2015浙江高中語文優質課二等獎

『壹』 農村教師申報高級有市示範課一等獎證縣優質課二等獎證各一件為啥說我業績一不合格

農村教師滿教齡直接抄申報高級職稱是近幾年實行的職稱新政，由於還在探索時期，在評審中必須會存在一些不夠完善的地方，而且只是不受單位崗位限制可以申報，但是最後是否評審通過還要看當地的教育部門的政策，肯定會有名額限制。

『貳』 優質課老師評職稱是不是總可以用

是的。

首先，作為一個客觀，公正，科學的評價，工作和小學教師的教育水平，充分調動了教師的積極性，促進中小學教師的能力，以提高整體素質促進基礎教育在全省的發展，根據「中國教師法的中華人民共和國」，「高中教師崗位試行條例」。

「小學教師崗位試行條例」和我省有關標題的政策，結合全省實際的小學教師發展的條件。

二、中小學教師申報和評審團主的評估條件的基本條件，接收條件的基礎上制定相應的實施辦法陪審團。

三、適用於全省各類中學，小學，幼兒園和其他教育機構專門從事小學和中學教育，在職幼兒教育教學和科研工作的教師一職的條件。

申報條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律，法規，黨和國家的教育方針，人民教育忠誠，敬業，教學，教師，具有良好的思想政治素質和職業道德的實施。

（二）取得相應的教師資格。

（三）身體健康，能充分履行職責，或完成規定的教學和科研任務。由於假設他的上述年度考核當前位置都是合格的。

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舊有的職稱設置：

中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）

與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）

小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

新規定下的職稱設置如下：

這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

『叄』 教師優質課評比除了一二三等獎還有哪些獎項

5個組別一二三等獎「名花有主」
6月12日，第四屆民辦培訓學校優質課大賽，分別在晨鍾（陳中）教育集團狀元基地1和睿源教育中孚校區兩個賽區同時進行。這些來自鄭州、洛陽、開封、焦作、平頂山等地的16所民辦教育培訓機構的108名參賽，爭奪少兒英語組、藝術組、小學組、初中組、高中組5個組別的各個獎項。
經過為期一天的角逐，張龍真、楊兵等25名優秀選手摘走五個組別的一等獎桂冠；韓松、左倩倩等30名選手捧走二等獎獎項；段岩岩、陳文靜等36名選手獲三等獎。
19日，第四屆民辦培訓學校優質課大賽頒獎典禮在鄭州日報社三樓會議廳舉行，教育培訓行業各路精英共同見證了這一難忘時刻。
參賽選手「收獲頗豐」
此次比賽，很多參賽老師以其先進的教育理念、扎實的基本功底、熟練的現代教學技術、得體的教學姿態、流暢的課堂語言、優雅的親和力、活潑多樣的教學形式、處變不驚的應變能力，使得課堂輕松活潑，在知識與表達方面贏得聽課老師和學生的共鳴，使大家印象深刻、受益匪淺、感觸良多。
「大賽給選手提供了一次在同行中借鑒交流的平台和最好機會。」平頂山選手王老師說，參加這樣的活動收獲不是一般的大。比如全程聽了初中老師的課，給他印象最深刻的是省會鄭州的老師，課堂教學設計生活化，探究性強，課堂氣氛活潑，師生互動性強，這些都是借鑒和學習的地方。
少兒英語組的一等獎獲得者楊兵告訴記者，作為少兒教師，本身就對老師的要求要高，比如要遵循孩子的生理因素，因利勢導，引起他們的興趣才行。所以在優質課的授課及課件中，要規范和趣味十足，哪怕是小到標點符號，都要做到一絲不苟，絲毫不差。還有，對問題的設置要盡可能做到明確，讓孩子更好地抓住授課中心。
三等獎選手郭老師坦言「有比較才能更好地找差距」。她告訴記者，賽前准備了好久，還向學生做了試講，反響不錯，但與鄭州一些優秀機構的選手相比，在內容設置、課件選用、問題設問及引導、總結等方面，仍感覺有許多改進的方面，希望下次參賽時能取得好成績，能學到更多的方法技巧。
初中組一等獎獲得者劉秀梅老師表示：第一次參賽，收獲很大。准備了半個月，對自己表現很滿意。更多的是對同行的選手方法和手段的學習與借鑒。在聽課過程中，我會想：如果這節課讓我來上，我應該怎麼去做？在看到某些選手的教學設計時，會覺得我怎麼沒有想到這樣做呢？在以後給學生講課中注意運用最好的學習方法。明年有機會還想參加這樣的比賽。
促進了青年教師的成長
優質課的課堂教學緊密聯系當時、當地、當下生活，體現出鮮明的生活化和時代感。從導入時的情境設置，到知識點間的過渡，到課堂活動的討論，無不體現出課堂與生活、與時代的緊密聯系。這些導入、情境、設問和活動無不體現出優質課的精髓。
河南省民辦教育研究會副會長、鄭州金水睿源外語培訓中心董事長牛新哲告訴記者，在優質課的課堂展示過程中，老師們精心設計問題，按照學生的思維特點和規律，注意問題的角度、梯度、承接度，使師生之間能產生思維火花和共鳴。並通過有效的問題探討，突出重點，突破難點，凸顯效果。
河南省民辦教育研究會副會長兼教育培訓專業委員會理事長張紅軍認為，我省民辦培訓機構發展很快，這就更需要行業內多些學習交流。優質課比賽的推出，恰恰起到了給各培訓機構間搭建「借鑒、總結、交流」平台的目的。四次大賽鍛煉和促進了青年教師的專業成長，希望明年有更多的機構及優秀老師來參賽，並把更優質的授課模式帶給他人，共同推動我省民辦教育培訓機構的優質發展。

