六年級自習

Ⅰ 怎樣上好小學六年級晚自習

復習，預習

Ⅱ 六年級學習計劃+作息時間表

六年級學復習計劃+作息時間表如制下：

制訂計劃，要注意什麼

計劃需包含完成計劃的起止時間、任務量、甚至完成標准；拒絕又大、又空、又模糊，根本無從下手的學習計劃。

比如：計劃只寫預習語文、復習數學。到底哪些內容，哪個時間段，怎麼做，都沒提前計劃，至少要想好，否則計劃落實起來就不太容易。

要從實際出發，講究實效

比如：最近單詞聽寫不過關，計劃就要先把單詞背誦列上；語文作文總下不了手，就要趕快做寫作素材積累的學習計劃等。

想要快速提升成績，就須把注意力聚焦在薄弱科目上，聚焦在最首要的影響學習狀態與成績的棘手問題上。一旦把棘手緊要的問題解決了，不僅孩子的成績提升很快，而且內心也會收獲到滿滿的成就感。

和老師教學同步、與夥伴互相督促

家庭中父母的推動、學校老師的推動，小夥伴之間的習染、鼓勵，現在各種組對戰勝惰性的微信群，固定時間展示自己計劃落實的情況，包括各科老師建的家長群，都可以成為推動孩子學習計劃落實的有效環境哦！

列出每日任務清單

學習計劃不一定要特別細致，但每日任務清單及時間設置必須要提前規劃好，任務清單做的越清晰、完成也越高效，先完成最重要的，再完成次重要的。

Ⅲ 國家規定六年級要上早晚自習嗎

我們這里六年級都上早晚自習

Ⅳ 小學六年級有必要上晚自習嗎

提供一些思路吧，具體資料只要按思路來寫就簡單了，對於思辨而言，清晰地回思路很重要：
1、了解中學生這答一群體的特徵：他們的主要任務在於學業，所以充分利用時間學習是必要的。可以上網查一些這類的調查（或者自己做也行），「經常上自習和經常不上自習的學生在學習效果上的區別」
2、從學校這一機構的特點看，學校的責任就在於給學生提供學習的機會，無論是在設施還是學業安排等軟體方面。基本上所有的學校都有晚自習，可以去統計相關的數據，很有說服力。
3、其他技巧:了解辯論對方的情況，如果都是學生的話，他們可定也上晚自習的，因此可以投機取巧的，呵呵
暫時就想到這么多，希望能幫上你

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Ⅳ 六年級英語該怎麼自習

英語最重要的就是培養語感，學英語要做到一溜就可以溜出來，要讀的很順，還是老話，多讀多背多記，如果實在不懂得可以多請教老師，這才是最好的方法！

Ⅵ 六年級學生早起和中午自習應該干什麼100字

我覺得小朋友，早間有時間有條件最好有念誦和朗讀的安排，中午嗎 最好休息 最好睡覺，子午覺對孩子最好了。

Ⅶ 六年級的晚自習什麼時候下課嗎

六年級一般不會上晚自習的，只有初中，高中階段才有晚自習的說法。

Ⅷ 小學六年級女生最佳生活作息時間表

每天六點鍾起床，十分鍾整理卧室，在做二十分鍾的身體鍛煉，同時聽二十分鍾的外語，回在各用十分鍾預習語答文和數學，然後用二十五分鍾洗漱和吃早餐這時已經七點十五該去上學了。

午飯後練習自己擅長的樂器三十分鍾，做運動二十分鍾（包括在戶外玩耍）
晚飯後用三個小時作業，然後洗漱上床休息以保證充足的睡眠。
周末盡量不讓孩子去太多的補習班，挑一個音樂班，舞蹈班等。剩餘時間除抽出每天三個小時復習三門功課外，剩下的就有他自己來支配。
最重要的一點是除去上述說的之外家長還要經常與孩子溝通，向閨中密友那樣，在條件允許的情況下在假期讓孩子參加一些集體的戶外活動或者是旅遊等等。

Ⅸ 6年級關於自習課規則的作文

翻翻高中的課表，我們會驚奇地發現自習課增多了。任何事物都有兩面性，這不，那些自立能力強的同學如獲至寶，而那些平時總是靠老師指導的同學一下子不知所措，真是幾家歡喜幾家愁。由此，我們不得不談起這個話題：到底是教師的指導性重要還是學生的自立性重要。
教師的指導是重要的，它猶如一把開啟你智慧之腦的鑰匙，讓你的思維開始跳躍。人非生而知之者，孰能無惑！孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉，可見老師的指導是多重要。如果孔子不得到他的老師們的指導，恐怕也成不了聖人吧！
自立卻是更重要的。自立，是人心中無形的長鞭，時時告誡自己要做什麼，而不做什麼。它打破你常規的思維方式，不再墨守成規；它會教會你持之以恆，不會因為一棵大樹而放棄整片森林，不會因為一時的不順而止步不前。張海迪、林肯都是這方面的榜樣。他們不會因為沒有老師的指導就對前途心灰意冷，而是靠自己的努力去開創了屬於自己的未來。這樣的人難道不值得我們欽佩嗎？
但是，我們不能一味地主張自立，畢竟我們不是張海迪，也不是林肯，自立性也沒有他們強。我們需要的是指導與自立的雙效結合。
其實，指導與自立的關系就好比製造「國寶」果素汁飲品。北京康樂園從日本黑田村買來了胡蘿卜種子，種植到中國的大地上收獲的果實，用中國的加工技藝，加進中國唯一從鹽藻中提取的天然胡蘿卜作為增補劑，便合成了名為「國寶」的果素汁飲品。自立是學習的基礎，有了自立，你才會踏踏實實地學習。如果沒有自立，再多的指導也是空談，是毫無意義的。指導是先進的加工技藝，是專門來雕琢這顆自立的胡蘿卜，讓它走上成功之路的。
有名的物理學家楊振寧先生，其先他是研究實驗物理的，但他怎麼也做不好實驗。那時，在他的那個學校流行這么一句話：「哪裡有楊振寧，哪裡就有爆炸！」他的導師米勒勸他改學理論物理，楊振寧聽從老師的教導，開始了理論物理的研究。最後，與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎。如果當初沒有米勒為他引導正確的方向，恐怕他還是個無名小卒吧！
由此，我們看到了指導與自立結合的魅力。只靠指導，你永遠是被動的，當指導消失時，你什麼也做不了；只靠自立，那樣會使自己多走一些彎路，有可能踏上錯道。學習就如駕船行駛，只有自立的動力，不會知道自己是否會到達目的地；但是，只有指導的導航，動力不足，也到不了目的地。只有導航與動力相結合，才能到達目的地。讓我們在自立的推動下，接受指導的導航，駛向理想，駛向成功！

Ⅹ 六年級的語文數學能在家自習嗎

六年級的題很難自學，最好有人教