『壹』 求六年級綜合改錯題以及答案
婆婆反反復復反反復復反反復復
『貳』 小學六年級綜合改錯題（要答案）
昨天,小天讀了小說「青銅葵花」。這本書的作者是被譽為中國「新古典主義」代表作家的曹文干寫的。讀了這本書後，使他的心情久久不能寂靜。葵花實在太命運悲傷了。
在六年的小學生活中，我利用課余時間讀了許多不少的書，其中最喜歡讀的是「上下五千年」。我寫的一遍讀後感參加了今年學校舉辦的迎《六一》作文比塞，獲得了一等獎的好評。獎品是鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來寫讀書筆記。
行嗎？還要嗎？
『叄』 六年級綜合改錯練習（一） 求答案
在六年的抄小學生活中，我利用襲課余時間讀了許多不少的書，其中最喜歡讀的是「上下五千年」。我寫的一遍讀後感參加了今年學校舉辦的迎《六一》作文比塞，獲得了一等獎的好評。獎品是鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來寫讀書筆記。
1、上下五千年 加上書名號
2、迎六一 去掉書名號 改為帶雙引號的「六一」
3、一遍讀後感 的遍 應改為 篇
4、比塞 的塞 改為 賽
5、許多 不少 重復 去掉其中一個
6、獲得了一等獎的好評 應去掉好評
7、我最喜歡用它寫讀書筆記 應改為 它們
『肆』 小學六年級修改病句練習（段落）
六年級綜合改錯練習
班級（ ） 姓名（ ）
一、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字2個，病句2處）。
傍晚時份，我和姐姐來到一坐大山腳下。我們開始向上攀登。爬著爬著，我們看見周圍開著一朵朵白花，真是五顏六色。攀到山腰，紅花漸漸多起來了，它們紅得那麼鮮艷，艷麗極了。
二、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字1個，病句3處）。
秋天的早晨，當你來到我們學校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場上空，五星紅旗迎風飄盪；教室里，窗明兒靜，同學們大聲地朗讀著課文。我們的校園真美麗啊。
三、用修改符號修改下面的一段話（標點2處，錯別字1個，病句2處）。
走進學生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學》《少年文藝》《西遊記》和《中國少年報》等雜志。許多讀者以經坐在裡面津津有味地看書了。
四、用修改符號修改下面的一段話（錯別字3個，病句2處）。
上課鈴響了。我們全體每個同學都趕快走近教室，立刻安靜下來。李老師已經笑容滿面地走進了教室。她不但有病，可課還是上得那樣代勁，每個同學都十分鑽心地聽她講。
五、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字1個，病句3處）。
一陣微風吹來，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開著牡丹、月季、芍葯，它們雖然開得那麼熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味。這水池，這花壇，還有遠處的假山、涼亭、樹木，一幅美麗的圖畫 。
六、用修改符號修改下面的一段話（標點2處，錯別字1個，病句2處）。
有一次，作完語文作業，我把本子一推，就要出去玩。爸爸問我：「作業檢察過了嗎」？我漫無邊際地回答：「保證沒錯！」爸爸庄嚴地對我說：「不要那麼自信。細心一點好，學習可不能有一點馬虎！」
七、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字1個，病句3處）。
在實踐活動課上，老師請張小華講「阿凡提巧斗財主」的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認真。同學們也聽得很認真，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先是第一個鼓掌，同學們也跟著爆發出熱烈的掌聲。
八、用修改符號修改下面的一段話（標點2處，錯別字1個，病句2處）。
一萬米長跑比賽非常激烈，二十幾名運動健兒再跑道上前仆後繼。他們都窮追不舍跑得很快，所以跑得相當輕松。觀眾不停地喊『加油』，都願望本班的運動員取得好成績。
