六年級十六課續寫

⑴ 六年級下冊語文16課續寫

太陽已經偏西,誰也不肯走,是呀,蒙漢情深何忍別,天涯碧草化斜陽.
圓圓太陽把天邊的彩雲染回的五彩繽紛答,我們的心情也是這樣的.一會兒激動,一會兒傷心,一會兒高興,我們向小孩子一樣,坐在被太陽染成的深青色的小丘上,嘴裡叼著一棵翠色的小草,迎著夕陽,定定地看著緩緩落下山的太陽,我們心裡都清楚知道對方有千言萬語,可是面對著面卻一句話

⑵ 6年級語文第16課續寫

寫作思路：寫作時從大處著手，盡量闡述自己的看法或者思想，全面詳細的解版答問題，並且權緊扣問題的中心，把要表達的內容完整表述出來。

語文第16課《橋》續寫：

這位老人創造了一個茫茫的綠色海洋，也是一個奇跡，他不在乎自己有多麼老，也要接著種樹，直到自己走向生命的盡頭。他，在一個狂風肆虐，一個險惡的環境，晉西北，創造一個接一個的奇跡，他那種樹時所留下的汗水，不斷滴在了我的心裡，我忘不了，他那背影，以及他那個綠風盪漾的小院。

(2)六年級十六課續寫擴展閱讀：

《橋》的寫作背景

本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。

他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目的深刻內含。

⑶ 六年級語文書十六課敘寫 作文

我的家鄉

我有個美麗的家鄉，那裡風景優美，碩果累累，是個迷人的地方。專

春天，那裡的樹木抽出屬了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。小溪里的冰融化成清澈的水，淙淙的流著。小魚`小蝦們在水裡快活地游著。農民伯伯來到地里，拔蘿卜，大白菜，把蠶豆的種子埋在土裡，秋天一到就能豐收了。

夏天，天真熱，大公雞也耷拉著翅膀，狗狗熱得吐出舌頭。蟬熱得不知如何是好，在樹下不停地叫著："知了知了"。那裡的孩子們可不怕熱，你看他們光著身子，穿著小短褲在小溪里捉泥鰍呢！

秋天，地里一波一波的稻浪給農民伯伯帶來了豐收的喜悅。果園里的蘋果羞紅了臉，香蕉笑彎了腰，火龍果長出了它那美麗的頭發。。。。。。

⑷ 六年級下冊十六課小練筆五十字

如果你問我，獨自去旅行，會帶什麼東西供自己娛樂，我會告訴你，專我會帶上我心愛的數屬碼相機和我喜歡的書。
你一定也知道相機的用處吧？我要用相機拍攝我去過的每一處風景，一片樹林、一條小溪、一座座高山……和許許多多的小動物。相機將永遠保存這些美麗的景色和感動的一刻。書—我喜歡閱讀各種各樣的書籍，因為書里有很多我未知的事和知識，我能在書海里不斷的學習進取。想想那種場景：躺在舒適的草坪上，享受陽光的籠罩，呼吸著大自然的味道，收捧著心愛的書，讓自己的大腦就這樣在書中慢慢的充電。
啊！我太嚮往這樣的一次旅行了！

⑸ 六年級16課草原後面的 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的續寫怎麼寫啊

在夕陽的照映下 ，一望無際的大草原顯得格外楚楚動人。 草原上的綿羊，似乎都像披上了一層華麗的衣裝，凝視著我們。我們在這兒度過了愉快的一天，大家都對大草原產生了感情。
我們與熱情、好客的蒙古族人緊緊握著手，大家相視無語，彼此默默地看著對方的眼睛，眼中的淚水便是情感最真實的流露。我的手被緊緊地握著，他們的手使我感到了前所未有的溫暖，良久，他們才極不情願地松開手，回想著那動人的馬頭琴，那純正而令人回味的濃濃的奶茶，那遼闊的草原還有那好客的蒙古族人民，那遼闊的草原竟如此風情萬種，民族的不同不僅沒有帶來隔閡，反而拉近了我們彼此之間的距離，回想著與蒙古族人一起度過的一分一秒，又怎麼忍心現在就走？
嘈雜的喇叭聲打破了草原的寧靜，我們要分別了。我對大家說「謝謝你們今天的熱情款待，讓我們品嘗了許多美味，領略了大草原的風光，觀賞了民族舞蹈。有機會的話，你們可以到我們這邊來看一看城市風光，那也是別有一番風味哦！」一位老村長走過來拍了拍我的肩膀：「謝謝，我們一定會去的，祝你們一帆風順、一路走好，美麗的大草原永遠歡迎你們！」大家上了車，透過車窗，看見了他們騎著馬與我們同行，浩浩盪盪，猶如龐大的軍隊，車行了好遠，馬也走了好遠，終於，他們停了下來，卻都下了馬，深深地向我們的車鞠了一躬，車里的人紛紛伸出雙手，草原的人們揮手向我們告別，直到遠去…… 在他們的目送下，我們的車開走了，我的心情十分復雜。 車開出了好遠，驀然回首，他們毅然呆站在那裡，已成了幾個小小的黑點，大家心中卻一直依依不捨。
我們走了，但大草原上的所有東西都深深印在我的腦海里。真是「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」啊！

