高中語文文言文常見虛詞

⑴ 高中語文文言文虛詞「耶」用法

詳細字義
〈助〉

1. (形聲。從耳,邑(右耳旁是「邑」的變形)聲。不詳) 本義:句末語氣詞。相當於「嗎」或「呢」
為一郎僮耶。——唐· 柳宗元《童區寄傳》
史公果死耶。—— 清· 全祖望《梅花嶺記》
抑未死耶。
豈可近耶。——清· 紀昀《閱微草堂筆記》
不久死耶。
捋虎須耶。
過實耶。——清· 周容《芋老人傳》
獵蟲所耶。——《聊齋志異·促織》
人詬詈耶。——《明史》

〈名〉

1. 父親。後作「爺」 [father]
今人不以貴賤呼父皆為耶,蓋傳襲已久矣。——宋· 程大昌《演繁露》
軍書十二卷,卷卷有耶名。——《古文苑·木蘭詩》
耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。—— 杜甫《兵車行》
耶耶(父親;祖父);耶娘(父母。後多作「爺娘」)

〈助〉

1. 用於句末或句中,表示疑問、提頓、反問、選擇、測度、判斷、感嘆等。如:耶樂(嘆詞。如說啊呀);耶耶(嘆詞。表示驚訝); 耶許(象聲詞。本為勞動時眾人齊發的聲音。引申為有齊聲共嘆之義);耶禹(如耶許);耶耶乎(方言。有隨便、馬虎、不負責、不高明等意);耶揄(揶揄。耍笑、嘲弄)
2. 另見 yē

耶 yē
基本字義

1. 〔～穌〕基督教的創始人。

詳細字義
〈名〉

1. 耶穌或耶穌教的簡稱 [Jesus or protestantism]
佛生最先, 孔次之, 耶又歡之。—— 譚嗣同《仁學》
2. 譯音用字 [translating.word]。如:耶和瓦(耶和華)
3. 另見 yé

⑵ 高中文言文重要虛詞

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為 、歟
焉、也、以、因、於、與、則、者、之.矣」可能是吧！！

文言虛詞用法（超詳細版）
而
1．用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關系。
（一）表示並列關系。一般不譯，有時可譯為「又」。如：
蟹六跪而二螯。（《勸學》）
（二）表示遞進關系。可譯為「並且」或「而且」。如：
君子博學而日參省乎己。（《勸學》）
（三）表示承接關系。可譯為「就」「接著」，或不譯。如：
余方心動欲還，而大聲發於水上。（《石鍾山記》）
（四）表示轉折關系。可譯為「但是」「卻」。 如：
青，取之於藍，而青於藍。（《勸學》）
（五）表示假設關系。可譯為「如果」「假如」。如：
諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）
（六）表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。如：
吾嘗終日而思矣……（《勸學》）
吾恂恂而起。（《捕蛇者說》）
2．用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為「你的」；偶爾也作主語，譯為「你」。例如：
而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。（《記王忠肅公翱事》）
3．復音虛詞「而已」，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於「罷了」。例如：
一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）
聞道有先後，術業有專攻，如是而已。（《師說》）
以
1．用作介詞。主要有以下幾種情況：
（一）表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為「用」「拿」「憑借」「依據」「按照」「用（憑）什麼身份」等。例如：
以故法為其國與此同。（《察今》）
願以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）
乃入見。問：「何以戰？」（《曹劌論戰》）
余船以次俱進。（《赤壁之戰》）
是時以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》）
（二）起提賓作用，可譯為「把」。例如：
秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）
（三）表示動作、行為產生的原因，可譯為「因」「由於」。例如：
且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）
時操軍兼以飢疫，死者太半。（《赤壁之戰》）
（四）引進動作、行為發生的時間和處所，用法同「於」，可譯為「在」「從」。例如：
余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至於泰安。（《登泰山記》）
今以長沙豫章往，水道多絕，難行。（《漢書·西南夷傳》）
（五）表示動作、行為的對象，用法同「與」，可譯為「和」「跟」；有時可譯為「率領」「帶領」。例如：
天下有變，王割漢中以楚和。（《戰國策·周策》）
（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）
2．用作連詞。用法和「而」有較多的相同點，只是不能用於轉折關系。
（一）表示並列或遞進關系，常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語），可譯為「而」「又」「而且」「並且」等，或者省去。例如：
夫夷以近，則游者眾……（《游褒禪山記》）
（二）表示承接關系，「以」前的動作行為，往往是後一動作行為的手段或方式。可譯為「而」或省去。例如：
余與四人擁火以入……（《游褒禪山記》）
（三）表示目的關系，「以」後的動作行為，往往是前一動作行為的目的或結果。可譯為「而」「來」「用來」「以致」等。例如：
作《師說》以貽之。（《師說》）
斂貲財以送其行。（《五人墓碑記》）
不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。（《出師表》）
（四）表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為「因為」。例如：
諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十餘年。（《信陵君竊符救趙》）
古人……以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）
（五）表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為「而」，或省去。例如：
木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來辭》）
3．復音虛詞「以是」「是以」，相當「因此」，引出事理發展或推斷的結果。例如：
以是人多以書假余……（《送東陽馬生序》）
余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（《石鍾山記》）
是以十九年而刀刃若新發於硎。（《庖丁解牛》）
為
「為」在文言中經常用作動詞和介詞，也可以用作助詞。用作動詞，意思是「做」。還可作判斷詞「是」用。這些都屬於實詞范圍。下文介紹作虛詞用的幾種用法。
1．用作介詞。除表被動外，一般讀去聲。
（一）表示動作、行為的對象。可譯為「向」「對」等。例如：
此中人語雲：「不足為外人道也。」（《桃花源記》）
（二）表示動作、行為的替代。可譯為「替」「給」等。例如：
當橫行天下，為漢家除殘去穢……（《赤壁之戰》）
公為我獻之。（《鴻門宴》）
（三）表示動作、行為的時間。可譯為「當」「等到」等。例如：
為其來也，臣請縛一人過王而行。（《晏子使楚》）
（四）表示動作、行為的目的。可譯為「為著」、「為了」。例如：
天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。（史記·貨殖列傳序》）
（五）表示動作、行為的原因。可譯為「因為」「由於」。例如：
吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。（《庖丁解牛》）
（六）表示被動關系。讀陽平聲，可譯為「被」。「為」所引進的是動作行為的主動者；有時亦可不出現主動者；有時跟「所」結合，構成「為所」或「為……所」。例如：
有決瀆於殷周之世者，必為湯武笑矣。（《五蠹》）
不者，若屬皆且為所虜！（《鴻門宴》）
今不速往，恐為操所先。（《赤壁之戰》）
2.用作助詞。讀陽平聲，放在疑問句之末，表示詰問，前面有疑問代詞跟它呼應。可譯為「呢」？例如：
如今人方為刀俎……何辭為？（《鴻門宴》）
乃
1．用作副詞。表示前後兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為「就」「這才」等；也可表示前後兩事在情理上是逆轉相背的，可譯為「卻」「竟（然）」「反而」「才」等；還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為「才」「僅」等。例如：
劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。（《曹劌論戰》）
夫趙強而燕弱，而君幸於趙王，故燕王欲結於君。今君乃亡趙走燕。（《廉頗藺相如列傳》）
而陋者乃以斧斤考擊而求之。（《石鍾山記》）
臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）
項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項羽本紀》）
2．用作代詞。只用作第二人稱，常作定語，譯為「你的」；也作主語，譯為「你」。不能作賓語。例如：
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）
3．用在判斷句中，起確認作用，可譯為「是」「就是」等。例如：
若事之不濟，此乃天也。（《赤壁之戰》）
嬴乃夷門抱關者也。（《信陵君竊符救趙》）
「乃」有時還作連詞用，釋為「若夫」、「至於」「如果」等。例略。
於
「於」是介詞，總是跟名詞、代詞或短語結合，構成介賓短語去修飾動詞、形容詞，表示多種組合關系。
1．引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為「在」「在……方面」「在……中」「向」「到」「自」「從」「跟」「同」「對」「對於」「給」「由於」等。例如：
得復見將軍於此。（《鴻門宴》在）
荊國有餘於地而不足於民（《公輸》在……方面）
苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。（《出師表》在……中）
請奉命求救於孫將軍。（《赤壁之戰》向）
權起更衣，肅追於宇下。（《赤壁之戰》到）
謂獄中語乃親得之於史公雲。（《左忠毅公逸事》從、自）
故燕王欲結於君。（《廉頗藺相如列傳》跟、同）
於其身也，則恥師焉……（《師說》對、對於）
昔先皇頒僧保所貨西洋珠於侍臣……（《記王忠肅公翱事》給）
2．放在形容詞之後，表示比較，一般可譯為「比」，有時可譯為「勝過」。例如：
良曰：「長於臣。」（《鴻門宴》）
冰，水為之，而寒於水。（《勸學》）
有時則只是表示對象的性質和狀態，可不譯。例如：
非常之謀難於猝發……（《五人墓碑記》）
3．放在動詞之後，引進行為的主動者，可譯為「被」，有時動詞前還有「見」「受」等字和它相應。例如：
或脫身以逃，不能容於遠近……（《五人墓碑記》）
臣誠恐見欺於王而負趙……（《廉頗藺相如列傳》）
吾不能舉全吳之地……受制於人……（《赤壁之戰》）
4．復音虛詞「於是」，用法與現代漢語的「於是」不完全相同。
（一）放在句子開頭，表前後句的承接或因果關系，與現在的承接連詞或因果連詞相同。現代漢語也這樣用。
於是秦王不懌，為一擊缻。（《廉頗藺相如列傳》）
吳之民方痛心焉，於是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。（《五人墓碑記》）
（二）放在謂語之前或謂語之後，「於是」屬介賓短語作狀語或補語。可根據「於」的不同用法，分別相當於「在這」「從這」等。
吾祖死於是，吾父死於是。（「在這職業上」《捕蛇者說》）

