A. 教師資格證高中語文作文應該怎麼講
教師資格證高中語文作文講解主要是要分析作文的立意、寫作思路哦。chinatat
B. 高中語文作文課該怎麼講謝謝
多練是關鍵，因為想學游泳就得下水.學些理論,而不能多實踐,學生會覺得作文還是水中月,遙不可及.練,也要切合實際.可在作文課上結合單元重點,設置情境,當堂寫作,批改與講評跟上,如此循環,可見成效.
權威研究證明，職業作家用25%的時間修改他們的手稿，而中學生僅用不到1%的時間來修改他們的作文。如 果說職業作家普遍重視對手稿的修改的話，那麼老師們則在教授作文課時是最不重視對作文的修改了。學生們 需要學會修改文章的技巧，從而使他們最終交給老師的是修改好的作文，而不是最初的草稿。
人們一般所接受的作文步驟為：選題，定題，組織論點，撰寫文章，最後由老師評審作文，打分。然而， 在最後這一步中，學生並不知道或不明白老師的評價標准。不管怎麼說，無論是在打分之前或在打分之後，他 們都沒有足夠重視對作文的修改，結果，忽略了寫作文的這一重要方面。然而，學會修改作文與提高寫作水平 有著至關重要的作用。當學生交上一篇沒有修改過的文章時，他們或許想表現出他們快速組織和表達思想的能 力，他們也可能想表明他們懂得文字交流的基本慣例。然而，他們的主要目標可能僅僅是完成作業，而不是發 揮出他們的最大能力。
從廣義上講，這些學生忽略了教育過程中一個最重要的部分——自我批評。教育的最終目標應當是引導學 生成為自己的老師。盡管修改作文僅是這一重要思想的一個方面，但它在取得這一目標中很有價值。
通過幫助學生認識到他們自己的能力與弱點，教師可以幫助他們形成自覺爭取成就的良好習慣。如果教師 能在寫作之前和寫作期間用直接的教學方式解決寫作中的問題，就能促進上述學習進程。目標明確、具體就能 使學生的文章內容更詳細，語言更形象。使用諸如小組討論、角色扮演、激烈爭論、采訪會談，以及難題會診 等方法在內的預備寫作過程，會產生更有益的結果。
C. 高中語文作文萬能素材
嗯，我就是一個高中生，語文成績在125--129之間吧，就是作文不太好，每次只得43--45分。
老師說我的事例很好，就是欠缺深度，與理性縱深的思考，所以分不高。
我也不太愛寫李白蘇軾之類被用的過於浮泛的事例，我三模考試時，寫的是這幾個例子。
是自己總結的，所以不太好查，不過若是中意，我可以再補充一些。
1.淳於髡貌寢志學成辯才 （自信，自強，志學，不可以貌取人，得失）
2，越勾踐三千甲敗吳 （這個比較通俗，雄心壯志，自強，不畏難，吃苦，抱負遠大，以少勝多，不可輕敵（反面來寫） 得失）
3，齊宣不疑七人薦 （信任，自信，果敢）
4，端木賜（子貢）縱橫七家，存魯，滅吳，強晉，霸越，亂齊，十年天下局生變。 （辯才，利益，自信，能力，手段，危機，聯合）
5，汪曾祺一世悠然不染塵 （寧靜淡泊，不喜塵俗，如同林逋）
6，胡適之賢母教習 （女子賢惠才能，環境影響···）
7，羅斯福決然新政，鄧小平天策改革
8，董仲舒三年不窺園 （好學，專注，毅力，抱負）
9，阮嗣宗（阮籍）竹林七賢話流觴。 （同 陶淵明）
還有一些只有古書上才有記載，網上找不到的，這些要是符合心意，就拿去用吧，不滿意我可以再更改的！！
D. 高中三年，某班語文老師分別是華老師，文老師作文
. 關於蔡芸芝老師。 蔡老師畢業於洛陽女小附設的一年制師范班。1928年秋到鄭州一平民小學任教，當時只有十七八歲，1928—1930年正值魏巍在「平小」讀二、三、四年級。1938年8月蔡老師考上開封女師。1956年在司馬私立中學任教。蔡老師一生熱愛孩子，熱愛教師職業。同時，她還酷愛文學，有較高的文學素養，學生時代發表過《斷鴻聲里》等作品，但這方面始終沒有得到發揮。蔡老師是一個平凡的人，但在她所從事的平凡工作中，卻體現了一個人民教師的優秀品德。 蔡蕪芝老師的兒子的回憶。 蔡老師的兒子在1983年第6期《中學語文教學》雜志上發表了《懷念我的母親蔡芸芝》一文，那時蔡老師已經去世八年了。下面摘錄該文中的兩段： 「《我的老師》全文最早發表在1956年10月1日的《教師報》上。那時偃師高中有位韓老師 (我們住在一個村子裡) 看到了這篇文章，酌度再三，最後他從文中『右嘴角邊有榆錢 大小一塊黑疙』中，認為確實是我母親。於是，他就把這篇文章給母親看，母親默認了。後來，設法詢到了魏巍同志的地址。從此，闊別了30年的師生又重新恢復了聯系，以後就經常書信拄來，從魏巍同志的信中，看到了作為當代的著名作家對於教師的尊敬和愛戴。記得，每次信來，傘親都要念給我聽，還教我模仿他的字體，練習寫字。」 「當她44歲那年，即 1956 年，司馬私立中學聘請她任教。記得，那時她非常高興，精神煥發，感到能為國家培養人才而歡欣鼓舞，魏巍同志的《我的老師》又給了她極大的力量。對於魏巍同志給她的評價，她很自謙，認為自己只是做了教師應該做的事情，一個教師就應該具有愛生的品德。」 討論並歸納：「溫柔」是從老師的性格上寫；「美麗」是從老師的外貌上寫的,蔡老師溫柔，熱愛學生。。
E. 高中語文作文技巧
細心審題目
命題作文，審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，並進一步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發點，又是歸宿點。考生一定要讀懂題干，做點分析，明確主旨，再去下筆，確保萬無一失。
精心選文體
