教學目抄標
1．進襲一步激發學生熱愛人類文明的情感，培養保護世界文明遺產的責任感。
2、認識《文明遺產公約》，懂得應當如何保護文明遺產。
3．通過較全面地了解文明遺產，提高收集和整理信息的能力。
教學重點和難點
教學重點：了解文明遺產的意義及世界文明遺產的種類，增強文明遺產的保護意識。
教學難點： 懂得保護文明遺產的重大意義以及如何保護文明遺產。
② 教科版小學品德與社會六年級上冊《地球有多大》教學設計及說課
教學目標
1、引導學生感受地球的美麗、壯觀，激發探索地球的慾望。
2、知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。
3、通過探究式、小組合作學習，逐步形成自主學習的能力。
教師准備
課件 地球儀 大洲的輪廓圖
學生准備
1、課前查閱資料，了解地球概貌。
2、世界地圖或地球儀。
活動過程
一 課前初探
課前讓學生通過各種媒介（查閱書本`上網了解`詢問家長或別人`觀察地圖等）了解有關地球的知識，為學習「陸地與海洋」做好充分准備。
課前交流：
師:同學們我們來聊聊天交個朋友吧,知道老師在哪兒工作嗎？（鄭山中心小學，你是怎麼知道的，是個善於觀察的孩子）我想問同學們你的家在哪裡？同學們雖然來自四面八方，但是我們都有一個共同的家就是——地球。（板書）這節課就讓我們一起探索地球的奧秘。（上課）
二、課中深究
（一）學習地球的美
1、對於地球你了解多少?(有人住,地球上有空氣、水等)同學們了解的可真不少。
2、（出示圖片）同學們這就是宇航員在太空拍攝的地球照片，你覺得他怎麼樣，（很美板書很漂亮）仔細觀察這個美麗的星球你發現了什麼？（地球是藍色的）地球就像一個穿著薄薄的水藍色沙衣的球體。你知道為什麼大部分面積是藍色嗎？海洋面積佔地球總面積的多少呢？我們來看一份資料
出示（指讀：課件出示：我們居住的地球，約71℅的面積被海洋覆蓋。從太空中看，地球就像一個美麗的蔚藍色星球。）
師：就是因為地球表面約71℅的面積被海洋覆蓋，所以我們說地球也是一個名副其實的水球，地球上的水資源這么豐富，可生活中電視、報紙、網路上以及我們的老師都要求我們要節約用水呢？
地球上的水資源盡管很豐富，但能直接被人們生活利用的淡水資源僅占其總水量的2.5%（板書），在這僅有的2.5%中人類目前比較容易利用的淡水資源，僅占淡水總量的0．3％（板書）。
聽了這些，你覺得在生活中我們應該怎樣做？
師：所以正像一名宇航員所說的那樣我們這個地球太可愛了，又太容易破碎了。
3、師：這么可愛、美麗的地球，讓我們去走近它、欣賞它。出示圖片。
4、看了這些你想去環球旅行嗎？接下來讓我們跟隨葡萄牙航海家麥哲倫去環球航行。（出示第一幅圖）現在讓我們去具體看一下它的環球路線圖。 1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率船隊，從西班牙出發經南美洲南端的一個海峽後來把它命名為麥哲倫海峽。途經太平洋到達菲律賓，來到非洲南過的好望角，最後又回到西班牙。完成了人類歷史上第一次環繞球航行。
5、根據課前搜集的資料，你還了解到有哪些人也對地球進行過探索？
小結：同學們古人都不曾停止過探索地球的步伐，現在讓我們也加入他們的行列，去探索地球。
（二）、感悟地球之大
（1）師：（出示照片）這個看起來和籃球一樣大小的地球面積有多大（板書）呢？誰能從你搜集的資料中獲取到這個信息？（地球的表面積 5。1億平方公里，師板書）
師：你能想像出5。1億有多大嗎？生說
師：是不是同學們覺得地球太大說不出來了呢？老師舉個例子來作個比較，據老師了解我們臨沭縣城的佔地面積是（ 60平方千米 ）那5。1億平方公里相當於（ 8500000 ）個縣城那麼大。
師：看到這一個個數字，你想說什麼？
（2）是啊通過剛才的資料我們了解了地球有多大。據老師了解如果我們手拉手沿著赤道站成一圈，大約需要4000萬名同學
你知道什麼是赤道？生說
地球儀是為了方便研究地球而製作的模型，我們可以藉助它來了解赤道，看在地球儀上把地球平分為南北兩個半球的比較粗的藍線就是赤道。地球儀的最北端就是北極，最南端就是南極。如果我們手拉著手圍著赤道站一圈需要4000萬名同學，你覺得地球大不大？（板書：大）
