❶ 淺談在初中物理教學中信息技術的應用這篇論文有什麼創新
一 物理學與信息技術關系密切。
在中學各科課程中，物理應該算是與信息技術關系最為密切的。信息技術的硬體設備都是在建立在物理學的基礎上的（主要成長於數學），信息技術的前提是各種設備。如果沒有物理學的發展進步，是無從談起什麼設備的，更不要奢望所謂的信息技術了。而且，從各中學的分工現狀，也能看出這一密切關系：各校信息中心（或稱「電教中心」）的負責人、管理人員，大多是物理教師兼職或轉任。物理學為信息技術的出現和發展進步做出了不可替代的重要貢獻，從某種角度講，物理課也理當從信息技術的進步中獲益。
二 物理教學中可以採用的信息技術手段豐富多樣，且日趨完備。
信息技術的發展十分迅速，一日千里。為教學中的使用提供了越來越多的選擇機會。這一點，大家應該都有一些體會。課堂教學有一個「先天的缺陷」：物理課程所研究的對象是整個自然世界的客觀規律，可我們的老師學生大部分時間都是束於教室內，和自然界是拉開了一些距離。不客氣點說，類似於青蛙們坐在井底「研究」天空和大海。彌補的措施有二：回憶生活經歷、實驗重現某些過程。然而這兩者的表現能力都是很有限的，在遇到一些物理情境時也表現得無能為力，比如天體之間、微觀粒子之間等等。相比之下，信息技術的表現能力幾乎不受這些限制。信息技術此時的出現，其意義不亞於給井底青蛙裝上一台潛望鏡，視野頓時擴大、思路頓時清晰。根據我個人的體會，信息技術在物理教學中的表現力，主要有三個方式：動畫模擬、實景重現、應用。此外，信息技術還有一個豐富的資源——互聯網。
❷ 如何在語文教學中培養學生的創新意識 論文提綱
該文嘗試探討如何在語文教學中培養學生的創新意識。文章主要從五方面來討論，即更新教育觀念，解放教育思想，指出如何在教學中加強對學生創新意識的培養。如何 營造創新環境，保護學生的好奇心 ，激發學生的創新思維，逐漸更新學生的觀念，培養學生的創新意識。在創新已無可厚非地成為時代主題的社會背景下，在語文教學中如何培養學生創新意識已經成為各類教育和教育工作者不得不思考的重要課題。作為長期從事小學教育的工作者，我們深知小學教育對學生形成創新思維的關鍵性和重要性。下面就我在教學過程中如何培養學生創新意識的一些嘗試，與大家共同探討。
關鍵詞：語文教學、學生、創新意識
一、 更新教育觀念，解放教育思想，樹立創新榜樣。
《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，培養學生創新精神和實踐能力是全面推進素質教育的重點，因此，我們必須重新認識教師的職責和作用，要樹立以學生為本的教育觀念。在教學過程中，教師要做到心中有學生，要堅持啟發式和討論式教學，要「以學生為主體」來創設教學情境，設計教學流程，考慮教學環節，運用教學手段，從而真正做到教師的教為學生的學服務，教師的講解為學生的活動服務，教學的過程為學生的發展服務。同時，我們還要解放教育思想，開放教學空間，不僅要在教學過程中開放學生的思維空間，還要在教學過程中開放課堂的教學空間，因為「創造力是沒法教的，所謂創造力教學指的是學生要真正有被鼓勵展開並發表他們想法的機會，如此才能發展他們富於創造的才能。」（貝爾納）這就要求教師在教學過程中淡化教師的表演，強化學生的表現，讓學生盡展其能而不是教師獨霸講台進行單獨表演，要通過學生的成功來展示教師的成功。作為教師，還應以創新者的形象出現在學生的面前，因為教師是學生學習的榜樣，教師的言談舉止、學習態度、工作方法、思維方式等，無時無刻不在潛移默化地影響著學生，所以，教師自己要有創新意識，這就要求教師要以更新的觀念和知識技術武裝自己，
不斷的獲取新知識，接收新理念，學習新經驗，以新的思想和學識啟迪學生。這樣，在語文教學中就能藉助教材這個載體，精心組織教學內容，設計教學環節，構思教學流程，循循善誘，點燃學生的創新火花，激發學生的創新意識。
二、營造創新環境，培養學生創新意識。
