『壹』 擁有怎樣的教姿教態可以得到考官的好評
教態是教師講課時的心情、表情、動作、神態、姿態等體態的表現，是伴隨教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上不僅要通過教師有聲語言的講解而」察其容」，而且還會通過教師的教態而」觀其色」。因此，教態對教學的效果，起著非常重要的作用。
在日常的課堂教學中，不少教師很容易忽視自己的教態會給學生留下什麼樣的印象。實際上，教師的一言一行，一舉一動，都會表現出自己內心的情感。如教師的面部表情，會不由自主地告訴學生他此刻的心情，教師的動作意味著他將要利用它來輔助說明什麼問題；教師的姿勢，將會使學生判斷出教師當時的心理狀態。由此可見，教師課堂上的教態能夠表明教師的內心世界、將教授什麼知識、傳遞什麼信息，同時也直接影響著課堂教學的效果。為了弄清教師教態與課堂教學效果之間的關系，我們在學生中間搞了一些調研後發現，教師上課的教態如何直接影響學生學習的效果。那麼，一個教師應該具備哪些得體的教態呢？
一、得體大方的飾態
教師的服飾狀態是教師文化素養和精神面貌的反映，它不僅反映一個人的外表，而且還可以用來交流思想、增進情感和傳送信息。一般而言，教師的課堂服飾要整齊、清潔、莊重、大方。如果一位教師衣著不整，又不修邊幅，那麼，學生就會對這位教師產生一種自由散漫、事業心不強的印象。雖然，外表與心靈並不都是完全統一的，但教師要為人師表，就必須注意自身的一舉一動，以免給學生的身心發展帶來不必要的負面影響，正所謂」學高為師，身正為范」。那麼，教師的服飾狀態有什麼要求呢？
（一）衣著要得體，不別扭，不濃妝。教師穿奇裝異服，打扮妖冶，一來有損於教師形象，二來會分散學生的課堂注意力，使其對教師的服飾狀態評頭論足、議論不
休，從而影響課堂教學內容的吸收和消化。刺鼻強烈的香水等化妝品，在課堂上與教學氣氛很不協調。尖底高跟鞋與地面的碰擊聲也容易分散學生的注意力。例如身
體胖的教師不宜穿緊身衣，身體瘦的教師也不宜穿過於寬松的衣服。教師在課堂上是學生注意的中心，如果教師穿上不得體的衣服，勢必給學生造成一種很別扭的感
覺。這種感覺也必將影響到聽課的情緒。所以，教師必須注意衣著的得體，使學生看了舒服，不產生任何消極情緒。
（二）課前應適當整衣理容。有的教師比較隨便，不注意自己的儀表，常常會出現系錯了扣子、衣領未翻、戴歪了帽子、頭或是臉上多了點什麼等鬧笑話的問題。如果學生能及時指出來，教師及時改正，便也罷了。由於該教師比較嚴肅，學生不敢當面指出來，只好不停地默默地偷笑。這樣，在堂課內學生的注意力就會有一半被轉移到教師的飾態或奇異點上去了。如果教師在課前養成良好的整理衣容的習慣，那麼就會避免這些意想不到的現象或笑話的產生。所以，與課堂教學不協調的因素，教師都應盡量避免，以免分散學生的聽課注意力，影響聽課情緒和效果。
二、恰如其分的姿態
人們常說:」情動於中而形於外」．一個人的思想感情往往有意無意地通過外部的姿態流露出來，而一個人的身體姿態還傳遞一定的信息。同樣的道理，根據教師站
或坐的姿勢、手勢和動作，學生可以推斷他對這堂課大概的態度、情感和興趣，主動地配合教師搞好課堂教學工作。
『貳』 我考了初中語文教資後想考高中政治教資，需要重新考所有的科目嗎
需要重新考 筆試面試內容都不一樣
『叄』 攝影擺姿教程
1、 頭部和身體忌成一條直線。兩者若成一條直線，難免會有呆板之感。因此，當身體正面朝向鏡頭時，頭部應該稍微向左或是向右轉一些，照片就會顯得優雅而生動；同樣道理，當被攝者的眼睛正對鏡頭時，讓身體轉成一定的角度，會使畫面顯得生氣和動勢，並能增加立體感。
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2、雙臂和雙腿忌平行。無論被攝者是持坐姿或是站姿，千萬不要讓雙臂或雙腿呈平行狀，因為這樣會讓人有僵硬、機械之感。妥當的做法可以是一曲一直或兩者構成一定的角度。這樣，就能既造成動感，姿勢又富於變化。
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3、盡量讓體型曲線分明。對於女性被攝者來說，表現其富於魅力的曲線是很有必要的。通常的做法是讓人物的一條腿實際上支撐全身的重量，另外一條腿稍微抬高些並靠著站立的的那條腿，臂部要轉過來，以顯示其最窄的一面，胸部則通過腰部的曲線，盡量顯示其高聳和豐碩感。同時，人物的一隻手可以擺在臀部，以便給畫面提供必要的寬度。
