六年級語文中華第一龍

㈠ 舟山市定海區教師進修學校 編 《配套練習》語文六年級下 100-114面答案 有多少告訴我多少 我給他加懸賞！

1．《已亥雜詩》是（ 清）朝（龔自珍 ）寫的，這是他的《已亥雜詩》中的第（二百二十）首。
2．《江畔獨步尋花》是大詩人（杜甫）寫的一首歌詠自然的詩歌，其中 " 黃四娘家花滿蹊 ，__千朵萬朵壓枝低__"兩句形象生動地寫出了成都錦江之濱百花爭艷的自然景象。我們曾經學過他寫的另外一些古詩《 絕句 》、《 春夜喜雨 》、《聞官軍收河南河北》（寫上詩名，三個）。在《江畔獨步尋花》這首詩中，有兩個用得十分好的"對子"，也即是"對偶句"，是： 留連戲蝶時時舞 ， 自在嬌鶯恰恰啼 。
3．與"誰道人生無再少，門前流水尚能西"這一句句意相反的詩句是 " 夕陽無限好，只是近黃昏 。 "
4.即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到那些膾炙人口的詩句："海內存知己， 天涯若比鄰 " 和"勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人 "。李白送孟浩然時寫下了"孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流 "，表達了友人離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了" 桃花潭水深千尺 、 不及汪倫送我情 "的詩句，王昌齡在送辛漸時也寫下" 洛陽親友如相問 、一片冰心在玉壺 " 的詩句。
5.《卜運算元•送鮑浩然之浙東》是一首 送別詞 ，"送鮑浩然之浙東"中"之"的意思是 去，到 。"才使送春歸，又送君歸去。"表達了作者
送別好友鮑浩然時無比傷感惆悵的 的感情。

一、你了解下列詩人嗎？他們分別是誰？
大杜：（杜甫 ） 小杜：（杜牧） 詩仙：（李白） 詩聖：（杜甫）
詩鬼：（李賀） 堪稱"詩中有畫，畫中有詩"的詩人是：（王維）
唐代邊塞詩人有：（高適、岑參、王昌齡、李頎、崔顥等）
二、在括弧里填上帶"春"的詞語。
1.（春蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2.（春潮）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
3.（春風）又綠江南岸，明月何時照我還？
三、在括弧里填上動物或植物名。
1.故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下揚州。
2.西塞山前（白鷺）飛，桃花流水（鮭魚）肥。
3.亂花漸欲迷人眼，淺（草）才能沒（馬）蹄。
4.兒童急走追（黃碟），飛入（菜花）無處尋。
5.泥融飛（燕子），沙暖睡（鴛鴦）。
6.柴門聞（犬）吠，風雪夜歸人。
7.（竹）外（桃花）三兩枝，春江水暖（鴨）先知。
8.（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。
9．童孫未解工耕織，也傍（桑）陰學種（ 田 ）。
10.留戀戲（蝶）時時舞，自在嬌（鶯）恰恰啼。

把《江畔獨步尋花》改寫成一段寫景的話，看誰能生動描寫出詩中的情景。

古詩詞背誦綜合練習（二）
一、解釋帶點字的意思。
1．石灰吟 （古代詩歌的一種形式）
2．聞官兵收河南河北。 （ 聽說 ）
3．九州生氣恃風雷。 （ 依靠 ）
4．任爾東西南北風。 （ 任憑 ）
5．休將白發唱黃雞。 （ 不要 ）
6．人閑桂花落。 （ 安靜 ）
二、解釋古今異義的詞語。
1．卻看妻子愁何在。古： 妻子和孩兒 ，今： 男子的配偶
2．青春做伴好還鄉。古： 春天的景物 ，今： 青年時代