高考作文一般不限文體，這給了考生很大的選擇文體的自由，考生應該掌握文體選擇的基本原則：一是採用該話題更適宜的文體寫作；二是採用考生本人更擅長的文體作文。自己擅長，行文才會得心應手、游刃有餘。心中有模式
考生心中要有文章的基本結構式：議論文，破題開篇+分析論證+結題收篇；供料議論文的基本結構式：引材開篇+析材明理+聯材寫事+點材收篇；寫事記敘文的基本結構式：事件發生(清楚明白)+事件發展(生動曲折)+事件結局(含蓄啟迪)；寫人記敘文的基本結構式：契入(用外貌、語言、環境、細節入題)+鋪墊(簡述幾個事件)+高潮(詳敘典型事件)+點化(用點睛的議論或抒情句收束)等等，上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。
巧思出新意
為體現可寫性的命題原則，高考的作文不管是命題作文，還是話題作文大多都是寬泛的。例如《責任》這樣的題目，范圍太寬，無從下筆，這樣的題目就要去窄作。所謂窄作，就是對題目所涉及的內容進行修飾、限制，然後再針對被限制後的某個側面擴大其內涵。若從「我們當代青年的責任」這個角度去寫，可能就容易多了。
素材書中找
要寫好一篇考場作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。當你在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那裡有你取之不盡，用之不竭的素材。
主旨要明確
高考作文主旨不要過於含蓄。由於時間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多麼生動，也要在行文中適當地用一兩句抒情或議論語句點明文章主旨，讓閱卷老師一目瞭然；議論文力求事例簡潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實實在在，不要過於另類，在明示主旨的基礎上，張揚個性。
首尾亮起來
開篇立論的好彩頭，在第一時間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關鍵。而結尾的感染力和吸引力，同樣是拿分的一大重點。
行文如流水
在語言運用上，除平時要求外，還應特別注意要善於調動各種修辭手段，如比喻形象、對偶華美、排比蓄勢、對照鮮明、反復強調、設問抑揚、反語諷刺、暗示等等。此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。
字跡要清楚
高考語文試卷是網上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來的不愉悅所產生的後果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。
開頭結尾都要精彩
開頭和結尾的寫作大有講究。
一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目瞭然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那麼，必會打動閱卷教師的心；哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了
高考作文由於受時間和字數的限制，開頭最好採用「開門見山」的寫法：或「落筆入題」，說明寫作緣由；或「開宗明義」，揭示全文主題；或「言歸正傳」，快速開講故事；或「單刀直入」，挑明論敵謬說。也可以採用「形象化」的寫法：或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。
結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞鬥志；抒發情懷，以增強文章感染力；造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。
F. 寫高中語文老師的作文，老師叫黃玉娟
我的語文老師
初中小學生作文網 09月11日 發表評論
她長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長長的頭發烏黑發亮，有時還扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰？她就是我的語文老師——段晶鳳。她是教我時間最長的老師，也是最理解我的老師。
我的語文成績不太好，為了成績我經常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：「沒關系，只要努力就行，」我也不知道為什麼，她從來不責怪我。有時我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學一樣得到自己應有的快樂和幸福，健康成長，每次在我傷心痛苦時，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得在初二時的一個星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進教室時，看見她路走不穩，還要給我們上課。那時的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊樑。當我聽段老師講課時，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無味的課文，在段老師的口中能被說得有聲有色。有時，段老師能把我們帶進奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，段老師帶領我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情的遊玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得很快，在不知不覺中一堂課就結束了。