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4、坐姿忌陷。表現被攝者坐姿時，不要讓其象平常一樣將整個身體坐進椅子。如果這樣，她的大腿就會呈現休息的狀態，以至於腿上端多脂肪的部分隆起，使腿部顯得粗苯。正確的做法是讓其身體向前移，靠近椅邊坐著，並保持挺胸收腹，這樣可以避免肩垂肚凸的現象。
5、鏡頭宜遠不宜近。一般來說，拍人像照，距離遠些總比近些好。因為當鏡頭（尤其是短焦距的鏡頭）離被攝者很近時，會出現畸變現象。因此，攝影時應選擇合適焦距的鏡頭，並讓鏡頭和被攝者保持一定的距離。根據實踐我們知道，若是使用標准鏡頭拍攝人物頭像，最佳距離應在6---8英尺之間；拍胸像則應在8---9英尺之間；拍全身像，以13---22英尺之間為宜。
6、表現好手姿。被攝者的手在畫面中的比例不大，但若擺放不當，將會破壞畫面的整體美。拍攝時要注意手部的完整，不要使其產生變形、折斷、殘缺的感覺。如手叉腰或放到口袋裡時，要露處部分手指，以免給人以截斷的印象。
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慢慢學哦，很實用的！掌握好這些已經可以很上照了
技巧
· 如果你的五官不是特別好看，應盡量避免拍攝特寫和近照。
· 如果你的臉型較胖的話，可以適當採用頭紗、手或者其他小飾物來遮擋，同時也可以提高相機機位。
· 如果兩個人在一張照片中，您與同伴的眼睛相比較小時，應該調整被拍攝的角度，您可以近量靠近鏡頭一些。
· 如果您拍照時，經常有翻白眼的照片(眼底白色部分過多)；應盡量使眼神朝向一邊，拍攝的一瞬間轉向眼神，而不是眼睛瞪大的一瞬。
·斗雞眼的拍照，應盡可能的尋找一個合適的角度，使雙眼不同時正對畫面出現。
· 脖子較長的被攝者，可以適當的低頭，或者讓自己位於鏡頭較高處。
· 尖下巴的人，可以使用高機位，被攝者低頭的組合方式拍攝。
· 拍攝朝天鼻最困難了，盡量不拍攝正面像。
最佳自拍的方法
· 圓圓、肉肉的臉，側45~60度角這樣可以讓臉看起來瘦一點。
· 把相機舉高，側45度，從上往下拍，這樣的角度能把愛靚的女生拍得更清瘦。
· 扁平的鼻子，在「45」了以後，底矮的鼻樑一下子挺直了不少。
· 45度仰角自拍＋用力睜大眼睛＋黑瞳鏡片，每個女孩兒都可以是大眼MM。
· 打造大眼MM的方法可以分為兩種，「看天法」即頭低一點，眼睛睜大，相機位置高於頭，舉到最高亦可。「平視法」通常拍攝地點在床上，相機平放在跟前，下巴內收，眼睛同樣要睜大。不過此法最好加上可愛的手勢，打造可愛MM頃刻完成。至於所謂的黑瞳鏡片就是日常的隱形眼鏡，因為透鏡的作用，能使瞳孔變得更大更圓。
· 嘴巴嘟起來是大家經常擺的姿勢，但不少女生「嘟」、「噘」不分。本來顯可愛的嘟嘴變成了悶悶不樂的「噘嘴」了。在這里為大家支招：「在按下快門時，嘴巴發出『嘟嘟』的聲音，保證效果最佳。」
提醒
· 如果您是長發飄飄的MM，千萬不要吝嗇，拍照時別忘了讓攝影師扛上一架電風扇。
· 實在沒有好的背景時，可以把天空當背景。
· 如果對相片中的自己不太滿意時，不要輕易把自拍照放上網路，否則很容易成為網友教程中失敗範例。
每次拍照都感覺都不知道怎麼擺才自然，看看如下的建議，對你有沒幫助？
內部動作：專業模特兒有個絕招：舌頭頂著上顎前牙齒的背面，可令嘴部和臉下部更好看。 深情流露：在眼神中流露感情，可使照片看來充滿深情。想像正在笑著傾聽愛人訴說衷腸，千萬別雙目無神。
沉默是美：不要說話，以免影響嘴部美感。 縮小鼻子：把頭部稍向上仰，鼻子看起來會顯得較小。
心理催眠：想像自己是最漂亮的人，不要老擔心自己樣子不好看，一定要神情放鬆，充滿自信。 心理催眠：想像自己是最漂亮的人，不要老擔心自己樣子不好看，一定要神情放鬆，充滿自信。
保持穩重：微笑是最上鏡的表情，但不可大笑，以免雙眼周的細紋明顯，失了儀態。
站姿講究：自然的站直、挺直腰背，那麼長腿、臀部曲線自然會出來，表情也會隨著神采奕奕。
臉頰盡量呈45度或65度微側面，如此臉蛋看起來會更小，輪廓更明顯。
表情盡可能自然可愛，但不要僵硬，笑時眼睛最好微微目米眼，笑得太誇張的話會出現。 魚尾紋喔。要注意嘴角上揚，露齒不露齒皆OK。姿態可以誇張，但是注意不要出框或遮住身旁的朋友。最好微縮脖子，然後往上看，如此眼睛會更加大而有神。（註：我們推薦遠距離拍照時要伸長脖子盡顯高雅）
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來自：冬韻 如歌 > 《攝影課堂》