2、認識七大洲和四大洋
（1）（出示平面圖）這么大的星球上分布著許多大洲和大洋，仔細看圖你發現了什麼？請同學們自己找一找一共有哪七個大洲、四個大洋呢？（生找）和你的同桌互相說一說。
師：先找東半球有幾大洲？他們分別是？幾大洋？他們分別是？
一起說七大洲、四大洋的名字。
師：這么多的大洲、大洋名稱、位置真不好找。下面我們做一個給大洲、大洋找家的游戲，看誰找得准、記得快。請同學們拿出你手中的東西半球圖結合地球儀同位一起來填一填。（師出示）。（生指實物投影到前邊介紹）
師：大洲和大洋都找到家了，可問題又來了，七大洲中都想爭當老大，你們能不能把它們按面積從大到小進行排列呢？
生排，師指電腦在東西兩半球圖上出示七大洲的名字
（2）、了解大洲和大洋的面積
師：中國在哪個洲，亞洲還有哪些面積比較大的國家呢，你對亞洲還有哪些了解呢？
請非洲組的同學來匯報他們了解的有關非洲的一些情況。
③ 怎樣進行小學《品德與社會》課堂教學設計分析
我們通常所說的教學設計就是對你將要上的那一堂課的教與學的活動進行設計.品德與社會課堂教學設計即在上品德與社會課之前,根據品德與社會課的活動規律,強調研究教對學的指導,重視教學活動整體功能而形成的課堂教學方案.它有別於教學實錄,教學反思和教學案例.教學設計必須是課前的. 進行品德與社會課堂教學設計首先是為了提高課堂教學效益,促進學生「主動發展」,這里的「發展」是指以良好品德形成為核心的社會性發展；其次是提高教師的課堂教學能力,促進教師專業化發展. 一份品德與社會課堂教學設計包括四個部分,第一部分是教材分析,第二部分是學情分析,第三部分是教學目標制定,最後部分是教學過程及說明.四個環節解決兩大問題：一,發展什麼,就是教學目標的制定,這是教學設計首先要解決的問題；二,怎樣發展,通過教學過程及說明來解決. 下面我以一級上冊品德與生活《去同學家玩》一課的教學設計來具體體現以下三點. 《去同學家玩》教材分析： 教育家蘇霍姆林斯基曾說：「人的文明最精細的表現在情感里」.我在品德與生活教學中認識到,沒有情感作為人行動的動力機制,缺乏情感在人的行為系統中的調控作用,忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎,個體的道德人格大廈將無從矗立.《品德與生活課程標准》指出：「只有源於兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識.」其本質就是將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程,使外部的文化結構、社會需求、道德意識等深入到學生的內心深處,激發其內在需要,從而內化為良好的品格.一年級上冊品德與生活《去同學家玩》這一活動主題,它強調了小學生在家裡要行為文明,注意安全,玩有意義的游戲.然而現代家庭的孩子在父母長輩的關愛下,養成了「小皇帝」、「小公主」的很多不好的習慣,如驕橫,霸道,以自我為中心.他們只知道享受的舒心,而不懂得給予的快樂.故而我在教學活動時用情感去喚醒學生,用知識去啟迪學生,用技能去武裝學生,讓他們真正學會與人交往.這樣,我根據新課標提出 「通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣.倡導學生的主動參與,強調寓教育於活動之中」的要求,努力使教學進入生活,貼近生活,創設開放、互動、活潑的教學情景,營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛,給學生充分參與的機會,讓他們自己「動手動腦」去觀察、去探索、去得出結論.教師在整個教學活動中只是指導者、支持者、合作者,努力創設適宜的活動環境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,讓學生能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長.