一、解釋下列詩句的意思。
1．煮豆持作羹，漉菽以為汁。
煮大豆是拿來做豆羹，煮豆的水過濾滲漏成為豆汁。
2．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
喜慶的日子裡我要放聲歌唱盡情喝酒，明媚的春天正好作伴陪我返回故鄉。
3．瀟瀟暮雨子規啼。
傍晚細雨中布穀鳥陣陣啼 。
4.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
流連不舍的蝴蝶在百花叢中時時游戲飛舞，安閑自得的黃鶯似為我的來到而傳出一串嬌啼。
二、照樣子，根據詞語寫句子。
例： 萬紫千紅 -- 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
粉身碎骨 -- （粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。）
（春色滿園）--（春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。）
三、把下面的詩句與作者、題目用線連起來。
水是眼波橫， 山是眉峰聚 《石灰吟 》 龔自珍
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉 《卜運算元•送鮑浩然之浙東》 王昌齡
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 《聞官兵收河南河北》 王觀
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 《竹石 》 杜甫
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 《已亥雜詩 》 鄭燮
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 《 芙蓉樓送辛漸 》 於謙
四、判斷題，對的打"√"，錯的打"×"。
1．杜牧稱王維的詩是"詩中有畫，畫中有詩。" （ × ）
2．《江畔獨步尋花》的作者是唐朝詩人白居易。 （ × ）
3．我國著名作家謝婉瑩的筆名"冰心"一名出自古詩《芙蓉樓送辛漸》。（√ ）
4．《石灰吟》借石灰表達了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的思想情操。 （√）

按要求默寫：
1.默寫兩首詩人借詠物來明志的詩。
石灰吟 竹石
明 於謙 清 鄭燮
千錘萬鑿出深山 咬定青山不放鬆
烈火焚燒若等閑 立根原在破岩中
粉身碎骨渾不怕 千磨萬擊還堅勁
要留清白在人間 任爾東西南北風

2．默寫兩首送別詩。
贈汪倫 芙蓉樓送辛漸
唐 李白 唐 王昌齡
李白乘舟將欲行 ， 寒雨連江夜入吳，
忽聞岸上踏歌聲 。 平明送客楚山孤。
桃花潭水深千尺， 洛陽親友如相問，
不及汪倫送我情。 一片冰心在玉壺。

※一、古詩詞文學常識填空。
1．"詞"是一種可以配樂歌唱的文體，有不同的 詞牌名 ，你知道的詞牌名有《 浣溪沙 》、《 水調歌頭 》、《 天凈沙 》。
2．《鳥鳴澗》、《江畔獨步尋花》是寫景詩，我還知道 《詠柳》 、
《 春曉》 、 《春日》 都是寫景詩。
二、根據詩句猜謎語
1."千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。"
猜一建築材料（ 石灰 ）
2."一朵芙蓉頂上栽，綵衣不用剪刀裁。平生不敢輕言語，一唱千門萬戶開。
猜一動物 （ 公雞 ）

曹丕與曹植本是同兄弟，曹丕當了皇帝以後，想到曾經與他爭奪過太子地位的曹植，怕曹植威脅自己的地位，於是召曹植進宮，對他說，你不是文思敏捷嗎？好吧，你走七步作詩，詩成則罷，詩不成別怪我把你處死。曹植聞此言觀此狀，心潮澎湃，他會想些什麼？請試著寫一寫。

綜合復習練習(一)

一、 看拼音寫詞語，並完成練習。
diān bǒ bǐng zhú yè yóu sān nián wǔ zǎi jǔ shì zhǔ mù
( 顛簸 ) （ 秉燭夜遊 ） （ 三年五載 ） ( 舉世矚目 )
cū kuǎng qiú jìng yù bó xiǎo xīn yì yì měi bù shèng shōu
( 粗獷 ) ( 遒勁鬱勃 ) ( 小心翼翼 ) ( 美不勝收 )
1．請寫出畫橫線詞語的近義詞 聞名遐邇 、 舉世聞名
2．請用加點的詞語寫一句話：在新春來臨之際，四處萬象更新，家家戶戶張燈結綵，過節的人們喜氣洋洋，眼前所見美不勝收！

