『壹』 小學六年級作文復習
[小學六年級作文復習]
（一）、寫人記敘文既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，命運的記敘和描寫，反映人物的思想品質等，它以人牽事、事為人存（既寫人記敘文中所寫的事要為表現人物的思想性格服務）寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等，小學六年級作文復習。在小學階段，寫人常用的方法是：1、一人一事一品質一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特徵的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什麼，經過怎麼樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什麼情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。2、一人多事一品質寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。3、讓自己進入到事件中去。在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。寫人作文開頭（1）、直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）（2）、以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例（3）、直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。（4）、直接以懷念開頭：請找2例（5）、環境描寫開頭：請找2例（6）、其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎麼樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：_____________。一般結構：一、開頭：運用開頭的方式二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特徵或興趣愛好三、受到的教育、啟迪、或點明中心。結尾：如，我為有這樣的爸爸而感到驕傲！或他的高尚品質深深的印在了我的腦海中等，請再找5例，讀一讀。（二）、記事作文1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作者的情感。2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？應具體記敘這件事是怎樣發生的，為什麼會發生，當時當地的環境怎樣，當事人怎麼想的，怎麼做的。在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現寫作業認真，可將這一過程分解為幾個階段。（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。（2）分析已知與未知的關系。（3）確定解題思路。（4）解答、驗算同時還可寫你在哪步遇到什麼困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最後終於算出來了。又如：《上學》可分為（1）走出家門以前（2）走在路上（3）走進學校在寫時每一個階段多問幾個怎麼樣如：怎麼背起書包的和爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之後心裡怎麼樣，你是怎麼走出家門的等。在路上，遇見了誰，互相說了什麼，看到了什麼？想到了什麼？天氣怎麼樣？你心情怎麼樣？到校時，校門、校園、是怎麼樣的？操場上同學們在做什麼？走進教室同學們在干什麼？你想到了什麼？你又是怎樣做的。3、寫出事情的發展變化既先怎麼樣，後來又怎樣，有什麼發展，有什麼變化？記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。4、一般結構（模式）記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因二段：這件事或這次活動的經過，作文指導《小學六年級作文復習》。三段：這件事或活動的結果。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）寫事文章的開頭1、開門見山：在什麼時間，什麼地點，發生了一件什麼事？請找2例2、以事件意義開頭：請找2例3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例4、其它：如：1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心裡羨慕極了。3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數也數不清。4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。寫人、寫事作文的區別寫人的文章是以人牽事，事為人存即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特徵等的舉例證明。為了刻畫人物的形象，這種舉例證明的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。寫事的文章著筆於事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特徵和對社會具有的普遍意義為目的。二、假想作文1、想像作文是在現實生活實際的基礎上又超時間、空間和生活常規的限制所產生的奇思異想，並將描述出來的文章。2、小學生的想像作文主要有科學幻想故事，自己的願望和理想，童話、寓言等。3、怎樣寫好談願望和理想的假想作文。要大膽展開想像，具體描繪自己的願望，要將願望和理想具體化。