教師要與學生建立起合作、友愛、民主、平等的師生關系，努力將自己的心理調適到符合兒童特點，符合教學內容需要的狀態，將激情和微笑、趣味和愛心帶進課堂，這樣不但可以活躍課堂氣氛，減少學生因學習緊張引起的心理壓力，而且還能使學生在輕松、愉快的環境中學到知識，激發了學習興趣。學生敢於說話，敢於爭辯，無所顧忌，往往迸發出智慧的火花，透露出創造的萌芽。如在教學《荷花》第二段時，引導學生背誦：「荷花已經開了不少了。……有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒……」背著背著，一個學生問：「老師，我向編書的老師提個意見！你看這一段後三句，寫得多沒順序呀！……像課本上這樣寫，我們很容易背錯。我不按課本寫的順序背行不行？算不算錯？」「對課本能提出不同意見，這很好！你也說得很有道理，至於說怎樣背，那看老師怎麼要求了，要求按課文背你就按課文背，要求創造性復述，那就可以按你的想法發揮了……」我們不僅為學生的大膽「質疑」和創新意識鼓掌喝彩，而且為教師以平等的態度、友善的語氣和學生討論問題的民主精神所感動。又如上《威尼斯小艇》時，老師在引導學生理解「縱橫交錯」一詞後，隨手在黑板上勾了縱橫交錯的威尼斯河道簡筆畫；接著讓學生把課前製作的、想像中的威尼斯小艇貼到黑板上的「河道」上來，一時間黑板成了五光十色的紙船世界；然後老師就讓學生手拿小艇模型在紙船世界中表演船夫駕駛自如、穿梭自由的絕技，要求這名「船夫」一邊表演一邊說怎樣駕駛。扮演船夫的學生猶如身臨其竟，使出渾身解數誇自己的駕駛技術如何之好，從他們身上所展露出的自信、從容、幽默，不正是新型人才所要求的素質嗎？教師與學生平等、和諧的地相處，感情上會更融洽，心裡上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學活動中去。師生共同思考研究的合作中，學生主動地探求知識，獲得知識，運用知識，讓學生創造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣學生的創新意識將進一步得到培養。三、保護學生的好奇心 激發學生的創新思維。
潛能，是創新意識的萌芽。瓦特由水開時壺蓋掀動而成功的發明了蒸汽機；阿基米德洗澡時因身體感到水的浮力而發現了阿基米德定律；牛頓看到蘋果落地而發現了地球有引力等等，舉不勝舉。這些發明和發現無不與他們強烈的好奇心求知慾有關。「好奇」是學生的天性。好奇心可以說是與生俱來。一個嬰兒從呱呱墜地的那一刻起，他便對周圍的一切事物產生了好奇。隨著年齡的不斷增長，隨著他們對客觀事物認識的不斷增加，他們一定想去了解更多的事物及問題。因此，在學校教育中，教師應該經常的去保護和激發學生的好奇心，多給他們創造想像的空間，不要破壞和打消他們的好奇心。比如：在上《月光曲》這一課時，我在課堂上問：「小女孩聽了一曲後，站起身來問，『您就是貝多芬吧？』而貝多分沒有說，而是繼續彈呢？」讓學生來回答，而這個學生卻反問了老師一個與此無關的問題，如果我說：「答非所問，你到底聽講了沒有？」這樣一來，學生的好奇心也就被破壞了。那時我是這樣回答的：「你的答案很好，不過不是這個問題的答案，課後你想想該回答那個問題更合適。」以後回答問題的積極性就更高。現在的課堂教學時常被大量的知識灌輸擠得滿滿的，很少留有學生發揮創造性思維和想像的機會和餘地；師生的問答往往沿著預定的路線進行。教學內容的規定過於詳細瑣碎，而且把重點放在講解、說明基本事實上；學生的好奇心以及一些體現創造性的個性行為往往遭到壓抑，被老師的講解破壞，無法正常發揮，因此，也就未能形成有利於創新培養的平等、寬松、和諧的課堂氣氛。如在學習《祝福》時，有學生提了一個「如何看待祥林嫂抗婚」的問題。我按照一般書上說法，不假思索地說受了封建禮教的「烈女不嫁二夫」思想的毒害。有的同學當即站起來:」反對：「老師這是牽強附會！難道對愛情的忠貞就一定是封建禮教嗎？更何況祥林嫂還沉浸在剛剛失去丈夫的悲痛之中呢？」如果當時老師不作肯定，學生的思維就得不到發散，而我，肯定這位同學的獨特見解，同時闡明了我們分歧的原因是對祥林嫂的感情立場不同：他是站在尊敬的立場，而我是站在同情的立場。同學門熱情高漲起來，形成兩派，經過爭論，基本同意我的看法。我又趁機解決了幾個問題，一堂課就這樣地完成了。因此，教師應當盡可能的保護學生的好奇心並激發起創新思維，盡快把他們引上創新之路。
❸ 教育學論文有哪些創新點的題目嗎，要參加學校的比賽