之
1．用作代詞，又分幾種情況：
（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為「他」（他們）、「它」（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：
作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）
輮使之然也。（《勸學》，代物，作兼語。）
人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）
（二）指示代詞，表近指。可譯為「這」，通常作復指性定語。如：
均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）
2．用作助詞，也分幾種情況：
（一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為「的」，有的可不譯。如：
若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》）
道之所存，師之所存也（《師說》）
（二）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為「得」。如：
古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）
（三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如：
宋何罪之有？（《公輸》，即「宋有何罪」）
（四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，「之」用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：
師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）
悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）
孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）
（五）音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如：
頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》）
毛先生以三寸之舌，強於百萬之師。（《毛遂自薦》）
其
1．用作代詞，又分幾種情況：
（一）第三人稱代詞。可代人、代事物，有在名詞之前，作領屬性定語，可譯為「他的」，「它的」（包括復數）。例如：
臣從其計，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》）
（二）第三人稱代詞。一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語（整個主謂短語，在句中作主語或賓語修飾語）應譯為「他」「它」不能加「的」。如：
秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》「其破壁」作賓語。）
其聞道也固先乎吾。（《師說》「其聞道」作主語。）
此皆言其可目者也。（《芙蕖》「其可目」作賓語。）
（三）活用為第一人稱。可用作定語或小主語，視句意譯為「我的」或「我（自己）」。如：
今肅迎操，操當以肅還付鄉黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰》）
而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）
（四）指示代詞，表遠指。可譯為「那」「那個」「那些」「那裡」。如：
則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）
今操得荊州，奄有其地。（《赤壁之戰》）
（五）指示代詞，表示「其中的」，後面多為數詞。如
於亂石間擇其一二扣之。（《石鍾山記》）
2．用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為「大概」「難道」「還是」「可要」等，或省去。例如：
其皆出於此乎？（《師說》表測度。）
其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》表反詰。）
汝其勿悲！（《與妻書》表婉商。）
爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》表期望。）
3．用作連詞。作連詞用時，通常放在句首，或表假設，可譯為「如果」；或表選擇，可譯為「還是」。例如：
其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽馬生序》表假設。）
若
1．用作代詞。
（一）表對稱，相當於「你」「你們」；作定語時則譯為「你的」。例如：
若毒之乎？（《捕蛇者說》你）
更若役，復若賦……（《捕蛇者說》你的）
（二）表近指，相當於「這」「這樣」「如此」。例如：
南宮適出，子曰：「君子哉若人！」（《論語·憲問》）
2．用作連詞。
（一）表假設，相當於「如果」「假設」等。例如：
若能以吳、越之眾與中國抗衡……（《赤壁之戰》）
（二）表選擇，相當於「或」「或者」。例如：
以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀》）
「若」和「夫」「至」結合，組成「若夫」「至若」，放在一段或另一層意思的開頭，表示他轉。例如：
若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳陽樓記》）
因
1．用作介詞。介紹動作、行為發生的原因、依據、方式，可分別譯為「因為」「由於」，「趁著」「憑借」，「經過」「通過」。例如：
振聲激揚，伺者因此覺知。（《後漢書·張衡傳》）
因賓客至藺相如門謝罪……（《廉頗藺相如列傳》）
2．用作連詞。表示順接上文，可譯為「於是」「便」。例如：
因拔刀斫前奏案……（《赤壁之戰》）
相如因持璧卻立……（《廉頗藺相如列傳》）
則
1．用作連詞，可表示多種關系。
（一）表示承接關系。一般用來連接兩個分句或緊縮復句中的前後兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯系。可譯為「就」「便」，或譯為「原來是」「已經是」。例如：
項王曰：「壯士！賜之卮酒。」則與斗卮酒。（《鴻門宴》）
故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）
徐而察之，則山下皆石穴罅。（《石鍾山記》）
子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。（《大鐵椎傳》）
（二）表示假設關系。有的用在前一分句，引出假設的情況，相當於「假使」「如果」；有的用於後面的分句，表示假設或推斷的結果，相當於「那麼」「就」。例如：
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。（《生於憂患，死於安樂》）
向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）
（三）表示並列關系。這種用法都是兩個或兩個以上的「則」連用，每個「則」字都用在意思相對、結構相似的一個分句里，表示兩個（或兩個以上）分句之間是並列關系（不是表示兩個詞之間）。可譯為「就」，或不譯。例如：
位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）
入則孝，出則弟。（《論語·學而》）
（四）表示轉折、讓步關系。表示意思有轉折時，「則」字用在後一分句，可譯為「可是」「卻」；表示姑且承認一件事，預備下句轉入正意時，「則」字用在前一分句，可譯為「雖然」「倒是」。例如：
於其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）
其室則邇，其人甚遠。（《詩經·東門之》）
2．用作副詞。用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作「是」「就是」。例如：
此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）
非死則徙爾。（《捕蛇者說》）
且
1．用作連詞。
表示遞進關系、並列關系。
彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲……（《赤壁之戰》）
且將軍大勢可以拒操者，長江也……（《赤壁之戰》）
河水清且漣漪。（《伐檀》）
有時相當於「尚且」，先讓步，後推進一層。
臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）
古之聖人，……猶且從師而問焉……（《師說》）
2．用作副詞。相當於「將」「將要」，「暫且」「姑且」。
不出，火且盡。（《游褒禪山記》）
驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。（《黔之驢》）
存者且偷生，死者長已矣！（《石壕吏》）
卿但暫還家，吾今且報府。（《孔雀東南飛》）
所
1．用作助詞。經常放在動詞前，同動詞結合，組成「所」字結構。「所」字結構是名詞性短語，表示「所……的人」、「所……的事物」、「所……的情況」等。如：
於眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）
故余雖愚，卒獲有所聞。（《送東陽馬生序》）
余在患難中，間以詩記所遭。（《〈指南錄〉後序》）
「所」和動詞結合，後面再有名詞性結構，則所字結構起定語的作用。如：
夜則以兵圍所寓舍。（《〈指南錄〉後序》）
臣所過屠者朱亥，此子賢者，世莫能知，故隱屠間耳。（《信陵君竊符救趙》）
2．在有些句子中，「為」和「所」呼應，組成「為……所……」的格式，表示被動。如：
賈家莊幾為巡徼所陵迫死。（《〈指南錄〉後序》）
嬴聞如姬父為人所殺。（《信陵君竊符救趙》）
3．復音虛詞「所以」。「所」和「以」連用，文言中也常見。用法主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。表示原因的，如：
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。（《出師表》）
吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）
表示手段或憑借的，如：
吾所以待侯生者備矣，……（《信陵君竊符救趙》）
師者，所以傳道受業解惑也。（《師說》）
者
助詞，主要有兩種用法。一種是附在別的詞或短語之後，組成名詞性短語。如：
將藏之於家，使來者讀之，悲予志焉。 （《〈指南錄〉後序》）
用葉者取葉初長足時，用芽者自從本說，用花者取花初敷時，用實者成實時采。（《采草葯》）
「者」的另一種用法是放在一個詞或一組詞後邊，起提頓作用：先用「……者 」提出要說明的事物，稍微停頓一下，然後說明或論斷。如：
大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）
古之讓天之者，是去監門之養而離臣虜之勞也。（《五蠹》）
「者」有時放在時間詞之後，起語助作用，可不譯。如：
今者項庄拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）
「者」有時放在數詞後邊，可譯為「個」「樣」之類。如：
此數者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰》）
何
1．用作疑問代詞。
單獨作謂語，問原因，後面常有語氣助詞「哉」「也」，可譯為「為什麼」「什麼原因」。
何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）
予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）
作賓語，主要代處所和事物，可譯為「哪裡」「什麼」。譯時，「何」要後置。
豫州今欲何至？（《赤壁之戰》）
大王來何操？（《鴻門宴》）
作定語，可譯為「什麼」「哪」。
然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》）
其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）
2．用作副詞。
用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為「為什麼」「怎麼」。
何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰》）
徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）
用在形容詞前，表示程度深，可譯為「怎麼」「多麼」「怎麼這樣」。
至於誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）
3．復音虛詞「何如」「何以」。
（一）「何如」常用於疑問句中，表疑問或詰問，相當於「怎麼樣」或「什麼樣」。如：
樊噲曰：「今日之事何如？」（《鴻門宴》）
今單車來代之，何如哉？（《信陵君竊符救趙》）
君以袁某為何如人哉？（《譚嗣同》）
（二）「何以」即「以何」，介賓短語，用於疑問句中作狀語，根據「以」的不同用法，分別相當於「拿什麼」「憑什麼」等。
榮祿遇足下素厚，足下何以待之？（《譚嗣同》）
何以戰？（《曹劌論戰》）
也
語氣助詞。經常用在句末，表示各種語氣。
1．表示判斷語氣的，如：
死生，晝夜事也。（《〈指南錄〉》後序））
吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也。（《左忠毅歸逸事》）
2．表示肯定語氣的，如：
昔人雲：「將以有為也。」（《〈指南錄〉後序》
吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。（《左忠毅公逸事》）
就是有否定詞的句子，仍然是一種表否定的肯定。如：
眾曰：「若所為誠快，然使君冤未白，猶無益也。」（《書博雞者事》）
3．表示疑問語氣的，如：
吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《庄暴見孟子》）
公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）
4．表示感嘆語氣的，如：
吾王之好田獵，夫何使我至於此極也！（《庄暴見孟子》）
君美甚，徐公何能及君也！（《鄒忌諷齊王納諫》）
「也」表示疑問語氣和感嘆語氣，句中一般要用疑問代詞。
5．用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。如：
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中……（《送東陽馬生序》）
師道之不傳也久矣。（《師說》）
乎
1．用作語氣助詞。
（一）表疑問語氣。可譯為「嗎」「呢」。
兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》）
豈有相公此時出見客乎？（《報劉一丈書》）
欲安所歸乎？（《赤壁之戰》）
（二）表測度語氣，可譯為「吧」。
王之好樂甚，則齊其庶幾乎。（《庄暴見孟子》）
（三）用於感嘆句，可譯為「啊」「呀」等。
嗚呼！熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者說》）
（四）用在句中的停頓處。
胡為乎遑遑何之？（《歸去來辭》）
2．用作介詞。相當於「於」。
生乎吾前……（《師說》）
此外，可作詞尾。
恢恢乎其於游刃必有餘地矣！（《庖丁解牛》）
焉
①語氣助詞。常用在句末，一般可不譯出。
於是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）
有時用於反詰語氣，可譯為「呢」。
萬鍾於我何加焉！（《魚我所欲也》）
②代詞。相當於「之」。如：容貌甚偉，時人異焉。
③疑問代詞。怎麼，哪裡。如：不入虎穴，焉得虎子？
④疑問代詞。什麼。如：面目美好者，焉故必知哉？
⑤於何，在哪裡。如：且焉置土石？
⑥於此，在這里，在那裡。如：積土成山，風雨興焉。
⑦形容詞、副詞詞尾。……的樣子。如：於我心有戚戚焉。

