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2. 小學六年級心理健康教育課的演講稿
讓清純的童心在柔情中放飛
隨著時代的進步，成人及兒童的心理問題被越來越多的人所關注。正直花樣年華的孩子們，他們的季節多雨而又陽光，對於孩子們，未來是一張紙，它是一幅怎樣的畫面，重要的是孩子的心靈：如果它是紅的，那孩子的未來是一輪紅日；如果它是藍的，那麼孩子的未來將如大海般浩瀚；如果時它陰霾無光，那麼我們無法期待後面的故事會愈加精彩。
於是，《心理健康教育》作為一門隨時代而產生的與素質教育接軌的學科，走進了孩子的心間，以它獨特的教育核心，合理的人性化導向，完善的思想精華，向世人展示著它獨有的教育魅力。它讓我們的學生在心靈的互動和人性代的教育光環中學會快樂，懂得尊重，體驗責任，心存感激……體味著教育的完美與和諧。
一段時間的介入和解讀，讓我深深感悟到：《心理健康教育》承載著全民族未來整體素質的提升和期冀，偉承著教育文明的史詩，是信念與智慧、微笑與沉思、理解與尊重並存的教育，它用和煦與光明，用欣賞與關愛讓孩子們清純的童心在柔情中放飛。
肖川在《教育的底蘊》中說到：完美的教育一定是能使學生感到人性之美，人倫之美，感受科學之美，智慧之美，感受人類心靈的博大與深邃，感受人類所創造的文化燦爛輝煌，喚起學生對未來和生活的熱烈憧憬和樂觀光明、正直的期盼。能使學生生以新的眼光審視生活，洞察人生。
多麼完美的教育理論！在這完美的教育理念的引領下，《心理健康教育》在淺顯與深刻間，在緊張與閑適間，在徊徨下從容間，召示了平凡而不平庸，大膽而不大意，敢說而不空說，多思而不亂思，謙讓而不遷就，虛心而不虛榮的教育宗旨，在柔情中與孩子同行。
物慾橫流的社會，家長們急功近利的期盼，讓孩子們萎縮了尊嚴的底線，學生了沉默和接受，而「全面的豐收」到致了「全面的平庸」的應試教育又讓孩子們為了高分犧牲了自己的自由和諧。在充盈了激烈競爭的煙塵中，孩子們已不知道生活中的不完美才讓人更謙卑、同情和珍惜，忘卻了對自己的擁有心存感恩。
學會快樂，會讓我們的學生在浮躁的塵世中尋一方凈土，找回沉靜，載負著愉悅，感受世間的美好；學會尊重，會讓我們的孩子在尊嚴和責任中無愧與美麗的價值；學會感恩，會讓我們的孩子在善良和真誠中穩健前行。
試想，我們的孩子在快樂中學習，學習悅納自己，悅納別人；在尊重中成長，懂得尊嚴、責任與正直；在理解中進步，學會寬容、仁義和柔情；在感恩中前行，珍視自然，敬畏生命，甘於奉獻，我們的孩子在今後的重任中焉能不步履從容？孩子們的未來焉能不充滿善良和真誠？
我們有理由相信，《心理健康教育》會用真誠為孩子們的心靈注入溫暖。用激情燃起孩子們對生活的渴望，用傾聽為孩子們的心智插上翅膀。用柔情讓孩子們清純的童心在美麗的雲端飛翔！
3. 六年級心理健康第一課 男生與女生的交往
《心理健康》第一課：遇見更好的自己
主備人：周萍 修改人：周萍
【設計思想】
正確認識自己是心理健康的重要條件。小學是學生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。本節心理健康教育活動課，旨在讓學生看到自己的優勢，同時也意識到自己的不足，正確全面的認識自己，逐步完善自我。
【活動目標】
1、通過活動使學生知道自己的優勢，同時意識到自己的不足。
2、指導學生能夠正確、全面認識自己的優勢與不足，樹立信心，完善自我，做更好的自己。
【活動准備】
課前心理小調查：請同學們給自己設計一張「個性名片」。
