看戲概括六年級

『壹』 請概括《看戲》(節選)的主要內容

（1）記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主內要內容.
（2）敘事的課容文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果
(
3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括.
（4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.
（供參考）

『貳』 查找六年級選讀課文（看戲）的主要內容，要求簡明扼要

梅蘭芳的表演贏得人們的喝彩

『叄』 《看戲》的主要內容

本文主要寫了「我」在劇院觀看由梅蘭芳同志創作的戲劇。表現了「我」對戲劇的熱愛以及對梅蘭芳同志的深深敬意。

作品原文：
《看戲》舞台上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲綉和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷濛的海上頓時出現了一座蜃樓。那裡面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現了出來。
當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面捲起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心裡，引起一片深遠的迴音。這迴音聽不見，但是它卻淹沒了剛才湧起的那一股狂暴的掌聲。
觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
他們看得入了神。他們的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手裡，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家的面前。觀眾和他打成一片。舞台已經失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞台。
我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。

作者簡介：
葉君健，湖北黃安（今湖北紅安）人。民盟成員。1936年畢業於武漢大學外文系。1938年在武漢國民政府軍事委員政治部第三廳從事國際宣傳工作，同年參加發起成立中華全國文藝界抗敵協會，在香港主編英文刊物《中國作家》，任重慶大學、中央大學、復旦大學教師，1944年應聘赴英任中國抗戰情況宣講員，劍橋大學英王學院歐洲文學研究員，1949年歸國，歷任輔仁大學教授，文化部外聯局編譯處處長，《中國文學》副主編，中國作家協會書記處書記、中外文學交流委員會主任。中國民盟中央委員，全國第三屆人大代表，全國第五、六、七屆政協委員。

『肆』 看戲主要內容

本文主要寫了「我」在劇院觀看由梅蘭芳同志創作的戲劇。表現了「我」對戲劇的熱愛以及對梅蘭芳同志的深深敬意。

作品原文節選：

《看戲》舞台上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲綉和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷濛的海上頓時出現了一座蜃樓。

那裡面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現了出來。

(4)看戲概括六年級擴展閱讀

《看戲》是篇出色的散文。它好在通過看戲這最普通的事情道出了許多人生哲理與世態滄桑。人人都喜看戲，因為這既是娛樂與享受，又可得到精神滿足與心理補嘗。但能從中看出人生與歷史的，能看懂社會舞台上的悲喜劇的，卻很少。

不過，菡子能，《看戲》這信筆寫成的作品，不光記敘了作者和她故鄉人幾十年看戲的經歷，還道出了她對人生戲劇的感悟。

詩有詩「眼」，文自然也有文「眼」。《看戲》一文的「眼」就是戲。全篇緊扣戲來做文章。這里戲有兩個含意，一是指戲劇舞台上的戲，一是生活舞台上的比戲更復雜的戲劇人生。

『伍』 《看戲》的主要內容和表達的思想感情

唉，我們也學這一課呀，我也不會做

不過呢，細讀課文一定會知道答案的！

加油哦！

『陸』 小學6年級上冊語文後面的選讀課文《看戲》的中可以怎樣概括

第一部分（1、2）：主要寫晚上八點，人海般的觀眾在強烈的暑氣下靜專靜地等待著演出。屬
第二部分（3~5）：主要寫舞台上演員的精彩表演和台下觀眾的熱烈反應。
第三部分（6）：點明這位藝術家就是人們愛戴的梅蘭芳同志。

『柒』 看戲主要講了什麼，

小學課文《看戲》主要講述的內容：京劇藝術大師梅蘭芳當年在北京露天劇場演出京劇《穆桂英掛帥》的動人場景，表現了梅蘭芳是個技藝高超、熱情的藝術家，贊揚了觀眾對藝術的喜愛和熱情。

部分原文內容：

舞台上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲綉和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷濛的海上頓時出現了一座蜃樓。