如：《二十年後的我》中我在家鄉建了一座現代化的養兔場，喂兔全部採用自動化程序傳送帶及時輸送鮮嫩的青草和精飼料，機器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦兔媽媽通過膠管奶頭讓剛出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是經科學方法配製的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經過努力，還培養了中華大白兔……（2）想像注意理想與現實的關系應以現實生活，科學知識為基礎，在未來的時空可能出現或達到的，要注意把理想和現實很好的體現出來。如《假如我有一支神筆》因作者春節去老師家拜年時，看到老師住房擁擠簡陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，牆上釘著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現，於是作者想像如果有一支神筆（或是個大富翁）為老師畫一幢一廳四室的房子，房內設備齊全，一間為書房，內有書架，書架上有書，牆上還貼著字畫容廳內有……在房子後面有花園，花園里有……老師累了怎麼樣……例文 金色花假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在高樹枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？你要是叫道：孩子，你在哪裡呀？我暗暗地在那裡笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭走到禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀詩，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會得出這就是你孩子的小小影子么？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上業，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。你到哪裡去了，你這壞孩子？我不告訴你，媽媽這就是你同我那時所要說的話了。
〔小學六年級作文復習〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『貳』 六年級作文怎麼復習
對於高年級段的作文教學的復習，關於考試作文的方法必須要年年講，期期講。考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據一定的得分優勢。
關於考試作文的寫法，我們在復習時應該指導學生過好四個關：
1．指導學生過好審題關
審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會「一敗塗地」，因此，過好審題關是寫好作文的重要條件。
隨著近年作文的開放度和自由度越來越大，作文跑題現象也越來越嚴重，這也成為我班學生作文中常見的毛病之一、作文課或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由於事先沒有經過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發現寫跑了題，於是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴重地影響了考試成績。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調學生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。
怎樣指導學生正確審題呢？
（1）指導學會分析，從題目的總體認知上審題。
所謂分析，就是把構成題目的每一個詞拆開，逐一推敲，分析每個詞語的意義和各詞語之間的關系，以區分題眼、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規定的范圍和重點。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是「老師」，屬於寫人記敘文；「我的」「第一位」則是關鍵詞語，是用來修飾和限制「老師」的，這篇作文應當寫「我」有生以來的「第一位」老師。至於中心思想，題目沒有明確限制，就有待學生根據材料自己確定了。
分析法是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然後綜合起來，從總體上把握文章的題目。如「我班最近發生的一件新鮮事」這個句子告訴我們作文要寫的是一件「事」，是什麼樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是「新鮮」事。這種新鮮事不是許多件，是「一件」事，而且不是過去發生的，是「最近」發生的。同時，「我班」又對事情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想像作文……）弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制）。
（2）指導學會比較，抓住不同題目的「題眼」審題。
所謂比較，就是把類似的兩個或三個以上的題目並列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細微差異，以完成審題過程。如通過對比《我的老師》、《我愛老師》、《我和老師》這組題目，使學生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側重。《我的老師》以寫人為主，重點在於寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人；《我愛老師》以抒情為主，重點在於寫「我」，要寫出「我」愛老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者並重，要寫的是發生在兩個人之間的事。通過比較，學生就能加深對題目的理解，更好地把握每個題目的范圍和重點，寫出切合題意的文章來。
