『壹』 s版語文六年級上冊語文教案
教材分析：
課文寫的是住在機關四合院的「勞動者們」中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀准字音，理解詞語的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，聯想到具有太陽花品格的人。
3、學習作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述；
教學重點：
理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促，卻又如此頑強。
教學難點：
通過閱讀理解，聯想到具有太陽花品格的人。
教學構思：
課堂教學應充分讓學生自主學習，真正成為學習的主體、課堂的主人，以「閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練」的方式，通過朗讀把課文語言內化於學生的心裡，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識的同時，培養學生的思維能力，於潛移默化中達到德育、美育的目的。此外，為了讓學生能由太陽花聯想到具有太陽花品質的人，在3月5日學雷鋒日的活動中，可有意識的稍微做了一點滲透，學習了雷鋒精神——把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。
教具准備：
教師：小黑板、錄音機、太陽花的圖片
學生：認真預習
教學過程：
第一課時
一、創設情境，談話導課
1、同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什麼？
（注意讓學生說出花的主要特點）
2、過渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什麼？
過渡：的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名。現在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什麼獨特的魅力？
板書課題：種一片太陽花 （齊讀課題）
3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內容讓讀者全面地了解太陽花呢？
（學生可能會說出：為什麼種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什麼好處？……教師可板書在黑板上。）
過渡：同學們設計了這么多的內容，現在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什麼不同？
二、初讀課文，感知課文的主要內容。
1、自由讀課文，要求讀准字音。
（由於本課生字比較多，所以這一環節不要安排過多的要求。）
2、出示詞語：
焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍
乍開 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉
慵懶無力 熾熱 花蕾 貪婪
充沛 興旺發達 繁榮昌盛
（1）自己讀、開火車讀、同位互讀
（2）將自己在預習中對詞語意思的了解與同學交流一下。
（注意總結一些好的理解詞語的方法）
3、指名讀課文，讓學生說一說課文內容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？
教師根據學生的回答，調節板書的內容：
為什麼種太陽花
太陽花盛開的樣子
單獨一朵太陽花的特點
來年還種太陽花
4、默讀課文，根據板書的線索，把課文劃分四部分。
三、以讀悟情，挖掘太陽花的美
過渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什麼我們選擇種太陽花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1——3自然段），找找其中的原因
指名說原因
其一：大家對色彩和花草的渴望。
其二：太陽花比較好「服侍」。
2、過渡：可是，太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？
關鍵是在學生的回答中，理解「莫衷一是」一詞的意思。
3、過渡：太陽花終於開了，你能用一個來形容一下太陽花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽花，人們的心情如何？
4、請同學們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨特的美。
指名學生讀畫出的句子，教師相機進行總結並板書：
（1）色彩美：主要是5——7自然段
（2）經久不衰（頑強的美）：第八自然段
過渡：太陽花頑強，且能經久不衰，可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間？（只有一天）
5、仔細默讀9、10自然段，看看它為什麼能做到經久不衰、燦爛多姿呢？
指名回答，教師板書：
喜歡陽光
抓住機會
珍惜時間
主動讓位
過渡：是啊，正是因為太陽花善於抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經久不衰，它總是燦爛多姿、生機勃勃！那你面對這樣的太陽花，有何感想呢？它的生命那麼短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什麼啟示呢？大家來齊讀第十自然段，看看能不能從中學到點什麼？
6、齊讀第十自然段
（1）小組討論後，指名說（學生可根據板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。如果學生能聯想到雷鋒，可引用一句他的名言：「人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。」，並由此揭示課文「借花喻人」的寫作手法。）
（2）小結：剛才同學講了很多的啟示，是的，太陽花就像那些頑強拼搏的人；像那些珍惜時間的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的，但它能經久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人在整個歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。
7、過渡：太陽花很美，所以作者很喜歡太陽花，以致她有了一個什麼願望啊？（來年春暖時分，還要種一片太陽花。）對！正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？
8、請同學們試著把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀
四、作業：
課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》
板書設計：
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、體會感情，個性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。
3、再讀，體會文章深刻的內涵。
二、學習生字
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌
2、讀准字音、理解字義、組詞。
3、學生觀察生字，寫自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫好的。
5、選學生認為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導書寫。（重點指導「斕偃蕉慵」的結構；「沛」不要把字形寫錯。）
6、學生寫字。
7、展示學生作品，評議「小小書法家」，交流經驗。
三、積累詞語
1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學生活動、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 鬱郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機勃勃 經久不衰 熾熱
興旺發達 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍
3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語。
四、作業：
1、查找有關花的詞語，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語。
教學反思：
本節課開課能把學生引到美的情境之中，激起學生積極參與和學習的慾望；初讀課文，抓住課文四部分的主要內容，從而攜領全文；讀重點語句，細讀悟情，挖掘太陽花的美，學生學得扎實、主動、熱情；太陽花美且經久不衰，是什麼原因呢？讓學生再讀第三部分課文，討論研究花美的原因及重點寫單獨一朵花的原因，聯系自己身邊的人，學生有所思有所感，體會到做人的道理。整節課環環相扣，學生學得活而有序，在主動學習知識鍛煉思維能力的同時，體會做人道理，得到人文關懷。第二課時書寫指導、積累詞彙扎實有效，注重了方法、能力的培養。整個教學過程始終結合本地、本班學生特點進行教學，收到了較好的效果。
總評：
《種一片太陽花》一課，教師遵循學生的認知特點，把握以人為本的教學理念，導課時能注重從生活實際出發引起學生的學習興趣，輕松自然地進入課堂學習。課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，整節課的環節設計很好，讓學生從整體到部分逐步深入學習課文，目標明確。多次細讀課文，給學生與文本對話的空間，加深對課文內容的理解，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪。「語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，」本節課的亮點正在於讓學生多次配樂細讀寫太陽花的語句，從中感悟太陽花的色彩美和經久不衰的原因，借花喻人，順理成章地達到學習目的。另外，胡老師還很重視語言的積累，對生字學法指導很有特色。這篇課文篇幅較長，如果在設計中滲透對學生梳理問題和概括能力的訓練，將會更出色。
『貳』 六年級語文S版下冊第五單元作文
俗話說：民以食為天，每個地方都有自己獨特的地方特產.我家鄉中山那裡就有許多著名的風味小食，如杏仁餅，炒米餅，粽子``````其中，最好吃,最有名的可 莫過於海洲"容樹頭"魚餅了.
