⑴ 高中語文必修3第一課林黛玉在賈政房中有什麼描寫
《林黛玉進賈府》是中學語文課本中一直保留的經典篇目，歷來為廣大師生所喜愛。文中那精妙絕倫的人物刻畫、鬼斧神工的結構安排和寓意深刻的環境描寫讓人百讀不厭、百嚼不膩。但人們在分析全文的環境描寫時往往只注意到了前面幾處奢華富麗的場面描繪， 而對略顯樸素、風格與前面豪華的環境不太相稱的賈政書房的描寫常常忽略不談。是疏忽而略，還是有意諱言?其實，這是一段寓意深刻的文字! 是一段非常重要的、不該被忽略的文字。下面就對此來探析一下：
一、環境描寫比較
文中環境描寫主要有五處：
一是黛玉來到賈府門前看到的景象；寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有「敕造」的匾額，門前有「華冠麗服」的侍役。
二是黛玉進入賈府到賈母住處時看到的畫面：從榮府西角門進去，走「一射之地」， 轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，後面方是賈母居住的正房大院。「正面五間上房， 皆雕梁畫棟， 兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。」
三是黛玉去拜見二舅時看到其正室「榮禧堂」的景象：「上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳
房鑽山，四通八達，軒昂壯麗」。堂屋中迎面「一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是『榮禧堂』，後有一行小字：『某年月日， 書賜榮國公賈源』， 又有『萬幾宸翰之寶』。」屋內擺設有名貴的傢具、珍貴的字畫、古玩、「鑲著鏨銀」字跡的烏木聯牌等等。
四是對賈政起居室描寫：
(東邊的三間耳房內)臨窗大炕上鋪著猩紅洋罽，正面設著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。兩邊設一對梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒，右邊幾上汝窯美人觚，觚內插著時鮮花卉……
五是對賈政書房描寫：
(東廊三間小正房內)正房炕上橫設一張炕桌，桌上磊著書籍茶具[甲戌側批：傷心筆，墮淚筆]。靠東壁面西設著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥……挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的[甲戌側批：三字有神。此處則一色舊的，可知前正室中亦非家常之用度也……(註：此處共批註了242 字)]彈墨椅袱。
前面四處描寫，小說表現的全都是富麗奢華的環境，表現出了封建大官僚之家的絕頂氣勢、派頭、地位。
第五處描寫卻出現了與前面風格不太相稱的文字，值得好好玩味! 尤其是「磊著」和一連三個「半舊的」幾個詞，與前面的奢華之風極不相稱!
那麼，文章中為何會出現這樣幾個詞?究竟該如何理解呢?
二、書房描寫探微
先看一下「磊著」一詞的涵義。人民教育出版社出版的高中語文教材第四冊第44 頁解釋「磊著」為「層疊地放著」，而該詞在脂評本中被批註為「傷心筆， 墮淚筆」。試想這位最懂曹雪芹的點評者脂硯齋因何事而傷心墮淚?大概是為該處典型環境中的人物而傷心吧?那麼小說中的人物賈政又怎會讓批者傷心呢?倘若他官運亨通，家庭興旺，生活幸福，一切順利，批者一定不會為之傷心!再對照著《紅樓夢》「戚蓼本」和「甲辰本」中的原文「桌上堆著
書籍茶具」， 我們就更感到不可思議了。「堆著」即為比較散亂地隨便堆放，沒刻意整理，既不整齊也不美觀。如果是在江寧織造的鼎盛時期， 家裡丫環傭人成群，斷不可能讓賈政炕桌的書籍茶具「堆著」，而應該是整齊地「擺放著」。這只能推出一種原因： 賈政所在的榮國府當時已經敗落了!
所以說，這一段描寫與前面的幾處奢華富麗的環境描寫形成了鮮明的對比!因為它被放在全文中不太起眼的位置，又加上它的風格和前後文的風格不太相稱，所以總是被人有意無意地忽略。在不可勝數的評論《林黛玉進賈府》環境描寫的文章中，涉及的幾乎全是前面幾處奢華環境的描寫，鮮有評論該處環境描寫的。但是，這確實是一段不該被忽略的文字，是一段最能揭示作者寫作意圖的文字!