我針對學生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些相關的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重於寫人，但「題眼」不同，就決定了選材重點不同。前者的「題眼」是「欽佩」，後者的「題眼」是「喜歡」，兩篇文章的重點分別為「欽佩」、「喜歡」，兩篇文章的選材也要從「欽佩」和「喜歡」入手。用這樣的方法來復習審題，可以把相似題目的微小差別區分開來，提高學生的審題能力。
當然作文復習時要根據不同體裁突出重點訓練。如命題作文重點進行「審題、選材、構思」訓練；材料作文中重點進行「圍繞中心，思維發散」訓練；看圖作文重點進行「觀察」訓練；應用文則重點進行「格式」訓練等，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。
（3）從反面提醒學生，明確題目的限制。
就是對作文題目提出「不應該那樣寫」，從反面加以限制，。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個問題：（1）不是寫家庭里、社會上發生的事；（2）不是寫老一套的；（3）不是寫一兩件事。這樣從反面一限制，學生對題意的理解就深刻多了。
（4）指導學生審題的基本要求。
①審清作文的類型。小學生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事，記人，狀物，寫景。審題時首先要審清題目是屬於哪一類作文的。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？
敘事的作文。有的作文題目直接點明是敘事作文。如《一件小事》，《一件難忘的事》，《童年趣事》，《家鄉新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是「事」。有的作文題目雖然沒有一個「事」字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個秘密》，「一個秘密」可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。《假如我是》。這個題目含著的意思是假定「我」當了什麼，我會怎麼做。「怎麼做」包含著做什麼，怎樣做，記的是事情。《難忘的第一次》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。《快樂的夏令營》，題目要求敘的是愉快的夏令營生活。《參觀》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。
記人的作文。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新來的老師》，《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領會題目的意思。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心裡感到「溫暖」。還比如《勝似親人》，《老師的微笑》等。
值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區別。因為寫人必須通過具體的事例來表現，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區別的，它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的鬍子》，這樣的題目所涉及的事情與表現人物品質密切相關，所以是寫人的題目。又如《放學以後》，雖然要寫「誰」，但重點是寫「誰」所做的事情。
狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物，動物夠的形態，顏色，結構，動作的作文都是狀物的作文。
寫景的作文。題目中有要求描寫季節，時間或游覽，見聞意思的，一般是寫景作文。如《春》，《的早晨》，《春遊》，《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置，周圍的環境，書亭的陳設等。
②看清題外的要求。有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求，如「把事情經過寫具體」，「展開合理的想像」，「字數在400字左右」，「字跡端正，格式正確」等。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材，寫作思路作出提示；二是對作文的篇幅，行款格式，字跡等作一些具體規定，作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個組成部分。
2．指導學生過好選材關
人們常說，中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。在作文教學中，審題並確定中心之後，能否過好選材關，就成為作文成敗的關鍵。指導學生選材時要讓學生學會五看、兩做到。五看：一看題目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真實；四看材料是否熟；五看材料是否新。兩做到：（1）寬打算。要訓練學生按題目要求打開思路，從各種角度想一想，盡量多找一些材料，以從中擇優而用。比如《發生在我們班裡的一件事》，就可引導學生先理解「班裡」這個詞所指的范圍，然後再讓學生想想：除去課上、課下的事，校外的事算不算班裡的事？這樣一擺思路就寬了，可供選擇的材料就多了。（2）細挑選。思路打開了，擺出的材料多了，就有挑選的餘地了。怎樣挑？一要細比較；二要嚴格選。細比較就是要求學生將想到的材料按題目的要求加以鑒別比較。嚴格選就是讓學生在比較中嚴格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來。在選好材料的基礎上，還有個組織材料的問題。訓練學生組織材料，要從四個方面做：一是讓學生利用小標題將材料分類，把相同的材料歸在一類中；二是讓學生考慮一下開頭寫什麼，中間寫什麼，最後又寫什麼，安排一個次序；三是尋找文章段落之間的聯系手段，想一想怎樣銜接好；四是考慮哪些材料詳寫，哪些材料略寫。
我認為：訓練組織材料的最好辦法是讓學生養成列提綱的習慣，因為提綱可把上面的四項要求用簡明的語言明晰化。
3．指導學生過好提綱關