海洲魚餅色香味亮,好吃至極,味道可口,令人百吃不厭.那炸好的魚餅,個個"黃皮膚"似的.一咬,那魚肉十分彈牙,那香噴噴的魚肉加上那香蔥,這個配合真的是天衣無縫啊,十全十美.那魚餅外層的那塊皮最好吃了,吃下去十分爽口.
海洲魚餅不僅色香味亮,好吃至極,而且形狀十分多.
海洲魚餅的形狀有圓的,用辣椒佳著的;有扁院形的;如果我們想做出更多各種各樣的形狀,那可以做成星星形,正方形,長方形,心形```````注意(以上的形狀在魚餅店那裡是沒有的買的,是我自己研製出來的形狀)
海洲魚餅的做法看似很簡單,其實也有不少的學問和技巧包含在其中.我們首先要用一把鋒利的刀把那條魚切開那些魚肉.把這一片片的肉剁成碎肉,再用木棒或手去打那些魚肉.在拿幾條蔥切成蔥碎,在灑到那些魚肉里.再開鍋,放小小的花生油下去,等鍋熱了後,再用一個個圓形的框把魚肉框成圓形,再放如鍋字里.火候也十分講究,如果太快了會太腥.如果太熟就不好吃,所以炸3到4分鍾左右就可以了.而那魚圓前面的做法一樣,只是把它搞成圓圓的就行了.而辣椒魚餅呢!就是用一個辣椒開口,再把他的崽挖出來,再把魚餅塞進去,在煎.這樣,魚餅就做好了,而且色,香,味樣樣俱全.
吃辣椒魚餅的時候,許多人都喜歡幾口幾口的吃,而我就與眾不同.我就喜歡把那些辣椒和魚餅分開,先吃魚餅,再吃辣椒,因為這樣可以看出辣椒辣不辣.有一次,我爸爸買了許多魚餅和辣椒魚餅,因為那時侯太多人了,我不能那麼惡心地把辣椒和魚餅分開,所以我只好一口一口地吃,當我吃第一口的時候,辣得我的舌頭幾乎沒有知覺,眼淚了冒了出來了.從此我就給辣椒魚餅改了別名----"吃到冒眼淚了"
朋友,你們想吃魚餅嗎?如果想請到我家鄉做客,我一定會給你吃上可口美味而有正宗的海洲魚餅.讓你對我家鄉的魚餅流連往返. 餃子的發明
餃子是我國人民喜愛的傳統食品。它的製法是先用麵粉做成薄而軟的餃子皮，再以鮮肉、白菜等切碎，拌以佐料為餡，包成後下鍋煮至餃子浮上水面即可。其特點是皮薄餡嫩，味道鮮美，形狀獨特，百食不厭。
餃子原名「嬌耳」，是我國醫聖張仲景首先發明的。
東漢末年，各地災害嚴重，很多人身患疾病。南陽有個名醫叫張機，字仲景，自幼苦學醫書，博採眾長，成為中醫學的奠基人。張仲景不僅醫術高明，什麼疑難雜症都能手到病除，而且醫德高尚，無論窮人和富人，他都認真施治，挽救了無數的性命。
張仲景在長沙為官時，常為百姓除疾醫病。有一年當地瘟疫盛行，他在衙門口壘起大鍋，舍葯救人，深得長沙人民的愛戴。張仲景從長沙告老還鄉後，走到家鄉白河岸邊，見很多窮苦百姓忍飢受寒，耳朵都凍爛了。他心裡非常難受，決心救治他們。張仲景回到家，求醫的人特別多，他忙的不可開交，但他心裡總掛記著那些凍爛耳朵的窮百姓。他仿照在長沙的辦法，叫弟子在南陽東關的一塊空地上搭起醫棚，架起大鍋，在冬至那天開張，向窮人舍葯治傷。
張仲景的葯名叫「祛寒嬌耳湯」，其做法是用羊肉、辣椒和一些祛寒葯材在鍋里煮熬，煮好後再把這些東西撈出來切碎，用麵皮包成耳朵狀的「嬌耳」，下鍋煮熟後分給乞葯的病人。每人兩只嬌耳，一碗湯。人們吃下祛寒湯後渾身發熱，血液通暢，兩耳變暖。吃了一段時間，病人的爛耳朵就好了。
張仲景舍葯一直持續到大年三十。大年出一，人們慶祝新年，也慶祝爛耳康復，就仿嬌耳的樣子做過年的食物，並在初一早上吃。人們稱這種食物為「餃耳」、「餃子」或偏食，在冬至和年初一吃，以紀念張仲景開棚舍葯和治癒病人的日子。
張仲景距今已近1800年，但他折「祛寒嬌耳湯」的故事一直在民間廣為流傳。每逢冬至和大年初一，人們吃著餃子，心裡仍記掛著張仲景的恩情。今天，我們用不著用嬌耳朵來治凍爛的耳朵了，但餃子卻已成了人們最常見、最愛吃的食品。
(注意:因為我是手打了,因此可能有許多錯別字,請多多包含)
『叄』 語文s版六年級下冊期中試卷
一、讀拼音寫字。
biāo féi yòu mò
( ) ( )黑 ( )然
yàng jiàn mán
安然無( ) ( )價 ( )勁
nián xiōng cuǐ càn
( )稠 波濤( )涌 ( )
二、給下列多音字注音並組詞。
_____( ) _____( ) _____( )
調 傳 降
_____( ) _____( ) _____( )
_____( ) _____( ) _____( )
還 荷 便
_____( ) _____( ) _____( )
三、用句子帶點的詞造句。
1.他一邊往前走，一邊裝他的煙袋。
一邊……一邊……——______________________________________________
2.多麼溫暖多麼明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。
簡直——__________________________________________________________
3.不論冬夏都光著腳跑來跑去。
不論……都……——________________________________________________
4.我們寫作文，不僅要把事實寫清楚，還要練習以事實為根據，展形合理的想像。
不僅……還……——________________________________________________
四、在括弧里填入適當的關聯詞。
1.( )是逆風行駛，( )帆沒有張起來。
2.( )掙的一塊麵包，他( )賤價出賣勞動力，終年培著沉重的貨船，在伏爾加河上來來去去。
