記疑難問題，找一找相關資料。如果學生課前沒有來得及預習，教師要抽出一部分課堂時間，讓學生預習和自學。學生一旦養成了預習和自學的習慣，他們會主動地去理解和探求，感受學習的快樂。有了預習和自學的基礎，課堂討論才會更容易開展起來，對課文的理解把握才能夠走向深入。
3、經常誦讀的習慣。對課文的熟讀和背誦，有利於學生對知識的理解感悟和融會貫通，能夠豐富學生的語言積累，對學生的寫作產生潛移默化的影響。早讀時間，要讓學生放聲朗讀。課堂上，要通過范讀、齊讀、默讀、速讀、分角色朗讀、背誦等多種形式，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中質疑，在讀中品味藝術特色，在讀中訓練創造性思維。此外，還可通過班內作文交流、詩歌散文朗誦會、課文背誦比賽等方式，提供朗讀訓練的機會，培養學生朗讀的興趣和能力。
4、勤查工具書的習慣。學生在閱讀課文時，遇到生字難詞、成語典故，都不要輕易放過。可以向老師請教，但是又不能依賴老師。最好的辦法，就是養成查閱字典、詞典的良好習慣。我對歷屆學生都有一個要求，每個人至少必須准備一本《現代漢語詞典》或《現代漢語小詞典》，在預習課文和完成作業時，對不熟悉的字詞，翻一翻詞典，理解其讀音、意義和用法。字典、詞典，是不說話的老師，我們在閱讀時遇到詞語方面的疑難問題，隨時求教，將會受益不淺。
5、勤做筆記的習慣。古人雲：「不動筆墨不讀書」，「好記性不如爛筆頭」，講的都是在讀書過程中動筆做筆記的重要性。學生做筆記包括做課堂筆記和課外閱讀筆記。課堂筆記可以盡量做在書上，主要採用圈點批註的方法，它可以幫助學生全面系統地掌握知識，為課後復習鞏固打好基礎，還能使學生上課集中注意力，聚精會神地聽好課。課外閱讀筆記則應准備專門的筆記本，筆記內容靈活多樣，如摘抄優美詞語、名言警句和精彩語段，梳理結構脈絡，把握中心主旨，分析寫作特色，抒寫讀後心得，製作讀書卡片等，它有利於學生豐富語言材料，積累寫作素材，拓展知識面，提高分析綜合能力。
6、廣泛閱讀的習慣。「腹有詩書氣自華」，大量地閱讀可以開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。語文教師要引導學生好讀書，讀好書，產生濃厚的讀書興趣，使他們養成良好的讀書習慣。在教學工作中，我通過建立班級圖書角、組織征訂報刊雜志、開展名著閱讀活動、組織課外古詩詞背誦、舉辦讀書成果交流會、展評課外閱讀筆記等活動，強化學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力、鑒賞能力和寫作能力。
7、勤於練筆的習慣。學生怕寫作文，作文水平不高，原因是多方面的，其中一個重要的原因是寫作練習量不夠。指導學生作文的根本，是要讓學生養成勤於練筆的習慣。在教學工作中，我鼓勵學生堅持課外自由練筆，可以寫讀書筆記、隨筆，也可以寫日記、周記、片段作文，形式隨意，內容廣泛，不拘篇幅。我鼓勵他們寫體驗性作文，抒發真情實感；寫思考性作文，發表真知灼見；寫想像性作文，訓練創新思維；寫話題性作文，培養寫作個性。對學生自由練筆的情況，我每周檢查一次，寫得好的，不僅大力表揚，而且在班內交流展覽，推薦給校園廣播站播送，推薦到學校文學社社刊上刊用，向各級各類報刊雜志投稿。「習慣成自然」，學生練筆的時間多了，筆頭越寫越活泛，表達越來越流暢，不再感到無話可說，無事可寫，無情可抒，駕馭語言的能力提高了，寫作的技巧豐富了，作文的個性化和特色化也鮮明起來。
8、整理錯題的習慣。每次作業和考試之後，老師們都要花時間進行評講。大多數老師都有這樣的體會：有的題練過一次又一次，老師也強調過一次又一次，但是，有的同學始終要出錯，讓老師們很傷腦筋！解決這一難題的一個行之有效的方法是讓學生准備一個改錯本，每個學生根據自己做題出錯的情況進行自查自糾，將出現的錯誤及正確的答案整理在自己的改錯本上，讓學生經常復習反思，爭取類似的問題今後不再出錯。通過不斷地找錯改錯，經常性地提醒自己避免重蹈覆轍，減少不必要的失誤，從而有助於提高學生的學習成績。
9、質疑問難的習慣。上新課之前，老師要布置學生預習和自學課文，鼓勵他們在預習中獨立思考，發現並提出自己的疑難問題。在語文教學過程中，教師要充分尊重學生對課文文本的個性化理解和獨特感受，允許他們就課文內容、文章主旨、人物形象、寫作特色等方面，發表自己的看法和觀點，允許他們對老師的分析講解提出質疑和批判，鼓勵他們敢於質疑，善於質疑，敢於挑戰權威。對於學生的片面觀點和錯誤認識，可以組織學生展開討論，依靠學生集體的智慧來加以矯正。學生質疑精神的培養，有助於學生對教學內容的深入思考，有利於學生由被動變為主動，從學會走向會學。
養成一種良好的習慣，不可能一蹴而就，沒有長時間的磨練和堅持，沒有堅定的信念和決心，那是難於成功的。老師要講究方法，具體指導，因勢利導，反復訓練，嚴格要求，加強督促，同時，教師要以身示範，寓教於樂。對做得好的同學，要大力表揚鼓勵；對做得不好的同學，要耐心細致教育。只要堅持不懈地努力，學生良好的語文學習習慣就會逐漸養成。初中三年的語文教學，如果能使大多數學生達到「讓閱讀成為一種習慣，讓寫作成為一種思考方式」的境界，我們的語文教學就一定是成功的。