考場作文，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪裡就寫到哪裡。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當……要想讓學生在作文時節約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什麼材料，哪些材料先寫，哪些材料後寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前後後怎樣把材料連貫起來，然後列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助於理清思路，鞏固記憶，使學生不至於把原來准備寫的某些內容忘掉，避免想到哪裡寫到哪裡，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。到了高年級，我們應該指導學生學會運用列寫作提綱的方法，以訓練學生選材、組織材料和布局謀篇。
怎樣指導學生編寫提綱呢？
我要求學生編寫的提綱內容要簡明，語言要准確。「簡」，就是簡單，沒有多餘的話；「明」，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業復習的時候，由於時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求後，就只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便於讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什麼和怎麼寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節約訓練時間，又培養了學生的快速思維，既能引導學生發現問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題，選材和立意的能力。學生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。
如何寫好標題、開頭、結尾
作文的標題、開頭、結尾如果寫得不好，將會直接影響到考生的得分，我們要特別警惕這三大失分「硬傷」，擬好標題，寫好開頭和結尾。
A、作文標題的擬定方法。
標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象。因此，我們在擬標題時，首先要准確扣准話題，不能偏離話題；其次要醒目，要扣住話題內容，讓人一看就有一目瞭然，耳目一新的感覺；第三，要簡潔，短小，給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想像空間。
B、題作文的開頭方法指導。
古人寫文章很講究開頭，稱之為「鳳頭」，好的開頭是成功的一半。話題作文開頭就要入題，千萬不要半天不貼題，既要注意寫得精彩，又要注意切題。所謂入題，是指文章的主題內容要盡快表現出來，這樣既可擴大文章的容量，又可盡量發揮每個字的效力。畢業閱卷時間緊，任務重，不理想的開頭，容易使閱卷老師產生先入為主的印象，即使你後面的文章上檔次，也難作出公正的評判。因此，我們應花大力氣寫好開頭。
C、話題作文的結尾方法指導。
由於種種原因，有些學生作文來不及剎尾，或者用一句話硬斷，或者點上省略號，或者乾脆空在那裡。不論哪種情況，都會被視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先就是要看整體，所以，考生交給老師的作文無論如何也應該是一篇完整的作文，而不是一篇無尾文。結尾的總要求是：呼應、升華。
『叄』 六年級重點作文復習資料
很高興告訴你！
真不知道你們怎麼會這么坑爹啊，出這種題目
復習有感
復習是什麼
復習像是一杯熱騰騰的咖啡，
如果你忘了放白糖，
這復習已經沒有品嘗的機會了，
又苦又澀，沒有甜甜的感覺。
----題記
復習有許多口味，復習是有趣的，味道嗎你來判斷的。
1．酸
復習是酸的，為什麼是酸的呢！一句話說的好；「考考考，的法寶，分分分，學生的命根。」每當那難做的試卷發下來時，考的不好，心裡總是酸溜溜內，淚水不停的從眼眶裡流了下來，那淚水遲遲還沒有擦去，淚水流向我嘴角邊，淚水不是鹽的，而是又苦又酸的，大概是一種幻覺。
2．甜
復習又為什麼是甜的呢！書這個知識嗎，是豐富多彩的。知識這個東西十分有趣，都是出一些有意思的題目，讓人愛不釋手，如；花兒接龍、找對像等等。那些知識有關的題目讓人玩了還想玩。讀書時也有放鬆時刻，上體育課上楊教我們玩；盲人背啞巴的游戲，十分有趣。
3．苦
復習是苦的，面臨這沉重的作業，一做就做的很晚，那作業又深又難做，字還要寫的端端正正的，有時還要寫作文，想內容卻要想大半天，命苦啊！如果人生上讀書不用寫一大堆作業該多好啊！快半期考或快考試時候，不斷地復習課文，背課文，看作文，每天的時間都被學習給包圍了，一點兒玩的時間也沒有。
4．辣
復習是辣的。考卷上人人為「√」而興奮，而為「×」而自卑，經常叫有的簡單題目做錯的人站起來吃「竹筍炒肉絲」打打打手都打紅了，不知從哪兒飛來了幾朵紅雲，遲遲還映在我的臉上，那臉像一個紅通通的大蘋果。
復習是有許多味道的，復習是有趣的，也是有味的，復習的味道是五彩繽紛的，我喜歡讀書，更喜歡復習，溫故而知新，我愛復習！
我知道所以你知道！
『肆』 小學六年級如何進行作文復習
小學六年級作文復習方法
一、過過電影
習作的源泉是生活，那麼進行習作的復習，其關鍵還是對生活的「復習」，生活復習有一種好方法——過電影。
同學們可以這樣做，閉上眼睛，把自己這幾年來的經歷在腦子里過一過，為了提高效率，可以分類進行。
1、那些事情印象最深。
首先檢索自己大腦中的事情，看看那些使你很難忘，列出來，然後給這些事情歸歸類，是高興的還是不高興的，是有意義的還是有趣味的等等，最後把這些事情發生發展的細節想一想，記不清的還可以問問當時在場的其他人。
2、那些人最難忘。
從自己記事以來，總有一些人在你的成長中起到關鍵作用，或給你啟迪，或給你無微不至的關懷，這些人使你難忘，使你的人生多了許多快樂和感動。他們都是誰？是你形影不離的好朋友，還是對你關懷無微不至的師長，使你非常熟悉的人還是偶然遇到但難以忘懷？他們都有些什麼特點？做了哪些事情？這些都是你要在腦子里演演電影的。
3、好玩的地方有哪些
這幾年中，你一定去過好多好玩的地方，那麼哪裡給你的印象最深，這個地方有何特色 ，