九、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字1個，病句3處）。
放學了，我們在操場上活動 。有的玩游戲，有的打球，有的做燥，大家玩得又高興又愉快。天果然暗下來，這時，李明說：「雖然下雨了，我們就回去吧！」於是大家冒著雨回家了。
十、用修改符號修改下面的一段話（標點2處，錯別字2個，病句2處）。
我們班長李曉明是德、智、體全面發展。他不僅關心集體，克苦學習，還注意鍛練身體，因此，他被評為三好學生。語文對他特別感興趣，經常給「語文報」投稿。
『伍』 小學六年級語文綜合改錯有答案的
（一）語序不當
1、定語和中心語的位置顛倒。例如：
我國棉花的生產，長期不能自給。（「棉花的生產」應為「生產的棉花」）
2、把定語放在狀語的位置上。例如：
廣大青年表現出高漲的進行改革的熱情。（將「高漲的」的調至「熱情」前）
3、把狀語放在定語的位置上。例如：
應該發揮廣大青年的充分的作用。（將「充分」調至「發揮」前，並刪掉一個「的」）
4、多層定語語序不當。例如：
博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（應改成「展出了剛出土的幾千年前的文物」）
5、多層狀語語序不當。例如：
我國再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將「任意」調至「欺侮」之前）
6、關聯詞語位置不當。例如：
他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（「他」應移到「如果」的後面）
（二）搭配不當
1、句子成分之間不搭配。例如：
①他的無畏精神時刻浮現在我眼前。（主謂搭配不當，「精神」與「浮現」不搭配。）
②廠里舉行了許多活動，紀念「五一」勞動節的到來。（動賓搭配不當，「紀念」的只能是「五一勞動節」，不能是「到來」）
③這支來訪的外國俱樂部足球隊讓我們青年隊員上了很好的一課；恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。（介賓搭配不當，「讓」與後面「我們青年隊員」搭配不當，應該改為介詞「給」）
④我們堅信，有這么一天，中國的農業會成為發達的國家。（主語和賓語不搭配，「農業」不能成為「國家」，應改為「中國會成為農業發達的國家」）
⑤我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（修飾語和中心語搭配不當，「嚴肅」不能修飾「研究」，可以改為「認真」、「慎重」等）
2、關聯詞語搭配不當。例如：
如果你來了，我也該走了。（「如果」與「也」搭配不當）
3、一面與兩面對應不當。例如：
有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。（「有沒有堅定的意志」與 「取得成功」不適應）
『陸』 六年級語文綜合改錯
我班的王磊同學（非常，此處重復）酷愛打籃球，還是我校的主力隊員呢。全市版的小學生男子籃球比賽即將（很權快，重復）舉行（大賽，和前面比賽重復），大家都相信他一定會帶領（代領）全體隊員拿下這塊金牌的。經過一個星期的激戰（鏖戰，此處似用詞不當，不確定)，他果然（居然）不負所望，在於東方小學的冠軍（一二名，用詞不當）爭奪戰中，一人獨得45分，為我校奪得第一。
『柒』 求3段六年級綜合改錯題以及答案
1、星期天，爸爸代表我去參觀漢兵馬俑。講解員阿姨說，漢兵馬俑是一個我國考古界的重大發明，我們對於研究漢代的軍事制度和將士服飾具有重要意思……她講得很趣味，我們聽得很詳細。
2、一萬米長跑比賽非常激動，運動健兒二十幾名在跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當輕松。觀眾不停在喊「加油」，都願望本班的運動員取得好成績。
3、李老師非常平易近人，他從來不向我們發皮氣。上課時，他細心地培養我們讀書、寫作的方法，下課後，長長和我們一起談笑、一起活動。他只要批評我們就不過是態度嚴格一點兒，對我們過後還是那麼和藹可親。
4、在多門功課中，語文對我最感興趣，其它攻課如數學，自然，科技等，就差勁了。老師和我們進行個別談話：「鼓舞我要為四化認真學好各門功課。」我明確了學習態度，經過努力，這些攻課的成績都增加了。
5、列寧是善於使用圖書館讀書的模範，他一身中有許多時間是在圖書館渡過的。在彼得堡的時候，列寧整天呆在圖書館，讀了很多書。後來，列寧不辛被捕，但他果然經常寫信要家裡人設法為他借書。當他聽說監獄里的圖書館可借書，真是興奮不己。為了防止不錯過借書的機會，他總是第一個到圖書館門口等開門。在監獄里，列寧被關了十四個月，整整讀了十四個月左右的書。