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山東省獨立院校足球運動開展現 狀調查與研究
21世 紀國際競爭的焦點是 經濟競爭,而經濟競爭是科技、知識 與信息的競爭,歸根結底是教育的競爭、人才的競爭。人才競爭的關鍵是 新世紀大學生整體的素質水平。高 等教育擔負著全面提高大學生整體素質和推動素質教育 向縱深發展的 重要歷史使命,對培養德、智、體、美等全面發展的社會主義新人、維護高等教育對人 才培育的完整性發揮著至關重要 的作用。為了適應社會發展的需要,作為人才接受 系統教育的最後一站---- --高等教育,正朝著提高綜合素質的方向改革和發展。而學校體育 作為我國高等教育和體育事業發展的重要組成部分,擔 負著對學生實施全面素質教育的重要使命。足球運動作 為世界第一運動,深受人們的喜愛,是開 展最廣泛、影響力最大的體育運動項目。足球運動 在我國的蓬勃發展,大眾對足球運動喜 愛的熱情日 益高漲,作為我國足球人口重要組成部分的 高校學生也普遍 喜歡這項體育運動,這也使其成為在我國高等院校中開展最為 及的體育運動項目。近幾年,我國高等教育規模的快速發 展,在高等教育辦學機制方面
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❹ 如何培養中學學生的創新思維論文
義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。在教學中教師要為學生創設探究學習情境，使學生積極參與實踐活動，動手動腦，使學生在解決實際問題的過程中掌握各科技能，培養實踐能力、創新能力和良好的科學素養。那麼，如何培養中學生的創新思維能力呢？
一、重視學生數學基本能力的培養，為學生創新思維的產生打下扎實基礎
在數學諸能力中，數學思維能力是核心，數學運算、邏輯推理、空間想像、分析問題與解決問題等能力的培養，都離不開數學思維能力。因此在平時教學中，注重培養學生基本的數學能力至關重要。
1.培養學生的邏輯推理能力。
數學具有嚴謹邏輯性的特點，邏輯推理能力應該是學生必須具有的基本數學能力之一。培養學生的推理能力，必須掌握邏輯的同一律、矛盾律、排中律和充足理由律等基本規律，因此教師要有計劃、有步驟地進行訓練。
2.培養學生的直覺思維能力。
（1）鼓勵學生猜想。培養敢於猜想、善於探索的思維習慣是形成直覺的基本素質。讓學生猜想，不僅能激發他們努力解題，而且還能教會他們一種應用思維方式，因而在課堂上應鼓勵學生進行合理的猜想。
（2）發現、歸納、運用知識組塊是訓練直覺思維的知識基礎。在數學教學中應重視基本圖形、基本模式的教學，幫助學生形成知識組塊。有較多信息是基本圖形、模式、方法，在解決問題時反復運用這些知識與方法形成一個個知識組塊，當遇到有關問題時，便能迅速聯想起知識組塊，直覺敏銳地進行識別、分析，形成對問題的綜合判斷，從而得到解題方法和思路。
二、開放思維方式，培養學生的創新思維
在數學教學中，開放學生思維方式能夠有效激發學生的創新意念，擴大創新視野，使學生積極投身於創新活動，開發創新潛能，使學生的創新精神和創造能力不斷提高。
1.培養學生大膽質疑。
（1）提出問題，激發學生的學習興趣和思維動機。在教學過程中，教師要有意識地提出具有啟發性、誘導性的問題，創設問題情境，讓學生經常處於探索和解決問題的矛盾之中，產生好奇心、求知慾和創造的願望。
（2）引導學生養成質疑的良好習慣。教師要鼓勵學生勇於發問，大膽地對同學、老師提出質疑；同時教師還要在關鍵地方激疑，引導學生找錯、辯錯、改錯，對於易混易錯問題，要引導學生自己發現自己解決。
（3）從學生作業及回答問題出現的錯誤中提出質疑，激發學生的思維動機。
2.培養學生的探索性思維。
為了培養訓練學生的創新思維，必須提高學生的認知水平，使他們能向探究性理解型發展。
（1）關鍵一點，在課堂教學中，要敢於、善於給學生提供一定的獨立思考、發現問題的條件與機會。
（2）培養歸類思維，教育學生不滿足已學教學知識（概念、定理、法則）的掌握，更要注意和強調運用數學思想、方法概括、歸類，達到對知識的理解和融匯貫通。
（3）培養「回顧」、「反思」的習慣，對數學題目進行有計劃的回顧、整理、反思，有計劃地編排開拓型、多解型、延伸型習題，培養學生的探究精神。