通過對《紅樓夢》前80 回的認真解讀， 以及對曹雪芹家族歷史的仔細研究，作品中隱含著曹家真實的歷史(鼎盛的歷史及傷心的歷史)和自己的「辛酸淚」「無限情」。關於這一點，讓我們再結合課文中的前幾處環境描寫仔細看看：
首先，文章開頭對寧、榮二府「獸頭大門」以及門上所懸的「敕造」匾額的描寫，極為宏偉氣派，顯示出貴族之家的威嚴顯赫，也說明了賈府(隱指曹家)的前輩深得皇家恩寵!
其次，對賈母住處的描寫也顯得庄嚴肅穆， 給人以侯門深似海的感覺。而賈母是賈代善的妻子，寶玉的奶奶，正對應著生活中曹雪芹的奶奶(曹寅的妻子)。曹寅時代，是曹家發展的頂峰，他住處的豪華，正說明賈府在祖輩時期的興盛， 象徵著現實生活中曹寅時期的興盛!
其三，對賈府正室的描寫，主要突出了「一個赤金九龍青地大匾」的描寫，匾的大小、質地、匾上的大字「榮禧堂」及小字「某年月日，書賜榮國公賈源」等等，都極為高貴富麗! 充分說明賈家(隱指曹家)的祖輩是多麼輝煌，昔日是多麼深得君王寵幸!
以上的描寫我們看得眼花繚亂，往往會把這種輝煌當作林黛玉進賈府時賈家的(賈政時期的)興盛，其實這是一種錯位、誤解! 那麼，眼前的真實境況是怎樣的呢? 應是賈政書房描寫中所反映的情況———這才是賈家(曹家)真實的現實!
「磊著」(或作「堆著」)、「半舊的」，處處顯露出衰敗的氣息，雖奢侈淫糜的習慣尚存(賈政起居室的華麗擺設)， 但興盛向上的氣象不再! 倒驢還未倒架，只是表面奢華而已，內部已經糟爛了! 曹雪芹的父親曹頫被抄家後，據(永憲錄續編》記載：曹頫「因回空罷任，封其家資，止銀數兩，錢數千，質票值千金而已，上聞之惻然。」赫赫有名的曹家竟寒酸到這等地步，連下令抄家的雍正都感到意外且為之傷感。總之，對賈政書房的描寫主要是為了表明榮國府的衰敗，影射曹頫時期曹家的敗落和艱難，並含蓄地表達作者的痛苦和傷感。可見，這段文字雖筆墨不多，用意卻不小，它像一根不起眼的線索，牽引著我們走向探測《紅樓夢》大廈奧秘的坦途，理解作者「一把辛酸淚」的真正含義！
⑵ 高中語文第一課應該怎麼上
跟上老師節奏，就行。高中語文看的是積累，上課聽不太懂也行
⑶ 為什麼《沁園春 長沙》作為高中語文第一課焦
作者是毛澤東，氣澤東是中國的開國領袖；沁園春的體裁是古體詩，具有一定的中國文化代表性；這篇課文所表達的情感是積極的，氣宇昂揚，昭示著革命一定成功，而對於同學們來說剛上高一需要樹立一個遠大的理想，此文情感正適。
⑷ 高一語文第一課是什麼
《沁園春》 長沙 毛嗲嗲寫的
獨立寒秋，
湘江北去，
橘子洲頭。
看萬山紅遍專，
層林盡染；
漫江碧屬透，
白舸爭流。
鷹擊長空，
魚翔淺底，
萬類霜天盡自由。
悵寥廓，
問蒼茫大地，
誰主沉浮？
攜來百侶曾游。
憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，
風華正茂；
書生意氣，
揮斥方遒。
指點江山，
激揚文字，
糞土但年萬戶侯。
曾記否，
到中流擊水，
浪遏飛舟？
⑸ 高中第一節語文課給學生講些什麼
我是一名高中生，剛畢業，希望老師第一節課給我們不一樣的感覺
簡要介紹自己。最好把名字剖析一下，幽默點
可以將語文（讀書）是獲得教養的途徑，"參照語文書《獲得教養的途徑》"。
最後介紹一下高中語文學習的主要內容與目的（客觀現實地），怎樣學習能與高考接軌，
四十分鍾差不多了，下課或者聊天，請同學提問題。
請放鬆，理想中的老師總是冷靜而不苟言笑。但是我想您是個懂得幽默的人。