與
① 給予，授予。
與斗卮酒
② 結交。
與嬴而不助五國也
③ 和、同、跟。
豎子不足與謀
④ 參加。
蹇叔之子與師
⑤ 贊許。
朝過夕改，君子與之
幫助。
君不與勝者，而與不勝者。
⑥句末語氣詞。表示疑問或感嘆。後來寫作「歟」
只能幫助這些！！！！！！！！

⑶ 高中文言文常用實詞虛詞的輔導書和練習有哪些，請推薦

首先,需要認識到的是,我們所說的古文,不過是古代人日常交談的話語,就像我們現在的普通話一樣。所以說學好古文不難,難在有文采上。結合我自己的經驗,如果古文基礎較弱,建議按照以下步驟來學習:

1,朗讀《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《詩經》,並且能達到流利背誦的水平(都是三字和四字短句,兼有音律美,朗朗上口,可以結合歷史故事)

2,《小學生古文100篇》(很經典的小短文,先自行翻譯,然後熟讀,仿寫)。

3,《三言二拍》、《史記》、《戰國策》、《資治通鑒》上述十一本書的文白本較好。上述以史書和文白小說為主,淺顯易懂而且趣味性較強,同時也具有較高的文學性,可讀性強

4,《世說新語》、《顏氏家訓》、《小窗幽記》、《浮生六記》、《幽夢影》、《菜根譚》、《東坡笑林》、《笑林廣記》、《曾國藩家書》上述九本書中主要涉及古人修身養性,臧否人物,能讓你感受到古代文學的平易與文學美,

5,《古文觀止》、《經史百家雜鈔》、《古文辭類篹》、《桐城派名家文集》、《唐宋八大家文集》、《水經注》、《洛陽伽藍記》、《荀子》、《孟子》、《莊子》、《韓非子》。以我所見,中華文明文學史上三個比較重要的階段是先秦、唐宋、明清之交。上述十一本書在這三個階段上都占據著非常重要的地位,可說是各有千秋。《古文觀止》、《經史百家雜鈔》、《古文辭類篹》是集古今名家名篇之大觀,但三者各有千秋,《古文觀止》較為基礎,後兩者較為艱深;其餘八本各有千秋,《孟子》說理精闢,文字流暢,語言形象;《莊子》多用寓言借喻,汪洋恣肆,極有表現力;《荀子》擅長說理,論辯機鋒百出,思想深邃,邏輯周密;《韓非子》以寓言和史料進行深入淺出的論證,平易中見哲理;《桐城派文集》、《唐宋八大家文集》屬於文集類;《洛陽伽藍記》、《水經注》記載較雜,山川地理風情世俗皆有涉獵,且文學性較高。從多個方面來學習,相互印證,全局觀可以形成。

6,就學習的方法來講,學習語言類都是四大法寶:聽說讀寫。對於古文來講,最重要的就是讀、背。建議多背誦一些古文的經典名篇,然後進行主題閱讀,漸漸的你就能找到那種感覺,就是摸到古代人在使用語言的規律和感覺,或者說,語感。找到了語感,對付日常的做題,問題應該就不大。

7,另外,在學習古文的時候,需要准備一本工具書,一本即可。就是王力主編的《古漢語詞典》。

8,最後,如果不是對古文感興趣,只是側重於做題,那麼我的建議是要把課本上的一些常用字詞比如實虛詞的意思、用法搞清楚,還有一些特殊的句式比如頂真謂語前置等,一些經典的段落要能熟練背誦,如果想在考試中古文部分拿到比較高的分數,我建議看一看《史記》,《資治通鑒》,這兩本書的古文版和白話版都看,能做到看著古文就可以講出這個人的歷史事跡比較好。在日常的考試中,題目常常是選擇某個人的事跡,而後聯系已學過的古文知識來考察,所謂千變萬化,不離其中。兩本書一本是紀傳體,一本書斷代史,很具有代表性,考試中的小短文也大都選擇類似的文章進行考察。