3.培養學生思維的多向性、發散性。
發散性思維具有流暢性、變通性和獨特性等特點，即思考問題時注重多途徑、多方案，解決問題時注重舉一反三、觸類旁通，因此正確培養和發展學生的發散思維，對培養學生的創造性思維能力至關重要。常見方法有：
（1）一題多解，發展思維的流暢性。例：要把一張面值1元的人民幣換成零錢，現在有足夠的面值5角、2角、1角的人民幣，問有多少種換法？
分析：先啟發用試驗法找出答案，一般的學生很容易接受，感興趣。但試驗法的缺點是不易找到所有方法，而用啟發式列三元未知數的方程來求解，不易漏解。設面值5角、2角、1角的人民幣分別為x枚、y枚、z枚，列出方程：
5x+2y+z=10由5x≤10 知0≤x≤2
若x=2時，y=0，z=0
若x=1，當y=0時，z=5； 當y=1時，z=3； 當y=2時，z=1
若x=0，當y=0時，z=10；當y=1時，z=8；當y=2時，z=6；當y=3時，z=4；當Yy4時，z=2；當y=5時，z=0
共有十種換法。諸如此類的發散思維的訓練，不僅可以使學生解題思路開闊，妙法頓生，克服思維呆板與僵化，而且對於培養學生探索新方法、新理論有重要作用。
（2）一題巧解，培養思維的變通性。在教學中，要求學生不受定勢思維等因素的影響，發揮其思維的變通性，全方位、多角度求解。
三、為學生成長營造創新氛圍
美國心理學家羅傑斯認為：「成功的教學依賴於一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。」學生在寬松的學習環境中才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發出創新的火花。在教學中教師要和學生建立朋友關系，把「講台」放到學生中去。課堂教學中，學生能完成的，教師絕不代做，通過小組討論，組內交流，合作探究等方式，去發現規律，學習新知；通過游戲和競賽，激發學生的學習興趣，充分讓學生動起來，變「師要人人學，師教人人學」為「人人要學，人人會學」；教師的每一句話，每一個眼神，都給予學生信任和關愛，讓師生之間，生生之間形成「零」距離空間在這個新型的空間里。激起「人人敢於求新」的勇氣，增強「人人樂於求新」的意識，展現與眾不同的創新才智。讓每個學生在這樣的氛圍中走出不同個性的成長之路。
總之，不管採用什麼方法去發展學生的創新思維，教師都應作為學生思維的引導者，引導他們明確思維方向和依據，更為重要的是改變教師的教學方式和學生的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到的知識綜合應用到實踐中，切實培養學生的創新能力和創新精神。
❺ 初中科技創新小論文怎麼寫500字左右的
青少年科技活動充滿趣味性、探索性、好奇性和創造性，積極開展科技活動是貫徹實施以培養創新意識為核心的素質教育的一個重要渠道。科技小論文是科技活動的總結，是在科技實踐活動的基礎上進行分析歸納、演繹推理、類比想像、抽象概括，從而得出具有普遍推廣意義的新規律、新理論、新假設等結論。指導學生寫作科技小論文，是引導學生進行科學探索，了解和學習科學研究的一般方法，提高學生科技素質和培養創造型人才的有效途徑。 在1997年開始從事科技活動輔導以來，就如何指導學生寫作科技小論文作了一些嘗試和探索，取得了一點成效。在 指導學生完成的10多篇科技小論文中，獲全國二等獎1篇，廣西一等獎1篇，三等獎1篇，地、市級獎勵6篇。現將本人的膚淺認識和體會簡單介紹如下，以向同行請教。
一、提高認識，激發興趣，消除科技小論文的神秘感
首先，堅持在課堂教學中滲透科技教育，培養和提高學生的科技素質。備課時，選擇教學內容要突出科技知識，並及時將本學科的最新研究成果充實到教學內容中。改革教育觀念和教學方法，重視科學研究方法的訓練和科技史教育。比如在學習鐵的性質時，介紹α－fe2o3和γ－fe2o3在錄音材料上的重要用途，學生往往熱情高漲，感到科學技術離他們並不遙遠，從而增強學生的科技意識。