要求：名片正面不能出現自己的名字，只能用5個關鍵詞來形容自己，要突出
自己的特點。
【活動過程】
一、活動區
1、個性名片——猜猜我是誰 ：
教師：課前，我們每個同學都給自己設計了一張名片。要求名片正面不能出現自己的名字，只能用5個關鍵詞來形容自己，要突出自己的特點。現在老師來念幾個，請你們來猜猜看，這是誰？
教師隨機拿出一個同學的個性名片。教師讀後學生猜。
預設：①猜得准：你怎麼一下子就猜出來了？
②猜不準：老師公布答案
教師：我們每個同學都有自己的特點，這一張張名片上的每一個關鍵詞都是你對自己的認識，今天我們就來更好的認識自己。
2、活動——《說說我自己》
⑴寫好後，請你自己大聲讀一讀。
⑵指名到台上大聲讀一讀，說說感受。
預設：①學生感受：優點多、很痛快、很舒服、高興、有自信等。
②如遇到聲音小的同學，鼓勵他的自信。
二、明理區
1、生活再現
師：今天老師還給你們帶來一個故事： ***拿著剛發下來的考試卷子，背著書包垂頭喪氣地說：「又是不及格！」這時小強從後面追上來，沖他一笑：「聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！」小明卻無精打采地說：「那有什麼用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！」
① 你有同感嗎？看到這兒，你會想些什麼呢？（指名回答：要結合自身實際談體會）
② 教師啟示學生：一方面的不足不能代表你的全部，要全面正確地看自己。
【板書 ：全面、正確】
2、小活動——白紙黑點：
教師出示一張帶有一個黑點的白紙，問：你看到了什麼？想到了什麼？ 教師：我們都在看同一個東西，可每個人看到的都不一樣。你有什麼感受呢？
【我們看事物的角度不同，看到的結果也會有所不同】
3、重新認識自己：
⑴請同學們看這里（出示ppt）：
⑵如果把它圍成一個圓桶，想要在裡面注滿水。請你想一想，水會從哪裡流出來？【水會從最短處流出來。】為什麼會這樣呢？【木桶的成水量不是取決於最長的那一條，而是取決於最短的那一條。】
⑶如果把你的優點寫在比較長的那一條上、把自己的不足寫在比較短的那一條上，現在就是這個樣子，出示ppt：
開朗活潑
善交往朋友多
樂於奉獻
組織能力強
記憶力好
有毅力能吃苦
作業馬虎
成績優異
心眼小
能寫一手漂亮字
動手能力強
⑷看到這些，你有什麼感受呢，結合自己說一說？【我自己的不足將影響我的發展等等。】
⑸那怎樣盡可能多的留住一桶水呢？（改進自己的不足）
【板書：完善自我】
三、互助區：
1、我們每個人都有不足， 也許你有幾個不足，那麼今天我們就從一個不足開始來完善自己。現在就請你針對自己的一個不足把完善自我的決心寫在心形卡上。（配樂寫）
2、珍藏決心：寫好後，請把你完善自我的決心卡輕輕地裝在信封裡面。不時拿出來看一看，看看自己的那桶水是不是裝得越來越多了。
四、實踐區
播放音樂：零點樂隊演唱的《相信自己》
教師：今天，同學們參與活動非常積極，相信每一位同學都對自己有了一個初步的認識，也在認識自己方面又有了新的思考。那麼上了這堂課，你有什麼收獲呢？
【全面正確看到自己的優點和不足、不斷完善自己】
五、課後延伸
今天，我們從自我的角度重新地發現認識了自己，那麼在同學和家長的眼中你又是
怎樣的呢？這將是我們今後交流的內容。
六、板書設計
全面正確
做更好的自己
完善自我
4. 少年兒童心理健康教育ppt
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