至於你說的哪本資料，其實最好的資料就是課本，把課本下的注釋都弄熟，應付考試問題不大。

⑷ 高中文言文所涉及到的虛詞有哪些

通假字：案：同「按」；審察，察看。動詞。「召有司案圖，指從此以往十五都予趙。」
罷：通「疲」；疲勞。形容詞。「罷夫贏老易於而咬其骨。」
頒：通「班」；「斑」；頭發花白。形容詞。「頒白者不負戴於道路矣。」
板：同「版」；字版。名詞。「板印書籍，唐人尚未盛為之。」
暴：「同曝」曬。動詞。「雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。」
暴：同「曝」暴露，顯露。動詞。「思厥先祖父，暴霜露，」
暴：同「曝」；暴露，顯露。動詞。「忠義暴於朝廷。」
杯：同「杯」；酒器。名詞。「沛公不勝杯杓，不能辭。」
倍：通「背」，背叛，忘記。動詞。「願伯具言臣之不敢倍德也。」
倍：同「背」背叛，違背。動詞。「倍道而妄行，則天不能使之吉。」
被：通「被」；頂。動詞。「被明月兮佩寶璐。」
被：同「披」；穿著。動詞「聞妻言，如被冰雪。」
被：同「披」；覆蓋在肩背上，動詞。「廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬。」
被：同披;覆蓋在肩背上。動詞。「屈原至於江濱，被發行吟澤畔，」
俾倪：同「睥睨」；斜著眼看。形容詞。「見其客朱亥，俾倪.」
辟：通「避」；躲避。動詞。「其北陵，文王所辟風雨也。」
辟：通「僻」；行為不正。形容詞。「放辟邪侈，無不為已。」
弊：通「敝」；困頓，失敗。形容詞。「秦有餘力而制其弊，」
弊：通「敝」；疲憊，衰敗。「率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；」
弊：通「敝」；疲憊，衰敗。形容詞。「今天下三分，益州疲弊。」
徧：同「遍」遍及，普遍。動詞。「小惠末徧，民弗從也。」
賓：同「儐」；迎接客人的人。名詞「設九賓於廷，臣乃敢上璧。」
不：同「否」；不。副詞。「或師焉，或不焉。」
不：同「否」；嗎。疑問語氣詞。「察王以十五城請易寡人之璧可予不?」
不：同「否」；嗎。疑問語氣詞。「汝見我不?」
不：同「否」；嗎。疑問語氣詞。「寧可共載不？」
材：同「才」；才能。名詞。「食之不能盡其材。」
裁：通「才」；剛剛。副詞。「手裁舉，則又超忽而躍。」
采：同「彩」彩色，顏色。名詞。「成五采，此天子氣也。」
采：同「彩」；顏色，彩色。名詞。「須臾成五采。」
倉：同「蒼」；黑色。名詞。「要離刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。」
藏：同「臟」臟腑。名詞。「末至二三里，摧藏馬悲哀。」
廛：通「纏」「胡取禾三百廛兮?」
唱：通「倡」；倡導。動詞。「而予三十年前所主唱之三民主義、五權憲法，」
鈔：同「抄」；抄寫。動詞。「適中手自鈔錄。」
讎：同「仇」；仇敵，仇人。「及仇讎已滅，天下已定，「
鉏：同「鋤」；鋤頭。名詞。「鉏櫌棘矜,非銛於鉤戟長鎩也。」
絀：通「黜」；罷免官職。動詞。「屈平既絀，」
從：同「縱」；合縱，聯合抗秦。動詞。其後秦欲伐齊，齊與楚從親。」
從：同「縱」；與「橫」相對，「合從締交，相與為一。」
從：同「縱」；與「橫相對，「趙使平原君求救，合從於楚。」
淬：通「焠"；金屬器械燒後放入水中，「取之百金，使工以葯淬之。」
厝：同「措」；放置。動詞。「一厝朔東，一厝雍南」。
錯：同「措」；放。動詞。「以君為長者，故不錯意也。
當：通「擋」抵擋，抵償。動詞。「漢亦留之以相當。」
當：通「擋」抵擋。動詞「曹軍不能抵當。」
當：通「擋」；抵擋。動詞。「非劉豫州莫可以當操者。」
當：通「擋」；遮擋。動詞。「坦牆周庭，以當南日，」
黨：通「倘」；倘若，偶然。副詞。「風雨之不時，怪星之黨見，」
道：同「導』；引導。動詞。「故善者困之，其次利道之，。
得：通「德」；恩惠。名詞。「所識窮乏者得我欽?」
吊：同「掉」；落。動詞。「連一根針吊在地下都聽得見響!」
丁寧：同「叮嚀」囑咐。動詞。「府吏見丁寧，結誓不別離。」
讀：通「逗」；即現在的「，」。名詞。「授之書而習其句讀者。」
度：同「渡」；渡過，越過。動詞。「一夜飛度鏡湖月"』
隊：通「墜；墜落。動詞。「星隊、木鳴、國人皆恐。」
敚：同「奪」；強取，奪取。動詞。「再敚門，門閉不得出。」
墮：通「隳」；毀棄。動詞。「墮軍實而長寇讎，亡無日矣!」
而：通「爾」；」你的。代詞。「吾乃與而君言，汝何為者也?」
而：通「爾」；你。人稱代詞。「某所，而母立於茲。」
而：同「如」象。形容詞。「軍驚而壞都舍。
爾：同「耳」罷了。語氣助詞。「時人傷之，為詩雲爾。」
爾：同「耳」：罷了。語氣助詞。「無他，但手熟爾。」
爾：同「耳」：罷了。語氣助詞。「以頭搶地爾。」
爾：同「耳」；罷了。語氣助詞。「倘三年猶不得，即猶不歸爾。」
爾：同「耳」；罷了。語氣助詞。「非死則徙爾。」
蕃：通「繁」；多。形容詞。「水陸草木之花，可愛者甚蕃。」
反：同「返,返回。動詞。「今日往而不反者，豎子也1」
反：同「返」返回，歸來。動詞。「其良人出必饜酒肉而後反。」
反：同「返」返回。動詞。「人窮則反本。」
反：同「返」；返回。動詞。「蓋亦反其本矣。」
反：同「返」；往返，返回。動詞。「責收畢，以何市而反?」
反：同「返」；往返，返回。動詞。「寒暑易節，始一反焉。」
奉：通「俸」俸祿，薪俸。名詞。「弘位在三公，奉祿甚多。」
奉：同「捧兩手托著。動詞。「王必無人，臣願奉璧往使。
缶：同「缻」盛酒漿的瓦器。名詞。「請奉盆缶秦王，以相娛樂。」
拂：同「弼」；輔弼。動詞。「入則無法家拂土。
父：同「甫」，古代在男子名字下加的美稱。名詞。"長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。」
蓋：通「盍」，為什麼。疑問代詞。「興化部是日遂淩出華林部遠甚。」
蓋：通「盍」；何不。兼詞。「蓋亦反其本矣。」
蓋：通「盍」；為什麼，疑問代詞。「嘻，善哉，技蓋至此乎?」
干：通「岸」「坎坎伐檀兮，置之河之干兮。」
估：通「賈」；商人。名詞。「舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。」
灌：通「盥」；洗手。動詞。「媵人持湯沃灌。」
函胡：同「含糊」形容詞。南聲函胡，北音清越。」
曷：同「何」；什麼。疑問代詞。「蹈死不顧，亦易故哉?」
衡：通「橫」跟豎、直相對。名詞。「有勇力者聚徒而衡擊。」
衡：通「橫」梗塞，指不順。動詞。「困於心，衡於慮。」
衡：通「橫」與縱相對，「外連橫而斗諸侯。」
華：同「花」；植物的繁殖器官。名詞。「混黃華葉衰。」
畫：同「劃」用撥子在琵琶中劃一下。用撥子在琵琶中劃一下。
驩：同「歡」歡聚。動詞。「王必欲降武，請畢今日之驩，
還：同「環」；繞。動詞。「秦王還柱而走。」
還：同「旋」；回轉、掉轉。動詞「扁鵲望桓侯而還走。」
皇：通「惶」；恐懼，驚慌。形容詞。「然倉皇中不可落於敵人之手以死。」
皇：通「惶」；恐俱，驚慌。形容詞。「贏得倉皇北顧。」
皇：通「惶」；恐懼，驚慌。形容詞。「倉皇東出，未及見賊而士卒離散；」
皇：同「凰」傳說中的雌鳳。名詞。「駕鳥鳳皇，日以遠兮。」
恍：同「恍」恍然，猛然醒來的樣子。「恍驚起而長嗟。」
麾：同「揮」；指揮。動詞。「麾眾擁豪民馬前，」
惠：同「慧」；聰明。形容詞。「甚矣，汝之不惠。」
惛：通「昏」；昏亂糊塗。形容詞。「吾惛，不能進於是矣。」
混：同「渾」水不筒，污濁，形容詞。「舉世混濁，何不隨其流而揚其波?」
溷：同「混」、「渾」混濁。形容詞。「世溷濁而莫余知兮。」
溷：同「混」、「渾」；廁所。名詞。「中丞匿於溷藩以免。」
火：同「伙」；古代軍隊的組織，十個為「一火」「出門看火伴」。
火：同「伙」；一夥。數量詞。古代軍隊「瞎王留引定火喬男女，」
疾：同「嫉」；嫉妒，憎恨。動詞。「君子疾夫舍曰欲之而必為之辭
疾：同「嫉」；嫉妒，憎恨。「龐涓恐其賢於己，疾之」
棘：同「戟」；兵器。名詞。「鉏櫌棘矜,非銛於鉤戟長鎩也。」
籍：通「藉」；墊。動詞。「籍柔覆溫之軀。」