其次，通過講座、板報、科技知識競賽、科技讀書筆記比賽、科技手抄報比賽等活動，使學生充分認識科學技術的迅猛發展及其對世界各國綜合國力的巨大影響。例如，在1997年第一屆全國中師化學科普知識競賽中， 輔導的學生獲全國二等獎1人，全國三等將2人，廣西一等獎3人，二等獎5人，三等獎12人， 本人獲全國中師化學科普知識競賽優秀輔導員稱號；在2000年7月廣西首屆中師科技藝術節的各項比賽中， 輔導的學生均獲得優異成績；在2000年12月第二屆全國中師化學科普知識競賽中， 輔導的學生獲全國一等獎1人，二等獎2人，三等獎8人，廣西一等獎13人，二等獎38人， 本人獲全國優秀輔導員稱號。這些成績的取得，極大地激發了學生對科技活動的興趣和熱情。
第三，向學生介紹一些他們熟悉的短小精悍的優秀科技小論文，揭開科技小論文的神秘面紗。例如，聯系生活實際介紹獲全國一等獎的科技小論文《水浮蓮凈化污水的觀察與調查》、《銀杏快速培育的實驗》、《音樂對某些植物生長發育影響的實驗》等，聯系教學內容向學生介紹變廢為寶利用柑子皮水解後進行銀鏡反應的科技小論文《柑子皮的妙用》以及《薊草可解煙毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小論文。這些通俗易懂的例子說明科技小論文的寫作並不是高深莫測、可望而不可及的事情，同時也為學生寫作科技小論文提供了良好的範例。
二、聯系實際，選好科技小論文的寫作題材
第一、引導學生選擇自己熟悉的感興趣的題材。 們是指導學生寫作科技小論文，所以要放手讓學生自己選題，這樣才能選出學生感興趣的、能獨立完成的好題材。 校學生大部分來自農村，學校培養的目標是小學教師。因此， 指導學生選題的要求和原則是：面向小學，立足農村，服務農村，選擇身邊熟悉的感興趣的題材。比如， 指導的獲獎科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》、《龍眼罩網防果蝠實驗》、《油茶樹抵禦磚廠污染的調查》等題材都是學生從自己熟悉的生產生活中選擇的，其實踐結果對促進農村經濟發展起到一定的積極作用。比如《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》的結果可使農民種植馬蹄每畝增收500多元，在學生家鄉已得到廣泛推廣，並於2000年8月26日被廣西科技報在第一版宣傳推廣。立足農村選擇的題材所需實驗條件簡單易行，適合學生今後在小學教學中開展科技活動。
第二、選擇的題材要具有新穎性。選擇新穎的好題材意味著科技小論文的寫作成功了一半。 首先是在學生中開展各種形式的讀書活動，積累科技知識，引導學生用科學眼光觀察生活，大膽質疑，發現生活中的科學現象和科學問題，從多種角度分析問題產生的原因，篩選提煉論文題材，確定實踐方案。其次，還結合具體例子說明科技小論文選題的方向和規律。例如，《肉桂駁枝繁殖試驗》的「駁枝繁殖」、《人工上籬種植絞股藍試驗》的「人工上籬種植」、《生薑倒種優質高產》的「倒種」、《西瓜嫁接栽培試驗》的「嫁接栽培」、《竹蓀的室內栽培試驗》的「室內栽培」、《磁化水對幾種花卉生長發育影響的實驗》的「磁化水」等等，代表了科技小論文選題的一般方向和規律，都是優秀的選題。
第三、了解不宜選擇的題材。除了青少年科技活動規定不宜選擇的如葯物、葯理、葯效等題材外， 認為需要時間較長的、不具備實驗條件的、不符合青少年學生特點的題材也不宜選擇。
第四、選題宜早不宜遲。這樣才能保證有足夠的時間開展科學實驗，查閱圖書資料以及論文的寫作修改。 指導學生寫作的獲獎科技小論文的題材一般都是學生提前1年甚至2年就選好了的。
三、明確要求，規范格式，培養學生的科研能力
嚴格地說，科技小論文不是「寫」出來的，而是科技實踐活動的結晶。指導學生寫作科技小論文的最終目的是使學生了解科學研究的一般方法，培養學生的科研能力。據了解，許多科技小論文在各級評比中落選的原因，是內容和格式不符合要求，或者是數據材料不足，盡管學生和輔導員都作了大量的實踐工作。因此，指導學生寫作科技小論文之前，必須使學生了解科學研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實驗數據記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計劃有目的有步驟地開展科學實踐活動，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好准備。此外，還要使學生明確一篇好的科技小論文，應該有一定數量的圖表和照片等直觀說明材料，才能更好的體現真實性，增強說服力。
