《老人與海鷗》
原文的作者是人類學家鄧啟耀先生，而課文《老人與海回鷗》則是在鄧啟答耀先生的《寂寞鷗靈》一文
的基礎上改編的 。
B. 人教版小學6年級上冊語文第21課中心思想。快。快。快。急、、
本文通過講述老人風雨無阻地堅持餵食，照料海鷗以及與海鷗之間
深厚的情誼，展示了動物豐富的
情感世界
和人與自然的和諧。
C. 新人教版六年級下冊語文21課教課資料
課文講述了「我」六年級時的科學課老師懷特森先生的故事. 他是一個很有個性的人, 教學版方法獨權特, 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神.
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程. 第一天上課, 懷特森老師給我們講授「貓蝟獸」這種動物, 我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分, 原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的, 他希望我們從這個零分中吸取教訓, 學會獨立思考, 獨立判斷, 具有懷疑的能力.
這篇課文的結構清晰簡潔, 詳細具體地描寫了一堂科學課的經過, 概括簡略地描寫了此後的科學課成了一種「冒險」, 最後描寫了「我」對懷特森先生的感激和贊揚.
選編這篇課文的目的, 一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面, 是讓學生學習這篇課文一事一議, 從一個具體的事例發現一個道理的寫法.
D. 六年級上冊語文第21課主要內容寫了什麼
本文通過描寫老人生前餵食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例，以及老版人死後，海鷗在老人遺像前權翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面。表現了老人對海鷗那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
E. 小學六年級上冊語文課堂作業本21課 全部
1、上面都是來選擇第二個下面自都是選擇第一個
2、抑揚頓挫 瞻仰 翻飛盤旋 駐足
3、無聲無息 無影無蹤 有條有理
開開心心 乾乾凈凈 清清楚楚
皚皚白雪 奄奄一息 滔滔不絕
4、表示列舉的省略 表示語意未盡 表示多次反復的省略 表示語意未盡
5、1 生動 可惜 企盼 必來
2 對海鷗的喜愛
3答:第一老人每天給海鷗送餐 第二老人給海鷗取名字 第三老人跟海鷗親昵的說話 第四老人每天給海鷗餵食
4從意想不到的事發生了抄到像是發生了什麼大事
6、如果海鷗會說話，當他們肅立在老人遺像前時，會說:"老人，謝謝你，多年來給我們餵食，給我們取名字，你一直以來，視我們為兒女，我我也視你為父親。現在，您走了，就讓我們為你默默的守靈吧!就讓我們再看您一眼吧!我們永遠不會忘記您的!