⑹ 高中語文必修五第一課《林沖風雪山神廟》的每段的故事情節，（要求四字概括）
《林沖風雪山神廟》的每段的故事情節：草場接任，酒店吃酒，神廟拜神，發現陰謀，殺敵報仇，投奔梁山。
⑺ 給篇800字的作文：《我的高中第一課》，謝了。
晨曦中，我們整齊地排好隊，個個精神抖擻，實驗中學新生軍訓就在學校操場正式拉開了序幕，我的高中第一課開始了。
我們的教官是一個年輕的武警小夥子，說話做事充滿激情而有力，但聲音響度卻不敢恭維。簡直細小如蚊蠅，我因為個頭較高，體積龐大，榮幸地排在最後一列。每當幽默不失嚴肅的教官發號施令或「長篇大論」時，我們總會一次又一次滑稽地出錯，看著周旁同學笑得前俯後仰，說不害羞可是騙人的，但心中卻有一縷不可言說的喜悅，它是收獲友情的喜悅，因為我的存在能讓別人感到快樂，那就是價值。
六天軍訓的滋味如同五味瓶夾雜在一起，飽含著酸甜苦辣。站軍姿、齊步走、蹲下起立……我們一遍又一遍地重復著枯燥的動作。唱歌喊口令，我們用全身的力氣吼叫，卻總不能讓教官滿意。腰酸了，必須撐著；背疼了，還要挺直；嗓子喊啞了，依然忍痛嘶叫。鐵一樣的紀律無時無刻地不在約束著我們。在嚴格的要求下，有我們疲憊的身軀挺立，有我們酸痛的手腳重復著動作，有我們拼搏的意志鍛生。在艱苦的訓練中，我學會了忍受疼痛，學會了堅持，再堅持。
嘿！說也奇怪，輪到我們這一屆學生軍訓的時候，老天爺似乎格外開眼，連續幾天都細雨綿綿，我們即使是四肢疼痛，心裡也十分高興，因為既不用憂愁本就黝黑的皮膚會曬成黑碳，也不用擔心中途會曬得頭昏眼花。但還是有同學因忍受不了那痛苦的訓練，陸續倒下了好幾個，被關照去休息。我雖然羨慕他們能夠不參加訓練，更列慶幸自己能夠堅持住，我感覺自己的身體素質一天比一天好，原本站10分鍾就感到累的自己現在卻能堅持20分鍾了，這雖是微不足道的進步，心中卻有一縷的喜悅，這是堅持不懈的喜悅，因為面對如此艱苦訓練，我堅持下來了，不禁在心中默默地為自己喝彩。
山河因為九曲環轉才顯得壯美；大樹因為風吹雨打才顯得挺拔；蝴蝶因為破繭成蝶才顯得美麗；人生因為經歷磨難才有價值。此次的軍訓賦予了我堅強的品質，頑強的作風，拼搏的意志，塑造了一個整潔嚴明、自信獨立的自己。
六天謂之辛苦的軍訓後，我要大聲地說：「軍訓，感謝你，感謝你這難忘的高中第一課」！
⑻ 高中必修一語文第一課是什麼
你是哪個版本的教材，我是粵教版高中語文必修一第一單元第一課：我很重要
⑼ 如何上好高中語文第一課
我也以為在學生剛踏入高中，師生彼此陌生的情況下就開始上新課，未免有點唐突，有些不適。於是我設計了如下幾個教學環節： 一、自我介紹，親近學生。先用幾句幽默的話語自報姓名，我說：「同學們知道演毛澤東演得最好的演員是誰嗎？（古月）這就是我的姓（胡）。我的名字有點對不起聽眾，可能父母在舊社會飽受生活之苦，故希望他的兒子長大後能大賺一把（志金），只可惜現在我還是一介書生，囊中羞澀。中國有句俗話——『十年修得同船渡』，是指緣分的巧妙和難得。我和你們幾乎同時來到這所小巧玲瓏、古樸幽雅的南湖高級中學，就是一種巧合，一種緣分。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，勤奮學習，積極進取，為今後的人生留下一抹美好的記憶。」 二、解讀語文，激發興趣。我用詩一般的語言描繪了語文世界的神奇瑰麗，引用了餘光中、於是之等人關於中文的溢美之詞，力圖以自己對語文的興趣與熱情感染學生。