高中語文大堰河我的保姆教案

① 大堰河我的保姆主要內容

《大堰河我的保姆》主要內容為通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這「不公道的世界」的強烈仇恨。

艾青出生時難產，父母聽算命先生之言，把小艾青送到農家撫養。他的養母就是大堰河(他的養母是大葉河村人，因是童養媳，沒有自己的名字，故當地人以金華方言叫她「大葉河」)。

艾青5歲被領回家中開始讀書，如他自己所說:「他是在被冷落，被歧視的環境中成長的。」相比之下，他的養母大堰河卻給了他溫暖的母愛，得到了幸福的家的感覺。

這首詩寫於1932年1月14日。當時詩人因參加「左翼美術家聯盟」被逮捕。據詩人自述，寫這首詩時是在一個早晨，一個狹小的看守所窗口、一片茫茫的雪景觸發了詩人對保姆的懷念，於是寫下了這首詩。

(1)高中語文大堰河我的保姆教案擴展閱讀：

艾青同志是我國現實主義詩人的傑出代表，具有世界影響的詩壇巨匠之一。他將畢生的精力和熱情致力於詩歌藝術創作，

創作了《大堰河——我的保姆》、《我愛這土地》、《給太陽》、《光的贊歌》等大量思想深邃、感情真摯、藝術精湛的傳世詩篇，他的詩作被譯成30多種文字在世界各地出版，並榮獲法國文化藝術最高勛章、葡萄牙自由勛章等國際文學獎，為我國詩歌事業的繁榮發展作出了卓越貢獻。

中國作協主席鐵凝說，艾青是一位視寫作如同生命，一生追求崇高精神生活的詩人。他的詩作把個人命運融合到民族和人民的苦難和抗爭中，傳達了不可抗拒的時代潮汛和昂揚奮進的人民心聲。

他通過艱苦卓絕的藝術探索和藝術創新，把一個時代一個民族心靈深處的聲音傳達給我們，傳達給世界，發人深思，讓人銘記。

廣大文學工作者要珍惜艾青等老一輩作家留給我們的精神財富，學習他們為人民寫作、與時代同行的崇高精神，繼承他們深入群眾、深入生活、深入實際的優良傳統，堅持他們不斷創新、不斷探索的藝術追求。

中宣部副部長翟衛華指出，要學習艾青同志始終胸懷崇高理想信念；學習他崇高的愛國主義精神；學習他與人民同心，為時代立言的藝術追求；學習他繼承傳統，勇於創新的藝術品格。

② 大堰河我的保姆分節賞析

這首詩一共13節，每一節賞析如下：

第1節：我"和大堰河雖然階級出身不同，卻有著割不斷的血肉聯系。詩從一開始就顯示了它鮮明的敘事性質。

第2節：重疊反復地詠嘆"大堰河，是我的保姆"，為全詩奠定了濃郁的抒情基調。 全詩的重點就是表達對大堰河的喜愛和贊美。

第3節："大堰河，今天我看到雪使我想起了你"，大堰河已經故去，詩人描述了她的墳墓和家園的凄涼景象。

第4節：詩人飽含深情地回憶起"我"與大堰河一起度過的貧苦、然而卻讓"我"感到無限溫暖的生活。在這些話語中，我們能感到大堰河勤苦操勞、仁愛善良的行為在"我"心中投下了母愛的光輝。

第5節：敘述了"我"離開大堰河時的情況。雖然是簡短的過渡，詩人卻捕捉了離別場面中最令人心碎的一幕："啊，大堰河，你為什麼要哭？" 。這節表達了作者強烈的不舍。

第6節：將"我"回到自己家中的情形與在大堰河家裡的情形進行對比。"我做了生我的父母家裡的新客了。並與第4節一樣，連續使用排比長句，表現"我"在自己家裡的陌生感、拘束感。

第7節：寫大堰河流盡了她的乳液之後，"為了生活"，"用抱過我的兩臂勞動了"。一方面寫出了她勞動時的樂觀態度，另一方面寫出了她為了自己的家而付出的艱辛。

第8節：表現了大堰河對乳兒的淳樸情感。她像對親生兒子一樣，疼愛自己的乳兒，在他身上寄予了希望。

第9、10節：寫大堰河臨終的情況，"乳兒不在她的旁側"，她帶著遺憾，"含淚"離開了這個凄涼的世界。

第11-13節：詩人思緒回到現實，回到監獄，用兒子對母親的情感，為大堰河"寫著一首呈給你的贊美詩"。將這種情感擴大，"呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子"，直接抒發了對廣大勞動人民的敬愛之情。

