「同一個世界,同一個夢想」2008奧運主題口號凝聚著成千上萬人的智慧,體現了奧林匹克的精神——團結、友誼、進步、和諧、參與夢想。
奧運夢想
新世紀的鍾聲，激起了心靈的熊熊烈火
燃起所有沸騰的熱血
聖潔的希臘女神，將親手接過普羅米修斯的火種
點燃2008北京上空絢爛的火焰
奧運來了
奧運來到中國,是遙遠的海洋文明與悠久的大河文明的一次偉大交融，更是歐亞兩大文化聖域的激情相擁
奧運
曾經在多少代人的心中燃燒過希望
曾經在多少代人的手中傳遞了夢想
終於
在世界的領獎台前
鮮艷的五星紅旗一次次高高揚起
雄壯的義勇軍進行曲一遍遍鏗鏘奏響
激動的淚水也一次次奪眶而出……
當奧運的旋律翩翩響起
我們的心中涌動著多少難言的感動
當奧運的旗幟冉冉升起
我們的眼中閃動著多少無語的自豪
因為華夏民族在艱難的跋涉了五千年之後
終於開出了耀眼的五色花
當我們站在夢想的五環台上,去引領那輪更加光芒的太陽
讓我們濃縮起歷史所有的滄桑和美麗
在2008年的北京
我們的智慧將使五環的色彩更加絢爛
我們的青春將使奧運的精神更加輝煌
更高、更快、更強,在我們的臂彎里再次勃發
看!
旭日就從這里升起,往日的巨龍發出了雄渾的吼聲
珠穆朗瑪已經昂起了高傲的頭顱
巍巍長城已經挺起了不屈的脊樑
滔滔黃河已經握緊了有力的拳頭
自信、自強、自尊,體育事業蒸蒸日上
自由、和諧、健康,夢想與激情碰撞
讓我們共同唱響奧運北京「同一個世界同一個夢想」
② 六年級語文綜合實踐與作文有關 怎麼做為什麼這樣做
題目：融化心的冰牆感動源於親人，源於朋友，源於老師，源於陌生人而對我來說，感動源於一年級出那次事故在我六歲那一年，小學報名那一天，我腳被自行車絞傷了，騎自行車正他——我二表哥對於腳傷，我一直認為他一手造成，所以對他我只有深深怨恨而無半點兄妹之情有一天，我正靜靜享受著安靜美好，突然有人進來，我心想；爸爸媽媽都在上班，幾個姐姐也都在家裡，會誰呢？我艱難轉過身一看原來二表哥，看見我就火冒三丈高並對他大吼「現在你害我走路，這還不夠嗎？你還想怎樣？給我滾」最後「滾」字音很重，我想這個字肯定如一把利劍刺入二哥心中但這毫減少我對他恨，我想如果杯子在我身邊，我一定會毫不猶豫向他砸去而他也因我無情而哭了起來，但他強忍著淚水還硬擠出了笑容說：「君君，對不起哥哥不有意，請你原諒我」「不有意就故意了」我反駁道二哥又一次被我傷到了，他不再說話，而轉過身走了，他腳步很輕，彷彿很怕驚動我第二天中午媽媽反常回來了，我心想：這時候小菜館不最忙嗎？媽媽怎麼會回來呢？果然沒好事，媽媽把那個討厭人也帶來了由於媽媽在，我只能對他客氣點，我出於禮貌就叫了聲「二哥好」但我完全看他，好似目中無人媽媽說：「讓你二哥給你補一下你缺課記得要聽二哥話哦媽媽走了，晚上回來看你」我認真點了點頭，媽媽才放心走了，臨走前還叮囑了我一句「好好學習」媽媽走後，二哥微笑著說：「那開始學習吧」我漫不經心點了點頭然後他便滔滔不絕講了起來，他認真給我講著例題，比較難他會跟我一起仔細分析題意，陪我一起做，同時還會給我出些練習題，直到我把這一單元知識點學完了他才善罷甘休緊接著他教起了語文，首先我拿出了教科書，他拿出了跑遍了廣元才買到教輔資料，我看到那書上小字密密麻麻占據了整頁書，那筆記做比學生還認真啊他對照著課文內容給我講起了這篇課文重點整整小時下來一篇課文我熟不得了，短短文章我也差不多給背下來了趁著早，他又給我布置了任務——背乘法表，我不滿對他說：「那玩意兒不二年級才學嗎？現在背有意思嗎？「他不顧我意見堅持讓我背，我心想：」你讓我背，我偏不背哼！看你能把我怎麼樣教完了所有課程，他就走了，我無聊看起電視來，聽著樓下小朋友嬉戲聲，我怒由心生並暗罵到：二哥，都怪你不你我現在就能上學，開開心心與同學們玩了後來我又想到了他給布置任務了，看著本子上那一道道算式，我真不想背但為了以後數學能學好只好背啊於整間屋子裡只有「一一得一，一二得二」聲音了第三天，他又來了，首先他抽背了我乘法表，由於我昨天背很認真，所有今天我背，完全沒錯抽背過後，他又笑了，那笑彷彿最美麗陽光，讓我很溫暖後來我他帶任何東西，我心想：他又在玩把戲後來由一想：管他玩把戲，難道他會吃了我不成？他好像看出了我心思便又微笑著說：「今天呢，就帶你去練習走路，不然你以後就走路嘍」我冷冷說：「你腦子有病吧，我受傷沒到一周就走路，你想讓我以後一輩子走不了路，吧」這句話好像潑了盆冷水使得，但他又說：「練習重心嘛，這個早些練好」說完後就背起我，扭都扭不過他，下樓後才外面有多好，四五天沒下來，屋裡憋可真難受啊二哥說讓我慢慢站，但我卻一直不敢放開他，他鼓勵我說：「沒事，把重心放到右腿上，盡量不去想右腿」我照著他話去做，果然我慢慢能站了，「我能站起來了」我歡呼道，一不小心重心沒控制好，剛好又壓倒了受傷左腿，厚厚紗布里慢慢出些了紅色，不到幾分鍾紗布已經變成了紅色我也痛說不出話來，二哥立馬背起我往診所跑，一路上還安慰我不哭，不痛原來要走十分鍾路，二哥背著我卻五分鍾就到了到來診所醫生馬上給我取紗布，二哥不小心讓醫生小刀給劃了個口子，還不小，但他全然不管，只在一旁安慰我不要哭，還想法轉移我注意力我有些感動了彷彿我痛他比我更痛，我傷心他比我更傷心當我重新上好葯後，他才去包紮，我第一次以妹妹名義去問他「痛嗎」，他又笑了「不痛，你還痛不痛呢？」我微笑著搖搖頭那一刻，我感覺心中長築已久冰牆已隨著他汗一滴一滴溶解著