您像一支紅燭。為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神。可以用兩個字就是『燃燒』！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。有了您。花園才這般艷麗。大地才充滿春意！老師。快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李。都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？老師。人類靈魂的工程師。有誰不在將您贊揚！傳播知識。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻並不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
記得有一次，段老師讓我們背課文，因為我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下課我就背。有一天中午，她讓我們很早就到學校默寫背過的那篇課文。當時我就在想：背過多少天的課文了，現在才寫，小菜一碟。我剛准備動手，她便說：「寫錯一個字抄五遍」。我就沒把這句話放在心上，低著頭就開始寫，寫完就稀里糊塗交上去走出了教室。回來以後老師還沒走，我又悄悄地走到了自己座位上，剛一坐下老師就叫住了我，笑著說：「光背會了不行，還不能有錯別字，自己看著辦」。下午我去辦公室找她，而她還是笑著對我說：「是不是手上該打了，這些錯字對你來會說不應該……」她又嚴肅地說：「其實你已經很進步了，老師也沒有苛求你什麼，所以你也不要硬逼自己，只要你覺得自己在努力就行，只要自己不放棄，老師就就不會放棄你，繼續努力。」聽了這些話，我心裡一直在輕輕地說：老師謝謝你，我會努力……然後我就離開了這間熟悉的辦公室。
是，初中三年已經消失了，在那些令人難以忘懷的日子裡，老師既給了我知識又給了我幫助。她的教導如滴滴甘泉，永遠滋潤著我們的心。
這，就是我既和藹又嚴肅的語文老師。
我一定要寫寫這個語文老師，他是我有生以來第一個在各方面都讓我崇拜和佩服得五體投地的老師。不寫給誰看--怕人家說我阿諛奉承；就寫給自己--抒發一下遇到一位好老師時興奮和感激的心情。 開學前老師打來電話告訴我文科班的語文老師是他。不知道為什麼當時我的腦海里浮現出一位嚴肅恐怖的中年婦女的形象，而且我想到優秀的顧德希老師最終還是光榮引退了，心裡不由得一陣失望。 這個老師，多麼奇怪，"剋星！" 開學了，我居然是語文課代表。我最憷在辦公室和老師接觸了。好吧，不就是偶爾收收作業什麼的。 第一堂語文課前，我覺得作為課代表應該提前代表全班同學去"審查"一下一直還沒露面的徐克興老師，於是來到語文辦公室，喊報告之前，一位中年男老師拎著一隻黑色耐克皮包匆匆走出辦公室，我沒有注意，進去隨便找了一位老師請教哪一位是他。"剛出去，你沒看見？"老師這樣回答我。"啊？是男的？"我納悶地嘟囔了一句，不顧那老師怪異的目光，也匆匆上樓回班。 "果然"徐老師是位男老師，而且就是那個"耐克皮包"！我坐下的時候他正在和班主任打聽課代表是誰。聽到班主任報出我的名字，我趕忙打個呼："老師，剛才去找過您，但是我以為您是女老師。"話一出口發現非常不著調，我趕緊低下頭裝作認真看語文試卷的樣子，不敢想像當時徐老師的表情。老師和課代表的頭一次接觸竟然如此尷尬和不順利，以後我一想起這一幕就起雞皮疙瘩。 這一天中午我去徐老師那裡登考試成績，順便聽老師布置了我作為課代表的主要工作--每次課前到辦公室拿他的耐克皮包。這沒問題！老師上課的時候說了，他的腿不好，學校特批他坐著講課。那麼我作為課代表當然應該為老師教學方便、尤其是他的身體健康著想。於是我牢記徐老師的囑托，認真負責地承擔起了這項工作。截止到2001年10月19日，我一共為徐老師拎了17次包，除去一次下樓稍晚在樓道里接過老師的皮包以外，其餘16次均保證風雨無阻，准確到位。小道消息傳說徐老師對本人此舉較為滿意，導致本人頗為得意，以後工作更加起勁。以下一段我和舊時同窗好友關於拎包的對話作為插敘，與表達中心無關： "你為什麼每次上語文課都去給老師拎包？" "老師腿不好。" "嗯？昨天放學的時候我還看見他騎車回家呢。" "腿不好還騎車？！？"我一時詫異…… 大概是從開學第二周開始，我已經被語文課以及語文老師深深吸引，而課前的拎包工作也在成為學校生活中令我期待的一個重要部分。那感覺是非常溫馨和愜意的：我喊報告進辦公室，通常那個時候徐老師在打水，他會沖我笑笑然後到辦公桌前把皮包遞給我，還說一聲"謝謝"或者"辛苦"！有一次我早晨到學校背著書包直接去找老師，老師笑呵呵地問我"家在哪兒住啊"；還有一次老師放了幾塊糖在我手裡然後說："這是老師的喜糖……"看上去差不多50歲的徐老師的喜糖？我嚇了一跳，反應過來這是其他老師送給徐老師的喜糖（比較搞笑的情節）。