❶ 小學六年級數學百分數的應用中該怎樣找准單位「1」
我這么給您算吧
好懂！
羊有100個
那麼牛，牛的頭數比羊的只數多百分之版二權十五
那麼牛就是100+25=125頭
羊比牛少x
也就是100=125-100*x
x等於25%
就這樣了
你覺得呢？
我的答案；某畜牧場牛的頭數比羊的只數多百分之二十五那麼羊的只數比牛的頭數少
百分之二十
❷ 小學六年級數學百分比中比多比少如何確定單位一
比誰誰就是單位一
如：甲數是8，乙數是5.甲比乙多百分之幾？
（8-5）÷5×100%
❸ 小學六年級 數學 單位「1」的轉換
單位一是「比」字後面那個數。也就是說，一個數比另一個數多的，占後面那個數（就是「另一個數」）的百分之幾。同樣，說誰是誰的幾倍或百分之幾，單位一是「是」字後面那個數。
正確找准單位「1」，是解答分數（百分數）應用題的關鍵，也是教師教學此類應用題的重點和難點。每一道分數應用題中總是有關鍵句（含有分率的句子）。如何從關鍵句中找准單位「1」，可以從以下這些方面進行考慮。
一、部分數和總數
在同一整體中，部分數和總數作比較關系時，部分數通常作為比較量，而總數則作為標准量，那麼總數就是單位「1」。例如我國人口約佔世界人口的1/5，世界人口是總數，我國人口是部分數，所以，世界人口就是單位「1」。再如，食堂買來100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在這里，食堂一共買來的白菜是總數，吃掉的是部分數，所以100千克白菜就是單位「1」。解答這類分數應用題，只要找准總數和部分數，確定單位「1」就很容易了。
二、兩種數量比較
分數應用題中，兩種數量相比的關鍵句非常多。有的是「比」字句，有的則沒有「比」字，而是帶有指向性特徵的「占」、「是」、「相當於」。在含有「比」字的關鍵句中，比後面的那個數量通常就作為標准量，也就是單位「1」。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人數為標准（單位「1」），男生比女生多的人數作為比較量。在另外一種沒有比字的兩種量相比的時候，我們通常找到分率，看「占」誰的，「相當於」誰的，「是」誰的幾分之幾。這個「占」，「相當於」，「是」後面的數量——誰就是單位「！」。例如，一個長方形的寬是長的5/12。在這關鍵句中，很明顯是以長作為標准，寬和長相比較，也就是說長是單位「1」。又如，今年的產量相當於去年的4/3倍。那麼相當於後面的去年的產量就是標准量，也就是單位「1」。
三、原數量與現數量
有的關鍵句中不是很明顯地帶有一些指向性特徵的詞語，也不是部分數和總數的關系。這類分數應用題的單位「1」比較難找。例如，水結成冰後體積增加了1/10，冰融化成水後，體積減少了1/12。象這樣的水和冰兩種數量到底誰作為單位「1」？兩句關鍵句的單位「1」是不是相同？用上面講過的兩種方法不容易找出單位「1」。其實我們只要看，原來的數量是誰？這個原來的數量就是單位「1」！比如水結成冰，原來的數量就是水，那麼水就是單位「1」。冰融化成水，原來的數量是冰，所以冰的體積就是單位「1」。
❹ 小學數學中的單位1怎麼找
如果有「是」「占」「比」等定位詞，單位「1」就是該定位詞後面的。版假設後面還有「的」權就更容易了。就是定位詞和「的」之間的那部分。
如果沒有定位詞或者「占」後面直接是分數。或者分數後面有「是」等那單位1就是前面的整體。
舉例：
五年級有54人，其中女生是男生的4/5。 單位1是男生
五年級有54人，其中女生比男生少1/5。 單位1是男生
五年級有54人，女生占男生的4/5。 單位1是男生
五年級有54人，其中女生佔4/9。 單位1是五年級全部人數（54人）
五年級有54人，4/9是女生。 單位1是五年級全部人數（54人）
五年級有54人，六年級多1/6。 單位1是五年級全部人數
❺ 小學六年級數學百分數的應用中該怎樣找准單位「1」
一般來說，***的幾復%，的前面制的量為單位1，***比**多（或少）幾%時，比字後面的為單位1，如果沒有這兩個次，如增加、減少、提高、降低百分之幾等 ，均以變化前的那個量為單位1，如：商品先提價10%，再降10%，第一個10%是以原價為單位1，第二個10%是以提後的價格為單位1。還有一種情況，如一堆煤用了20%、一個饅頭吃了50%……這樣的情況，一般是以總體為單位1。
希望能幫到你！
❻ 六年級數學怎麼看單位『1』
抓住單位「1」。
1、求一個數是另一個數的幾分之幾。解答「求一個數是另一個數的幾分之幾」的問題，要分清以哪個數作為標准數。一般情況下，凡是「占它的幾分之幾」、「是它的幾分之幾」、「相當於它的幾分之幾」，這里的「幾分之幾」都是對「它」來講的，這個「它」所表示的數就是單位「1」，從漢語的語言表達形式來看，在「誰是誰的幾分之幾」中，緊靠幾分之幾前面的「誰」總是表示單位勺」。如求甲數是乙數的幾分之幾，就是以乙數為「標准數」，計算時把乙數作為分母。如求甲數比乙數多幾分之幾，是以乙數作為標准數，用甲、乙兩數的差除以乙數，求乙數比甲數少幾分之幾，則是以甲數作為標准數，用甲、乙兩數的差除以甲數。
2、求一個數的幾分之幾是多少。一般來說，求哪一個數的幾分之幾，要把哪一個數作為單位「1」。為了幫助學生分析數量關系，可以教學生畫簡單的線段圖表示題意，畫線段圖時，一般的題里兩個量是包含的，用一條線段圖表示；兩個量是並列的，用兩條線段圖表示。
3、解答較復雜的分數應用題時，關鍵也是找出單位「l」來列式。
❼ 小學六年級的數學題求單位1，急急急急急急急啊
單位1 都是「是」和「比」後面的那個量
❽ 小學六年級數學百分數的應用中該怎樣找准單位「1」
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小學六年級數學百分數的應用中該找准單位「1」需要具體專問題具體分析。
如，1、男生屬佔全班人數的55%，把男生人數看作單位1；
2、女生占男生人數的70%，把男生人數看作單位1；
3、32人是50人的百分之幾，把50人看作單位1；
4、修了這條路的90%，把這條路的長度看作單位1；
5、小明看了一本書的45%，把這本書的頁數看作單位1；
6、種子發芽率90%。把實驗種子數看作單位1；
7、出勤率98%。把總人數看作單位1；
8、合格率78%，把產品總數看作單位1；
9、及格率90%，把總人數看作單位1；
10、正確率80%，把總題數看作單位1.
如有哪個具體問題不明白，歡迎追問。
❾ 小學六年級上冊數學怎麼判斷單位「1」
如何判斷單位抄「1」
學生在做應襲用題時經常列式錯誤，這樣即使運算正確結果也肯定是錯誤的。仔細檢查會發現是該用乘法的地方用了除法。我想學生列式錯誤原因歸根結底是因為沒有搞清楚單位「1」這個概念。有些老師在講授應用題部分避免講單位「1」的概念，短期來看可能效果還好，但是我覺得長期來看不可取。現在對如何判斷單位「1」進行總結歸納：
最簡單的方法是：
「比」字後面是