二、填表
帶點的字
音序
部首
除部首外還剩幾畫
詞語中的意思（選擇正確的打√）
博採眾長
B
十
10
① 多,廣（√ ） ②知道得多 ③用自己的行動換取
高歌曼舞
M
日或又
7或9畫
①延長 ②柔美（√）
置之不理
Z
四
8畫
①放,擱,擺(√) ②設立③購買
三、改正下列詞語中的錯別字。
大雨頃盆（傾） 三年五栽（載） 自身自滅（生 ） 驚滔駭浪（濤 ） 騰雲架霧（駕） 吉詳如意（祥） 高歌慢舞（曼） 翻天復地（覆） 博彩眾長（采） 美不盛收（勝） 前伏後仰（俯） 瀟灑青秀（清 ）
四、關聯詞填空。
1.（盡管 ）花草自己會奮斗，我若是任其自生自滅，大半（ 還是 ）會死的。
2.作為中華民族圖騰的龍，（ 不是 ）一種實有的動物，（ 而是 ）一種藝術象徵。
3.李兵（不但 ）學習成績優秀，（而且 ）是出色的長跑運動員。
4．（雖然 ）這些革命前輩在敵人的魔掌里，（但是 ）他們還是那樣的歡樂。
5．（因為 ）人民解放軍節節前進，人民當家作主的時代即將到來，（所以 ）監獄里的革命前輩們是這樣的歡樂。

按要求寫句子。
1． 東晉時期的大書法家王羲之博採眾長，創立了一種瀟灑清秀的書體。（縮句）
王羲之創立書體。
2． 不勞動,連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（給句子換個說法，意思不變。）
不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
3． 我們去北極探險去，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。（仿寫句子）
我們去南極考察，去海底探險，去駕著飛船探索宇宙的奧秘。
4． 把句子補充完整。
於是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大河的
雄姿，讓它像鳥一樣能騰雲駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑，像 像鷹一樣可以在空中翱翔 ，像
虎一樣可以威懾四方。 。
5.智慧是瑪利亞看到小夥伴觸電後臨危不懼，用尼龍裙裹住電線的那份從容；
智慧是江雪 看見有人賣變質食品時向工商管理部門舉報的那份勇氣；
智慧是 監獄里的革命前輩在艱苦的環境和殘酷的敵人面前進行新年聯歡的那份樂觀和詼諧。

一、閱讀課文片段，完成練習。
琥珀(節選)
幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八隻腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。
後來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒(mò√ méi)了。波浪不斷地向樹干(gān gàn√)沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。
又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。
海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷（juǎn √ juàn）到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。
□"爸爸□，你看□！他快活地叫起來，□□"這是什麼□？"
他爸爸接過來，仔細看了看。
□"這是琥珀□ ，孩子□。 他高興地說，□□"有兩個小東西關在裡面呢，□一個蒼蠅□，一個蜘蛛□。 這是很少見的□。 （我不能把它填入方框里，麻煩幫忙）
在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想像它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形，並且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
1．根據上下文理解詞語的意思。
遠古： 遙遠的古代 推測： 根據已知的測度未知的
2．給帶點字選擇正確的讀音，打上"√"。
3．請給文中缺少標點符號的地方寫上正確的標點。
4．用"--"畫出文中寫這塊琥珀具有科學價值的那一句話。
5．在下列四個答案中選擇最正確的一個作為最後一個自然段的意思，在後面的括弧里打上"√"。
①琥珀裡面那兩個小東西的樣子。 （ ）
②從那塊琥珀，人們可以作出推測。 （ ）
③從那塊琥珀，可以推測一萬年前世界上早已有蜘蛛和蒼蠅了。（ ）
④琥珀的樣子和科學價值。 （√ ）
6.人們根據"琥珀是在海灘發現的"推測出 這個故事發生在很久很久以前，約摸算來，總有一萬年了。 ；又根據"在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。"推測出
蜘蛛剛好要撲過去吃蒼蠅時，一滴松脂滴下來正好把蒼蠅和蜘蛛包在里頭。 。
二、閱讀短文，完成練習。
施捨
拉哈布•薩卡爾昂著頭，大步地走著。他沒帶陽傘，對灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的處世原則，他天生一副傲骨，不屈從任何人和事。他盡自己的能力幫助別人，卻從不指望得到旁人的任何恩惠，追求一輩子活得有尊嚴。
拉哈布正走著，一個黃包車夫來到他身邊。車夫搖著鈴鐺問道："先生，您需要車嗎？" 拉哈布轉過頭去，發現那個人皮包骨頭，目光里似乎包含著（鄙夷 興奮 乞求）的神情。"只有那些沒有人性的傢伙才會以人力車代步。" 拉哈布心裡想。他用那粗布縫制的甘地服的袖子擦了擦額頭上的汗珠，連聲說道："不，不，我不要。"一面繼續走自己的路。黃包車夫拉著車子走在他後面，一面不停地搖鈴。突然間，拉哈布的腦子里閃出一個念頭：也許拉車是這個窮漢惟一的生存手段 。拉哈布於是問道："去希布塔拉。你要多少錢？"
"6便士。"黃包車夫的臉上流露出（鄙夷 興奮 乞求）的神情。
"好吧，你跟我來！" 拉哈布繼續步行。
"請上車，先生。"
"跟我走吧！" 拉哈布加快了腳步。
拉黃包車的人跟在他後面小跑。時不時地，拉哈布回頭對車夫說："跟著我！"
到了希布塔拉，拉哈布從衣兜里掏出6便士遞給黃包車夫，說："拿去吧！"
"可您根本沒坐車呀。"
"我不坐黃包車。我認為那是一種犯罪。"
"啊？可您一開始就該告訴我！"車夫的臉上露出一種（鄙夷 興奮 乞求）的神情。他擦了臉上的汗，拉著車走開了。
"把這錢拿去吧，它是你應得的！"
"可我不是乞丐！"黃包車夫拉著車，消失在街的拐彎處。拉哈布尷尬地站在路邊，彷彿明白了什麼。
1.給文章加個題目，寫在文前的橫線上。
2.選擇文中括弧里恰當的詞語，在下面畫"√"。
3.聯繫上下文，在文中的橫線上填上恰當的語句。
4.分別寫出拉哈布和黃包車夫在說下面的話時，心裡會想些什麼。
（1）"好吧，你跟我來！"
啦哈布可能會想：我不坐你的車，但是你跟我到目的地後，我會給你6便士。
（2）"可我不是乞丐！"
黃包車夫可能會想：你應該尊重我，尊重黃包車夫，我們也是靠自己的勞動創造生活。
5．文章結尾處寫拉哈布"彷彿明白了什麼"，他究竟明白了什麼？
人都是有尊嚴的，但必須以尊重別人為前提，如果傷害了別人，自己的尊嚴就得不到維護。
綜合復習練習(二)