⑹ 六年級16課想像仿寫

就像螞蟻躲在自己挖的洞里

就像大樹的根要扎在泥土裡

現在

我有了屬於自己的秘密內

媽媽不要開我的抽屜

這里沒容有邪惡

沒有惡臭

沒有讓人討厭的東西

但是，媽媽

您不要問，也不要猜

秘密只屬於我自己

也許是一張滿分的試卷

一塊耀眼的黃金

一款美味的糖果

也許，只是一張普通的草稿紙

只要不被別人知道

便永遠珍貴

媽媽

不要開我的抽屜

您可以指出我的缺點

糾正我前進的方向

您可以打掃我的房間

讓我生活在干凈的空間

但是，請不要

不要開我的抽屜

⑺ 六年級下冊16課讀後感

讀<<魯濱孫漂流記>>有感
二十八年，一個令人驚訝的數字，一個不可思議的數字！而他，魯濱孫，就在海上漂泊了二十八年！
這是我看過這本書後最大的感觸。
一六五九年九月三十日，一個人在一次航行中上遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年後，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個人就是倒霉而又幸運的魯濱遜·克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多麼驚人的一個數字！可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說：「我整天悲痛著我這凄涼的環境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……」但是，慢慢地，他獨特的個性體現了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創造了自己的小王國。
魯濱遜還是堅毅的人。他曾經這樣說道：「我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的」，「我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……」他沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最後變得有船用，有麵包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較「豪華」的住所…… 這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。
讀完之後，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能幹些什麼？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我准會憋死的！可見魯濱遜是多麼樂觀向上！我覺得人應該學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富，取得最後的勝利！

⑻ 六年級上16課主要內容。

圓明抄園的毀滅這個課文用了大量的襲篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的「我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼」，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。

第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。

第五自然段用精練、准確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。

(8)六年級十六課續寫擴展閱讀：

歷史背景

圓明園的園林藝術成就被普遍認為既體現了中國封建時代的燦爛文化，也暴露了封建帝王的揮霍無度。由於封建統治者妄自尊大，閉關鎖國；

至清代中葉，整個國家的科學技術已大大落後於西方，階級矛盾日益尖銳，1840年（道光二十年）西方殖民主義者挑起侵華戰爭-第一次鴉片戰爭；隨後國內又爆發了反抗清王朝腐敗統治的「太平天國」革命。

⑼ 六年級第16課（草原）最後一小節擴寫400字

寫作思抄路：確立中心，圍繞選材，襲確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

正文：

我們坐上車，飛馳在草地中的路上。天空、草地、公路如融為了一體一般。湛藍湛藍的天空，碧綠碧綠的草地交在一起。這條公路如一條天路似的，好像能直登天界。

車一直向前開了許久，只見前方有一個明如玻璃的湖泊。現在正是午時，太陽在天上的最高處。湖泊在太陽的照射下，如仙境一般的美麗。

下了車走到湖邊，只見湖水很清。水中的魚都看的很清晰。湖的對岸有一堆黑斑點——羊群和牛群。

我們再次上了車，遠方依舊是無盡的大草地，太陽已經向西。天空中許多漂亮的火燒雲，紅的是那樣的美麗。太陽要回家，我們也向小城的方向走了……

草原，一個美麗的地方！草原，一個令我神往的地方！草原，一個充滿美感的世界！這是我嚮往的地方！