③ 大堰河我的保姆 賞析

這首詩感情真摯深切。詩中反復陳述：「大堰河，是我的保姆」，詩人是地主的兒子,長在「大堰河」的懷中，吮吸著她的乳汁，這不僅養育了詩人和身I本，也養育了詩人的感情。詩人深深領受了她的愛，及至到了上學的年齡離開養母回到親生父母身邊的時候，他感到父母的陌生，更感到養母的對他的重要。

養母正直、善良、樸素的品格影響了詩人的一生。這首詩從頭到尾，始終圍繞「我」與「她」的關系來寫，他對大堰河深厚的感情，都表現在娓娓動情的陳述之中，他在監獄里，看見了雪就想到大堰河「被雪壓著的草蓋的墳墓」，想起她的故居園地，想起她對他的關懷和愛。

於是他用他的深情的詩，表現了大堰河的具體勞作情景，也寫了她心靈深處的感情波紋，就連她美麗的夢境，也同對乳兒的「幸福命運」的祝願融合在一起。

有了這樣的真情，這樣的心靈，才使這位勞動婦女形象更加崇高、完美，所以詩人要把熱烈的頌揚，「呈給大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他們的兒子/呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河」。這樣就使「大堰河」以某種象徵意義，升華為永遠與山河、村莊同在的人民的化身，或者說是中國農民的化身。

(3)高中語文大堰河我的保姆教案擴展閱讀：

一、創作背景

1932年，詩人因加入左翼美術家聯盟被捕，以「宣傳與三民主義不相容主義」罪被判入獄6年。在獄中他寫下了這首《大堰河——我的保姆》。

二、作者簡介

艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），中國現代著名詩人。原名蔣正涵，號海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等，被稱為『中國詩壇泰斗』。浙江金華人。

中國現代詩人。被認為是中國現代詩的代表詩人之一。成名作《大堰河——我的保姆》發表於1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特徵和他在現代文學史上的重要地位。

④ 大堰河我的保姆的教案

大堰河——我的保姆 艾青
遼陽縣三高中 白文香
[教學目標]1、領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常藉助於鮮明生動的形象來抒發感情
2、理清詩的抒情結構，把握保姆大堰河的形象
3、反復朗讀，體會修辭方法（對比、反復、排比）的作用
[教學時數]2課時
[教學方法]朗讀、探討、
教學過程：第一課時
一、導入新課：母愛（散文詩）
今天我們借著這篇《母愛》的散文，追憶歷史的光陰到1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房裡，。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆——大堰河 ，思念感激之情沖擊著詩人的心，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌，是一首呈現給中國勞苦大眾的一首贊美詩。。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩。

二、1.作者簡介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。我國現代著名詩人。代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大鬥技場》等。