那裡面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現了出來。

當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面捲起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。

(7)看戲概括六年級擴展閱讀：

《看戲》是篇出色的散文。它的精彩之處在於通過看戲這件最普通的事情道出了許多人生哲理與世態滄桑。人人都喜歡看戲，因為這既是娛樂與享受，又可得到精神滿足與心理補償。但能從中看出人生與歷史的，能看懂社會舞台上的悲與喜的，卻少之又少。

不過，菡子能，《看戲》這信筆寫成的作品，不光記敘了作者和她故鄉人幾十年看戲的經歷，還道出了她對人生戲劇的感悟。

詩有詩「眼」，文自然也有文「眼」。《看戲》一文的「眼」就是戲。全篇緊扣戲來做文章，這里的戲有兩個含意，一是指梅蘭芳表演的戲劇舞台上的戲，一是生在生活中的比戲更復雜的如戲人生。

所以此文就有了兩個主觀點，一個是幼年的作者看舞台上的戲，另一個是成年後的作者以另一種眼光看人生的戲。從而此文的記事抒情就分成了前後兩部分。所以，你可以把《看戲》看作是敘事散文，更可以看作是抒情散文，這就使《看戲》有了多層含義。

作為第一層含義，自然是文中所記述的看戲的事-作者童年看戲，故鄉人看戲以及所經歷的幾度盛衰，這構成了通常所記的表層意義。

文章一開篇，作者便告訴讀者，她故鄉的人喜歡看戲，而且是不分老幼，不分戲的種類。隨後，用一種懷戀的心情，而一種帶點幽默的筆調，作者描述了幼年看戲的趣事，溫馨回憶中夾雜著苦澀的情調。

隨著年齡的增長，作者慢慢明白了「看戲也猶如經歷人生」，家道的沒落，處境的每況愈下，酷愛看戲的作者卻只敢遠遠地聽，長久迴旋在耳畔的竟是「二胡的悲涼之聲和老生凄愴的唱腔」。

同時也明白了溧陽人愛看戲，是因為這已成為「活人生活中一點難得的享受」，已成為他們表達生活困苦與歡樂的一種方式。

『捌』 六年級上冊選讀課文看戲的主要內容

看 小學生全解 裡面有。

『玖』 葉君健的《看戲》主要內容

寫梅蘭芳唱《穆桂英掛帥》。

她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心裡，引起一片深遠的迴音。

但從描寫中可以看出，贊美的規格是很高的。全文也不交代劇情，多數寫觀眾的表現。其實相當於給了很多「反應鏡頭」，這個道理電視導播都懂的。

(9)看戲概括六年級擴展閱讀

葉君健（1914～ 1999），著名作家，翻譯家，兒童文學家，筆名馬耳，湖北紅安人。1936年畢業於武漢大學外文系，1944年去英國宣傳中國人民抗日事跡。

第二次世界大戰結束後，在英國劍橋大學研究歐洲文學，用英文寫成長篇小說《山村》。1949年秋回國，歷任輔仁大學教授，《中國文學》副主編，中國作家協會書記處書記等。70年代後完成長篇小說《土地三部曲》——《火花》、《自由》、《曙光》。

作為世界知名的小說家和翻譯家，葉君健對我國兒童文學事業的發展也予以極大的關注，並作出了很大的貢獻，不少作品以外國的歷史、傳說和現實生活為題材，為中國少兒讀者擴展了眼界。

葉君健是中國第一個從丹麥文翻譯並系統全面地介紹安徒生童話的翻譯家，因翻譯丹麥文版安徒生童話故事而享譽世界文壇。

1988年，丹麥女王瑪珈麗特二世隆重授予葉君健「丹麥國旗勛章」，這使他成為全世界唯一因為安徒生童話翻譯而獲此殊榮的翻譯家，也是安徒生與葉君健作為作者與譯者，因一部作品先後獲得同樣勛章的唯一先例。