3.台灣竹( )長得可愛，( )只有人們難以想像的毅力。
五、把下面排列錯亂的一段話按先後順序整理通順。在括弧里標出序號。
( )原來一場暴雨，溪水漲了起來，把過溪的石墩淹沒了，兩個小同學急得哭了起來。
( )暴雨過後，丹丹一蹦一跳地回家去。
( )丹丹說：「別哭，我送你們過去。」說罷，她把兩個小同學背過了小溪。
( )忽然，前面傳來了哭聲，丹丹趕快跑過去，只見兩個小同學站在溪邊哭。
( )丹丹和兩個小同學手拉著手，高高興興地往家走去。
六、寫一個勞動場面的片斷，要求用上下列詞語。
摩拳擦掌 精神抖擻 轟轟烈烈 急先恐後 你追我趕
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『肆』 小學六年級下冊語文期末試卷S版
一、字詞基礎
（一） 聽寫詞語。
身軀 烘烤 毅然 惡劣 抱怨 魁梧 吉祥 詳細
津津樂道 龐然大物 心驚肉跳 囫圇吞棗 漫不經心 震耳欲聾
（二）比一比，再組成詞語。
撓（ ）峭（ ）艱（ ）篇（ ）填（ ）睹（ ）躁（ ）
繞（ ）俏（ ）銀（ ）遍（ ）鎮（ ）諸（ ）燥（ ）
燒（ ）悄（ ）跟（ ）翩（ ）慎（ ）堵（ ）澡（ ）
（三）給詞語中加點的字選擇正確的解釋。
1．德高望重
①向遠處看②探望③名望④對著，朝著
2．飽經風霜
①飽滿②飯吃飽了③滿足④充分
3．和藹可親
①溫和②和睦③結合戰爭或爭執④不分勝負
4．張冠李戴
①形狀像帽子或頂在頭上的東西②居第一位③冠軍④帽子
5．抑揚頓挫
①稍停一下②處理，安置③表示次數④立刻，忽然
6．橫遭不幸
①粗暴②不吉利的，意外的③雜亂④漢字的一個筆畫
二、語言積累與運用
1．根據課文內容填空。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮 。微波粼粼的海面上， 。月亮越升
越高，穿過 。忽然，海面上 ， 。被月光照得雪亮的浪花， ……皮
鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她 。她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到
過的景象， 波濤洶涌的大海。
2．讀下面的一段話，完成練習。
閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。我以為它精神好轉想吃東西了，就把兩串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖勾住，
像丟垃圾似的甩出象房，繼續焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席裡面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經心地
一腳把它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在
上面摩挲著，眼睛裡淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
①從上面一段話中摘抄恰當的語句，填寫在橫線上。
◆嘎羧並不是想吃東西了，因為當「我」把玉米扔到它面前時，它
。
◆嘎羧見到曾披掛過的象鞍後，
。
②在橫線上填寫恰當的詞語，每處至少兩個，可以是近義詞。
嘎羧見到象鞍前是什麼心情？請寫出能表達這種心情的詞語： 。
從最後一句話，可以看出嘎羧對象鞍很 。
三、閱讀理解與習作
材料一
一片小小的紅葉，聽了西風的勸告，私下離開母親出來玩，走到半路上，風偷偷地溜走了，他便一
跤跌在溪水裡。A水是怎樣的開心呵，她將那可憐的迷路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個旋渦里，
使他滴溜溜地打轉兒，向前不得，
向後不能，急得幾乎哭出來；水笑嬉嬉地把手一松，他才一溜煙地逃走了。
水是這樣喜歡捉弄人，但流到那成堆的大石頭邊時，她自己的魔難也來了。
水剛流到石邊時，還是不經意地撒嬌撒痴地要石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面
孔，一點兒也不理。
於是水開始嬌嗔起來了，拚命向石頭沖過去；沖突激烈時，衣裳袒開了，露出雪白的胸臂。她呼吸
急促，怒吼著，縷縷頭發，四散飛起。噼噼啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，
B——她真的生氣了，不是兒戲。誰說石頭是始終頑固的呢？巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。
於是水得以渡過難關。
她雖然得勝了，然而異常疲倦，拖了淺碧的衣裳離開時，我們還聽見她斷續的喘息聲。
——蘇雪林《溪水》
1．請把短文中有過渡作用的句子用橫線畫出來。
2．你認為短文在寫法上有什麼特點？
3．短文作者對溪水是什麼樣的感情？
材料二
中國的牛
小思
對中國的牛，我有特別的尊敬感情。
我印象最深的，要算一回在田壟上的「相遇」。
一群朋友郊遊，我領頭在狹窄的田間小道上走。不料迎面來了幾只耕牛，小道容不下人和牛，終有一方
要讓路。
它們越走越近，我們已開始擔心，這下恐怕難免踩到稻田裡，弄一腳泥水。正在躊躇，帶頭的一隻牛，