2．寫作背景 ：艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是「克父克母的」，因此被送到一位貧苦農民家裡撫養。5歲時被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只准叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在「冷漠和被歧視空氣里長大」的。因此他對他的養母大堰河（大葉荷）的愛是發自內心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。
三．初讀
1． 播放朗讀錄音。
2． 注意讀准字音。
3． 准確把握情感。
四．整體感知
讀了這首詩後你知道了一些什麼事？有什麼感受？抒發了作者怎樣的思想感情？
學生討論明確：
讀了這首詩後我知道了大堰河是「我」的保姆，「我」是吃了她的奶長大的。她心地善良、一生辛苦勤勞。她愛「我」如自己的兒子。她只活到四十年就離開了人世。
感受：這首詩不僅坦露了詩人深沉的內心積郁而且為我們中國的農村婦女樹立了一尊樸素庄嚴的塑像。那種積郁首先來自現實生活中那些不公正的事物，來自他對農民命運的關切。
作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運。並詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會
五．理清結構層次。
第一部分（1—2節）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關系；
第二部分（3—8節）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質，抒發詩人對大堰河的懷念與尊敬。
第三部分（9—10節）寫大堰河死後的凄涼和家人的悲慘遭遇。
第四部分（12—13節）是詩人呈給大堰河的輓歌和獻詩。
第二課時
六、體會感情
詩是詩人感情的載體，這首詩歌中表現出來的情感又是怎樣的呢？
全詩13個詩段，概括每個部分所抒發的思想感情。
第1部分：懷念與痛悼
第2部分：眷戀與感激
第3部分：同情與控訴
第4部分：謳歌與贊美
七、大堰河的形象
1.大堰河一生干過兩種活，在詩人小時，他是乳母，詩人五歲後她便做了傭工。
2.你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我」是主句，主句是承接關系復句。一連串「在你……之後」是狀語，這些狀語構成排比，這些排比句有什麼作用？（這些排比句一方面了具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料養乳兒，時時給他以溫暖, 處處給他以愛撫, 充分表現出大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。我們感到，這里盡管貧窮盡管粗陋，但這里有母愛的擁抱和撫摸。
3.始終含著笑，這突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本份，也滲透著詩人對她悲苦命運的同情。她以自己的雙手換取閏自己和一家最低的生活需求，她為此感到滿足——她對生活的要求就那麼低！這里的描寫使我們聯想起魯迅《祝福》里對祥林嫂的有關描寫。魯迅寫祥林嫂逃出婆家來到魯四老爺家幫佣，雖然一天到晚忙個不停，「然而她反滿足，口角邊也漸漸有了笑影，臉上也白胖了」這是一種在苦水中不以為苦，反以為樂的心理狀態。）
4作者一方面表現大堰河的勤勞、淳樸、寬厚，另一方面也表現了尢大堰河對乳兒的愛，正面寫大堰河對乳兒摯真的愛，在年節里，大堰河為了她的乳兒「忙著切那冬米的糖」把他乳兒畫的關雲長貼在灶邊的牆上，對她鄰居誇獎她的乳兒。這些描寫，已經盡至了，但作者又深挖一層，把大堰河心底里的深情展示了出來：
大堰河曾做了一個不能說的夢
在夢里，她吃著乳兒的婚酒
坐在輝煌的結綵的堂上
而她嬌美的媳婦親切地叫她「婆婆」
描寫繪聲繪色，栩栩如生。「詩人應該是典型的事物之敏銳的直觀者」，艾青正具備這種敏銳性。透過大堰河寬厚善良的一舉一動，發現了她的心靈。大堰河對她乳兒的愛原來如此深切真摯，就連夢中也念念不忘！她乳兒幸福就是她最大的滿足！這個夢，把大堰河對乳兒的愛推向了高潮，傾注了她那慈母的深情。但是這個夢是不能說的，因為這個夢對大堰河來說是非份的，是一種執著的明知不可能實現卻始終不能忘懷的期待。
5.然而就是這樣一個人，命運所給予她的，卻有貧困和苦難。她活著，對於世界是無私地贈予，不停的勞作，毫無保留的貢獻她的一切——從血汗、乳汁、到赤誠的心，而直到她死，世界給予她的，是什麼呢？（朗讀）
大堰河，含淚的去了，
同著四十幾年人世生活的凌辱，
同著數不盡的奴隸的凄苦，
同著四塊錢的棺材和幾束稻草，
同著幾尺長方的埋棺材的土地，
同著一手把的紙錢的灰，
大堰河，她含淚的去了！
6.數量片語「四十幾年」、「數不盡」跟「四塊錢」、「幾尺長方」、技術「幾束」、「一手把」的尖銳對比，突出了詩人對「不公道的世界」的揭發和控訴：大堰河只活了「四十幾年『，可是她卻受了「數不盡」的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是「四塊錢」的棺材，「幾束」稻草，「一手把」的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最後報償！詩人強烈的憤慨包含在這數量片語的對比之中。
她死後，丈夫也死去，兒子除了做土匪當炮灰，便只能做伙計當奴隸。真實的筆觸，包含著控訴的心聲。詩人自己，終於徹底背叛了他出生的那個階級，而與養育他的那個階級結成了真正的兄弟。所以大堰河不僅滋養了詩人的身體，更重要的是滋養了詩人的精神。
7.（如何理解「紫色的靈魂」？一種看法，紫色是高貴、神聖的象徵，「紫氣東來」、「紫禁城」。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結局悲慘，因而稱之為「紫色的靈魂」。）
8.艾青正是通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農民的悲慘命運，不是嗎？正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用他們勤勞的雙手創造了人類世界，創造了供統治階級和剝削階級享樂的物質財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠幹了乳汁，流盡了血汗，養活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。所以，詩人把詩「呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他們的兒子」，就使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。
八、分析詩歌表現手法。