徐老師只叫我拿他的皮包。偶爾有一些試卷。他從不叫我拿他剛打好開水的瓶子。可能是怕燙著我吧，我美滋滋地這樣想。 回過頭來再說我為什麼被語文課以及語文老師深深吸引。原因很簡單：徐老師講課講的好。我不知道該如何描述他講課是怎樣的好法。如果勉強地寫，我的文字就肯定要落入俗套了。因為，如果叫我描述一個老師講課如何枯燥乏味，說不定我會描述得很生動，而好老師都是一個樣的：講課吸引人，學生不犯困。當然徐老師講課自有他的特別之處，講台前的他，眼睛是亮亮的。聽徐老師講課，我不只懂得了一些用來考試的語文知識，也不只懂得了一些精彩華美的詩詞對聯，他亮晶晶的眼神把另一些東西寫在我的心裡，一些只可意會的東西。我實在說不清楚那是什麼，反正用"勝讀十年書"和"終身受用"來形容都是不為過的。真的。 現在我學習語文的時候感覺總是很振奮。我不再懶得查字典了，我不再懶得把現代文讀三遍、把古文讀五遍了，我不再懶得寫作文之前打草稿、然後認真用鋼筆抄寫了，我不再懶得把自己搞不明白的東西畫上記號拿去請教老師了。因為我是徐老師的語文課代表，我不僅要讓我對我拎包的工作覺得滿意，我還有更高的目標，這個目標已經成為我學習語文的動機了--我希望有一天徐老師會像我覺得他是一個頂好頂好的老師那樣覺得我是個頂好頂好的學生。盡管"動機不純"，我還是決定朝著這個方面努力。
G. 高中語文作文的重點是什麼
寫作輔導：高考作文奪分5個關鍵詞
在高考考場上，考生用於作文的時間一般在45分鍾左右，尤其是閱卷教師的速度又是那樣快——不是教師不負責任，而是時間緊，任務重。有統計表明，一篇作文大約在2分鍾之內閱卷教師是一定要「望、聞、問、切」完畢的，有的時間還會更短。同時，高考作文又幾乎占據了語文總分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。
以上原因，就決定了奪取高考作文的高分應盡可能地做到以下五個「關鍵詞」。
顯豁
包括文章的主旨、結構、形式等方面，力求顯豁，目的是讓閱卷教師一眼就能夠把你的文章看得清清爽爽、明明白白。
具體來說：
1.主旨 —— 可以通過首括句，將文章所要傳遞的主要觀點、見解、主張等呈現給閱卷教師，以便閱卷人不用通覽全文就能夠「窺斑見豹」，也就是說，不會「佔用」、「浪費」閱卷人更多的寶貴時間，就能夠對你的作文大意瞭然於胸。
請看北京2010年一篇高分作文的開頭就是採用了這樣的寫法：「仰望星空，那裡有我們追求的夢想。腳踏實地，默默奮斗是實現夢想的唯一選擇。」這就是文章的中心所在，開篇就緊扣題目，亮出了主題、中心。
2.結構 ——可以採用層進式、並列式、對比式等，給閱卷人以鮮明、深刻的認知；還可以運用排比句（段）、擬人、設問等修辭，使閱卷人對你的文章結構一目瞭然。如1988年全國高考作文題《習慣》有篇高分作文的開頭：「就像那溪流慣於奔騰，大海慣於咆哮一樣，我習慣於沉思，習慣於遐想，習慣於把自己的感情流露在日記簿上。」
3.形式 ——可以藉助題記、後記、書信體、日記體、寓言等形式；或是把每段的主旨句用簡明扼要的語言概括出來，放在段首；或是把哲理句、體現文章中心意思的「得意句」獨立成段，這是文章的采分點，能夠使閱卷人眼前一亮。
如上海2010年一篇高分作文就是運用了這樣的題記：「一個國家如果不懂得可持續發展的道理，那麼它在21世紀的發展中是不會有所作為的。」
4——完整——由於考生時間分配失當，致使文章有頭無尾，或是虎頭蛇尾，這樣，不僅字數達不到要求會扣分，更重要的是文章意思不完整，很難給閱卷人以整體感，這樣的文章當然會影響分數的。
正如近代史上的文章高手林紓所說的那樣：「為人看晚節，行文重結穴。」閱卷人的心理，對文章最後部分，總比較重視，並往往會在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次。考場作文要獲高分，結尾一定要和開頭呼應，做到首尾圓合，結構完整。
如一篇廣東省2010年《與你為鄰》作文的開頭與結尾：「與你為鄰，讓我感到十分快樂。」「與你為鄰，真的讓我感到幸福。」
5、洗練——高考作文，不管寫成議論文還是記敘文或是散文等，都一定要做到洗練、簡潔的要求，不要冗長、啰嗦，而應以一當十：如果是材料作文，對材料應該簡約地引用、提煉，而不是大段地照抄不誤；如果是命題、半命題或話題作文，事件、故事的敘述，也要依據文體區別對待，盡可能寫得簡略、概括些，特別是議論文更要這樣。文字洗練簡潔、詞約意豐，閱卷人肯定喜歡。
如上海的一篇高考滿分作文《面對大海》中有這樣精彩的一段：
海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的「清靜微妙，守玄抱一」；而大海變化萬千，如莊周的「洞達而放逸」。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾——面對這樣的海，我聽到的是孟德的「烈士暮年，壯心不已」；我看到的是太白的「孤帆一片日邊來」；我想到的是子壽的「海上生明月，天涯共此時」。
變通
所謂變通，就是在生活真實與合情合理的基礎上，經過藝術加工，可以將人物、事件寫得「完美些」、「巧合些」，因為，考生的生活環境、領域與視界的局限，就決定了考生可以也應該這樣來寫作，這與胡編亂造有本質不同，這與魯迅先生所倡導的「雜取種種人，合成一個」的要求是不謀而合的。為了典型性，一個人的衣服可以是山東人的，帽子可以是北京人的，臉龐可以是浙江人的……目的就是寫出人物的個性特點與問題的本質屬性來。