在離我們不遠的地方停下來，抬頭看看，稍遲疑一下，就自動走下田去。一隊耕牛，跟著它從我們身邊
走過。
我們都呆了，回過頭來，看著深褐色的牛隊在路的盡頭消失……
中國的牛，永遠沉默地做著沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖著沉重的犁，低著頭一步
又一步……
等到滿地金黃或農閑時候，它可能還得搬運，或者拉車。
中國的牛，沒有成群奔跑的習慣，永遠沉沉實實的。它們不像印度的牛，負著神聖之名，搖著尾巴在大
街上閑盪。
它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛，終日悠閑，只等一死；它們不像西班牙鬥牛，全身精力盡付狂暴的斗爭。
默默地工作，平心靜氣，這就是中國的牛。
1．聯繫上下文，解釋下面詞語的意思。
遲疑 沉沉實實
2．寫出第三自然段的主要內容。
3．用短文中的例子，說明一下中國的牛「默默地工作，平心靜氣」的特點。
習作
上學路上發現快要遲到了，趕火車時半路遇上堵車，要等的人遲遲不來……遇上這樣的事，真是讓人著急。你可能
還遇到過其他讓人著急的事，請你以「令人著急的一件事」為主要內容，寫一篇不少於400字的作文，寫時注意聯
系當時的環境，
還要寫出自己的心情。
材料三
（一）根
牛 漢
我是根，
一生一世在地下
默默地生長
向下，向下……
我相信
地心有一個太陽。
，
感覺不到柔軟的微風，
但我坦然
並不覺得委屈煩悶。
開花的季節，
我跟枝葉同樣幸福，
秋天，沉甸甸的果實，
注滿了我的全部心血。
（二）風
葉聖陶
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是樹葉顫動的時候，
我們知道風在哪兒了。
，
。
，
。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是河水起波紋的時候，
我們知道風來游戲了。
1．請為片斷（一）中橫線處選擇最恰當的詩句 。
①聽不見枝頭鳥鳴 ②能在地下自由穿行 ③地下有我的天空
2．片斷（一）和（二）分別寫的是 和 。片斷（一）中，詩人傾吐的心聲是 。
3．以下是片斷（二）橫線處的詩句，請排出正確的順序，並抄寫在橫線上。
我們知道風正走過了 但是林木點頭的時候
不用說我和你了 誰也沒有看見過風
材料四
鯰魚跑了
余霽月
傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回了3條活蹦亂跳的鯰魚，說是小販要回家，廉價賣給他的。
晚上，爸爸說：「鯰魚聰明得很，它會不顧一切地設法溜掉，一定要嚴加防範！」爸爸把裝魚的桶提進離
衛生間很遠的廚房，用一個籃子蓋嚴桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細看了看，這才放心地走出廚房。
第二天一大早，我就聽見爸爸在廚房裡大叫：「鯰魚跑了！」我連忙從床上蹦下來，跑去看。只見籃子、
砧板橫躺在地上，桶里空無一魚，兩條正在掙扎的鯰魚已經靠近衛生間。另外一條遍尋不著，大家分析
它已經通過衛生間的下水道跑掉了。
媽媽埋怨爸爸：「都是你，昨晚說的話都讓鯰魚聽見了。」
我卻暗暗贊嘆：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！
1．故事按什麼順序寫的？從哪裡可以看出來？
2．寫出這個故事的主要內容。
3．讀讀短文第二段，回答問題：在蓋緊的桶里，鯰魚逃跑容易嗎？第二段這么寫有什麼好處？
習作
每個人心中都有一處自己喜歡的地方，它可能是校園一角，可能是家周圍的某一個地方，也可能是遠方一個難
忘的地方。
這個地方可能並不引人注意，也可能是名聞天下的名勝古跡……請寫一寫你喜歡的一個地方，寫出你喜歡它的
原因。
要求：語句通順，感情真實，不少於400字。
四、快速閱讀
材料一
再來一次，好嗎？
曹飛
高中畢業後，我沒有如願盼來大學錄取通知書。我對自己的學習成績一向頗為自負，這樣沉重的打擊，使我幾乎喪失了所有的信心。
我懷著沮喪的心情，去學校領高中畢業證。出校門的時候，我不經意間發現，門口的一側貼有一張招聘啟事。走近了細看，是市內一所普通中學招一名英語教師。條件是高中以上畢業，英語成績好，口語佳。我突然想去試試。
我去報了名。那時離試講的日子已經不遠了。回家後我便忙著寫教案，跟著錄音機練口語。
試講前，我對自己有了幾分信心。那天，校長把我帶到教室門口，拍拍我的肩，說：「我們對你是比較滿意的，這是最後一關了。記住，要沉著。」我望一眼教室，裡面坐滿了比我小不了幾歲的學生。見來了新老師，他們都停下正在做的事，齊刷刷地把目光投到我身上。
我以為有備而來，心就不會再跳，手就不會再抖。可是，走上講台，我已經開始手足無措了。聽到坐在第一排的女班長一聲洪亮的「起立」，我一下子亂了方寸，忘了開場白。我慌忙揮手叫他們坐下。我神情慌亂，幾個男孩子開始暗笑起來。我越發緊張，早已准備好的內容一下子找不到半點影子。
我找不到話說，尷尬地站著。試著講了幾句，連自己都知道前言不搭後語。我開始打退堂鼓：與其出盡「洋相」，還不如早些離開。「同學們，其實我很想陪你們走一程，可我太糟糕，我不能誤了你們……」說完這句話，我無奈地望一眼坐在後排的校長，想快快逃出去。
「老師，請等等！」是坐在第一排那個剪短發的、戴眼鏡的女班長，「老師，再來一次，好嗎？」
「我……我不行。」
「試一試，老師，你能行的，再來一次吧！」後面幾個女孩也附和起來。