6、丁大爺今年70多歲了，他身穿一件藍綿襖，頭戴一頂舊綿帽，仍然還是保持著艱苦樸素。在解放戰爭時期，他經常推著小車為前方送玉米、小米、麵粉和糧食，不知走了多少地方？他現在身體硬朗結實，曾四次被評為「支前模範」的光榮稱號。他常常教育我們：「我經歷過兩個新舊社會，深知幸福生活來之不易。你們可要珍惜它呀！」
7、我們要給馬路鋪上白油，讓水車噴撒街道。我們要把城市和工業區成為花園，讓每一個工廠都有通風除塵設背。現在全人類正在努力控制灰塵的遊行，使它們不在變成禍害。而為人類造福。
8、今天爸爸給我賣了一套十萬個為什麼，我非常高興極了。下午放學我一回到家裡就放下書包，迫不急待地拿的書，座在桌子上讀了起來。大約過了不到兩個小時以後，爸爸叫我去吃飯了。
9、今年夏天天空嚴熱，我常常天天去游泳。游泳池裡的人很多，有工人、幹部、青年、學生……我在水裡向小魚兒一樣游來游去，舒服極了。
10、在做家庭作業時，我被一道數學題攔住了。我反復斗爭，總是理不出頭緒。我想：「我要向張海迪姐姐那樣，決不像困難底頭！」我震作起精神來，畫了一張草稿和草圖，這道題的算示終於列出來？
11、小紅同學：
你好！我到上海讀了已經兩年書了，在過幾天就要進行畢業會考和考試。考試以後，我准備乘火車到你家來，跟你一起過暑假。請你給我按排住處。媽媽以願意我去。
祝你
身體健康
六月二十二日
小蘭
12、3月5日下午，我們五（1）班全體師生在老師的戴領下，到板橋新村公益活動。張老師分配了任務後，大家便欣喜若狂地干起來。同學們有的擦居委會門前的宣傳櫥窗，有的撥著花圃內的花草，還有的清除樓道口牆壁上的廣告紙。
『捌』 小學語文六年級綜合改錯
昨天,小天讀了小說《青銅葵花》。這本書的作者是被譽為中國「新古典主義」代表作家的曹文干。讀了這本書後，他的心情久久不能平靜。葵花實在太命運坎坷了。
『玖』 小學六年級修改短文練習題及答案
病句題型多種多樣,有判斷語句是否有病題,有判斷對病句的分析是否確切題,有在原句上修改語病題,有判斷對語病的修改是否得當題,更高一級的
是對句群、應用文的綜合改錯（這里說的綜合改錯是重在把語句置在特定的語言環境中,看該句是否正確,當然還包括其他的改錯內容）.我在這里分析的是判斷語
句是否有病題型.
判斷語句是否有病,首先我們必須了解病句的病因種類,病因種類大家都很清楚,我把它大致分為六大類：
1、語序不當,這當中包括名詞前面的附加語次序、動詞前面的附加語次序、虛詞的位置.
2、搭配不當,這當中包括主謂搭配不當、動詞與它的賓語搭配不當、修飾語與它後面的中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當.
3、成分殘缺或贅余,這當中包括殘缺（缺主語、缺謂語、缺賓語等）與贅余（重復、堆砌、可有可無、應刪去「的」）.
4、句式雜糅,這當中包括舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混.
5、表意不明,這主要是歧義句.
6、不合邏輯,這當中包括自相矛盾、范圍不清、強加因果、主客倒置.
我
們知道了病句的病因種類,按理說,就容易判斷語句是否有病了.事實上,我們並不能做到這一點,盡管病因種類有限,可語句卻千變萬化,試題的編者總是盡可能
的把病句的病因隱藏得深一點,巧妙一點,或者說盡可能的把病句造得靠近日常生活中人們常犯的語病上,使考生憑直覺難以判斷出來.這就要求我們不能僅僅憑感
覺去做題了,必須要了解掌握一些解題的技巧.下面就來談一談怎樣做此類的試題.
從直觀上尋找語句的「高危信號」.我這里所說的「高危信號」也就是病句的暗示點,或者說語句當中容易出錯的地方,用「高危信號」一詞以引起人們的注意.
現在的判斷語病題,大多數為選正確的語句,即四個備選項當中,有三個是錯誤的,一個是正確的.「高危信號」往往是編者喜歡找岔子的地方,在那裡設置陷井,誤導學生.以下是列舉的一些語句的「高危信號」：
A、備選項中,以介賓短語開頭的語句,可能該介詞掩蓋了本句的主語,造成該句成分殘缺,缺主語.
病例：
（1）對過去犯過錯誤的幹部,要認真改正錯誤,努力工作.
（2）在同學們看了電影《焦裕祿》後,受到了深刻的教育.
B、備選項中,有「能否」「成敗」「好壞」「是否」等字樣的詞語,可能造成該句一面與兩面搭配不當的毛病.
病例：
（1）一篇議論文觀點正確、論據充分、結構完整,是衡量其好壞的主要標准.