四、指導學生查閱資料，分析歸納，提高科技小論文的質量
如何依據諸多個別的實驗考察的現象和數據記錄得出具有普遍推廣意義的結論？這是指導學生寫作科技小論文至關重要的一步。
首先引導學生根據科技小論文的主題對實驗考察的現象和數據學會分辨取捨，去偽存真，歸納出一般結論。其次，指導學生查閱圖書資料和運用學到的科技知識進行演繹推理，從一般結論得出特殊的新觀點、新發現、新方法、新設想等。最後，指導學生運用類比思維將上述的特殊結論進行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結論、新規律，運用想像思維對原始的朦朧的觀點、設想進行加工、改造，突破時空限制，得出創造性的結論。這樣，既提高了科技小論文的質量，又鍛煉了學生的創造性思維，培養了學生的科研能力
五、刻苦鑽研，認真總結，不斷提高輔導水平
1. 刻苦鑽研，虛心請教，是提高輔導水平的主要方法
開始從事科技活動輔導的時候，對科技活動了解甚少。由於 校將青少年科技教育定位為學校的辦學特色，濃厚的科技活動氛圍激勵 認真系統地學習有關青少年科技活動的內容、途徑和要求。尤其是 校教務科陳勇副科長和賀州市教育局原科技活動專干高興平老師的熱心指導，使 的輔導水平產生了質的飛躍。1998年 輔導學生寫作的科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》獲全國二等獎。這極大地增強了 指導學生開展科技活動的信心，同時也有了更強的責任感。為了進一步提高輔導能力， 先後參加了計算機培訓和研究生主要課程進修，2000年又考取了在職研究生班，現在正在學習中。
2. 指導學生寫作科技小論文需要有熱心、耐心和無私奉獻的精神
就拿 指導學生完成《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》一文來說，雖然學生在 的指導下做了大量的實踐工作，但寫出的初稿過於簡單，尚不足300字。於是， 從實驗方案的設計到實驗數據的記錄，從實驗結果的分析到圖書資料的查閱，一一指導學生改進，其間八易其稿，整個輔導過程傾注了 大量的心血，花費的精力決不亞於自己撰寫一篇在國家級刊物發表的學術論文。有人問 這樣做值得嗎？ 笑之以答：「這是一名科技輔導員的職責。只有全身心投入輔導活動中，才有可能輔導出好成績，輔導水平才會不斷提高。」
3. 勤於動筆，善於總結科技活動的經驗教訓
1999年， 在輔導學生科技活動中受到啟發而設計的一個創新實驗，獲全國中師化學老師實驗大賽二等獎。2000年， 將輔導學生科技活動的一點做法和經驗整理成文章參加第八屆中國青少年科技輔導員論文比賽，獲一等獎。這些成績的取得對 輔導學生科技活動具有很大的促進作用，也是學生寫作科技小論文的榜樣和動力。
總之，指導學生寫作科技小論文是一項艱辛而又繁瑣卻富有意義的工作。教師雖然不是科學家，但應該是科學家的引路人
❻ 初中英語教學論文 如何在英語課堂教學中實施創新教育
英語教學怎麼樣去突破傳統的教學方式和理念，在教學中有所突破成我們新時期的英語教師的一個重要課題，也是去適應新課標改革的重大內容。以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育是當今教育改革的主旋律，創新教育是實施素質教育的重要內容，課堂教學則是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地。作為一名合格的教師，要不斷通過自己的新實踐去培養學生的創新精神和實踐能力。如何轉變教育觀念、棄舊汲新，培養出一代有扎實基礎、有創新精神、有開拓能力的高素質人才是當今教師的首要任務，那麼我們又如何在英語課堂教學中進行創新教育呢？ 一、營造寬松的學習環境 要培養創造型人才，就必須建立起良好的學習環境，經常在課內外採用肯定性和激勵性評價方式來激勵學生。對於學生回答的問題，注意發現其閃光點，並及時反饋給學生。