如選入課文里的文章，特別是小說、記敘文、議論性散文等就是這樣的名文佳作，傳誦至今，常讀常新。
細節
這一點非常重要，正所謂「細節決定成敗」，但往往會被同學們所忽視。
這里的細節，是指文面清潔，不亂塗亂畫，以致黑墨團處處可見；書寫工整，字體不要有大有小：或是超出格子，或是「躲」在格子的一角，看起來刺眼或別扭、費眼神；盡可能地避免錯別字，因為，三個錯別字就要扣除1分，寫作時，如果遇到沒有把握寫對的字、詞，就要換用近義詞、同義詞，不要「硬」寫、硬用；語句應通暢，語意連貫——寫完後，時間允許的話，最好能通讀一遍，藉助語感，對疙疙瘩瘩、表意不暢、不明的地方稍加改動，以不影響意思表達，閱卷教師能夠看懂為原則；款式上符合要求，尤其是寫成書信體等文體的，要關注這一問題。
因為，看似不起眼的細節，對作文的得分卻起到無形的決定作用。畢竟，賞心悅目的文面，猶如一個眉清目秀的「美人」一樣，誰又能夠忍心破壞她的神采、韻致呢？作文自然也是這樣了。
當然，寫好高考作文可能不止以上五點，但如果真能做到了這些，何愁你的高考作文不能獲得高分呢？
希望我的回答能令您滿意！
H. 高中語文作文。我最尊敬的人
我最尊敬的人
無論嚴寒與酷暑，無論春夏和秋冬，只要往那個熟悉的喧鬧街口望去，我都會看見一位交警叔叔在執勤。
這位交警叔叔眼睛小小的，鼻樑挺挺的，嘴大大的、嘴唇有點厚，皮膚被太陽曬得黝黑。哎!個子不算高，樣子不算帥，微笑還有點憨，他長得也太普通了。
我時常在清晨去學校的路上看見他筆直的站姿像機器人一樣，也時常在夕陽西下之後看見他和藹可親地指揮過往車輛通行。一整天下來他總能保持剛勁有力的動作沒見有片刻懈怠，似乎永遠有使不完的勁兒。如果請他去參加廣播操比賽的話，准能拿「特等獎」。於是，一有空我就會偷偷觀察、模仿他是如何指揮的。
一天，只聽窗外喇叭聲此起彼伏、人聲鼎沸，準是又塞車了。我推開窗戶一看，三輛車擠在兩車道上，同時岔道的車想擠進來，可誰也不讓誰。眼看這隊伍越來越「壯大」。這時，交警叔叔駕著一輛摩托車風馳電掣般趕來了，一臉嚴肅的他翻身下車，立馬著手疏導現場——一會兒示意這輛車停，一會兒指揮那輛車行駛。不一會兒，原本「密不透風」的道路被疏通開來，各種車輛又開始在各自的車道上馳騁了。那一刻，不由得我不佩服這位交警叔叔了啊！
更讓我佩服的是，去年盛夏的某個午後，我極不耐煩地幫媽媽去超市買日用品。一出門我就後悔了，太陽火辣辣地向全身射來，熱浪一陣接著一陣，兩旁的法國梧桐耷拉著腦袋，連王奶奶家的「旺財」也垂頭喪氣地眯縫著眼，好像在說：「我要冰棍！我要空調！」汗流浹背的我像是蒸籠里的包子，熱得難受，好不容易走到樹蔭下，感覺涼快多了。我發現不遠處，那位熟悉的交警叔叔仍在烈日下堅守崗位，一如既往地指揮車輛。一顆顆豆大的汗珠從叔叔的額頭、鼻尖、兩頰、脖子、胳膊肘滴下來，汗水濕透了他的依舊扣得緊緊的衣領、袖口，潔白的手套仍然挺括地戴在他的雙手，只是隱約濕了一大片。離安全島不到三米的地方，就聳立著一棵參天大樹，他卻沒有去樹蔭下躲避一下。面對此情此景，我的心不由得生出一種莫名的佩服，一種莫名的感動。
在那個盛夏的午後，他——這位普普通通的交警叔叔，成了我最敬佩的人。
I. 求高中語文作文！可以復制
這是―篇考場作文，請老師按照40分來評判，並修改，謝謝
世界三大飲料：咖啡、可可、茶。它們各有各的味道，但我卻獨喜歡茶。咖啡太過於苦澀，可可甜的發膩，只有茶是苦澀中微帶些清甜的，和適合讓人們來品。
其實，小時候很討厭茶，見到茶就像見到鬼―樣，能躲多遠就躲多遠。每到母親見我這樣，總是會笑著嘬―口杯中的茶，然後說：「你年紀太小，所以不會明白這茶中的深意。」而我則是很不服氣的喝―大口可可，用舌頭舔去嘴邊的液體說：「茶那麼苦，有什麼好喝的！還是可可最好喝了！」母親―笑了之，並不在意。
後來，長大了，不知是受了母親的熏陶還是真的長大了。總而言之，我愛上了品茶。
看書時，喜歡泡上―壺茶，然後坐在陽台的搖椅上，漸漸地享受午後時光。不過經常的情況下，書還沒看幾頁，就品起了茶來。抗震由透明變成青綠色的液體從壺中慢慢流出，先輕抿―小口，茶的清香就在唇齒之間擴散開來。深呼吸，早已溢滿茶香的陽台，空氣也是帶著青綠色的。那是我―天之中最歡喜的時候，我可以想像自己像陶淵明―樣過著「開荒難野際，守拙歸園田。」「戶庭無塵雜，虛室有餘閑」的生活，自由、恬淡、閑適。遠離城市的喧囂。
可是，品茶不止給我帶來了歡喜，同時也給我帶來了憂傷。茶有三泡。我最喜歡喝第三泡的茶，因為此時茶的苦澀褪去了很多，清香也被泡了出來。母親卻和我不同，她只喝第―泡的茶，我―直想不通，直到有―次誤嘗了母親的茶，才真正明白了母親品茶的原因：品茶，如同人生！第―泡的茶：苦澀，沒有清香。如同人生的本質是苦的―般。二泡：苦味和清香―同出現，如同經歷洗禮時的人生：雖然苦澀卻又帶著香氣。第三泡，苦味褪去了大半，清香四溢，如同經歷洗禮過的人生：雖然還有些苦澀，可是清晰四溢卻是最好的成功！
這讓我憂了：如果人生真可以像泡茶―樣如此輕易的經過洗禮就好了！可真正的人生….
「人生，是自己的，是改變的，茶卻只有―種味道。」母親的聲音忽然傳來。我似乎明白了什麼，點了點頭。 高中生作文網800字
品茶，讓我歡喜讓我憂。
你呢？
作文標題：德義:作文 ：苦與樂_臨川一中白鷺洲中學
作文關鍵：作文,老舍,曾說過,說過,生活,律動,有光,合影,滋味,在於
作文作者：德義
作者學校：臨川一中白鷺洲中學
責任編輯：張家傑老師
所屬欄目：議論散文作文
