1. 小學二年級24點題目 2,6,1,5
2-1=1
5-1=4
4*6=24
2. 小學二年級24點題目 2,6,1,5
2-1=1
5-1=4
4*6=24
3. 解答幾道小學六年級「24點題目」，數學高手幫幫忙！高分懸賞！
5 × 5 - 9 ÷ 9=24 5 × 5 - 9 + 8=24 5 + 5 + 7 + 7=24
(2 × 5 - 2) × 3=24
5 + 5 + 6 + 8=24
(9 + 7) × 2 - 8=24
(7 + 9) × 6 ÷ 4=24
(9 + 2) × 2 + 2=24
5 + 5 + 5 + 9=24
4. 六年級的「二十四點游戲」題目
上述運算可以連續運算到28.
（4+3-2)*1=5
1+3+4-2=6
（3+4）*（2-1）=7
2+3+4-1=8
（2+3+4）*1=9
1+2+3+4=10
3*4+1-2=11
3*4*(2-1)=12
3*4+2-1=13
2*1*(3+4)=14
3*(2+4-1)=15
4*(2+3-1)=16
3*(4+2)-1=17
3*(4+2)*1=18
3*(4+2)+1=19
4*(2+3)*1=20
3*(1+2+4）=21
2*（3*4）-1=22
2*3*4-1=23
2*3*4*1=24
2*3*4+1=25
2*（4*3+1）=26
3*（4*2+1）=27
4*（3*2+1）=28
（PS：上面的運算方法有版些不止一種，僅權舉一種，表示能算出）
如果不限加減乘除的話，應該結果會還有N多。。至少考慮的符號有！（階乘），冪等。。不一一贅述。。估計六年級現在也不會學到這些吧。（根號其實可以忽略掉，因為在考慮整數范圍內的話，所有根號後出來的整數都已經在不用根號的時候可以表示了）。
5. 六年級有關24點的數學日記300字
有趣的二十四點
星期天，我和揚文一起玩了24點游戲。游戲規則很簡單回：每人分別抽四答張牌，然後用「+ 、-、×、÷」這幾種計算方法最後得數一定要得24，就行了。
游戲開始了，我們各抽了四張牌。唉！我的牌怎麼這么糟呀！你看，四張都是A。這時，只聽揚文說：「我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。」第一輪，我輸了。但我並沒有灰心喪氣，因為後面還有機會，我一定要把握機會，好好贏一把。我又抽了四張牌「6、5、8、3」。我激動得馬上脫口而出：「6-5=1，8×3=24，24÷1=24。現在是1比1平了。」
揚文說：「有什麼的，我一定會在下一回合勝過你的。」第三回合到了，我又抽了四張牌「10、9、6、10」。我一看傻眼了。突然，只聽揚文大聲地喊道：「6×4=24，24+1-1=24。2 比1我贏了。」我看著他那得意的樣子，無計可施。
雖然這次游戲我輸了，但是我覺得24點真有趣，同時也感到數學真的很奇妙。我今後一定要努力學習數學，靈活運用「+、-、×、÷」的混合運算，在下一次的24點游戲中，一定要用得得心應手，當個高手。
6. 小學六年級最好寫什麼方面題材的數學小論文，該怎樣寫算好
用故事表達吧，
題目的話可以寫奧數書上的
寫出你的思路
以下為參考
（1） 寫什麼
寫小論文的關鍵，首先就是選題，大家的選題要從自己最熟悉的、最想寫的內容入手。
論文按內容分類，大概有以下幾種：
①勤於實踐，學以致用，對實際問題建立數學模型，再利用模型對問題進行分析、預測；
如：探究大橋的熱脹冷縮度
②對生活中普遍存在而又擾人心煩的小事，提出了巧妙的數學方法來解決它；
如： 一台飲水機創造的意想不到的實惠
③對數學問題本身進行研究，探索規律，得出了解決問題的一般方法
如： 分式「家族」中的親緣探究
如： 紙飛機里的數學
④對自己數學學習的某個章節、或某個內容的體會與反思
如： 「沒有條件」的推理
如： 小議「黃金分割」
如： 奇妙的正五角星
（2） 怎樣寫
① 課題要小而集中，要有針對性；
② 見解要真實、獨特，有感而發，富有新意；
③ 要用自己的語言表述自己要表達的
數學小論文兩篇
籃球場上的數學
一個星期天的早晨，我和我的朋友一起去打籃球。
過了一會兒，我們倆打累了，就到觀眾席上去休息。突然間，我想到了一個問題，我就禁不住說出來：「小明一分鍾投8個球，小紅一分鍾投6個球，他們一起投了8分鍾之後，小紅提高命中率一分鍾投8個球，小明由於體力不支減少投球只數一分鍾投6個球，問多少分鍾後小紅和小明投進的只數相同？」
大概是我朋友太累的緣故，這么簡單的問題他都答不上來，他想了一會兒沒做出來，過了好長時間他還是沒想出來。時間一分一秒的過去了，他實在想不出來，只得不好意思地說：「沒了草稿本，我做不出來。」我知道，就算他有草稿也未必做得出來。
我自豪地說：「原來小明一分比小紅多投進2個，一共投了8分鍾，也就是8×2=16（個），後來小紅反過來每分比小明多投4個，那麼16個球要多投幾分鍾呢？16÷4=4（分），要4分鍾才能追上。」他說：「你真厲害！」「我是天才嘛！」我開玩笑說。我倆都笑了。
通過這件事，我發現生活中的數學是無處不在，生活中、學習中、還有工作中到處都有。從此，我就更加喜歡數學了。
容易忽略的答案
大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：「一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什麼呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。」其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是「這時剛好離東西城的中點18千米」這個條件中所說的「離」字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
希望能幫到你 O(∩_∩)O哈哈~