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『肆』 考高中語文還是初中語文的教師資格證
可以選擇高中的，但是後期招教當高中語文老師的機會很低，因為許多招教要求高中老師內的學歷還是研容究生以上等，但是你的學歷要是本科是滿足考取高中語文教資的條件的，後期就算你考招教也不影響，可以報考初中 小學語文老師，有的高中老師要求低的話你的機會就越多，但是相對來說，高中的語文難度是高於初中的，所以也是根據自身情況，如果從來沒有考慮過要當高中老師的話建議還是考一個中小學的就可以的。
『伍』 幼兒園面試的教姿教態要注意什麼
教師的教姿和體態是教學語言的重要組成部分，良好的教姿和體態體現教師的人格修養、氣質和整體素質。教學信息和知識除了靠教師有聲語言傳遞外，還要通過教態和體態等非語言因素輔助完成。
一、站姿
1、站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。規范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿並攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放於腹前。
2、課堂站姿禁忌：長時間手撐桌面、身體不穩、位置固定不變、側身而站、忽左忽右、遠離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身後。考生在課堂上常見的不當行為表現：頻繁走動，來回穿梭，固守三尺講台。
二、手勢
1、幼兒教師常用的手勢有指勢如翹拇指表示肯定和贊揚，還有掌勢臂，如抬手、鼓掌等。自然大方：指老師手與臂的運動放鬆、隨意，不拘謹、不僵硬。
2、手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當，切合教學需要。表情達意：指老師手上臂的每一個動作都應多少具有一定表達教學信息、情緒和管理意圖的價值。
3、錯誤的手勢有以下幾種：「無目的型」，「蘭花指型」，「一陽指型」，「南轅北轍型」。教師的手勢語不宜使用過多，以免讓學生產生輕浮、泛泛的感覺。此外，教師的手勢一般都不要高於頭、也不要低於胸，否則會產生滑稽可笑的感覺。
三、語言
1、要煥發童心，進入角色，用親切、自然、純真的表情和語言流露天真爛漫之情。 語調上要注意舒緩有致，語氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調，做到抑揚頓挫，同時還可採用形容詞疊用、像聲等修辭手段，以求達到娓娓動聽的效果。
2、 把枯燥乏味的詞語概念，通過擬人、比喻、誇張等手法編擬兒歌，轉化為生動、直觀的事物形象。為了增加「甜美」的效果，可適當用些「呀、啊、呢、啦」等語氣助詞。
『陸』 我已經考過了初中語文教師資格證，想再考高中語文，公共科目需要重新考嗎，在兩年有效期內
教師資格筆試有效期是2年的
在有效期內，你都是中學是不用考科目一跟科目二的，只需要考科目三
『柒』 成人教育和學校教育的教姿教態區別
繼續抄教育繼續教育是指已經脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。具體說，繼續教育概念包含了以下4種含義，第一，繼續教育是一種非學歷的成人教育；第二，受教育者在學歷上和專業技術上已達到了一定的層次和水平；第三，繼續教育的內容是新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能；第四，學習的目的是為了更新補充知識，擴大視野、改善知識結構、提高創新能力，以適應科技發展、社會進步和本職工作的需要。
成人教育的本質特徵是由其教育的對象——成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導教育的過程。成人是成熟的人，有經驗的人。成人期意味著成熟和經驗。帕特森認為：成人期意味著一種社會的身份及地位，它涵蓋著一定的社會責任。諾爾斯用「社會成熟性」判斷一個人是否為成人。他認為：當某人的社會成熟性達到了某一水平，如能夠承擔某些社會責任，便可視為成人。進而言之，一個人進入成人期意味著個人的自我認知及他人對其的認知均得到認可，即認為他達到了社會成熟性的某一水平。而這一水平是與其所處的社會的成人身份相適應的。