紀：通「記」；記載。動詞。「又或有紀載而語焉不詳，」
賈：通「價」；錢。名詞。「如有營，予佐爾賈。」
簡：同「揀」選，擇。動詞。「宏饜慈九德，簡能而任之。」
簡：同「揀」；挑選，選拔。動詞。「是以先帝簡拔以遺陛下。」
簡：同「揀」；挑選。動詞。「蓋簡桃核修狹者為之。」
見：同「現」暴露，露出來。動詞。「圖窮而匕首見。」
見：同「現」呈現，露出來。「信義安所見乎?」
見：同「現」呈現，露出來。動詞。「何時眼前突兀見此屋，」
見：同「現」：出現。動詞。「路轉溪頭忽見。」
見：同「現」；呈現，露出來。動詞。「風吹草低見牛羊。」
見：同「現」；呈現，露出來。動詞。「才美不外見。」
見：同「現」；出現，露出來。動詞。「譬若錐之處囊中，其末立見。
見：同「現」；現在。副詞。「明標著冊歷，見放著文書!」
韁：同「強」；強大。形容詞。「韁本而節用，則天不能貧；」
疆：通「強」；強壯。形容詞。「始以疆壯出，及還，須發盡白。」
介：同「芥」；小草。名詞。「無糾介之禍者，馮諼之計也。」
縉：通「搢」；插。動詞。「縉紳、大夫、士萃於左丞相府，莫知計所出。」
菁：通「精」；精華，糟碎。形容詞。「吾黨菁華，付之一炬。」
景：同「影」；影子。名詞。「天下雲集響應，贏糧而景從。」
迥：同「回」；辣轉。動詞。「迥憶後街之屋。」
鳩：同「糾」；集合。動詞。「豪民於聞難，鳩宗族僮奴百許人。」
沮：通「阻」阻止，阻擋。動詞。「帝屢欲召用瑞，執政陰沮之。
句：同「勾」；勾取。動詞。「雖小數，然必句性情，習方俗。
具：通「俱」；全，都，引申為詳細。副詞。「此人一一為具言所聞。」
具：通「俱」；全，都，引申為詳細。副詞。「願伯具言臣之不敢倍德也。」
具：通「俱」；全，皆。副詞。「政通人和，百廢具興。」
具：同「俱」都，全，副詞。「具告所以欲死秦軍狀」。
距：同「拒」；抗拒。動問。「或走，或閉門旅距。。
距：同「拒」；把守。動詞。「距關，毋內諸侯。」
決：通「訣」訣別,離別。動詞。「今太子遲之，請辭決矣!
決：通「訣」；離別。動詞。「辭決而行」。
掘：同「倔」，頑強，固執。形容詞。「掘強沙塞之間，」
抗：通「亢」；高。形容詞。「引商刻羽，抗墜疾徐，並稱善也。」
虧：同「詭」差異，不適應。動詞「其時已與先王之法虧矣。」
雷：通「擂」；敲擊。動詞。「擂鼓大震，北軍大壞。」
儽：通「累」；堆矗，積累。動詞。「即今之儽然在墓者也。」
累：通「摞」；捆綁犯人的大繩子例句中作。捆綁。講，與「臣」一起指。俘虜。」「君之惠，不以纍臣釁鼓。」
累累：通「壘壘」；形容墳墓一個連著一個的樣子。形容詞。「遙望是君家，松柏冢累累。」
離：通「罹」；遭遇。動詞。「『離騷』者，猶離憂也。
栗：同「栗」；發抖。動詞。「栗深林今驚層顛。」
簾：同「奩」女子梳妝用的鏡匣。「名箱簾六七十，綠碧青絲繩。」
列：通「裂」；分裂。動詞。「列缺霹靂,丘巒崩摧。」
脟：同「臠」切成塊狀的肉。名詞。切成塊狀的肉。名詞。
廩廩：通「懍懍」；危懼的樣子。形容「而直為此廩廩也。」
陵：通「凌」；凌侮。動詞。「陵壓百姓而邀其上者。「
流離：同「淋漓」;霑濕的樣子。形容詞。「兩股間膿血流離。」
隴：同「壟」；高地。名詞。「冀之南，漢之陰，無隴斷焉」。
錄：同「碌」；平凡，乎庸。形容詞。「公等錄錄，所謂因人成事者也。」
戮：通「勠」並力，盡力。動詞。「臣與將軍戮力而攻秦。」
臝：同「裸」；裸體。名詞。「接輿髡首兮，桑扈臝行。」
茆：同「茅」；茅草。名詞。「覆之以茆。」
沒：同「歿」；死。動詞。「孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業」
每：同「們」；詞尾，表人的復數。「這都是官吏每無心正當。」
甿：同「氓「耕田的人。名詞。「然陳涉瓮牖繩樞之子，甿隸之人。」
俛：同「俯」；低頭，表示服從。動詞。「百越之君，俛首系頸，委命下吏。」
繆：同「穆」溫和，恭敬。例句中為姓。「秦自繆公以來二十餘君，未嘗有堅明約束者也」
陌：通「百」；量詞。「燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。」
莫：同「暮」；日落的時候，晚上。名詞。「至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。」
莫：同「暮」；日落時，引申為「末」。「莫春者，春服既成，」
畮：同「畝」土地面積單位。量詞。「末技游食之民，轉而緣南畮
內：同「納」接納，接受。動詞。「然後命使內之，則又再拜，」
內：同「納」接納。動詞。「距關，毋內諸侯。」
內：同「納」，放人。動詞。「公受珠，內所著披襖中，紉之。」
那：同「挪」；抽。動詞。「過幾時，那工夫來望恩人。」
吶：同「訥」；說話遲鈍或口吃，的句中的「只聽得差撥口裡
孽：同「孽」；災害，罪惡。名詞。「況偽孽昏狡，自相夷戮，」
女：同「汝」；人稱代詞。「三歲貫女，莫我肯顧。」
毆：通「驅」驅逐。動詞。「今毆民而歸之農。」
畔：通「叛」；背叛，離開。動詞。「寡助之至，親戚畔之。」
畔：同「叛」；背叛。動詞。「不顧恩義，畔主背親。」
旁：通「傍」依附。接近。動詞。「吾靈尚依旁汝也。「
矉：同「顰」；皺眉頭。動詞。「西施病心而矉其里。
齊：同「劑」；量詞，例句中為名詞。「在腸胃，火齊之所及也。」
蘄：同「祈」；求。動詞。「蘄勝於人而取於人邪?」
契：同「鍥」；刻，動詞。「劍自舟中墜於水，遽契其舟。」
襁：同「襁"；嬰兒的被子，如現在的包袱。名詞。「則人物歸亡，襁至而輻湊。」
躈：同「噭」；一說是肛門。名詞。牛羊蹄躈各以千計。」
禽：通「擒」捕捉。動詞。「將軍禽操，宜在今日。」
禽：通「擒」；捕捉。動詞。「陰知奸黨名姓，一時收禽。。
詘：同「屈」；彎曲。動詞。「詘右臂支船。」
取：通「娶」；把女子接過來成親。動詞。「今若遣此婦，終老不復取。」
去：同「弆」；藏。動詞。「掘野鼠去草實而食之。。
卻：同「卻」，退。「大軍卻，離城三里止營。」
郤：同「隙」；空隙。名詞。「依乎天理，批大卻
闕：通「缺」；缺點。名詞。「必能裨補闕漏」
輮：通「揉」；使……彎曲。動詞。「木直中繩，輮以為輪。」
蒻：同「箬」，箬竹。名詞。「中軒敞者為艙，箬篷覆之。」
善：通「繕」；修治，拭擦。動詞。「為之躊躇滿志;善刀而藏之。。
沈：同「沉」：程度深。副詞。「沈醉不知歸路。」
沈：同「沉」;形容暮靄的程度深。形念去去千里煙波，暮沈沈楚天闊。」
生：同「性」資質，稟賦。名詞。「君子生非異也，善假於物也。
聲：通「伸」；陳述，說明。動詞。「吾社之行為士先者，為之聲義。」
識：通「志」，標志，記號。名詞「出珠授之，封識宛然。」
識：通「志」；記住。動詞。「因笑謂邁曰：『汝識之乎』?」
識：通「志」；記住。動詞。「默而識之，學而不厭。」
食：同「飼」；喂。動詞。「食馬者不知其能千里而食也」。
矢：同「屎」；糞便。名詞。「然與
式：通「拭」；古代車廂前用作扶手的橫木。名詞兵車不式。
逝：通「誓」；發誓。動詞。「逝將去女，適彼樂土。」
受：同「授」給，與。動詞。「師者，所以傳道受業解感也。」
孰：同「熟」；煮熟了的。形容詞。「宰夫顧熊蟠不孰，殺之，」
孰：同「熟」；仔細。形容詞。「唯大王與群臣孰計議之。」
說：同「說高興，愉快。形容詞。「秦王必說見臣，臣乃得有以報太子..
說：同「悅；高興。形容詞。：「王說，曰：『詩雲：他人有心，予忖度』之。」
說：同「悅」；愉快。高興。形容詞。「而民說之，」
說：同「悅」；愉快。形容詞。「秦王不說。」
竦：同「聳」；高。形容詞。「水何澹澹，山島竦峙。」
太：通「大」；大部分。形容詞。「死者太半。」
湯：同「燙」：用熱水焐。動詞。「疾在腠理，湯熨之所及也。」
田：同「畋」；打獵。動詞。「今王田獵於此。」
帖：同「貼」；用標簽標出。動詞。「不用，則以紙帖之。」
帖：同「貼」；粘附。動詞。「對鏡帖花黃。」
庭：同「廷」；國君聽政的朝堂。名詞。「使臣奉璧拜送書於庭。」
塗：同「途」，道路。名詞。「失迷塗知返，往哲是與」
塗：同「途」；道路。名詞。道路。名詞。
土：同「仕」作官。動詞。「重爭土豪，非下也，權重也。」
橐：通「托」；託付，委託。動詞。「重爭士橐，非下也，權重也。
