職業高中語文課本

『壹』 職高教材和普高有什麼區別

難度不同、所學科目不同、培養方向不同。

1、難度不同

職高的教材的知識難版度、知識深度不權及普高教材，在重點知識的劃分以及學習要求的深度與普高教材存在著差距。

2、所學科目不同

職高教材除了語文、數學、英語外，還學習專業相關技術類課程。普通高中教材除了語文、數學、英語外，還有物理、化學、生物、歷史、地理、政治類課程。普高教材所學的概率、統計、導數等職高教材不學的。

3、培養方向不同

職業高中重點培養中級技術人員和管理人員、中級技術工人和從業人員，職業高中分各種專業，普通高中不分專業。

(1)職業高中語文課本擴展閱讀：

職業高中學習課程

職業高中主要是針對專業技術性的高中，在職業高中里不但要學習高中的基本課程包括：語文、數學、英語、物理、化學、德育、歷史（僅限安徽地區）、地理（僅限安徽地區）、體育、公共藝術、信息技術（部分地區為計算機應用基礎）。

還要學習專業知識（包括：幼兒教師、種植、養殖、機電、電工電子、汽修、計算機、建築、旅遊、醫葯衛生、會計、文秘、商貿、英語、音樂、美術、服裝、服飾藝術、表演、烹飪、影視製作、樓宇、印刷、動漫）。

『貳』 2019職高高一上冊語文古詩，文言文必背的篇目有什麼，哪位大佬有沒有電子課本

https://mp.weixin.qq.com/s/ZChMOTLXC4AQ5lw7LXSFLg
這是來人教版高中必修1的電自子課本，希望對你有幫助
註：必背課文的書後都有要求背誦的

『叄』 職業高中語文教材和普通高中的一樣嗎

不一樣的，職高的要求低一些的。

職業高中文化基礎課現行教材版別匯總

語文（人民教育出版社、高等教育出版社、語文出版社、人民郵電出版社、外語教學與研究出版社）

數學（人教版、語文版、人郵版、高教版、北京師范大學出版社）

英語（語文版、高教版、外研社版、人郵版）

物理（高教版、人教版、語文版、教育科學出版社）

化學（高教版、人教版）

德育（人教版、北師大版、中國勞動社會保障出版社、經濟科學出版社）

歷史（人教版【普通高中課程標准實驗教科書：歷史，必修1、必修2；】）

地理（人教版【普通高中課程標准實驗教科書：地理，必修1；】）

體育與健康（人教版、高教版）

(3)職業高中語文課本擴展閱讀：

對象與學制

全日制中等職業學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年，畢業頒發中職畢業證，參加對口高考後學生們可以根據成績在招收對口高考的普通高校中自主擇校。

3+2高職教育班

部分重點中職學校也開設3+2高職教育班，與高等職業技術學院合作，經省有關部門批准舉辦、招收應屆初中畢業生，學制總共五年，畢業後發給省教育廳驗印的專科文憑，3+2班前三年按中專標准收費，後兩年按專科標准收費。

培養目標

職業高中學校培養與中國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才 。

他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

參考資料來源：網路-職業高中

『肆』 談職高語文教材的改革

1.彰顯人文性。從學生個體發展的角度，關注他們的經驗世界，關注知、情、意三者的統一，較集中地體現了語文教學內容的整體性，尤其關注語文學習各內容要素之間的橫向聯系。教材各內容要素實際構成了模塊結構，使知識、技能、情感各部分之間既相互協調、銜接，又有交叉、融合，有利於促進學生融會貫通地學習語文，從而獲得語文素養的整體提升。2.突出主體性。與以往教材不同，現行語文教材普遍關注人的價值，強調以學生為本，立足於學生的全面發展和終身發展，把學習者看作是一個發展、能動的個體，尊重其個性與獨立人格。從編寫內容到活動形式，都著眼於突出學生的主體性。以學生為本的編寫理念成為語文教材普遍的自覺追求。3.增強實踐性。針對過去語文教材脫離學生實際，重知識輕能力，強調死記硬背、講得多練得少甚至只講不練等弊病，現行語文教材由重知識傳授變為重情景化的表達交流實踐，努力激發學生說和寫的慾望，為學生提供在具體的語言環境中開展言語實踐的機會。4.強調綜合性。現行語文教材注意簡化頭緒，加強整合，有的把閱讀與寫作整合，有的把習作與口語交際整合，有的把寫作、口語交際與綜合性學習整合，有的把課內學習與課外閱讀整合，這就增強了教材的綜合性，充分發揮知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維教育目標的綜合效應。5.體現開放性。有的教材以語文與生活的聯系為主線組織單元，單元組合既有內容方面的相對一致性，也體現了靈活變化的原則，各單元內的閱讀、寫作、口語交際等要素也力求相互聯系、相互溝通。有的注意引導學生開展語文課外活動，在生活中學習語文運用語文，使語文學習從課內向課外延伸，形成課內外結合的、開放的、富有活力的語文教材體系。閱讀由課文擴展到「名著導讀」乃至課外閱讀，加強對「整本書閱讀」的引領。口語交際和習作注意向生活挖掘教學資源，給學生搭建開展活動、走進社會現實生活的平台，將學生的語文學習引向校園、家庭和社會，讓他們在接觸社會、接觸大自然的過程中，獲取新鮮的寫作材料，訓練運用語言文字表達思想感情的能力。課後練習注意多角度的拓展、延伸，為個性化的語文學習提供廣闊空間，將學生在課內獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用到日常生活中，使語文學習與學生生活緊密聯系。希望對你有所幫助~

『伍』 所有職高的語文教材的內容都一樣嗎

不一定，每個學校用的版本都是根據學校的需要來訂購的，比如在湖南一個學校用的是人教新課標版本的，另一個學校可能就是湘教版的 所以會有一點不同

『陸』 職高語文教材內容偏少，想給學生找一些課外的知識補充

推薦周有光老先生的著作

『柒』 職業高中語文教材和普通高中的一樣嗎

不一樣的，職高的數要求低一些的。
職業高級中學/高級職業中學（回簡稱「職業高中」、答「職高」）在改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制基本以3年為主。培養目標與中等專業學校類似。職業高中屬於初中畢業後考入，一般是由中學舉辦，中職學歷。畢業後可以參加對口高考繼續升學。
職業高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高（普通高中）並無太大區別。只是職業高中，要求技術性和職業性重要。而普高則要求文化性重要、職業高中簡稱「職高」。
高中是高級中學（high school）的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，屬於中等教育的范疇。高中是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育指初中以後高中階段的教育，包括：普通高中、職業高中、中等專業學校、技工學校等，均屬於中等教育的范疇。

『捌』 職高和普高的語文教材學習內容 一樣嗎

直接高中和普通高中語文教材應該是不一樣的吧，多多少少會有一點區別，因為他們在課程上分布也是不一樣的，我覺得像這種高中的話，一般還是讀好的高中比較好。

『玖』 職高語文背誦的課文有哪些

背誦篇目：第一冊：《關雎》 《唐詩兩首》 《論語七則》 《龜雖壽》 《歸園田居》內 第二冊：《琵琶行》（從「大弦嘈容嘈如急雨」至「唯見江心秋月白」） 《書憤》 《無題》第三冊：《游褒禪山記》第三段 《宋詞兩首》 《虞美人》 《浣溪紗》 《菩薩蠻．書江西造口壁》 第四冊：《勸學》 《六國論》末兩段 《將進酒》 《茅屋為秋風所破歌》 《漁家傲》 《聲聲慢》 我想我們的書應該是同一版，如果不是請在告訴我，呵呵也不少的加油背！！！！！！！！！！！