⑸ 如何轉變初中新生的語文學習習慣

你喜歡語文學習嗎？你覺得語文學習中有沒有好玩的地方呢？興趣是最好的老師，內語文學習如果容只是不斷地記不斷背誦不斷做作業，我想是很難學好的，也會學得比較累。送你一句話，學習生活化，生活學習化。對於語文學習，如果自己平常留心，生活中的點點滴滴都是在學習語文，你經歷的每一件事，你的所有感受都是語文，如果你能夠用心去發現生活的美，生活的意義，生活的快樂，多去思考多去體驗多去感受生活，相信語文會不斷進步的。語文的學習需要一個不斷積累的過程，可能短時間很努力但是成績不一定就馬上提高，記得要堅持。千里之行始於足下，踏踏實實從每一天做起，加油。語文需要大量閱讀，不是自己逼自己去讀自己不喜歡的書，而是看一些自己剛興趣的書，不斷積累自己的詞彙、語感。相信你會學好語文的！

⑹ 語文學習要堅持哪些良好的學習習慣呢

語文的學習一定要堅持這三個好習慣，第一好習慣：經常朗讀背誦，第二個好習慣：多去獨立思考，第三個好習慣：經常寫日記。除了這三個好習慣以外，平時也要堅持去讀一些課外的書籍，如果想要學好語文，光是那幾冊教材是不夠的，所以一定要大量的去讀一些課外的書籍。從這些課外的書籍當中，我們來獲取更多的知識。在讀書的時候，我們也一定要做好筆記。這樣可以幫助我們獨立的去思考，並且也可以提高大腦的思維活力以及思考的條理性。在做筆記的時候，還可以對讀物加深印象和理解。接下來詳細的講一下剛才提到的三個好習慣，具體都是什麼？為什麼要這么做？

寫日記是一個非常好的習慣，他可以把我們一天發生的事情都用自己的語言和思想寫出來，這是一個非常鍛煉寫作能力的事情，在日記當中，我們可以描述一天發生的事情，而這日記當中的形式我們也可以靈活一些，可以短一些，也可以長一些，可以抒情，也可以描寫這樣。可以讓我們的知識變得更廣泛。剛開始寫日記的時候，我們可以寫的簡單一些，語句可能不是那麼的通暢，但是堅持寫日記，你就會發現語文的能力就會有很大的提高。以上這三個好習慣是學習語文必須要堅持的，堅持下來，你就會有收獲。