③ 小學六年級語文綜合實踐活動總結
通過這一次綜合性抄學襲習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想像力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想像畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想像的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。
希望對你有所幫助。
④ 六年級語文上冊第六單元綜合實踐活動總結
先寫這次活動我們是怎麼開展的，因為我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書，然後摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結：
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想像力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想像畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想像的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。
⑤ 小學六年級語文教學目標
本冊教材是貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，並根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身發展打下基礎。為此，大綱要求我們在教育教學中力求做到以下幾點：
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的100個生字，能讀准字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
4能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括後舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以後能發表自己的看法；樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、了解革命戰士為了人民的革命事業英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質；初步培養愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。
⑥ 六年級上冊語文實踐園地全部答案
書後面應該有。。。。。。。。。。。。。。。
⑦ 淺談如何培養六年級學生的語文素養
《全日制義務教育課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。那什麼是「語文素養」呢？按北京大學教授溫儒敏的說法，「語文素養」是指「中小學生具有比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現出來的文學等學識修養和文風、情趣等人格修養。那麼，作為一名基層的小學語文教師該如何培養小學生的語文核心素養的呢？我從以下三個方面來談談我的實踐過程：
一、激發學習興趣，潛移默化地影響學生的學識修養和人格修養。
愛因斯坦說「興趣是最好的老師。」教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知慾激發出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。」由此可見，語文教學活動只有激發了學生的興趣，才能使其自然而愉快地接受知識，道德修養、審美情趣才能得以提升。