1、是抒情詩，但在敘事中抒發強烈的感情：如第4、7、8、11小節的敘述，抒發了同情、懷念、贊美、愛戴的感情。

2、修辭手法：
妙用對比：兩個家庭生活對比，體現社會制度不合理；兩家的不同待遇對比，顯示詩人的愛憎；生前的操勞和死後的凄慘；美麗夢境和凄慘死亡對比，深刻表現了文章主題 。大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘的命運就在這對比中凸顯出來，從而顯示詩人對大堰河的贊美和對不合理的世界的詛咒。

大量反復：表現特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強抒情效果。
（為了加強情感和音節的旋律，詩中還大量運用了反復的修辭方法。如第1段的首尾兩句，反復吟詠「大堰河，是我的保姆」，表現對大堰河特有的深情。第3段首尾句反復：「大堰河，今天我看到雪使我想起了你」，進一步渲染了抑鬱低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都採用了的開頭和結尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環婉轉，增強了詩歌的抒情效果。）

多次排比：既使內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣勢酣暢，也有助於表達強烈的感情增強詩歌的氣勢。。
(排比的手法是這首詩藝術表現上最主要的特徵。全詩除了一、二、五、十一、十三節之外，全使用了這種手法，詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的手法與句式相關。)
總之，反復、排比更有助於表達強烈濃厚的感情
附：艾青的詩作在形式上一個顯著的特點，就是自由奔放的詩體。也有人把它稱為「散文化」而加以指責。但是，應該說，這並不是缺陷。艾青也曾嘗試過各種形式，嘗試的結果證明，對於他來說，這種帶有「散文化」的傾向的自由詩體比較得心應手，他用這種形式寫出了成功的詩作。他的詩脫去了格律的外殼，不押嚴密的韻腳，但是並沒有拋棄詩的內核。在這首詩里，詩並沒有因散而失去詩味，而是詩意更濃，抒發的更自由，表達的更充分。用排比、反復來體現格律，收到了良好的效果，大量的排比，層層遞進，不僅展現了多種畫面，增強了抒情氣勢，也增強了詩的內在旋律。
最後，我們不妨看看著名詩人魯黎對艾青藝術風格的評價：
想到艾青的詩
就想到散文美
他的詩不脛而走
不是依靠那整齊的韻腳
他的詩輕柔似雲一般的飛翔，
是以它內在的美作為翅膀
他的詩是綠野碧溪上的姑娘
不是燈紅酒綠里的貴婦
不需要金手鐲或是珠玉項鏈
需要的是清風和晨露……
。
九、小結：今天，我們一起學習了這首詩，作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這「不公道的世界」的強烈仇恨。 理清了詩人由現實到回憶，再到現實的抒情結構，體會詩人起伏跌宕的感情旋律。
三十年代末的上海，一位著名詩人見到了艾青，曾激動的說，德國有萊茵河，法國有塞那河，埃及有尼羅河，那麼，我可以驕傲的說，中國有大堰河。是的，如果把詩人半個世紀的創作看成是一條巨大的河流的話，那麼，大堰河就是他永不枯竭的源頭。

⑤ 大堰河我的保姆板書設計

堰河——我的保姆 艾青
遼陽縣三高中 白文香
[教學目標]1、領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常藉助於鮮明生動的形象來抒發感情
2、理清詩的抒情結構，把握保姆大堰河的形象
3、反復朗讀，體會修辭方法（對比、反復、排比）的作用
[教學時數]2課時
[教學方法]朗讀、探討、
教學過程：第一課時
一、導入新課：母愛（散文詩）
今天我們借著這篇《母愛》的散文，追憶歷史的光陰到1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房裡，。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆——大堰河 ，思念感激之情沖擊著詩人的心，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌，是一首呈現給中國勞苦大眾的一首贊美詩。。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩。

二、1.作者簡介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。我國現代著名詩人。代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大鬥技場》等。