如：你的發音很准確；你回答問題的聲音真響亮；你說得非常好；等等。美國心理學家阿瑞提對個人創造力提出了十分獨特的見解，他認為，與集體活動相補充的「單獨性」，與緊張學習工作狀態相對比的「閑散狀態」，與理性思維相反的「幻想」，以及擺脫禁錮的「自由思維」，是培養創造力的重要條件。因此教師在平時教學中應關愛學生，信任學生，尊重學生，師生間形成民主、平等的人際關系，使學生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態和健康的心理。只有不斷創設這種寬松、和諧的學習環境，學生的思維才會不受束縛，他們才會自主學習，才可能去探索、去創造。
❼ 有關教育創新的論文
思想是行為的先導，沒有先進的思想、正確的理論做指導，我們的行為往往是盲目的，努力的結果也多是失敗的。創新教育是素質教育的核心，是當前教育改革的主旋律，更是思想政治課教學密切關注研究的課題。我縣在創新教育思想的指導下，具體確定實施了「三自一導」主體參與型教改模式：既通過學生的自讀、自疑、自求和教師的點撥引導完成教學任務，以培養學生自我求索創新、自我分析解決問題的能力 一、樹立新的教育理念，堅持以人為本 新的教育理念包含著相當豐富的內容，如新的教訓觀、學生觀、人才觀、質量觀等，而其核心的思想則是堅持以人為本，突出學生在教學中的主體地位，讓學生真正成為課堂學習的主人。每一位學生都有自己的潛質，都是一片有待開發或進一步開墾的土地，作為教師我們要面向全體學生，用積極樂觀的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性，充分尊重和發展學生的多樣化個性，使他們都能夠在老師的親切指導下成長成熟、成功成才。我縣的「三自一導」主體參與型教改模式，正是一種激發鼓勵學生積極參與教學充分展示個人特長和才華，注重以人為本，培養學生創新精神和實踐能力的具體有效、操作性很強的教改模式。只有樹立新的教育理念，才能夠堅持以人為本，只有堅持以人為本，才能夠實現素質教育的培養目標，從而為社會輸送高素質的優秀人才。 二、挖掘教材德育因素，促進學生全面發展 人是社會的主體，人的全面發展是現代教育的根本任務。社會主義現代化建設需要全面發展的創新型人才，他們不僅要具有廣博的知識、聰明的才智，更重要的是具有良好的思想道德品質，科學的人生觀、世界觀、價值觀。因此在課堂教學實踐中，我們既要注重知識能力的培養，又要加強思想品德教育，努力促進學生的全面發展。思想政治課教材容融含著很多的德育因素，我們要注意挖掘利用、靈活處理，真正發揮新形勢下思想政治課的德育功能。例如：講初四教材封建社會一節時，對於「輝煌的中國古代科技文化成就」一內容從考點看很少涉及，但卻是非常重要的德育點，我沒有輕易放棄，而是讓學生把在課下整理的知識卡進行小組交流，以充分感知中國古代科技文化的輝煌，然後引導學生討論歸納自己的感想，當時有不少同學說出了：中國古代科技文化的輝煌成就，為推動世界文明的發展做出了突出貢獻；中華民族是勤勞勇敢的民族，聰明智慧的民族，為生長在這樣的民族感到驕傲自豪；青少年應該努力學習科學文化知識，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗等發自肺腑的語言。 再如：講初四專題「中共80年的輝煌歷程」時，除了歸納強化相關的理論知識點外，我還不失時機地進行引導：中國共產黨是偉大、光榮、正確的黨，她始終保持自身的先進性，站在時代前列，領導人民不斷取得改革開放和現代化建設的偉大勝利，青少年要熱愛中國共產黨，積極擁護黨的領導，永遠跟黨走。 三、重視學科綜合，培養學生綜合能力 目前全國各地大多實行了「文科綜合」考試，內容以考查學生能力為主，題目的載體多是時事政治，因此在思想政治課教學中要重視知識之間、學科之間的綜合。 首先是學科內的綜合。這既包括知識板塊內的綜合，也包括知識板塊之間的綜合。這就要求我們一方面要把握各部分知識的內在聯系，讓學生掌握完整的知識體系，並在知識的綜合中產生新知識；另一方面要引導學生綜合運用本學科的各部分知識來分析、思考社會現實問題，堅持理論聯系實際原則。其次是跨學科的綜合。這從小范圍說可指政史地文科知識的綜合，從大范圍說可指所有學科的綜合。這就要求我們多方搜集資料，廣泛涉獵各科知識，在教學中注意加強聯系、綜合，通過不斷地練習和積累，同學們會逐漸熟練應對綜合題目，牽一發而動全身。