1．精心設計預習作業，收集與課文內容相關的經典詩文。學生對未知的知識總是充滿好奇心和求知慾的，因此，相對於簡單機械的抄寫，他們對這樣的作業更感興趣。譬如在學習三年級下期《古詩兩首》時，讓學生收集描寫春天和月亮的詩句；學習四年級課文《觀潮》時，讓學生收集寫景狀物的經典散文；學習五年級上期《梅花魂》時，讓學生收集描寫梅花和抒發思鄉之情的詩文等。
2.在學生充分准備的基礎上，上課時請學生誦讀、展示。這樣的作業既能培養學生收集、甄選資料的能力，又能極大地拓展學生的文化視野，增加學生的中國古代優秀文化的積累，提高學生的學識修養和人文修養。
二、注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經典詩文積累，培養學生的語文素養。
調動起學生的積極性，只是代表著學生願意去學，這是遠遠不夠的，教師要採用各種行之有效的辦法來幫助學生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養學生語文核心素養的目的。
1．誦讀精彩文本，培養語感能力。語文教材中選用的文章，都是幾代大家積累流傳下來，經過專家們認真篩選甄別的，在遣詞造句等方面堪稱範本的佳作。因此，在語文教學活動中，除了課本上要求背誦的篇目或片段外，我也會要求學生對其他課文中一些精彩的片段多讀以至成誦。這樣不僅能夠增加學生的語言積累，還可以增強學生對語言的直接感知能力。提高了學生的語文素養。
2．讀名家名著，寫讀書筆記。一個人的語文素養的高低，關鍵在於個人對語文主動積淀的厚實程度。「腹有詩書氣自華」，當語文積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。《課標》指出：「要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。」古代教育家都十分重視記誦，要求學生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學大師，也無不滿腹經綸，具有很好的記誦功底。在教學實踐中，我要求學生每天閱讀經典名著30分鍾以上，做好讀書筆記，摘抄適量的精彩片段，優美的句子和詞語，並寫出簡短的賞析文字。每天語文課前也會請一名學生與大家分享讀書筆記。數年來，所教班級的孩子課外閱讀量大大增加，中外名著都成為孩子們如飢似渴的閱讀對象。
三、藉助互聯網資源等在內的多種手段調動學生習作熱情，培養學生的語文素養。
葉聖陶老先生曾說過，「練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業作家」。《語文課程標准》以全新的教育理念，給小學習作教學准確定性，為習作教學的改革鋪平了道路。寫作既是課程標准要求的基本能力，也是語文素養蘊含的學識修養和人格修養的重要的呈現載體。在廣泛閱讀和積累的而基礎上，學生們已經具備了較好的文學底蘊。那麼，如何讓孩子們能夠將厚積的文學、知識內涵薄發而為優秀的習作呢？
1．交流讀書筆記，提高寫作水平。結合孩子們課外閱讀的實際情況，要求每個孩子每讀完一本書都要至少完成一篇有質量的讀書筆記，經過自己修改、生生互改後，在班上進行讀書筆記交流活動。因為很多同學都是通過借閱方式得到書籍的，所以往往一本書同時有幾個閱讀者，不同的讀者寫出的讀書筆記又各不相同，這樣的交流活動對幫助孩子如何提高寫作能力有極大的幫助。
2．利用媒體資源，激發創作熱情。每次習作，選擇部分同學的作文面批精改，字斟句酌地對孩子的習作加以潤飾，然後鼓勵他們上傳到自己的空間。我也同時將這些好的作品上傳到家長QQ群進行交流展示。孩子們很重視這樣的機會，他們往往會把這樣的機會視著一種榮譽而對老師充滿親近之情。這樣的舉措使孩子們寫作的興趣會更加濃厚，會願意主動去寫更棒的作品。這樣，學生的寫作慾望被充分激發，會讓創作成為自發的行為。
經過數年的堅持，圍繞語文核心素養的培養所做的努力使得所教班級的孩子不僅學習成績和語文能力有明顯的進步，部分同學作文思路清晰，文筆流暢，旁徵博引。語文核心素養教育實踐活動，為孩子們在文學積淀、文章修養和文風、情趣風格方面奠定了堅實的基礎。
⑧ 在小學六年級的學習生活中，你們學校一定組織過許多語文實踐活動，請選擇印象最深的一件事寫下來 題目自擬
社會實踐就是綜合實踐，凡是自己手，動腦、獨立完成的事都可以。做實驗、做好事。、生活體驗等
⑨ 小學六年級下冊語文中的綜合性學習是不是綜合實踐活動課
不是，小學綜合性學習指圖文閱讀，材料分析等，然後給出結論和建議等。是一種題。