「再來一次，好嗎？」又有幾個孩子加入進來。
教室里突然安靜下來，那幾個等著看「好戲」的男孩也正襟危坐起來。
校長推推眼鏡，笑望著我，微微頷首。
40多道真誠的目光，匯成一股暖流湧向我。我的心情慢慢開始放鬆。
我端起面前那本熟悉的英語教材，好像就在瞬間，要講的內容回到了腦海中。我在講桌前站定。接下來，我流暢地完成了試講。
後來，那個剪短發、戴眼鏡的女孩成了我得意的學生和要好的朋友。她對我說，「當初我為競選班長三次登台，第一次一句話都沒敢說，第二次臉紅心跳，第三次換來了熱烈的掌聲。每次上台前我都會勸自己『再來一次，好嗎？』」
第一次登講台，我先從學生那裡學到了影響我一生的東西。此後，在我遭受挫折的時候，我總會對自己說：「再來一次，好嗎？
概括文章的主要內容。
材料二
最後一片綠葉
董恆波
2020年，地球上發生了一場罕見的大地震。靠近北極的一座雪山轟然倒塌，雪山腳下一所正在上課的學校，被埋在了幾千米深的積雪裡。
當時，朋朋和他的夥伴們正在饒有興趣地上自然課。老師把一棵小樹苗遞到了朋朋的手裡，那棵樹苗雖然只有一片綠葉，卻蘊藏著無限生機。就在朋朋接過小樹苗的一剎那，雪崩的災難降臨了……
時間過去了七千多年。
這是9098年的一天。超超博士正在給學生們上考古課「什麼是樹木」。這時候的地球上，花草滅種、樹木絕跡。不光如此，從20世紀開始，地球上的動物就以每天20多種的速度減少。到了9098年，地球上連生存能力很強的螞蟻都寥若晨星，只有老鼠還在艱難地與人類做伴。沒有樹木，沙塵暴幾乎天天肆虐。江河湖泊早已乾涸，根本就沒有自來水，人們只能吃一種從深海里提煉出來的又苦又澀的水丸。
不過，那時的信息技術相當先進。電腦、電視像一頁紙似的貼在牆上，只要輕輕一點，就可以迅速得到全球任何角落的信息。
超超博士正在用這樣的電腦給學生上考古課。突然，電腦顯示出一條最新的考古信息：在臨近北極的某個地方，考古工作者又有新的重大發現。
「同學們，我們現在就去考古現場看一看。」超超博士說：「請大家把氧氣袋背好。」由於生態污染，氧氣已經十分稀缺，地球上每人都配有氧氣袋。超超博士帶著學生們坐上時速為一萬公里的飛行器，風馳電掣般地來到了那座引起轟動的考古遺址面前。
考古學家的科技水準令人贊嘆。一位考古學家介紹說，這里是一所學校，由於雪崩被埋了七千多年。我們用人工地震的辦法，才發掘出這個21世紀的天然墓葬。這些七千多年前的死難者才得以重見天日。
「能把他們救活嗎？」超超博士說出了大家的心裡話。「
「很難，不過，希望還是有的。」考古學家說：「據我們考察，在雪山崩塌的一瞬間，他們因急劇降溫被迅速凍死，但神經和內臟系統並未遭到實質性的損壞。照現在的醫學技術，如果能將他們的細胞組織重新激活，恢復生命應該是有可能的。」
幾天之後，讓整個地球為之震驚的好消息終於傳來：有三個「老祖宗」在醫學專家的努力下已經起死回生！他們的神志非常清醒，四肢很快就恢復了正常運動。被救活的「老祖宗」里就有朋朋。他和另外兩個被救活的夥伴受到了國家總統的接見。
三位「老祖宗」被總統的禮遇搞得啼笑皆非。在國宴上，招待他們的居然只有紅燒螞蟻和干烤鼠肉，他們看到這些就翻腸倒肚地直想吐。問服務員要水果吃，服務員聽了直搖頭，不知水果為何物。
國宴結束後，三位「老祖宗」被送到了超超博士的班裡。在歡迎晚會上，朋朋對這里的師生們說：「我們三位有一個共同心願。」
超超博士說：「你快講，我會立刻向總統匯報的。」
朋朋說：「你們現在的科技手段既然能救活七千多年前的人，那你們能救活樹嗎？」
超超博士說：「沒有問題。只要能找到樹的基因，就可以克隆出樹來。可是，樹這個物種早已滅絕了呀！」
「不對！在我們被埋的那所學校里，就有一棵小樹苗。」
「是嗎？我立刻向總統報告。」
科學院的考古學家、生物學家們又來到了那個考古遺址。他們果真找到了那棵小樹苗，神奇的是，那棵樹苗上竟然還有最後一片綠葉。
於是，這棵小樹苗和這片綠葉成了全世界矚目的焦點。
4月22日那天，朋朋他們和超超博士一起看見了總統的電視講話。總統下令，全國的科學家聯合起來，無論遇到什麼困難，也要把那棵樹苗救活。總統最後說，地球到了最危急的時刻，讓我們聯合起來，共同拯救我們唯一的家園！
一縷希望之光終於在9098年的地球上閃現。
1. 請寫出第四自然段的主要內容。
2. 請寫寫讀了這個故事後的感想。
課外閱讀（選做題）
『伍』 六年級語文s版下冊期中試卷
一、動手查字典，給帶點的字選擇正確的解釋。（要求：由老師統一時間，5分鍾內完成收好字典後，再做其它題。）
地球擁有的自然資源是有限的。它們不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年的地質變化才形成的。如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。
查帶點的字
應 選 的 解 釋
擁 有
恩 賜
不 加
加 速
二、看拼音在田字格里規范地寫出漢字。
三、按要求寫詞語。
1. 加偏旁組字再組詞。
2. 組詞。
bì
3. 描寫天氣的詞語。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
4. 出自寓言故事的成語。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
四、用橫線畫出句子中的錯別字，再把改正後的字按順序寫在（ ）里。
寬容是一種高貴的品得，寬廣的匈懷，飛凡的氣度，是對人對事的包容和接娜。