除了以上這些，還可以回憶一下，在這6年的小學生活中，有哪些最喜歡的活動，那位老師上的課最喜歡，哪個節日最難忘等等。
總之，大家通過演電影，就把自己這幾年的生活又回憶了一遍，既為自己的習作儲備了大量的素材，有對自己這些年的生活做了梳理和回味。
二、找找相似
材料有了，下面要考慮的就是寫的問題了。除了自己已經學習的寫法，學習一些範文，也是很好的方式。但學習範文並不是說把範文背過來，大家可以用「找相似」的方法。
找到自己喜歡的範文後，先仔細閱讀，讀完想一想，範文中所寫的內容，是不是自己的生活中也有這樣類似的經歷，如果有，自己怎麼寫，範文中的那些寫法自己可以借鑒，是新穎的開頭結尾還是精彩的詞句，這樣學範文，不僅幫自己學習選擇材料，而且還能把範文中最精彩的地方借鑒過來，真是一舉兩得。
三、歸納寫法
不同體裁的文章有不同的寫法，小學生雖然不強調寫作技巧，但掌握一些不同類型文章的基本特徵和寫法，對寫好習作還是很有必要的。
記事類：
記事類文章有六個要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。這是寫好這類文章的關鍵。所謂時間、地點、人物，是在寫文章時必須交代清楚的的，不然就說不明白。起因、經過、結果則是這類文章的基本結構，一般都要先交代事情的起因，然後是敘述這件事的經過，最後要說清結果。
寫人類：
寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時要注意的，寫人類文章的基本結構是：先交代人物的身份、特點等基本內容，讓讀者清楚寫的是誰；然後用一兩件事來具體表現人物的特點，最後要有個總結性的結尾，或再次點明人物的特點，或抒發自己的感情。
寫人記事類的文章都是記敘文，有些基本的寫作技巧我給同學們介紹一下：
倒敘：
倒敘就是先交代事情的結局或某個精彩的片斷，然後再回過來寫事情的經過。這樣的寫法可以製造懸念，文章結構新穎，給讀者一個疑問，而急於讀下去。
過渡：
過渡是使文章前後連貫，承上啟下的一種寫法，我們在好多課文里都見到過過渡段和過渡句，同學們可以在去回顧一下，然後在自己的作文里嘗試運用。
寫景狀物類：
就是將事物的形狀、顏色、特徵等描述出來，寫這類文章要注意：
1、觀察、描述要有順序
無論寫景還是寫物，都應該按照一定的順序先進行觀察，然後按順序描述。
2、要表達自己的感情
描寫景物要表達作者的感情，你的喜愛、贊美等感情要融到你的描寫中去，要帶著感情來觀察、描寫。使別人看了能產生和你一樣的感情體驗。
想像類：
這類習作主要考察想像能力，主要形式有童話、看圖作文、續寫故事等，寫這類習作，要注意以下幾點：
1、想像要大膽。
既然是想像作文，同學們的思路就不要太局限，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣么？
2、想像要合理。
雖然是想像，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點，如果你把豬八戒想像的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。
3、想像的故事情節要完整。
不管你想想一個什麼樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。
應用類：
在小學階段也學了幾種應用文體，有書信、讀後感、建議書、留言條等，這些文體在我們的生活中都有著重要的作用，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，讓人一讀就知道什麼意思，一般篇幅不要太長。
『伍』 總復習計劃(數學6年級下冊作文)
小學數學畢業總復習無論是對學生掌握數學知識的水平層次, 還是對教師全面提高教學效益都有著舉足輕重的意義和作用。 為切實 抓好總復習工作,全面提高六年級教學質量,特擬訂以下復習計劃, 一、復習目標:
1、使學生比較系統的牢固的掌握有關整數、小數、分數、比和 比例、簡易方程等基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的 能力,會使用學過的簡便演算法,合理、靈活的進行計算,會解簡易方 程,養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,牢固的掌 握所學的單位間的進率,能夠比較熟練的進行名數的簡單改寫。 3、使學生牢固的掌握所學的幾何形體的特徵,能夠比較熟練的 計算一些幾何形體的周長、 面積和體積, 鞏固所學的畫圖、 測量等技 能。
4、使學生掌握所學的統計初步知識,能夠看和繪制簡單的統計 圖表,並且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固的掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解 答方法, 能夠比較靈活的運用所學知識獨立的解答不復雜的應用題和 生活中的一些簡單的實際問題。
二、復習重點:
⒈整、小、分數四則運算,混合運算和簡算,解方程和解比例。
⒉復合應用題、分數、百分數應用題。
⒊幾何形體知識。
⒋綜合運用知識,解決實際問題。
三、復習難點:
⒈使學生對所學基礎知識┄概念、 性質、 法則、 公式以及常見數 量關系系統化,並能融會貫通。
⒉靈活解答應用題的能力和方法。
⒊准確的進行計算。
四、復習關鍵:
掌握「雙基」 ,並能靈活運用。
五、復習方法:
⒈分階段復習
⑴ 統復習, 24課時左右。
⑵ 題復習, 12課時左右。
⑶綜合檢測,查漏補缺,根據具體情況而定。
⒉復習主要採用講練結合,以練為主的方法進行。
六、復習時間安排:
第一階段—— 24課時左右
⒈數和數的運算(6課時)
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四 則運算和簡便運算上。
⑴、數的意義、數的讀法和寫法
⑵、數的改寫、數的大小比較
⑶、數的整除、分數小數的基本性質
⑷、四則運算的意義和法則
⑸、運算定律和簡便演算法
⑹、四則混合運算
『陸』 我就要6年級畢業考了，怎麼樣復習作文
在復習時，從內容上來說，盡量選擇與課文關系密切的內容來復習。回這樣，不僅完成課文的的復答習任務，而且可以有助於自己形成遷移的能力。另外，每次復習的內容不要太多，量要適當，要注意語文、數學等學科之間的交錯進行，盡量不要針對一門學科集中較長時間進行復習，否則容易引起疲勞，復習效果也不太理想