頑：同「玩」；開玩笑。動詞。「我又不同你頑。」
亡：同「無」；不，副詞「日知其所亡以就懿德。」
亡：同「無」；不。副詞。「亡何國變，寧南死。」
亡：同「無」；沒有。副詞。「且陛下春秋高，法令亡常」
亡：同「無」，沒有。副詞。「空自苦亡人之地。」
亡：同「無」；不。副詞。「河曲智叟亡以應。」
亡：同「無」；沒有。副詞。「生之有時而用之亡度。」
罔：同「網」；羅網。名詞。例句中作動詞，即張開羅網擄捉。「及陷於罪，然後從而刑之，是罔民也。」
惟：通「唯」；應答聲。象聲詞。「伏惟啟阿母，今若道此婦，終老不復取!」
惟：通「唯」；只，只有。副詞。「惟先生樂游。」
惟：通「唯」；只，只有。副詞。「故惟日日呼酒買醉。」
惟：通「唯」；只，只有。副詞。「惟陳言之務去。」
惟：通「唯」；只，只有。副詞。「無恆產而有恆心者，惟士為能」
惟：通「唯」；只，只有。副詞。「惟覺時之枕席，失向來之煙霞。」
文：同「紋」紋理。名詞。「其中多斑文小魚。」
文：同「紋」；紋路，紋理。名詞。「不以木為之者，文理有疏密。」
無：通「毋」；不要。副詞。「孟嘗君使人給其食用，無使乏。」
希：同「稀」稀疏，少，罕見。形容詞。有志乎古者希矣。」
希：同「稀」；稀少。形容詞。「鼓瑟希，鏗爾。」
熙：同「嬉」；歡樂，快樂。形容詞。「其餘則熙熙而樂。」
郤：同「隙」；隔閡，嫌怨。名詞。「令將軍與臣有郤。」
孅：通「纖」；精細。形容詞。「古之治天下，至孅至悉也。」
縣：同「懸」掛著。動詞。「胡瞻爾庭有縣廛兮?」
縣：同「懸」；掛，動詞。縣明太祖御容明倫堂，率眾拜且哭。
鄉：同「向」對著、朝著。「以至晉鄙軍之日北鄉自剄。」
鄉：同「向」；對著，朝著。介詞。「秦伯素服郊次，鄉師而哭。」
饗：同「享」；受。動詞。「饗德懷恩，詞不悉心。」
向：通「響」；響聲。名詞。砉然向然，奏刀騞然。」
邪：同「耶」；呢，嗎，疑問語氣助詞。「趙王豈以一璧之故欺秦邪?」
邪：同「耶」；嗎。疑問語氣詞。「其真無馬邪?」
羞：同「饈」；食物名詞。「玉盤珍羞直萬錢。」
虛：同「墟」，市。名詞。「之虛所賣之。」
畜：通「蓄」；積聚，儲藏。動詞。「故其畜積足恃。」
炎：通「焰」；火焰。名詞。「頃之，煙炎張天。」
奄：同「晻」；日無光。形容詞。「奄奄黃昏後，寂寂人定初。」
厭：通「履」；滿足。形容詞。「暴秦之欲無厭。。
厭：通「饜」；滿足。形容詞「奉之者有限，而求之者無厭，」
厭：通「饜」；滿足。形容詞。「寡君若得而食之，不厭，」
厭：通「饜」；滿足。形容詞。「默而知之，學而不厭。」
燕：通「宴」；安逸，安閑。形容詞。「燕坐於華堂之上。」
燕：通「宴」；飲宴。名次。「集賓友酣燕。」
燕：通「宴」；玩樂。「桓公每游燕，輒命袁、伏。」
陽：同「佯」；假裝，表面。「皆陽應曰：『諾，。」
邀：同「要」要挾。動詞。「陵壓百姓而邀其上者，」
要：同「邀」；約。動詞。「雖與府吏要，渠會永無緣。」
要：同「邀」；；邀請。動詞。「便要還家，設酒殺雞作食。」
要：同「邀」；攔住。動詞。「鳩宗族僮奴百許人，欲要篡以歸。」
要：同「邀」；邀請。動詞。「張良出，要項伯。」
耶：通『爺」；父親。名詞。「耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。」
夷：通「怡；平和，和悅。形容詞。「與之論辯，言和而色夷。」
已：同「以」；同「以」「從此已去，勿復如是!」
已：同「矣」；了。語氣助詞。「夫神農以前，吾不知已。」
已：同「矣」；了。語氣助詞。「放辟邪侈，無不為已。」
以：通「已」；太甚。副詞。「而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎?」
以：同「已」；止。動詞。「無以，則王乎?」
佚：同「逸」；安逸，安閑。形容詞。「而人民日以安於佚樂;」
益：同「溢」；漲水。動詞。「澭水暴益。」
逸：通「佚」；散佚。動詞。左忠毅公逸事。」
翼：通「翌」；明(天)。名詞。「翼日進宰。」
陰：通「萌」，樹蔭。名詞。「綠楊陰里白沙堤。」
陰：通「蔭」，樹蔭，名詞。「也傍桑陰學種瓜。」
陰：通「蔭」；綠蔭。名詞。「佳木秀而繁陰。」
有：同「又」；更。副詞。「殆有甚焉。」
有：同「又」；用於整數與零數之間。副詞。「其為時止十有一月耳。」
有：同「又」；用於整數與零數之間。副詞。「爾來二十有一年矣。」
有：同「又」；用於整數與零數之間。副詞。「其級七千有餘。」
有：同「又」；再。副詞。」雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。」
與：同「歟」；嗎。語氣助詞。「可得聞與?」
與：同「歟」；嗎。語氣助詞。「而君逆寡人者，輕寡人與?」
與：同「歟」；呢。疑問語氣詞「是誰之過與?」
豫：通「預」；預先，事先。副詞。「豫備走舸，系於船尾。」
員：通「圓」；圓形。名詞。「以精銅鑄成，員經八尺。」
原：同「源」源泉。名詞。「此四者，民所衣食之原也。」
圓：同「圓」；圓形。名詞。「多平方，少圓。」
芸：同「耘」;鋤草。動詞。「植其杖而芸。」
暫：通「漸」，欺詐。動詞。「武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國。」
蚤：通「早」；在先，還沒到時候。形容「使遂蚤得處囊中。」
蚤：通「早」；在先，還沒到時候。形容詞。「旦日不可不蚤來謝項王。」
責：同「債」；欠別人的錢財。名詞。「先生不羞，乃有意欲為收責於薛乎?」
曾：同「增」；增加。動詞。「曾益其所不能。」
旃：同「氈」；毛織的氈毯。名詞。「與旃毛並咽之。」
霑：同「沾」；浸濕，浸潤。動詞。「因泣下霑衿，與武決去。」
振：通「震」；震動。動詞。「雖董之以嚴刑，振之以威怒，」
振：通「震」，驚恐或情緒過分激動。形容詞。「燕王誠振怖大王之威，」
振：通「震」；震動。動詞。「執敲撲而鞭答天下，威振四海。」
振：同「賑」；救濟。動詞。「大命將泛，其之振救。」
征：同「徴」；證據。名詞。「京師學者咸怪其無征。」
支：通「肢」；肢體。名詞。「四支猶溫，一目未瞑，」
枝：同「肢」；肢體。名詞。「為長者折枝，」
知：通「智」；聰明，智慧。形容詞。「以大知而察及邇言。」
知：通「智」；聰明，智慧。形容詞。兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎！」
知：通「智」；智慧。名詞。「則知明而行無過矣。」
祗：同「只」；只是。副詞。「祗辱於奴隸人之手。」
直：通「值」；價錢，代價。名詞。「系向牛頭充炭直。」
直：通「值」；價錢。名詞。「昂其直，居為奇貨。」
直：通「值」；價值，引申為公正的待遇。「樂國樂國，愛得我直。」
直：通「值」；值得。動詞。史進道：「直什麼？」
直：通「值」；價值，動詞。玉盤珍羞直萬錢。」
指：同「旨」；旨趣。名詞。「其稱文小而其指極大，。
質：通「贄」；見面禮。名詞。「乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚，」
質：同「鑕」，刑具，殺人時作墊用的砧板。名詞。「君不如肉袒伏斧質請罪。」
陼：同「渚」；水中間的小塊陸地。朝發枉陼兮，夕辰陽。」
屬：同「囑」；囑托、託付。動詞。「屬予作文以記之。」
住：通「駐」；動詞「備用肅計，進住鄂縣之樊口。」
著：同「著」，穿。動詞。「著我舊時裳。」
轉：通「囀」；鳥宛轉地叫。動詞。「蟬則千轉不窮。」
椎：通「錘」；兵器。例句中前一個「椎」為名詞，後一個活用為狀語。「朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙。」
濯：通「濁」骯臟，水不清。形容詞。「自疏濯淖污泥之中。」
茲：通「滋」副詞。茲，更加。「賦斂茲重」。
咨：同「諮」；詢問。動詞。「事無大小，悉以咨之。」
卒：通「猝」，倉猝。形容詞。「五萬兵難卒合。」
尊：通「樽」古代盛酒的器具。名詞，「人生如夢，一尊還酹江月。」
坐：同「座」；座位。名詞。「直上載公於上坐，」
坐：同「座」；座位。名詞。「滿坐寂然，無敢嘩者。」
18個文言虛詞
而