（ ）
五、按要求寫句子
1. 擴句。（至少2處）
小路穿過叢林。
2. 寫出一句描寫秋天的詩句。
七、選擇題，將正確答案的序號填在（ ）里。
1. 下面的三組詞語中，帶點字讀音都正確的是（ ）
（1）畸形（jī） 垂蔓（màn） 慷慨激昂（kǎi ）
（2）傾聽（qīng） 羞澀（sè） 高山深澗（jiàn）
（3）嫵媚（wǔ） 山坳（ào） 破涕為笑（tí）
2. 下面詞語中，搭配不當的是（ ）。
（1）查閱資料 （2）精心設計 （3）遵守交通
（4）克服困難 （5）探索奧秘
3. 下列詞語中,與其它詞語不是同類的是（ ）。
（1）希望 （2）渴望 （3）探望 （4） 願望
4. 下列詩句中，不屬於送別的詩句是（ ）。
（1）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
（2）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（3）正是江南好風景，落花時節又逢君。
（4）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
八、判斷，正確的畫「√」，錯誤的畫「×」。
1. 「瓦、片、長、句」4個字的筆畫是相同的。（ ）
2. 用音序查字法查「詹」和「張」，都應先查字母「zh」。（ ）
3. 「這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。」這里的「噴泉」和「杏花」不僅是指小站的景物，更是代表工作人員火一樣的工作熱情。（ ）
4. 照樣子，再寫一組不同的意思相近的詞語。
說（講）（喊）（誇 獎）（ 滔 滔 不 絕 ）
說（ ）（ ）（ ）（ ）
九、閱讀一段話，然後按要求做。
△有一個小男孩養了一隻小烏龜。一個寒冷的冬天，這個男孩正在想方設法讓小烏龜探出頭來。
只見，小男孩先試著用手去拍打小烏龜，又試著用小木棍去敲擊它……可是，任憑他怎樣連拍帶敲，小烏龜就是不理他，一動也不動，男孩很不高興。
△這時候，男孩的祖父看到了，走了過來，他笑了笑，輕輕地把小烏龜放到了一個暖爐的上面。
過了一會兒，小烏龜因溫暖而漸漸把頭、四肢和尾巴伸出了殼外……男孩看到，開心地笑了。
△祖父對男孩說 孩子 當你想讓別人按照你的意思去做時 千萬不要採取攻擊的方式 而是要給予他真誠的關心和溫暖 你說對么
男孩明白了——溫暖地待人，將會得到令人驚喜的結果。
1. 把段中的標點補充完整。
2. 歸納各段的主要意思。
第一段： ______________
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第二段： _______________
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第三段： _______________
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心 窗
有一個活潑好動的小姑娘，在車禍中不幸撞斷了腿，住進了醫院。她躺在床上，不能動彈，苦不堪言，度日如年，整日以淚洗面。與她同病房，靠近窗口的是一位慈祥的老太太，她的腿病已經快好了，每天能夠坐起來觀賞窗外的景色。小女孩多麼想看看窗外的景色啊！可她的腿上著夾板，高高吊起，身子不能坐起來，又遠離窗口。每當老太太推窗觀景時，小女孩羨慕極了。有一天，老太太又打開窗子，小女孩情不自禁地問：「奶奶，您看見什麼了？能不能講給我聽聽？」老太太爽快地答應：「行，行！」從此以後，老太太每天給她細細地描述窗外美麗的景色。小女孩邊聽邊想像，不由得心曠神怡，心中的郁悶漸漸化為烏有……一個月過去了，老太太出院了，小女孩終於也可以起來了，她迫不及待地掙扎著欠起身，伸長脖子，朝窗外一望，她驚呆了：窗外能看見的只有一堵黑牆！這時，小女孩的心豁然開朗，原來老太太為她推開的是一扇心窗！
以後，每當小女孩遇到挫折和悲傷時，她就會想起這位可敬的老太太，想起她為自己描述的窗外的美景……
1. 從文中找出六個成語。
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
2. 為什麼小女孩看到一堵黑牆時，心會豁然開朗？
（ ）
3. 回答問題。（任選一題用幾句話回答）
A. 想像一下，老太太會怎樣向小女孩描述窗外的美景？
B. 你今後准備怎樣對待挫折和悲傷？
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十、習作：
題目： 太
要求：
1. 把題目補充完整。
2. 內容具體、感情真實。
3. 不少於500字。
【試題答案】
一、動手查字典，給帶點的字選擇正確的解釋。（要求：由老師統一時間，5分鍾內完成收好字典後，再做其它題。）
地球擁有的自然資源是有限的。它們不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年的地質變化才形成的。如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。
查帶點的字
應 選 的 解 釋
擁 有
恩 賜
不 加
加 速
答案：略
二、看拼音在田字格里規范地寫出漢字。
答案：略
三、按要求寫詞語。
1. 加偏旁組字再組詞。
答案：略