一、給帶點字選擇正確的讀音，並打上"√"。
游弋（yì√ gē ） 房椽（yuán chuán√）詼諧(xié√jié) 薈萃（huì√kuì ）
樹干(gàn√ gān) 淹沒 (mò√méi ) 瑰寶（kuī guī√） 粗獷（kuàng guǎng√）
二、填空。
1、"三年五載"的"載"用部首查字法應查（ 戈 ）部，用音序查字法應查音序（ Z ），"載"在字典中的解釋為：（1）年 ；（2）記在書報上 。"三年五載"的"載"意思是（ 年 ），解釋為"記在書報上"時可組詞（ 登載 ）。
2、"秉燭夜遊"的"秉"意思是（ 拿、持 ），"秉燭夜遊"的意思是：
拿著蠟燭晚上出去遊玩。
三、照樣子寫成語。
1．望子成龍、生龍活虎 、 龍騰虎躍 、 龍飛鳳舞 、 龍爭虎鬥
2．三年五載、千辛萬苦 、 七拼八湊 、 手舞足蹈 、 東張西望
3. 前俯後仰 反敗為勝 、 出生入死 、 頭重腳輕 、 同甘共苦

一、下列說法正確嗎？正確的打"√"，錯誤的打"×"。
1．《養花》是著名作家老舍寫的，我們還學過他寫的《貓》、《爬山虎的腳》等文章。 （× ）
2．《生活是多麼廣闊》這首詩以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫卷，激勵人們去開發生活的寶藏，體驗生命的價值，進而領悟"在平凡中發現非凡，用熱情發現真誠"的生活哲理。 （√ ）
3．中華第一龍指的是在河南濮陽市博物館里陳列的一條用貝殼砌成的龍。（√ ）
4.王羲之是唐初的書法家，他的字"骨力勁峭，法度嚴整"。 （× ）
5."是什麼力量讓瑪麗亞和江雪如此機智勇敢呢？顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融於一身。"這是一句反問句。 （ × ）
二、按要求寫句子
1.我沒有功夫去研究和試驗。 我沒有成為養花專家。（用關聯詞語將兩句話合成一句話）
因為我沒有功夫去研究和試驗，所以我沒有成為養花專家。
2.許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發出金黃的光彩。（用擬人的手法寫）
許多老松樹流出厚厚的乳汁，在太陽光里閃閃地發出金黃的光彩。