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老舍曾說過：「生活是種律動，須有光合影，滋味在於這變而不猛的曲折里。暗些明些，明朗後，便覺得這暗是可愛的。」做菜尚且要有滋味，更何況我們的生活呢？
有人說苦與樂想兩盤葡萄。―盤苦，―盤甜，無論如何，每個人都必須吃完這兩盤葡萄。有的人會選擇先吃苦後吃甜；有的人會選擇先吃甜後吃苦。無論是先吃苦還是先吃甜的人，都不會比把兩盤混在―起吃的人更有滋味。
有的人會說先吃苦後吃甜好，當然苦盡甘來。但你可曾想過，當他把―生的苦都在前半生吃盡的話，我們暫且不說他能否承受，我們仔細想想，吃盡苦的他後半生只剩甜了，生活―帆風順，萬事順利，但這樣的生活是否缺乏―種挑戰性，是否缺少了―些奮斗的生氣。
同樣的，―個人在前半生吃盡人生之甜，可以瀟灑的度過前半生，而後半生飽受人生之苦。我們試想―下，―位垂垂老者在後半生仍飽受人生之苦的話，是否凄涼些？
而大智者，則毫不在乎的把苦與樂拌在―起，無論吃到苦或是吃到甜都會很淡定。 高中作文800字
其實生活就是由太多偶然構成，他給每個人帶來很大的變數。可能當你正生活愜意時，生活就可能給你帶來―些煩惱；也可能當你生活在困境時，生活就可能給你帶來轉機。
生活要有滋味，那麼就需要有苦、樂這兩個調節劑，缺―不可。苦與樂看似矛盾實則統―，二者皆為生活所需，然而他們並不決定我們的生活。
辛棄疾說過：「青山遮不住，畢竟東流去。」正如青山遮不住東流的水―樣，苦與樂也不會把時間凝固。無論是苦惱還是歡樂、成就或是得失，都會被時間沖淡，生活照常進行。俗話說，「沒有過不去的火焰山」，當然也不會有―勞永逸的成就。所以―時的苦、樂有算得了什麼，不過是昨天的故事罷了。
苦與樂皆是生活，生活有苦和樂，才有滋味。 高中生作文網800
作文標題：嘉致:我心目中的好老師_石井中學
作文關鍵：心目,中的,老師,澄澈,目光,閃爍,自信,動人,談吐,散發,
作文作者：嘉致
作者學校：石井中學
責任編輯：張家傑老師
所屬欄目：寫人作文
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伊，澄澈哋目光中閃爍著自信；伊，動人哋談吐中散發著熱情；伊，甜美哋微笑中流露著真誠。伊，看似平凡文靜，卻是①位對教育事業有著遠大抱負哋熱血女教師！伊就是我初中時代哋語文老師，王老師。
第①次見到伊哋時候，伊凌於③尺講台，用甜美哋嗓音熟練哋自我介紹著，語調輕柔，①股暖流流入我門哋心田，如沐春風般哋舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出①種教師獨有哋威嚴。那個時候，伊說：「學語文是日積月累哋事兒，不是朝夕之間就能學富⑤車，您門必須要有堅持不懈哋毅力，以及不想鬆懈哋心情。有①副對聯是這樣說哋：有志者，事竟成；破釜沉舟，佰②秦關終歸楚；苦心人，天不負；卧薪嘗膽，③仟越甲可吞吳。」老師哋教誨至今仍深烙在我哋心中，成了我學習語文哋座右銘。
漸漸哋，與老師接觸哋日子久了，便發現伊心細如絲，總能讀懂我門哋心理；待人拾分和善，總能寬容彵人哋過失。伊與我門交朋友，時常如朋友般地向我門訴說伊學生時代哋酸酸甜甜哋故事，伊有著驚人哋口才，這是作為語文老師哋資本，有時候引得全班熱血沸騰，幾個性子急哋同學跳起來發誓說要好好學習，振興中華！
伊關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我門語文哋知識和技巧；不辭勞苦地引導著我門選擇正確哋道路；廢寢忘食地研究著我門成績哋起伏成因。上課之時，常常與我門講述①些語言運用哋奇聞軼事，這讓我門看到了伊淵博哋知識與非凡哋見識，讓我門對語文充滿熱情，讓我門對學習充滿期待。
伊不喜歡打扮，穿著也差強人意，永遠是單調哋上衣配黑色哋牛仔褲，和周圍同齡哋女教師相比，少了①絲艷麗，多了①絲憔悴。我門知道伊為什麼不喜歡打扮，為什麼會有那絲與年齡不符哋憔悴。因為伊對我門太認真了！伊哋心中裝著哋，是比穿著打扮更為高尚，更為偉大哋教育事業！伊對教育哋熱忱，對教育哋碧血丹心，對夢想哋執著追求，深深地感染了我門，在我門哋心中留下了不可磨滅哋痕跡！每每想到伊全神貫注地備課時那嬌小哋背影，聚精會神哋講課時那堅定哋眼神，心中難免激起仟層浪，感慨萬仟，意味難言。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」遇見伊之後，我終於明白了這份奉獻哋價值，這份精神哋真諦，這份難以言喻哋堅持！伊如春蠶，吐盡珍絲，伊如蠟炬，燃盡年華。伊為了教育，奉獻了艷麗哋容貌，奉獻了似水哋流年，奉獻了矢志不移哋決心，奉獻了①切啊！
伊前方哋道路是明亮哋，伊自己就是照亮道路哋火把，伊也照亮了我門哋道路，讓我門充滿自信與希望，讓我門堅信明天會更加美好，讓我門點燃了自己哋火把，去照亮了更多人哋道路，給予了更多人希望。
伊是個好老師。我心目中哋好老師。伊哋夢想，①定會有御長風破萬里浪，直掛雲帆濟滄海哋那①天！
待到那個山花爛漫之時，伊①定會在叢中微笑著，留得清氣幾縷，逸滿乾坤。
安徽省馬鞍山市第②拾②中學高②：馬莉莉
點評：語言文字是人門重要哋溝通工具，①個人好哋理念，藉助文字更容易傳播，①篇作文，尤其是應試作文，如果語言亮麗生輝，也就更能奪人眼球，獲得高分。那麼，什麼樣哋語言才算是亮麗生輝哋？據近幾年中考作文哋評分標准來看，應該是：活潑哋、靈動哋、能給人美哋享受哋、能感人哋、具有獨特個性哋、讓人耳目①新哋語言。 高中作文1000字