教學課時：第一課時教學目標： 1、情感目標：教育學生明白和夥伴玩要有禮貌,講文明,注意安全,並通過活動體驗和夥伴玩的愉快. 2、能力目標：學生在自主活動中文明的解決玩中出現的矛盾,學會與人交往.教學方法： 「興趣是步入創造大門的台階.」對於剛踏進小學一年級的兒童,他們對一切都是陌生的,一切都是新奇的,為了使他們盡快適應學校生活,學會與人交往.本節課中,主要運用交談、情境模擬、角色扮演、動手操作等教學活動激發學生興趣.讓學生在活動中自我體驗、感悟、建構,使學生掌握初步的人際交往的基本知識與技能,盡快適應小學生活,形成樂觀向上的生活態度,養成良好的行為習慣.學法： 一年級學生年齡尚小,天真活潑、喜歡好動是他們的特點.所以在課堂上,以學生參與活動為主,盡量營造一個趣味盎然、輕松和諧而又積極主動的情境,促進學生情感的發展,良好習慣的養成.教學過程： 根據一年級兒童特點和本教材特色,圍繞「在生活中進行情感體驗」的主旨我設計了和同學聯系、高興地玩、安全地玩、有創意地玩四個教學環節.（一）活動一 和同學聯系 上課的開始我就用樂樂小朋友與媽媽的談話錄音引入課題.然後出示小朋友和同學通電話的情景,（播放課件）愛恩斯坦說：「興趣是最好的老師.」 而生動有趣的聲音和圖片滿足了兒童精神需要,深受學生的喜愛.我藉助富有表現力的電教媒體,激發學生的情感.這樣從知、情兩方面為教學的展開作好了鋪墊.緊接著我利用「大嘴鳥」提出了這樣一個問題：猜一猜,他們會怎麼說呢?然後我又設計了一個情境表演,這樣自然地將學生帶進生活中來,讓學生去發現生活、感悟生活.（二）活動二 高興地玩 兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟並得到各方面的發展.活動中我們必須讓孩子進入生活,讓他們在生活中構建真正屬於自己的知識和能力,形成內化的道德品質.因此我設計了兩個讓孩子進入生活的活動情景：①說一說、評一評,②我們去做客.在整個活動中注重學生、教師的共同參與.在說一說中,我利用大嘴鳥提出一個問題：「你和同學最喜歡玩什麼游戲?」然後組織學生同桌互相說.在評一評的時候,我先要學生讓學生看錄像,找出錄像中到同學家玩的學生有哪些地方做得好、哪些地方應改正,從而調動學生思維,讓學生討論分析,從中得出結論：到同學家做客應講禮貌,再設計「我們去做客」這一課堂活動,再讓每個小組的同學互相到別的小組那裡做客,讓學生通過實踐活動學會如何接待客人,如何當一名受歡迎的客人. 低年級學生是以形象思維為主,抽象邏輯思維僅處在萌芽狀態.他們活動的每一環節都需要具體形象相輔助才能順利進行.據此,我在小結時屏棄了老套的言語式表達方式,而是採用形象直觀的多媒體電教設備,這樣學生在樂意接受中觸發情感的升華.（三）活動三 安全地玩 明白事理並不等於掌握,「臨岸羨魚,不如歸而織網.」《品德與生活課程標准》指出,兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識和感悟,只有源於兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識.教學中只有密切聯系兒童生活,讓學生在生活中發展,在發展中生活. 將生活中的情景讓學生在課堂上再現,從而使學生在心靈深處明白哪些是可以玩的,哪些是不能玩的,明白其中的道理.我用多媒體課件出示課本中的一些危險的游戲,並說出一些生活中學生玩過的危險游戲,讓學生感觀,然後讓學生判斷這樣做對不對,為什麼?（四）活動四 有創意地玩 學生在明白了玩的時候要講禮貌,注意安全這個道理後,我要學生說說圖片列舉的一些游戲,並說說還有什麼好玩的,然後安排了學生玩一些有意義的活動,讓孩子們在游戲中鞏固今天學生的內容.教學效果預測： 品德與生活課程是以兒童生活為基礎,以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程.在本課教學中我以「活動」為主線,貫穿於兒童生活中,讓兒童在活動中感悟生活、體驗生活,從而引導兒童在生活中發展,在發展中生活.然而學生良好品德的形成,不是朝夕可就的,他必須持之以恆.