⑴表示轉折關系，相當於「然而」、「可是」、「卻」。例：
①其家甚智其子，而疑鄰人之父
②青，取之於藍，而青於藍。

⑵表示偏正關系，連接狀語和中心詞，相當於「著」、「地」等，或不譯。例：
①嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
②朝而往，暮而歸

⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當於「如果」、「假使」。例：
①人而無信，不知其可。
②諸君而有意，瞻予馬首可也。

⑷表示並列，相當於「而且」、「又」、「和」或不譯。例：
①敏而好學，不恥下問。
②永州之野產異蛇，黑質而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者。

⑸表示承遞關系，相當於「而且」、「並且」、「就」或不譯。例：
①擇其善者而從之，其不善者而改之。
②余聞而愈悲。

⑹通「如」：好像，如同。例：
軍驚而壞都舍。

⑺通「爾」，你，你的。例：
①而翁歸。
②若欲死而父。

「而已」罷了。例：
①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
②如是而已。
③俟封奏時潛易之而已。
④此其心以為天下之知戰得惟我而已。
⑤比諸大江，不啻小支而已。

「而後」才，方才。例：
①賴膚覺之助，而後見

⑸ 高中文言文實詞、虛詞總結

考綱要求掌握的120個實詞總結。（只選出了例句，雖然比較粗糙，但全是時間凝成，涵蓋1---6冊除詩歌外的所有文言文篇目。可編成練習，也可附上解釋編成講義） 第一部分：（愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝） 1、愛：老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之《觸龍》諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地。《過秦》此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人。（同上）愛其子，擇師而教之。《師說》秦愛紛奢，人亦念其家。《阿房》嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦。（同上）向使三國各愛其他，齊人勿附於秦，刺客不行。《六國》桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。 《項脊》 上於盆而養之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。《促織》見大王愛女牧羊於野，風鬟雨鬢。《柳毅》蓋犯之者不避其死，感之者不愛其生，此真丈夫之志《柳毅傳》百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也。《齊桓》是以帶甲萬人事君也，無乃即傷君王之所愛乎？《勾踐滅吳》 2、安：如寡人者，安與知恥？請姑無庸戰！《燭之武》丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。《季氏》既來之，則安之。（同上）沛公曰：「君安與項伯有故？」《鴻》臣死且不避，卮酒安足辭！倚南窗以寄傲，審容膝之易安。《歸去來》安能屈豪傑之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉？《五人》安得使予多暇日，又多閑田……《病梅》不夭斤斧(37)，物無害者，無所可用，安所困苦哉！」《逍遙》毅良久稍安，乃獲自定。《柳毅》又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎?《屈原》安在公子能急人之困也!《信陵》譬若以肉投餒虎，何功之有哉?尚安事客?（同上） 3、被：五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。〈五人〉仍更被驅遣，何言復來還！〈孔雀〉未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。《促織》公，乃陌上人也，而能急之。幸被齒發，何敢負德！」《柳毅》若遇公於洪波之中，玄山之間，鼓以鱗須，被以雲雨，將迫毅以死。今體被衣冠，坐談禮義，盡五常之志性，負百行之微旨。（同上）屈原至於江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。其次關木索、被楚受辱。《報任安書》 4、倍：嘗以十倍之地，百萬之師，叩關而攻秦。《過秦》願伯具言臣之不敢倍德也。《鴻》前列絲竹，後羅珠翠，物玩之盛，殊倍人間。《柳毅傳》 5、本：臣聞求木之長者，必固其根本。《諫太宗》抑本其成敗之跡，而皆自於人歟？《伶官傳序》予本非文人畫士，甘受詬厲。《病梅》本自無教訓，兼愧貴家子。《孔》且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。《陳情》其大本擁腫而不中繩墨(23)，其小枝捲曲而不中規矩(24)《逍遙》舟人皆側立，曰：「此本無山，恐水怪耳。《柳》蓋亦反其本矣⑤!今王發政施仁⑥，……《齊桓》夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，……《報任安書》 6、鄙：越國以鄙遠，君知其難也。《燭之武》敢竭鄙誠，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。《滕王》人賤物亦鄙，不足迎後人。《孔》恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表於後世也。《報任安書》 「鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!」《廉》 7、兵：齊曰：「必以長安君為質，兵乃出。」《觸龍》填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。《寡人》吳起、孫臏、帶佗、倪良、王瘳、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。《過秦》收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。斬木為兵，揭竿為旗，天下雲集響應，贏糧而景從。深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。《六國》是故燕雖小國而後亡，斯用兵之效也。其後用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以綿囊，負而前驅，及凱旋而納之。《伶官》強秦之所以不敢加兵於趙者，徒以吾兩人在也。嬴聞晉鄙之兵符常在王卧內，而如姬最幸，出入王卧內，力能竊之。《信陵君》 8、病：令孤子、寡婦、疾疹、貧病者，納官其子；《勾踐》老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣《觸龍》質性自然，非矯厲所得；飢凍雖切，違己交病。《歸去》其後二年，余久卧病無聊，乃使人復葺南閣子。《項》其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣；《五人》又不可以使天下之民，斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業以求錢也。而江浙之梅皆病。孰謂少者歿而長者存，強者夭而病者全乎《祭十二郎文》 9、察：察鄰國之政，無如寡人之用心者。《寡人》仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。《滕王》徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深。《石鍾》前太守臣逵察臣孝廉；後刺史臣榮舉臣秀才。《陳情表》明足以察秋毫之末，而不見輿薪《齊桓》人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎?《屈原》微察公子，公子顏色愈和。《信陵君》 10、朝：朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：……《鄒忌》燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。強國請服，弱國入朝。《過秦》序八州而朝同列，百有餘年矣；此吾祖太常公宣德 間執此以朝，他日汝當用之！《項》我世世為洴澼