2．寫作背景 ：艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是「克父克母的」，因此被送到一位貧苦農民家裡撫養。5歲時被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只准叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在「冷漠和被歧視空氣里長大」的。因此他對他的養母大堰河（大葉荷）的愛是發自內心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。
三．初讀
1． 播放朗讀錄音。
2． 注意讀准字音。
3． 准確把握情感。
四．整體感知
讀了這首詩後你知道了一些什麼事？有什麼感受？抒發了作者怎樣的思想感情？
學生討論明確：
讀了這首詩後我知道了大堰河是「我」的保姆，「我」是吃了她的奶長大的。她心地善良、一生辛苦勤勞。她愛「我」如自己的兒子。她只活到四十年就離開了人世。
感受：這首詩不僅坦露了詩人深沉的內心積郁而且為我們中國的農村婦女樹立了一尊樸素庄嚴的塑像。那種積郁首先來自現實生活中那些不公正的事物，來自他對農民命運的關切。
作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運。並詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會
五．理清結構層次。
第一部分（1—2節）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關系；
第二部分（3—8節）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質，抒發詩人對大堰河的懷念與尊敬。
第三部分（9—10節）寫大堰河死後的凄涼和家人的悲慘遭遇。
第四部分（12—13節）是詩人呈給大堰河的輓歌和獻詩。
第二課時
六、體會感情
詩是詩人感情的載體，這首詩歌中表現出來的情感又是怎樣的呢？
全詩13個詩段，概括每個部分所抒發的思想感情。
第1部分：懷念與痛悼
第2部分：眷戀與感激
第3部分：同情與控訴
第4部分：謳歌與贊美
七、大堰河的形象
1.大堰河一生干過兩種活，在詩人小時，他是乳母，詩人五歲後她便做了傭工。
2.你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我」是主句，主句是承接關系復句。一連串「在你……之後」是狀語，這些狀語構成排比，這些排比句有什麼作用？（這些排比句一方面了具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料養乳兒，時時給他以溫暖, 處處給他以愛撫, 充分表現出大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。我們感到，這里盡管貧窮盡管粗陋，但這里有母愛的擁抱和撫摸。
3.始終含著笑，這突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本份，也滲透著詩人對她悲苦命運的同情。她以自己的雙手換取閏自己和一家最低的生活需求，她為此感到滿足——她對生活的要求就那麼低！這里的描寫使我們聯想起魯迅《祝福》里對祥林嫂的有關描寫。魯迅寫祥林嫂逃出婆家來到魯四老爺家幫佣，雖然一天到晚忙個不停，「然而她反滿足，口角邊也漸漸有了笑影，臉上也白胖了」這是一種在苦水中不以為苦，反以為樂的心理狀態。）
4作者一方面表現大堰河的勤勞、淳樸、寬厚，另一方面也表現了尢大堰河對乳兒的愛，正面寫大堰河對乳兒摯真的愛，在年節里，大堰河為了她的乳兒「忙著切那冬米的糖」把他乳兒畫的關雲長貼在灶邊的牆上，對她鄰居誇獎她的乳兒。這些描寫，已經盡至了，但作者又深挖一層，把大堰河心底里的深情展示了出來：
大堰河曾做了一個不能說的夢
在夢里，她吃著乳兒的婚酒
坐在輝煌的結綵的堂上
而她嬌美的媳婦親切地叫她「婆婆」
描寫繪聲繪色，栩栩如生。「詩人應該是典型的事物之敏銳的直觀者」，艾青正具備這種敏銳性。透過大堰河寬厚善良的一舉一動，發現了她的心靈。大堰河對她乳兒的愛原來如此深切真摯，就連夢中也念念不忘！她乳兒幸福就是她最大的滿足！這個夢，把大堰河對乳兒的愛推向了高潮，傾注了她那慈母的深情。但是這個夢是不能說的，因為這個夢對大堰河來說是非份的，是一種執著的明知不可能實現卻始終不能忘懷的期待。
5.然而就是這樣一個人，命運所給予她的，卻有貧困和苦難。她活著，對於世界是無私地贈予，不停的勞作，毫無保留的貢獻她的一切——從血汗、乳汁、到赤誠的心，而直到她死，世界給予她的，是什麼呢？（朗讀）
大堰河，含淚的去了，
同著四十幾年人世生活的凌辱，
同著數不盡的奴隸的凄苦，
同著四塊錢的棺材和幾束稻草，
同著幾尺長方的埋棺材的土地，
同著一手把的紙錢的灰，
大堰河，她含淚的去了！
6.數量片語「四十幾年」、「數不盡」跟「四塊錢」、「幾尺長方」、技術「幾束」、「一手把」的尖銳對比，突出了詩人對「不公道的世界」的揭發和控訴：大堰河只活了「四十幾年『，可是她卻受了「數不盡」的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是「四塊錢」的棺材，「幾束」稻草，「一手把」的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最後報償！詩人強烈的憤慨包含在這數量片語的對比之中。
她死後，丈夫也死去，兒子除了做土匪當炮灰，便只能做伙計當奴隸。真實的筆觸，包含著控訴的心聲。詩人自己，終於徹底背叛了他出生的那個階級，而與養育他的那個階級結成了真正的兄弟。所以大堰河不僅滋養了詩人的身體，更重要的是滋養了詩人的精神。
7.（如何理解「紫色的靈魂」？一種看法，紫色是高貴、神聖的象徵，「紫氣東來」、「紫禁城」。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結局悲慘，因而稱之為「紫色的靈魂」。）
8.艾青正是通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農民的悲慘命運，不是嗎？正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用他們勤勞的雙手創造了人類世界，創造了供統治階級和剝削階級享樂的物質財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠幹了乳汁，流盡了血汗，養活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。所以，詩人把詩「呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他們的兒子」，就使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。
八、分析詩歌表現手法。