為了讓學生領略語言文字的精妙之處，我講了曾國藩部下巧改「屢戰屢敗」摺子的史實，王羲之機智續寫春聯的逸聞，算命先生巧用模糊語言的故事。學生的聽課興趣大增，眼睛異常地發亮，似乎感受到了語文世界的靈動之美。 三、尋找差異，提出建議。我比較分析了初、高中語文學習內容和學習要求上的差異，提醒學生改變原有的學習方法和思維定勢，倡導自主、探究、合作的學習方式，致力於自學能力和創新能力的培養。並提出幾點建議：1、課前預習，圈點批註，2、重視誦讀，積累詞彙，3、廣閱博覽，勤做筆記，4、關注生活，勤於練筆。 四、表明誠意，明確要求。為了讓學生養成良好的語文學習習慣，我從「工具准備」、「上課要求、」「作業習慣」、「作文訓練」、「其他規范」等五個方面提出了學習要求，最後，我說道：「語文是一門滋養生命的學科，學好語文將使你終生受益，我將竭盡全力上好以後的每一堂語文課，我真誠地希望做大家的好朋友，同你們一道追尋語文亮麗的風景，衷心祝願同學們在新的學習生活中取得優異的成績！」 這一堂課實際上是高中語文學習的入門課，學生從中可感受到語文世界的神奇之美，激發語文學習的興趣；又能了解高中語文的學習內容與要求，有助於順利完成初高中語文學習的過渡。從學生專注的目光和微笑的表情中，我觸摸到了學生被撥動的智慧之弦，也感受到了學生親近的情意，我頗感欣慰地走出了教室，心裡憧憬著下一堂課的新異和美麗。
⑽ 高中必修五語文第一課<林教頭風雪山神廟>中，分析林沖的人物性格，並找出有象徵性的句子
原文：林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街後巷，一地裡去尋。李小二夫妻兩個，捏著兩把汗。當晚無事。 林沖自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。性格特點：逆來順受，委曲求全，對仇人認識不清，復仇心理並不強烈
原文：行不上半里多路，看見一所古廟。林沖頂禮道：「神明庇佑，改日來燒錢紙。『』
性格特點：隨遇而安，委曲求全，心存幻想。
原文：林沖聽那三個人時，一個是管營，一個是陸虞候，一個是富安。林沖道：「天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！」輕輕把石頭掇開，挺著花槍，一手拽開廟門，大喝一聲：「潑賊那裡去！」性格特點：忍無可忍，徹底絕望
原文：林沖在草料場的一系列行動——要去沽酒來吃，離開草料場時，「將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。」草廳被雪壓倒後，林沖「恐怕火盆內有火炭延燒起來」，便「探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了」，這才「把門拽上，鎖了」，到山神廟里去安身。性格特點：安分守己、辦事謹慎
原文：林沖自來天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營 便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。
店家切一盤熟牛肉，燙一壺熱酒，請林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數杯，就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆
性格特點：武器不離身，表現他細心、謹慎的性格特點