❽ 初中英語教學論文，寫什麼內容比較容易創新的
這個你得具體看看中國知網論文庫上，參考下別人的研究范圍和角度，找到突破口，才能寫出好文章。加油
❾ 有關教育創新的論文
思想是行為的先導，沒有先進的思想、正確的理論做指導，我們的行為往往是盲目的，努力的結果也多是失敗的。創新教育是素質教育的核心，是當前教育改革的主旋律，更是思想政治課教學密切關注研究的課題。我縣在創新教育思想的指導下，具體確定實施了「三自一導」主體參與型教改模式：既通過學生的自讀、自疑、自求和教師的點撥引導完成教學任務，以培養學生自我求索創新、自我分析解決問題的能力
一、樹立新的教育理念，堅持以人為本
新的教育理念包含著相當豐富的內容，如新的教訓觀、學生觀、人才觀、質量觀等，而其核心的思想則是堅持以人為本，突出學生在教學中的主體地位，讓學生真正成為課堂學習的主人。每一位學生都有自己的潛質，都是一片有待開發或進一步開墾的土地，作為教師我們要面向全體學生，用積極樂觀的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性，充分尊重和發展學生的多樣化個性，使他們都能夠在老師的親切指導下成長成熟、成功成才。我縣的「三自一導」主體參與型教改模式，正是一種激發鼓勵學生積極參與教學充分展示個人特長和才華，注重以人為本，培養學生創新精神和實踐能力的具體有效、操作性很強的教改模式。只有樹立新的教育理念，才能夠堅持以人為本，只有堅持以人為本，才能夠實現素質教育的培養目標，從而為社會輸送高素質的優秀人才。
二、挖掘教材德育因素，促進學生全面發展
人是社會的主體，人的全面發展是現代教育的根本任務。社會主義現代化建設需要全面發展的創新型人才，他們不僅要具有廣博的知識、聰明的才智，更重要的是具有良好的思想道德品質，科學的人生觀、世界觀、價值觀。因此在課堂教學實踐中，我們既要注重知識能力的培養，又要加強思想品德教育，努力促進學生的全面發展。思想政治課教材容融含著很多的德育因素，我們要注意挖掘利用、靈活處理，真正發揮新形勢下思想政治課的德育功能。例如：講初四教材封建社會一節時，對於「輝煌的中國古代科技文化成就」一內容從考點看很少涉及，但卻是非常重要的德育點，我沒有輕易放棄，而是讓學生把在課下整理的知識卡進行小組交流，以充分感知中國古代科技文化的輝煌，然後引導學生討論歸納自己的感想，當時有不少同學說出了：中國古代科技文化的輝煌成就，為推動世界文明的發展做出了突出貢獻；中華民族是勤勞勇敢的民族，聰明智慧的民族，為生長在這樣的民族感到驕傲自豪；青少年應該努力學習科學文化知識，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗等發自肺腑的語言。
再如：講初四專題「中共80年的輝煌歷程」時，除了歸納強化相關的理論知識點外，我還不失時機地進行引導：中國共產黨是偉大、光榮、正確的黨，她始終保持自身的先進性，站在時代前列，領導人民不斷取得改革開放和現代化建設的偉大勝利，青少年要熱愛中國共產黨，積極擁護黨的領導，永遠跟黨走。
三、重視學科綜合，培養學生綜合能力
目前全國各地大多實行了「文科綜合」考試，內容以考查學生能力為主，題目的載體多是時事政治，因此在思想政治課教學中要重視知識之間、學科之間的綜合。
首先是學科內的綜合。這既包括知識板塊內的綜合，也包括知識板塊之間的綜合。這就要求我們一方面要把握各部分知識的內在聯系，讓學生掌握完整的知識體系，並在知識的綜合中產生新知識；另一方面要引導學生綜合運用本學科的各部分知識來分析、思考社會現實問題，堅持理論聯系實際原則。其次是跨學科的綜合。這從小范圍說可指政史地文科知識的綜合，從大范圍說可指所有學科的綜合。這就要求我們多方搜集資料，廣泛涉獵各科知識，在教學中注意加強聯系、綜合，通過不斷地練習和積累，同學們會逐漸熟練應對綜合題目，牽一發而動全身。
上述的各類綜合都體現了思維的多維性、開放性、發散性和內容的交叉性，因此加強學科綜合，是培養學生創新思維和創新能力的一個重要手段，也是創新教育的有效途徑。