2. 組詞。
bì
3. 描寫天氣的詞語。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
答案：略
4. 出自寓言故事的成語。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
答案：略
四、用橫線畫出句子中的錯別字，再把改正後的字按順序寫在（ ）里。
寬容是一種高貴的品得，寬廣的匈懷，飛凡的氣度，是對人對事的包容和接娜。
（德、胸、非、納）
五、按要求寫句子
1. 擴句。（至少2處）
小路穿過叢林。
2. 寫出一句描寫秋天的詩句。
答案：略
七、選擇題，將正確答案的序號填在（ ）里。
1. 下面的三組詞語中，帶點字讀音都正確的是（（2））
（1）畸形（jī） 垂蔓（màn） 慷慨激昂（kǎi ）
（2）傾聽（qīng） 羞澀（sè） 高山深澗（jiàn）
（3）嫵媚（wǔ） 山坳（ào） 破涕為笑（tí）
2. 下面詞語中，搭配不當的是（（3））。
（1）查閱資料 （2）精心設計 （3）遵守交通
（4）克服困難 （5）探索奧秘
3. 下列詞語中,與其它詞語不是同類的是（（3））。
（1）希望 （2）渴望 （3）探望 （4） 願望
4. 下列詩句中，不屬於送別的詩句是（（3））。
（1）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
（2）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（3）正是江南好風景，落花時節又逢君。
（4）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
八、判斷，正確的畫「√」，錯誤的畫「×」。
1. 「瓦、片、長、句」4個字的筆畫是相同的。（×）
2. 用音序查字法查「詹」和「張」，都應先查字母「zh」。（×）
3. 「這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。」這里的「噴泉」和「杏花」不僅是指小站的景物，更是代表工作人員火一樣的工作熱情。（√）
4. 照樣子，再寫一組不同的意思相近的詞語。
說（講）（喊）（誇 獎）（ 滔 滔 不 絕 ）
說（ ）（ ）（ ）（ ）
答案：略
九、閱讀一段話，然後按要求做。
△有一個小男孩養了一隻小烏龜。一個寒冷的冬天，這個男孩正在想方設法讓小烏龜探出頭來。
只見，小男孩先試著用手去拍打小烏龜，又試著用小木棍去敲擊它……可是，任憑他怎樣連拍帶敲，小烏龜就是不理他，一動也不動，男孩很不高興。
△這時候，男孩的祖父看到了，走了過來，他笑了笑，輕輕地把小烏龜放到了一個暖爐的上面。
過了一會兒，小烏龜因溫暖而漸漸把頭、四肢和尾巴伸出了殼外……男孩看到，開心地笑了。
△祖父對男孩說：「孩子，當你想讓別人按照你的意思去做時，千萬不要採取攻擊的方式，而是要給予他真誠的關心和溫暖。你說對么？」
男孩明白了——溫暖地待人，將會得到令人驚喜的結果。
1. 把段中的標點補充完整。
2. 歸納各段的主要意思。
第一段： ______________
____________________________________________________
第二段： _______________
____________________________________________________
第三段： _______________
____________________________________________________
答案：略
心 窗
有一個活潑好動的小姑娘，在車禍中不幸撞斷了腿，住進了醫院。她躺在床上，不能動彈，苦不堪言，度日如年，整日以淚洗面。與她同病房，靠近窗口的是一位慈祥的老太太，她的腿病已經快好了，每天能夠坐起來觀賞窗外的景色。小女孩多麼想看看窗外的景色啊！可她的腿上著夾板，高高吊起，身子不能坐起來，又遠離窗口。每當老太太推窗觀景時，小女孩羨慕極了。有一天，老太太又打開窗子，小女孩情不自禁地問：「奶奶，您看見什麼了？能不能講給我聽聽？」老太太爽快地答應：「行，行！」從此以後，老太太每天給她細細地描述窗外美麗的景色。小女孩邊聽邊想像，不由得心曠神怡，心中的郁悶漸漸化為烏有……一個月過去了，老太太出院了，小女孩終於也可以起來了，她迫不及待地掙扎著欠起身，伸長脖子，朝窗外一望，她驚呆了：窗外能看見的只有一堵黑牆！這時，小女孩的心豁然開朗，原來老太太為她推開的是一扇心窗！
以後，每當小女孩遇到挫折和悲傷時，她就會想起這位可敬的老太太，想起她為自己描述的窗外的美景……
1. 從文中找出六個成語。
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
答案：略
2. 為什麼小女孩看到一堵黑牆時，心會豁然開朗？
（小女孩的心豁然開朗，原來老太太為她推開的是一扇心窗！）
3. 回答問題。（任選一題用幾句話回答）
A. 想像一下，老太太會怎樣向小女孩描述窗外的美景？
B. 你今後准備怎樣對待挫折和悲傷？
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
答案：略
十、習作：
題目： 太
要求：
1. 把題目補充完整。
2. 內容具體、感情真實。
3. 不少於500字。
略
答案供參考，要自己做哦！