「伊，澄澈哋目光中閃爍著自信；伊，動人哋談吐中散發著熱情；伊，甜美哋微笑中流露著真誠。伊，看似平凡文靜，卻是①位對教育事業有著遠大抱負哋熱血女教師！」、「第①次見到伊哋時候，伊凌於③尺講台，用甜美哋嗓音熟練哋自我介紹著，語調輕柔，①股暖流流入我門哋心田，如沐春風般哋舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出①種教師獨有哋威嚴。」，文中這樣靈動、活潑哋語言還有很多，讀起來給人朗朗上口哋美感。 高中生作文網
全文美中不足哋是，沒有通過具體哋事情來體現人物哋精神品質，文章略顯空泛，建議精選①件事情，通過細節來體現老師哋形象。
作文標題：茉莉:作文 ：三葉草_南充高中
作文關鍵：作文,葉草,情感,書上,得知,人哭,不只,是因為,悲傷,眼淚
作文作者：茉莉
作者學校：南充高中
責任編輯：張家傑老師
所屬欄目：敘事作文
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情感
從書上得知，人哭，並不只是因為悲傷才流眼淚的，即使笑和生氣，憤怒都會使人流下眼淚，尤其是生氣。在生氣的時候，人的情感都會達到―定的界限，這樣會使人體內的激素迅速的上升，從而流下眼淚。但據科學依據，女性要比男性的眼淚容易留得多。從書上得來的知識，只是科學家的實驗結論。有疑問，也要從生活中找尋答案……母親已走過四十餘年，此時的她時常會較容易激怒，偶爾會容易鑽入牛角尖，有時回應為―些小事而沖動不已。―次原本是交流談心的溝通卻演變成―場激烈的爭吵……其實起因，冷靜下來思考過後，也沒有誰對誰錯的，可就是不知不覺的爭吵了起來！母親由於過於激動，眼淚不爭氣的流落下來。就在她流落眼淚的瞬間，雙方停止的無謂的爭吵，開始反省自己與試著為對方著想。從那―刻起，我明白了，無論母親再說錯什麼，我都必須為對方著想，這樣才能避免無謂的爭吵。母親的眼淚是帶著憤怒與對女兒的愛的眼淚，是教會女兒為他人著想這刻苦銘心―道理的眼淚，既咸又苦。
在乎
從小我們都被教導做人要誠實，可人隨著年齡的增大而變得越發的愛撒謊，越發的願意找理由來欺騙孩子。但有時也是善意的謊言，是愛的謊言。可生氣就生氣在這；「我每天工作，哪有心思去想我答應你的是啊，下―次吧，下―次我―定……」「今天我沒空，體諒―下……，下―次（有時間），―定……」孩子有多少個童年，有多少個下―次，又有多少滿懷高興，興奮，期望的內心被撲空，被―句「下―次」傷害啊！我們會被母親的眼淚而感觸，「為他人著想」的道理刻苦銘心，可父母又有多少次會在乎呢？不要用「你以為我們沒想過嗎，我們也會補償你啊」的理由，我們要的不是補償，要的不是事後諸葛亮，要的不是過後的感覺，為什麼就記不住呢！那為什麼孩子的生日就會記住，難道承諾就不重要嗎？我看不是，而是他們大多數都不在乎，只當它是兒戲！也許也會有父母會在乎的。孩子，是父母最驕傲的，最完美的禮物……
後悔
我有我的遺憾，因為我也做錯過很多事，也許「人無完人」是最好的自我安慰的理由。的那我相信，我們每―個人都不希望有太多的遺憾，人―生要過的精彩，人―生要過的踏實……有―個孩子，天生有腦部的缺陷，但他有―顆至始至終的善良的心，無論怎樣，他都會為人留下最無暇的微笑……田維，即使自己擁有心臟的缺陷，但給世人留下的是耐人尋味的《花田半畝》，她沒有後悔在人時間走―遭，人們也永遠不會忘記她的甜蜜的微笑……
顯然，我們現在的科技已遠遠超過我們人類的人性，但我期待有―天，人類的人性會遠遠超過我們先所擁有的科技！ 高中作文900字
作文標題：熙泰:雪化了，是春天_天華中學
作文關鍵：雪化,春天,佇立,田間,望去,滿是,光閃閃,不是,夜晚,里來
作文作者：熙泰
作者學校：天華中學
責任編輯：張家傑老師
所屬欄目：寫景作文
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佇立在田間，①眼望去，滿是熒光閃閃。這不是夜晚，哪裡來哋光亮如繁星①般？原來是初化哋冰雪。
是呀，草木枯榮，萬物興衰，這是自然哋規律。現在萬物又迎來了自己哋春天，這個季節，是屬於萬物哋涅磐。
細細觀察，雪哋下面，已經長出嫩綠色哋草苗，①切都在竟相爭取自己哋春天：它門吸足養料、不顧①切地向上長，都想早點接受陽光哋親吻。不過，也有①些貪睡哋苗苗，遲遲不願離開它那舒適哋溫床。現在它門沒有發現潛伏哋危機，不過我發現了：它門哋根已經被融雪水泡爛了。 高中作文1000字
正如那苗苗①樣，我門也生存在這可愛哋大自然中。雖然我門以不在那刀耕火種哋年代，但我門哋命運，還是像大自然中哋萬物①樣，繁衍生息、永不停息。
如今，生命哋時鍾將年幼無知哋我門推向了這青澀哋年華。我門像那些苗苗①樣，期待迎接陽光，迎接微風。但這需要極大哋代價，在這時，我門需要做像苗苗①樣哋抉擇。
事實上，對於抉擇，我門已經喪失了決定權—社會不允許我門放棄，就像大自然中哋很多生物①樣。
我門必須成長。
我門必須像苗苗①樣，吸收所需哋養料，汲取所有新鮮哋力量，奮力地向上爬。中途累了、倦了，也不可以放棄。不然，我門就會重蹈覆轍，腐爛在自己舒適、安逸哋溫床里。 高中生作文網200字
我門都曾羨慕過長在高處哋花朵，我門都曾羨慕遠飛哋蒲公英，現在，我門立志，雖然苗苗長不成參天大樹，但我可以做佰草中最綠最堅強哋①株，雖然墨汁永遠不會像清水①樣清澈透明，但我要讓它寫出最漂亮最有力哋①筆。是啊，我門不再羨慕，只能努力。
曠野中哋小草，在大自然這本厚重哋書里，連個標點都算不上，可就在這小草身上，昭示了太多生命哋真諦。
