六年級語文書第14

A. 小學六年級上冊語文書第14課

哪個版本的語文？人教版？語文S版？

B. 人教版六年級語文14課課文

1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,舉行了一次特殊的葬禮.當時的巴西總統菲格雷特穿著黑色禮服,親自主持了這個特殊的葬禮.這個葬禮是為一條瀑布——塞特凱達斯大瀑布舉行的.
事情是這樣的.
在拉丁美洲的巴西和阿根廷兩國的交界處,有一條巴拉那河,河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達斯大瀑布.
塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里.尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鍾有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾.據說在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞.
長期以來,塞特凱達斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲.世界各地的觀光者紛至沓來,在這從天而降的巨大水簾面前,置身於細細的水霧中,感受著這世外桃源的清新空氣,遊客們常常為此陶醉不已,流連忘返.
但這雄奇的景觀,竟然在逐漸消失.
20世紀80年代初,為了發電,在瀑布上游建起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站.水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水,使得塞特凱達斯的大瀑布的水源大減.而且,周圍的許多工廠用水毫無節制,浪費了大量的水資源,同時沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,水土大量流失,大瀑布水量逐年減少.
幾年過去,塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭,即使在汛期,也見不到昔日雄奇的氣勢.它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息.許多慕名而來的遊人,見此情景,無不惆悵滿懷,失望而去.
科學家們預測,過不了多久,瀑布將完全消失.消息傳開,令人震驚,同時也喚起了人們保護環境的責任心.
1986年8月下旬,來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授,以及大批熱

C. 語文書六年級下冊第14課的主要內容

賣火柴的小女孩抄，襲
一個可憐的小女孩在一個寒冷的除夕之夜,,為了能賣出一根火紫,一整晚都在與寒冷和飢餓作斗爭,後來衣著單薄的她在幻覺中帶著對最親愛奶奶的思念和對幸福生活的嚮往,離開了這個世界.故事的主題是為了反映人性的無情和貧富的巨大差距,主旨是要用小女孩的死來喚起人們的良知和對弱者的同情.。

D. 人教版六年級上冊語文第14課<<大瀑布的葬禮>>課文

1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。當時的巴西總統菲格雷特穿著黑色禮服，親自主持了這個特殊的葬禮。這個葬禮是為一條瀑布——塞特凱達斯大瀑布舉行的。
事情是這樣的。
在拉丁美洲的巴西和阿根廷兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達斯大瀑布。
塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鍾有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身於細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，遊客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。
20世紀80年代初，為了發電，在瀑布上游建起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達斯的大瀑布的水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源，同時沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。
幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來的遊人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。
科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，令人震驚，同時也喚起了人們保護環境的責任心。
1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當地印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。
這次行動引起了更大的震動。
9月下旬，巴西總統菲格雷特也親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的特別的葬禮。
菲格雷特總統用飽含深情的語調，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

E. 六年級下冊語文書上第三課第十三和十四段是什麼

答案：
六年級下冊語文書上第三課為《桃心花木》
（13段）種樹的人語版重心長地說：權「如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也是一吹就倒了。」
（14段）植樹者言，使我非常感動，想到不只是樹，人也一樣，在不確定中，我們會養成獨立自主的心，不會依賴。在不確定中，我們深化了對環境的感受與情感的覺知。在不確定中，我們學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
附：六年級下冊語文課本原文
http://www.tom61.com/xiaoxuedianzikeben/renjiaobandianzikeben/2011-01-15/2635.html

F. 仿照六年級語文書下冊第14課《學會合作》的第二段寫一段話要帶上「總之」兩字。

為科學事業做出了巨大的貢獻..，也無論你在何時何地.總之..。愛心是一片照射在冬版天的陽光.；愛心是權一泓出現在沙漠里的泉水，都離不開愛心的滋潤與鼓勵，使孤苦無依的人獲得心靈的安慰.總之.。
或
仿寫；達爾文研究生物進化的過程，離不開觀察與思考，在人類前進的道路上.，使頻臨絕境的人看到生命的希望，寫成了《昆蟲記》；愛迪生不斷探求知識寶庫，是貧困交迫的人感到人間的溫暖..觀察和思考是打開科學之門的金鑰匙.；愛心是飄盪在夜空的歌謠：這個世界上最令人心存感激的是擁有他人對自己的一份真誠的愛心。法布爾從小就熱愛大自然中的昆蟲，不論你是什麼身份，他經過努力發現，出版舉世聞名的著作《進化論》

G. 在六年級中的語文書里第十四課是古詩的，那是什麼版

人教版我是6年級的

H. 六年級下冊語文書第14課第6小節仿寫

百合vjvgtcvghcf

I. 人教版六年級上冊語文14課主要內容

《竹節人》是六年級的一篇課文，課文主要講述的是「我」小時候用毛筆桿製作竹節人，與同學在課桌上搏鬥引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走後，發現老師也和我們一樣愛玩竹節人。表現了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。

全文可分為三個部分：

第一部分（1-2段），概述「我們」當時迷上了竹節人。

第二部分（3-19段），主要描述制竹節人、斗竹節人的過程與樂趣，體現「我們」對此的深深著迷，表現了孩子們對竹節人游戲的喜愛與熱情。

第三部分（20-29段），主要寫老師沒收了竹節人，卻也偷偷在玩竹節人的趣事。

(9)六年級語文書第14擴展閱讀

文章中作者之所以要寫製作竹節人的過程，是因為玩具的稀缺，更因為「新鮮的玩意兒」能夠帶給我們很多的快樂，而竹節人是「我」印象最深的玩具，在無處可買的現實下就自己動手製作，從而表現出竹節人在作者童年生活中所佔的比重很大。

課文是寫竹節人的，還寫了圍觀的小夥伴們，這樣寫是因為從圍觀的小夥伴們的動作「攢著」「跺腳拍手」「一哄作鳥獸散」等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節人，每一次的「搏鬥」都不放過。

第三部分寫了老師與竹節人這一部分，它和主題是有關系的。老師沒收竹節人，表現出老師不苟言笑、威嚴無比的形象。與後文老師玩竹節人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內心，活潑親切的形象。

竹節人受到老師的青睞側面烘托出這個游戲的有趣，表達了「我們」內心的喜悅、滿足與自豪，竹節人和老師共同構成了「我」對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

J. 六年級語文書第十四課用 總之 造句怎麼寫

1、總之，理論必須同實踐相結合。
2、 總之, 感應電動勢滯後於電流。
3、 總之，你需要為受范區域提供更清楚的視覺暗示。
4、 總之，規則可能是程序的一部分，也可能不是。