『陸』 語文S版六年級下冊第4課教案
4 、古詩二首
教學目標
1.掌握要求會寫的字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩句的意思，並能展開想像，體會詩人表達的感情。
教學重點
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解詩句的意思。
教學難點
想像詩句描寫的畫面，體會詩人表達的感情。
教學准備
掛圖或投影
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、讀話導入《竹枝詞》
同學們見過「太陽雨」嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好——（試探學生是否預習），嗯，就是我們本課要學的詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
二、指導學習詩句
1.學生交流了解到的有關劉禹錫的資料。
2.簡介竹枝詞。
「竹枝詞」是流行於古三峽地域的一種民歌，含思宛轉，清韻悠遠，音調和諧，明朗歡快。人們在勞作之餘，成群結隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發內心的感情，驅散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州，經常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多「竹枝詞」，今天要學的就是其中廣為流傳的一首。
3.理解詩意。
（1）指名朗讀，齊讀。
（2）藉助注釋，自讀並思考詩句的意思。
（3）同桌互說，再全班交流。
「楊柳青青江水平」：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。
「聞郎江上唱歌聲」：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。
「東邊日出西邊雨」：東邊出太陽，西邊卻下著雨。
「道是無晴還是晴」：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。
（4）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。
4.讀中想像。
（1）讀了這首詩的前兩句，你彷彿看到了什麼？
（一場太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱。）
（2）想像一下，這首詞的後兩句寫出了少女什麼樣的心理？
三、指導朗讀、背誦
背誦《竹枝詞》。
四、作業
1.默寫這首古詩。
2.課外搜集劉禹錫的其他《竹枝詞》讀一讀。
第二課時
一、導入新課
1.了解學生積累的描寫江南春景的古詩：《憶江南》（白居易）、《江南》（漢樂府）等。
2.引入《江南春》。
3.介紹作者。
二、理解詩意，體會詩情
1.教師示範讀、同學練讀，讀准字音，讀出停頓和節奏。
2.結合注釋了解詩意，小組交流。
3.全班交流。
「千里鶯啼綠映紅」：千里江南，黃鶯歌唱，綠樹映紅花。
「水村山郭酒旗風」：依山傍水的山村、城鎮，酒旗迎風飄揚。
「南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中」：南北朝建的成百上千的寺廟，正沐浴在如煙細雨中！
4.體會詩人對江南的自然與人文景觀的贊美感慨之情。
5.再練讀詩句，讀出節奏與情感。
三、朗讀並背誦古詩
『柒』 S版語文六年級下冊期末試卷
一、
2、無瑕 目不暇接(應接不暇) 遐想(遐思)
3、B B B C D A
4、(3) 朝秦暮楚 朝朝暮暮 旦夕禍福 朝花夕拾
5、（1）六（1）班獲得了廣播操比賽的第一名，全班同學無一人不感到高興。
（2）這點韌性，同院子里的那些花比起來，的確顯得非常可貴。
6、（3）二月春風似剪刀 白銀盤里一青螺 露似真珠月似弓
（4） 詠物抒懷 （托物言志） 任爾東西南北風
（5）何當金絡腦，快走踏清秋。
二、（一）
1、cēn cī chóng shèng
2、投到牆上 參差 迷離 許多幻想
3、葉影參差 花影迷離
4、影子與影子之間的空白處 小蟲子 飛蛾
5、貴妃的發髻 花束 雲朵
6、夾竹桃可貴的韌性
（二）
1、輕視，看不起。 形容路途遙遠。
2、附近的雜草卻很不屑① 批註①可以看出野草很排斥百合，不認為百合真的能開出花。
你不要做夢了，②野草認為百合能成為花只是一個不可能實現的夢，而事實上百合的理想即將成為現實。
3、「它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。」這句作者是贊美了百合的什麼？
不僅僅是百合、顏色的漂亮，更贊美了百合自強不息的精神。
4、（1）我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴使命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花!
（2）百合歷經磨難獲得成功，因高興而落淚。
5、百合花，不息的精神在每個人的心田開放。
6、以開花來證明自己的存在。我會鼓勵它，並幫助它完成開花的過程，讓它早日實現自己的夢想。