⑹ 高中文言文虛詞用法歸納

而
1。連詞 修飾關系
2.連詞 並列關系
3。連詞 讓步關系
4。連詞 修飾關系
5.連詞 轉折關系
6.虛詞 復音虛詞

⑺ 關於文言文18個常見虛詞

18個常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、於、與、也、則、者、之。

其中部分虛詞的用法如下：

1、何：

（1）副詞，用在動詞前，表疑問，怎麼。

（2）疑問代詞，表原因，後面常帶語氣助詞「哉」「也」；相當於「為什麼」、「什麼」、「什麼原因」。

（3）代詞，做賓語，什麼。

（4）用在形容詞前，表示程度深，相當於「多麼」。

2、而

（1）連詞，表並列。

（2）復音詞，即「何況」，用反問語氣表示更進一層的意思。

（3）連詞，表假設。

（4）代詞，通「爾」。你，你的。

3、乎

（1）句末語氣助詞，表揣測，相當於「吧」。

（2）介詞，相當於「於」，「在」。

（3）句末語氣助詞，表感嘆，相當於「啊」「呀」。

4、乃

（1）副詞，表承接，於是。

（2）代詞，用作第二人稱，「你」、「你的」。

（3）副詞，表判斷，相當於「為」、「是」、「就是」。

5、其

（1）副詞，表揣測語氣，大概、或許。

（2）連詞，表假設，如果。

（3）指示代詞，其中的。

(7)高中語文文言文常見虛詞擴展閱讀

虛詞的注意點：

1、通假字

在古代漢語中，有些字可以用聲音相同或相近的字來代替，這種現象叫通假。「通」是通用，「假」是假借。古漢語中的通假字有三種情況：同音通假、近音通假和變音通假。通假字的讀音應讀被通假字的讀音，解釋也應按被通假字的字義解釋，表達時一般用「通」的解說形式。

2、一詞多義

我國的文字用法極為復雜，一個字詞往往有很多的意義與用法。一詞多義的現象在古代漢語乃至現代漢語都是極其普遍的。一詞多義也是我們平時在閱讀文言文、考試中經常遇到的問題。

把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。了解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法，一個詞的基本義稱為「本義」，由本義生發延伸出來的意義稱為引申義。另外，比喻義是通過打比方產生的詞義，假借義是利用假借字形成的詞義。

3、文言句式

文言句式與現代漢語句式基本相同。他們都分單句和復句，都有主謂賓和定狀補六大成分。句子的語序也基本相同。當然，他們之間還有相異的地方，學習文言句式，要努力把握它和現代漢語句式的相異點。

雖然古代漢語和現代漢語的句子形式基本上是一致的，但是，由於文言文有些實詞和現代漢語用法不同，因此就出現了一些特殊句式。要想學好文言文，正確理解句子含義，領會文章內容，就必須掌握文言特殊句式。我們常講的文言特殊句式就是判斷句、省略句、倒裝句、被動句和固定句式。

⑻ 高中文言文大綱要求的需要掌握哪些實詞和虛詞 請全部列舉

這些不知道能不能幫到你

文言文占據高考語文閱讀部分的半壁江山，與現代文閱讀平分秋色，隨著二期課改的全面推廣和不斷深入，對文言文的考察力度將會逐步加大。文言文的閱讀較之現代文有一定難度，也是同學們失分最多的部分，同學之間也容易拉開差距，因此，許多高中同學在文言文復習方面存在困惑。對此，建議大家要熟悉考點。《考試說明》對文言文的考察是這樣表述的：「能解釋常見的文言詞語，識別常見的文言句式，能用現代漢語翻譯文言句子；能默寫一定數量的文言名篇、名句。」

解釋常見文言詞語

所謂常見的文言詞語，就是在我們課文中常出現的文言詞語，所謂「解釋常見的文言詞語」，主要是指實詞。現在上海存在H、S、新教材三種版本，但不管哪種版本，傳統經典的篇目總在必選之列，常見的文言實詞就存在於傳統經典的篇目中。所以我們同學一定要熟透課文，做到遷移，所謂高考試卷中的解釋文言實詞，無非是經典課文中的常見文言實詞搬個家。據統計，常見的文言實詞有以下120個：

愛、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、誠、除、辭、次、從、殆、當、道、得、度、非、復、負、蓋、故、固、顧、歸、國、過、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、間、見、解、就、舉、絕、堪、克、類、憐、彌、莫、內、期、奇、遷、請、窮、去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識、使、是、適、書、孰、屬、數、率、說、私、素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、悉、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、易、陰、右、再、造、知、致、質、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐。

另外還有常見文言虛詞的用法，也屬於考察范圍。文言虛詞較之實詞比較復雜，靈活多樣，難以區分和把握。常見的文言虛詞有18個，即：之、其、而、則、以、乃、於、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所。

識別常見文言句式

常見的文言句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句及固定句式等。尤其是倒裝句，包括賓語前置、定語後置、介詞結構後置、狀語後置、主謂倒裝等，考察的機率比較高。同學們可以根據各種句式特點，以課文中的句子為依據進行歸類整理，這樣既熟透了課文(所謂拉網式復習)，又識別和掌握了常見的文言句式。

用漢語翻譯文言句

這實際上是對考生綜合運用文言文能力的考察，既有對實詞的考察，也有對虛詞的考察；既有對詞類活用(名詞活用為動詞、動詞活用為名詞、形容詞活用為動詞、形容詞活用為名詞、使動用法、意動用法等)的考察，又有對文言特殊句式的考察，同時也考察考生運用現代漢語組織語言的能力。翻譯文言句子，一般要看分數的設置，判斷幾個給分點，一般一個給分點是1分，然後判斷哪幾個重點實詞必須解釋出來，該句子含有哪幾個特殊語法現象，必須通過翻譯體現出來，一定要成竹在胸，不然，心中無數，亂翻一氣，是沒有多少勝數的。

能默寫文言名篇

高考一般是五句中任選其中四句，4分。課內課外兼顧。散文、詩詞兼顧。課內，要注意三種版本交叉背誦的篇目。就目前而言，三種版本交叉背誦的篇目為：《師說》、《飲酒》、《琵琶行》(第二段)、《夢游天姥吟留別》、《項脊軒志》(第一段)、《六國論》。課外，主要還是那些耳熟能詳的名言名句。一定要注意不能出現多字、漏字、改字的現象，一定不能出現錯別字，要知道有一個字錯了，整個1分就沒有了，前功盡棄。文言名篇、名句的默寫，主要是考察我們同學扎實積累的態度。

這樣，做到心中有數，知己知彼，復習文言文就不是無的放矢了