④ 三年級下冊品德與社會 有多少人為了我 教學設計
教材簡析：
《有多少人為了我》是蘇教版《品德與社會》三年級下冊第三單元「我的成長與他人」的第二課，分兩課時。第一課時側重感受社會上有許許多多人在直接或間接地為「我」服務，第二課時側重如何尊重勞動者。
教學目標：
1、知道家庭、學校、社會中有許多人在關心我們，為我們服務。
2、讓學生感受勞動者的勞動給自己的生活帶來方便，知道我們的生活離不開他們。
3、感恩默默關心我們的人。
教學重點：引導學生體會有許許多多人在為「我」服務。
教學過程：
課前活動：猜謎語
版塊一：感受家庭中的溫暖
1、導入：前兩天，老師看到一組很感人的漫畫，我們一起來看一看。
你知道「他們」是誰嗎？（生交流）
2、對，他們就是我們的家人。我們每個人的成長都凝聚了家人無數心血。誰能說一說，你的家人是怎樣關心你的？（生交流）
3、老師聽出來了，你們的家人都非常愛你們，時時刻刻關心著你們。老師也相信，你們一定會用自己最好的方式來感恩家人，回報家人。
板塊二：感受校園中的關愛
一、發現感知
1、過渡：其實，關愛你，為了你的健康成長而付出心血的人還有很多。就拿你每天快樂學習的地方----我們美麗的校園來說，就有很多人在為你忙碌，為你辛勞。想一想，你能想到誰？（生交流）（相機體驗：搬純凈水）
真是時時有關心，處處有服務啊！
2、老師也用相機捕捉到了一些鏡頭。（看，每天，我們在晨光中來到美麗的校園。老師們辛勤工作，用心呵護我們成長。學校的工作人員都在自己的崗位上為我們默默地服務著，不辭辛勞。監督崗的同學在細心檢查，圖書管理員耐心地整理圖書，播音員認真主持節目。同學用自己的雙手把學校的每個角落打掃得乾乾凈凈。瞧，互幫互助，心手相連，我們是相親相愛的一家人。）
3、校園里有那麼多人在為我們服務 ，你想對誰說幾句嗎？（生交流）
4、是的，正因為有了他們的關心，有了他們的服務，我們才能更好地學習和成長。
二、小采訪
1、同學們，看得到的服務背後，是看不到的辛苦。很多工作人員的工作要比我們想像的辛苦得多了。今天，老師請來了一位特殊的嘉賓----食堂的張阿姨。讓我們進行一次面對面的交流，來了解一下她的工作，好不好？
2、讓我們以熱烈的掌聲歡迎阿姨上台！
（阿姨跟同學們打招呼）
（學生提問）
（相機體驗：鍋子的大小，拿一拿鏟子）
3、請阿姨也給我們說幾句吧。
4、「最大的心願就是同學們能吃飽，吃好。」多麼朴實而溫暖的話語啊！為了我們的健康成長，阿姨不怕苦，也不怕累。此時，阿姨又要回到工作的崗位上了，讓我們再次用掌聲歡送阿姨！
版塊三：感受社會的和諧
一、說一說
過渡：看來，在我們美麗的校園里，同學們處處都能感受到家的溫暖。其實，社會也是一個大家庭。在這個大家庭里，同樣有許許多多的人在為你、為我服務著。當你有這些需要的時候，你會怎麼做呢？（課件出示填空題）
二、小討論
1、哪怕是我們身邊最普通的物品，也包含了許許多多人的勞動呢！今天老師帶來了一個饅頭，看似簡單的它到底需要經過多少人的勞動呢？ （小組討論）
2、由此可見，我們身邊的每一樣東西都凝聚了許許多多人的心血，我們都要愛惜它們啊！
三、小視頻
1、同學們，為了我們的美好生活而默默辛勞的人太多了。我們不知道他們的名字，但我們熟悉他們的身影。就像他們……（視頻）
2、你看到了什麼？（生交流）
3、是啊，為了讓我們的生活變得更加美好，他們都在自己的崗位上默默地付出，辛勤地工作。剛才有同學注意到了視頻里的交警叔叔，我們也來跟著他做一做指揮交通的手勢，看看你有怎樣的感受。（體驗交警執勤）
四、比一比
1、社會上像他們一樣的人還有很多很多，你還能想到誰？我們來做個小游戲，
比一比，男生和女生誰想到的多，怎麼樣？（小游戲）
2、現在我宣布，本次比賽 獲勝。
五、假如
1、每天，從清晨到夜晚，有多少人在為我們的健康成長而忙碌啊！我們每天享受著他們的勞動，也許你還感受不到他們有多重要。老師想請你想一想，假如沒有了他們，世界會變成什麼樣？（課件出示，交流）
2、是啊，他們是平凡的，但他們更是偉大的。正因為有了他們，我們的社會才會如此美好，如此和諧！
板塊四：拓展升華
一、小詩
老師忍不住要為他們送上一首小詩，題目是《生活中有許多這樣的人》
二、感恩的心
1、親愛的同學們，我知道，此時的你一定也思緒萬千，家人對你的關愛，老師同學對你的幫助，還有那麼多人對你的操勞，都在你的心中涌動。讓我們一起唱響《感恩的心》，向所有關心我們，為我們創造美好生活的人表達我們的感恩之情吧！
2、一張張親切的臉龐，就像一盞盞點亮的燈，照亮了我們的生活，溫暖了我們的心。面對這么多可敬又可愛的人，你最想說什麼呢？（生交流）那就讓我們一起大聲地喊出我們的心聲吧！
三、總結
同學們，愛在課堂流轉，感恩之情在心中涌動。心中有愛，心有感恩，才會處處花開。感恩是一種付出，感恩是一種收獲。讓我們一起攜手，在感恩中茁壯成長！
課後活動
用你喜歡的方式向身邊的勞動者表達感恩之情