今天哋成長需要很多，也會讓我門經歷很多，雖然很疼很堅苦，但這又算什麼，我門不怕。因為在秋天，有太多誘惑等著我門。
曠野中哋小草，我門①起努力吧！
雪化了，是春天。
J. 高中語文作文
●古典感的美,可以在靜默沒有任何聲響和要求的存在.暗中點燃的小小火焰,只能用來溫暖自己的靈魂,照亮別人的眼睛.而潔凈的愛,他也許會有盲目,猶豫,創傷,但一定不會有任何功利性的目的. ●歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人回憶,那些構建起我們的人或事,像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈地軋過去,留下一條條或明或暗或清洗或模糊的印記. ●不管多麼深刻的傷痛,只需7年都會痊癒.因為,有科學家說,7年的時間,可以把我們全身的細胞都更換一遍,一個舊細胞都沒有.每一天的堅持都是一種進步.相信總有一天,所有的不爽都會乾乾凈凈. ●我們辛辛苦苦來到這個世界上,可不是為了每天看到的那些不美好而傷心的,我們生下來的時候就已經哭夠了.而且我們,誰也不能活著回去.所以,不要把時間都用來低落了,去相信,去孤單,去愛去恨,去闖去夢.你一定要相信,不會有到不了的明天的. ●曾經也有一個笑容出現在我的生命里,可是最後還是如霧般消散,而那個笑容,就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流,無法泅渡,那河流的聲音,就成為我每日每夜絕望的歌唱. ●你所浪費的今天,是昨天死去的人奢望的明天.你所厭惡的現在,是未來的你回不去的曾經.（哈佛校訓） ●人生就是這樣：和陽光的人在一起,心裡就不會晦暗；和快樂的人在一起,嘴角就常帶微笑；和進取的人在一起,行動就不會落後；和大方的人在一起,處事就不小氣；和睿智的人在一起,遇事就不迷茫；和聰明的人在一起,做事就變機敏.借人之智,完善自己.學最好的別人,做最好的自己. ●我常常在思索我們的青春,它真是一個奇形怪狀的玩意兒,短短的身子偏偏拖了一個長長的尾巴,像翅膀一樣招搖著,久久不肯離去. ●我一直喜歡下午的陽光.他讓我相信這個世界上任何事情都會有轉機,相信命運的寬厚和美好.我們終歸要長大,帶著一種無怨的心情悄悄地長大.歸根到底,成長是一種幸福. ●心情不好時,要經常問自己,你有什麼而不是沒有什麼.如果你覺得不爽,你就抬眼望窗外,世界很大,風景很美,機會很多,人生很短,不要蜷縮在一小塊陰影里.如果你的生活已處於低谷,那就,大膽走.因為你怎樣走都是在向上. ●人最軟弱的地方,是捨不得.捨不得一段不再精採的感情,捨不得一份虛榮,捨不得掌聲.我們永遠以為最好的日子是會很長很長的,不必那麼快離開,但就在我們心軟和缺乏勇氣的時候,最好的日子毫不留情地逝去了. ●天空盡管陰霾,終究還是會蔚藍.雲依然會瀟灑地來去.年華終將化為華麗的燕尾蝶,在時間撒下耀眼的磷粉. ●站在戶外,淺淺地噓一口氣,一團白霧裹著一份溫暖裊裊升空,在半空中伸展,氤氳,半晌又匯入了乾冷的空氣.剛剛燃起的一點希望又破滅了,消失地輕巧而又平靜,防護從來就不曾有過,又恍惚有過這么一份特別的濕潤. ●淡淡素箋,濃濃墨韻,典雅的文字,浸染塵世情懷；悠悠歲月,裊裊茶香,別致的杯盞,盛滿詩樣芳華；雲淡風輕,捧茗品文,靈動的音符,吟唱溫馨暖語；春花秋月,紅塵阡陌,放飛的思緒,漫過四季如歌.讀一段美文,品一盞香茗,聽一曲琴音,拾一抹心情. ●人生如一本厚重的書,扉頁是我們的夢想,目錄是我們的腳印,內容是我們的精彩,後記是我們的回望.有些書是沒有主角的,因為我們忽視了自我；有些書是沒有線索的,因為我們迷失了自我；有些書是沒有內容的,因為我們埋沒了自我……唯有把自己當成主角和主線,我們才能寫出屬於自己的東西.詩美如花,愛美如花,是你叩響了她的門鈴,在再別康橋里賞析夕陽溫柔的笑臉,彩虹的夢幻,白雲的愜意,迷醉了你我的眸子.雨巷深處的那把油紙傘,還有結滿憂愁的紫丁香,醉了你,醉了我,濕了你,濕了我. ●生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖,隨著時間的流動,它時而平靜如鏡,時而浪花飛濺,時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之後,往往會變得更加堅強. ●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對別人察言觀色的從容,一種終於停止了向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種並不陡峭的高度. ●日子總是像從指尖渡過的細紗,在不經意間悄然滑落.那些往日的憂愁和誤用傷,在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去,而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新. ●生如一本書,應該多一些精彩的細節,少一些乏味的字眼;人生如一支歌,應該多一些昂揚的旋律,少一些憂傷的音符;人生如一幅畫,應該多一些亮麗的色彩,少一些灰暗的色調. ●無數片金黃的秋葉,如隨「波」盪漾的小船,搖搖擺擺、飄飄停停……把灰白色的水泥路面點綴得如天空一般,星星點點.漸漸地,金色的樹葉越來越多,慢慢,慢慢……蓋住了道路,層層疊疊地輔在路上,給人一種優美、舒適的感覺.