1、是抒情詩，但在敘事中抒發強烈的感情：如第4、7、8、11小節的敘述，抒發了同情、懷念、贊美、愛戴的感情。

2、修辭手法：
妙用對比：兩個家庭生活對比，體現社會制度不合理；兩家的不同待遇對比，顯示詩人的愛憎；生前的操勞和死後的凄慘；美麗夢境和凄慘死亡對比，深刻表現了文章主題 。大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘的命運就在這對比中凸顯出來，從而顯示詩人對大堰河的贊美和對不合理的世界的詛咒。

大量反復：表現特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強抒情效果。
（為了加強情感和音節的旋律，詩中還大量運用了反復的修辭方法。如第1段的首尾兩句，反復吟詠「大堰河，是我的保姆」，表現對大堰河特有的深情。第3段首尾句反復：「大堰河，今天我看到雪使我想起了你」，進一步渲染了抑鬱低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都採用了的開頭和結尾的詩句反復的手法，使詩歌一唱三嘆，回環婉轉，增強了詩歌的抒情效果。）

多次排比：既使內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣勢酣暢，也有助於表達強烈的感情增強詩歌的氣勢。。
(排比的手法是這首詩藝術表現上最主要的特徵。全詩除了一、二、五、十一、十三節之外，全使用了這種手法，詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的手法與句式相關。)
總之，反復、排比更有助於表達強烈濃厚的感情
附：艾青的詩作在形式上一個顯著的特點，就是自由奔放的詩體。也有人把它稱為「散文化」而加以指責。但是，應該說，這並不是缺陷。艾青也曾嘗試過各種形式，嘗試的結果證明，對於他來說，這種帶有「散文化」的傾向的自由詩體比較得心應手，他用這種形式寫出了成功的詩作。他的詩脫去了格律的外殼，不押嚴密的韻腳，但是並沒有拋棄詩的內核。在這首詩里，詩並沒有因散而失去詩味，而是詩意更濃，抒發的更自由，表達的更充分。用排比、反復來體現格律，收到了良好的效果，大量的排比，層層遞進，不僅展現了多種畫面，增強了抒情氣勢，也增強了詩的內在旋律。
最後，我們不妨看看著名詩人魯黎對艾青藝術風格的評價：
想到艾青的詩
就想到散文美
他的詩不脛而走
不是依靠那整齊的韻腳
他的詩輕柔似雲一般的飛翔，
是以它內在的美作為翅膀
他的詩是綠野碧溪上的姑娘
不是燈紅酒綠里的貴婦
不需要金手鐲或是珠玉項鏈
需要的是清風和晨露……
。
九、小結：今天，我們一起學習了這首詩，作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這「不公道的世界」的強烈仇恨。 理清了詩人由現實到回憶，再到現實的抒情結構，體會詩人起伏跌宕的感情旋律。
三十年代末的上海，一位著名詩人見到了艾青，曾激動的說，德國有萊茵河，法國有塞那河，埃及有尼羅河，那麼，我可以驕傲的說，中國有大堰河。是的，如果把詩人半個世紀的創作看成是一條巨大的河流的話，那麼，大堰河就是他永不枯竭的源頭。分享給你的朋友吧：