（2）安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵.
C、備選項中,有較多的否定詞或該語句是反問句,可能是否定詞亂用,造成語意與本身要表達的意思相反.
病例：
（1）她告訴我說：近幾年來,她無時無刻不忘收集、整理民間故事與民歌.
（2）在廿世紀八十年代的今天,有誰能否認地球不是繞著太陽轉的嗎?
D、備選項是復句,有明顯的關聯詞,可能造成下列幾種語病,一是關聯詞的誤用錯用,二是關聯詞與主語的錯位.
病例：
（1）由於他在學習上有偏科現象,因而對有的學科不感興趣.
（2）一個球的輸贏不僅僅關繫到個人的面子,而是關繫到祖國的榮譽.
（3）公園里很安靜,因為這是金秋遊園節的最後一天,所以遊人寥寥.
E、備選項中的關聯詞如果有「無論」,或「不管」,可能造成該句「無論」與「不管」與後面的詞語習慣性搭配的毛病.（「無論」後面帶任指性的疑問代詞或者
選擇性詞語,表示在任何假設的條件下結果或者結論都一樣,常常同「都」「也」「始終」「總」「一直」等副詞配合著用,「不管」一般的說成「不管怎樣」「不
管好不好」）.
病例：
（1）無論是創作歌詞和譜曲,都要付出艱辛的勞動.
（2）無論你說得再好聽,我們也不會相信的.
（3）不管你來還是不來,這次班會活動都要舉行.
F、備選項中的關聯詞如果有「只有」或「只要」,可能造成該句必要條件與充分條件誤用的毛病.
病例：
（1）只要經常復習,就能取得好成績.
（2）再難的事情也學得會,只有你認真下苦功夫學.
（3）只有人還在,陣地才永遠不會丟.
G、備選項中的謂語或賓語為並列短語的話,可能該句作為謂語的並列短語的每個動詞並不都能與賓語搭配,或謂語動詞並不能與作為賓語的並列短語的每個詞語搭配.
病例：
（1）這個文化站已成為教育和幫助後進青年,挽救和培養失足青年的場所,多次受到上級領導的表彰.
（2）某工廠以技術進步為動力,不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發.
H、備選項中有「增加了」「增加到」「減少（下降）了」「減少（下降）到」等字樣,可能該句會有凈增加數與增加數誤用的毛病.另要注意下降不能用倍數.
病例：
（1）我市每千戶人家的錄相機擁有量,從5年前的50台,到今年的200台,增加了4倍.
（2）這種儀器,從國外進口要花十萬元,國產貨只要五萬元,不但價格便宜了一倍,而且質量也超過進口貨.
I、備選項中有「對於」「關於」「對」,該句可能有「關於」與「對於」誤用的毛病,或者是「對」「對於」的亂用.
病例：
（1）我早就聽說過對於孫悟空大鬧天宮的故事了.
（2）秋天不冷不熱,確是對人們工作、生活最適宜的季節.
J、備選項中有「某某對某某怎麼樣」的語句,可能該句有主客體顛倒的毛病.
病例：
（1）漢字改革的種種好處,對於每一個同文字打交道的人都是深有體會的.
（2）我們不同意購置這些高檔傢具,不僅因為這些東西對我們並不需要,更重要的是這樣做不符合勤儉的原則.
K、備選項中有「一個」「兩個」「幾個」等數量詞限制後面的名詞,可能該句有歧義.
病例：幾個辦公室的老師都在籃球場上打籃球.
L、備選項中有「難免」「難免不」等詞語,要注意「難免」「難免不」兩詞的用法,即「難免」同否定詞「不」「沒有」連用,可以不表示否定,「難免」後面的「不」如果修飾形容詞,表示否定.
例句：
（1）抄寫文稿,難免不漏字,必須認真核對.
（2）工作粗枝大葉,難免不出差錯.
（3）我水平不高,說話難免不周全,請多提意見.
M、備選項初讀起來感覺到別扭、疙瘩的話,可能該語句有句式雜糅的毛病.
病例：在舊社會,他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民.
『拾』 六年級綜合改錯題
我是一抄個喜愛體育活動的襲孩子。這學期開學不久，我們班舉行了「和好書交朋友」的活動。我讀了很多好書，有《安徒生童話》、《草房子》和《少年兒童報》等。由於我躺著看書，結果不到半年眼睛就近視了。我後悔極了，心想：我一定要改掉躺著看書的不良好的習慣。