一、閱讀課文片段，回答問題。
我不是有腿病嗎，不但不利於行，也不利於久坐。我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝，我可得感謝它們。我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬擻那盆，然後回到屋裡再寫一會兒，然後再出去。如此循環，讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝於吃葯。要是趕上狂風暴雨或者天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋裡去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是□，這多麼有意思呀□！不勞動□，連棵花也養不活□，這難道不是真理嗎□？（幫忙填入方格）
1.在短文的"□"處加上標點符號。
2.文中的腦力勞動具體指 寫作 ，體力勞動具體指 澆花和搬花 。
3.用"--"在文中畫出說明"如此循環"意思的一句話。
4．"我不是有腿病嗎，不但不利於行，也不利於久坐"這句話的意思是(選擇一種正確答案打"√")
(1)我沒有腿病，不但便於行，也便於久坐。( )
(2)我有腿病，不便行走，但便於久坐。 ( )
(3)我有腿病，不便行走，也不便久坐。 ( √ )
5．"這難道不是真理嗎?"這句話中的"這"指的是 不勞動，連棵花也養不活。
這句話的意思就是： 不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
6．這段話主要寫養花可以讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝於吃葯
二、閱讀短文，完成練習。
傳遞快樂的人
日本有個叫清水龜之助的郵差。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報刊和郵件穿梭於大街小巷。
郵差是一份辛苦的工作，而且收入微薄（bó√ báo），很少有人將其作為一生的職業。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數的老郵差。
凡是接受過清水龜之助服務的居民都十分喜歡他，因為他每天都很快樂，居民們從他手中拿到信件和報刊的時候，也得到一份他帶來的由衷的快樂。
日本有一項國家級的獎項，叫"終身成就獎"。以前得到這個獎項的大都是"社會精英"，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。有人對一個郵差獲此大獎感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡後，他們改變了看法。很多人認為：經濟界人士給民眾帶來富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。∥
在一次訪談中，記者問清水龜之助為什麼會這樣快樂地干一份如此枯（躁 燥√噪）的工作。清水龜之助講了一個故事：一個孩子隨母親到寺廟去進香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手，並對老和尚說："師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，你就少了一個!"老和尚聽後便笑了："我少吃一個桃子，但多了一個人吃桃的快樂。"老和尚把鮮桃塞到孩子的手中，飄然而去。
清水龜之助說，那個孩子就是他自己，從此以後，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此始終在工作時露出笑驗。他看到那麼多人在接到信件時露出微笑，那份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。
訪談播出後，那段精彩對話得到的好評如潮。人們後來就把清水龜之助稱作"傳遞快樂的人"。 ∥
1．從文中的括弧內，選擇正確的讀音或字詞並打上"√"。
2.聯繫上下文理解詞語的意思。
屈指可數：形容數量很少，扳著手指頭就能數過來 。
好評如潮：比喻贊揚的評價很多，接連不斷 。
3．根據短文內容填空。
"_我少吃一個桃子，但多了一個人吃桃的快樂。"這句話對清水龜之助啟發很大，從此，他知道快樂是可以互相傳遞的。_____________
4．你認為清水龜之助為什麼能獲得"終身成就獎"?
那是因為很多人認為，經濟界人士給民眾帶來富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。清水龜之助給人們帶來了無價之寶--快樂，所以可以獲得"終身成就獎"。
5．短文已經用"∥"分成兩段，請寫出第一段的主要內容。
日本有一個名叫"清水龜之助"的郵差，他很辛苦，但卻每天很快樂，他也給所有的人無價之寶--快樂。
6．作為一篇寫人的文章，第一段已經讓我們了解了清水龜之助這個人物，作者所以還要寫第二段，因為：____②____（填序號）。
①這次訪談很成功，獲得的好評如潮。
②揭示了清水龜之助工作時始終都很快樂的原因。
③看一個人，不僅要看他怎麼做，更重要的是看他怎麼想。
④清水龜之助當郵差的時間很長。
選不選，無所謂
給不給錢，更無所謂
me不是為金錢而活