『肆』 獲得縣級優質課二等獎可以參加中一職稱評

1、既然是教學研究所發的，當然有用。2、任何關於評職稱的條件是很多的。專並不是一個優質課屬就能解決所有問題的。3、這個優質課證書，一般只能是根據什麼文件精神等，可以算作幾分或者零點幾分，累計在榮譽系列得分中。4、如果同系列的，一般只能取最高等級計分。同級別的 ，大概是可以累計加分。以上僅供參考。

『伍』 紹興市稽山中學的辦學成果

語文組近十位老師獲得市屬優質課（或基本功比武）一等獎及以上的獎項，有半數以上老師獲得市屬級及以上各類先進稱號,有多個課題在省級市級或市屬級立項或獲獎，有很多文章在各類報刊雜志上發表或各級評比中獲獎。
數學組的1名老師獲浙江省高中數學優質課一等獎，1名老師獲全國高中數學課例比賽一等獎，3人被評為紹興市高中數學學科帶頭人，10名老師先後獲紹興市或市屬高中數學優質課一等獎。
英語組連續7次奪得市屬優質課一等獎，數十篇論文在全國級、省級核心刊物上發表。朱雯老師主持的省教研課題成果被評為浙江省人民政府第三屆基礎教育教學成果二等獎，紹興市人民政府基礎教育教學成果一等獎，多項教改項目獲市級一等獎。
物理組曾獲得市屬優秀教研團隊稱號。
化學組有省級和市級課題多個立項，在核心刊物上發表多篇論文，大部分老師在各級各類基本功比武中獲獎。
生物組在各級各類比賽和評選中，多人在市級、市屬級優質課及教師競賽中獲獎；多人在各級論文評選中獲獎。
歷史組曾兩次被評為市屬先進教研團隊。多項課題和教改項目獲獎，多篇論文發表和獲獎。 指導學生研究性學習課題，多次在省、市獲一等獎，課題內容涉及廣泛，如《紹興歷史上的園林》、《關於紹興地方戲劇的調查研究》、《紹興典當行業調查與研究》、《消逝的精緻——油紙傘》等。
地理組共有6人次獲得市屬級和市級優質課一等獎，多篇教學論文獲省市一、二等獎或在省級以上刊物發表；多人次指導的學生課題獲省市級一等獎，兩學生論文獲國際金獎。
政治組在全國優質課評比活動中獲一等獎，100多篇論文發表或獲獎，主編、參編教學用書30餘本，主持的教育和教學研究課題在省、市級評比中獲獎，多次在省級教研會議上作教學專題講座。
技藝組有4人先後獲市級優質課一等獎，3人獲市屬級優質課一等獎。在省級以上刊物發表論文40餘篇，有更多的論文、課例在省市評比中獲獎。積極參加國家、省、市區的教研活動和課題研究，積極投入到學校的課程改革，主持和參與的多個省、市課題獲獎；輔導的學生在各級各類評比中獲獎，其中省一等獎7人，有10多件作品獲全國「小創造，小發明」金獎和銀獎，另有多件作品在全國和省級評比中獲獎；在省機器人比賽中也屢獲殊榮。
體育組先後有2名教師獲浙江省優質課評比二等獎；多篇論文、課題、案例、教學設計在省、市、市屬評比中獲獎，多篇論文在國家級、省級刊物上發表；多人次在市、市屬級專題講座上發言；每年有多位教師擔任省、市、市屬級比賽裁判工作。 高考成績
1991年楊菁獲浙江省高考外兼文總分第一名
1993年魯翔獲浙江省高考理科總分第一名
1999年陳潔市文科狀元
1999年李雲琦、沈抒殫獲紹興市高考理科總分第一、二名
2000年宋健、沈鉦獲紹興市高考理科總分第一、二名
高考錄取率穩定在95%以上，省高中會考的合格率、優秀率和學科水平在同類學校中都名列前茅。在全國數學、物理、化學奧林匹克競賽中，共有50餘人次獲得各類獎項。
體育成績
女子足球獲2009年浙江省中學生足球比賽第三名、2010年紹興市中學生足球比賽高中組第一名、2011年浙江省高中女子足球比賽第二名；男子排球隊獲2012年市屬中學生排球比賽高中組第一名；男子乒乓球隊2012年3月獲ZSTL浙江省第三屆中小學乒乓球聯賽高中組男子團體第四名，四名隊員獲國家二級運動員。

『陸』 初中語文優質課市級一等獎和省級二等獎在評高級時一樣嗎

應該不是，省級和市級不是一個級別！

『柒』 縣優質課幾等獎有區別嗎

有啊；如果是一等獎，我們這里可以去講市優質課；二等獎以下好像就不管用了，如在加分方面等

『捌』 在哪裡可以買到高中語文優質課特等獎獲獎視頻

可以去閑魚上找找看看，或者淘寶上