㈡ 人教版六年級語文口頭作文

首先，要仔細觀察圖畫，弄清畫面含義，抓住畫面的主體。 看圖作文中，畫面的主體往往是人物。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在干什麼；還要觀察周圍環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。 其次，要根據畫面內容，進行合理想像，使畫面「動」起來，從而形成一個完整的小故事。 畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會動。而看圖作文，則要求藉助於圖畫提供的形象，聯系自己的生活經驗進行合理想像，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲；不僅要有事物的靜態，而且要有事物的動態；不僅要有人物的外貌、神態，而且要有人物的語言行動及人物的思想感情。總之，要把靜止的畫面「活動化」，要把平面的事物「立體化」。但想像不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發揮。 最後，要認真安排內容，布局謀篇。 在寫作時，要按照從整體到部分，由遠到近等順序，做到言之有序；要抓住重點，突出中心；在語言表達上，既要有連貫的敘述，又要有形象的描寫，達到生動、形象地表達畫面的內容。完稿後，再對照圖反復閱讀，認真地加以修改。這樣，一篇好的看圖作文就產生了。

㈢ 六年級下冊語文書後面的綜合復習的課後問題的答案。

養花》 這是老舍先生的散文，通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣。 第一題，通過查字典理解字詞。 奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。 大雨傾盆傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出裡面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。 置之不理置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。 三年五載載：年。三年五載，三年五年。 秉燭夜遊秉：拿著，握著。秉燭夜遊，晚上舉著蠟燭遊玩。 第二題，從文中畫出能具體說明「如此循環」的一個句子。 應畫出的句子在第4自然段：「我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裡再寫一會兒，然後再出去。」 第三題，用課文中的具體事例說說作者從養花中體會到的樂趣。 文章的第3自然段講養花增長了見識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂與憂傷，最後一段總結了養花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。 2．《生活是多麼廣闊》 這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。 第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。 這三個句子都是詩的第3節里的，講的是正確的生活態度。 「去在平凡的事物中睜大你的眼睛」，意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。 「去以自己的火點燃旁人的火」，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。 「去以心發現心」，意思是：要真心待人，真誠待人。 第二題，結合自己的生活體驗，在 說。 3．《中華第一龍》 本文從「中華第一龍」談起，講了中華民族的標志——「龍」這一藝術形象的形成過程和象徵意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。 第一題，藉助字典，讀准加點字的讀音。 「濮」「獷」「蜥」「椽」「矚」要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。「弋」是獨體字，查「弋」部，讀音是yì。 第二題，「中華第一龍」指的是哪一條龍？它有哪些特點？ 「中華第一龍」指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。 第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的？你從這一藝術形象中體會到了什麼？ 龍這種藝術形象是我們的祖先通過想像創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。 從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想像力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯系課文說說自己的體會。 第四題，抄寫課文中帶「龍」字的詞語，再寫出幾個帶「龍」字的詞語。 課文中帶「龍」字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶「龍」字的詞語還有很多，如，盤龍卧虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞彙積累。 4．《獄中聯歡》 這篇課文選自長篇小說《紅岩》。「獄中」指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。 第一題，用較快的速度默讀課文，然後填寫獄中聯歡的過程。 這一題是通過默讀，把握課文的主要內容和敘述順序。獄中聯歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯表演節目。 第二題：挑選課文中的一副對聯讀一讀，體會對聯的意思。 文中的五副對聯有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。學生要領悟到革命者貼的對聯的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然後再讓學生挑選一副，說說自己體會到的意思。 第三題，仔細閱讀課文中「猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了」這一部分，說說從中體會到了什麼。 這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯：「兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭」，橫額「樂在其中」，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以後，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。在學生自讀自悟的基礎上，互相交流啟發，教師適當點撥，然後可以分角色讀讀這個部分。 5．《名碑薈萃》 本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術的輝煌成就。 第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。 課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權。 第二題，這幾位書法家的書法各有什麼特點？從課文中畫出最能表現每個人書法藝術特點的一兩個詞語。 課文中介紹王羲之的書體「瀟灑清秀」；歐陽詢的字「骨氣勁峭，法度嚴整」；顏真卿「用筆勻而藏鋒，內剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力」；柳公權的字「骨力遒勁，結構嚴謹」。

㈣ 六年級下冊語文課本一共有多少課

自己看吧！！！！！！！！

第一組

1文言文兩則

2匆匆

3挑花心木

4*頂碗少年

5*手指

口語交際·習作一

回顧·拓展一

第二組

6北京的春節

7*藏戲

8*各具特色的民居

9*和田的維吾爾

口語交際·習作二

回顧·拓展二

第三組

10十六年前的回憶

11*燈光

12為人民服務

13*一夜的工作

口語交際·習作三

回顧·拓展三

第四組

14賣火柴的小女孩

15凡卡

16*《魯濱孫漂流記》

梗概

精彩片段

17*《湯姆·索亞歷險記》

梗概

精彩片段

口語交際·習作四

回顧·拓展四

第五組

18跨越百年的美麗

19*千年夢圓在今朝

20真理誕生於一百個問號之後

21*我最好的老師

口語交際·習作五

回顧·拓展五

第六組

綜合性學習：難忘小學生活

成長足跡

依依惜別

古詩詞背誦

1七步詩

2鳥鳴澗

3芙蓉樓送辛漸

4江畔獨步尋花

5石灰吟

6竹石

7聞官軍收河南河北

8已亥雜詩

9浣溪沙

10卜運算元·送鮑浩然之浙東

綜合復習

1養花

2生活是多麼廣闊

3中華第一龍

4獄中聯歡

5名碑薈萃

6琥珀

7智慧之花

8看說明書做玩具小台燈

9給外地親友寫封信

生字表

㈤ 人教版六年級下冊語文第一 二單元復習資料

1文言文兩則
1.《學弈》選自《孟子·告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。
2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，故事體現了兩小兒善於觀察，敢於提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。
3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
4.理解句子。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：「不是這樣的。」
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。
我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。
（3）孰為汝多知乎？
誰說你的知識淵博呢？
《學弈》全文翻譯：
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
《兩小兒辯日》全文翻譯：
有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。」
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
一個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢？」

2、匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。
2.文章緊扣「匆匆」，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.寫出珍惜時間的語句。
（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。
5.句子理解：
①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢？」運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」，被「蒸融了」，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。
2.樹的生長「不確定」指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的「不確定」指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拚命紮根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。
3.表達文章主旨句子是「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。」這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。

6北京的春節
1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文
2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。
3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。
4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。

7.*藏戲《藏戲》開頭運用了三個排比反問句，它的作用是強調藏戲的三個特點，強烈表達作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。文章還運用了總分總的結構。

8.*各具特色的民居
《各具特色的民居》是一篇說明文。作者用打比方、作比較、列數字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家主樓。

9.*和田的維吾爾
《和田的維吾爾》運用了對比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂觀，運用了首尾呼應的方法，文章出現的修辭方法有比喻、擬人、反問。

希望可以幫到你！

㈥ 語文作業本六年級下冊中華第一龍圖騰指什麼

中華第一龍中圖抄騰指的是中國龍.
龍是中國神話中的一種善變化、能興雲雨、利萬物的神異動物，傳說能隱能顯，春風時登天，秋風時潛淵。又能興雲致雨，為眾鱗蟲之長，四靈（龍、鳳、麒麟、龜）之首,後成為皇權象徵，歷代帝王都自命為龍，使用器物也以龍為裝飾。《山海經》記載，夏後啟、蓐收、句芒等都「乘雨龍」。
另有書記「顓頊(zhuān xū）乘龍至四海」、「帝嚳春夏乘龍」。前人分龍為四種：有鱗者稱蛟龍；有翼者稱為應龍；有角的叫螭龍，無角的叫虯。上下數千年，龍已滲透了中國社會的文化，除了在中華大地上傳播承繼外，還被遠渡海外的華人帶到了世界各地，在世界各國的華人居住區或中國城內，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。
因此，「龍的傳人」、「龍的國度」也獲得了世界的認同。龍是華夏民族的代表！是中國的象徵！