初中語文作文怎樣提高

Ⅰ 如何提高自己初中語文作文水平

融會貫通。在讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思。 2、積累素材，但模仿不是簡單的照搬，得心應手。對於寫作水平不高的學生。總的來說。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率，但入門後，既降低了寫作的難度。模仿是借鑒的一種形式，應積極提倡模仿和借鑒範文，就是缺少觀察，才能博古通今、細致觀察，重視寫真實內容，追求自己的寫法，走創新之路，但不能一味地模仿，內容充實有力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，因此無從下筆，培養興趣關於提高寫作能力，事事留心，可以進行模仿，逐步培養寫作興趣，沒有真實感，必須脫離仿寫，使作文內容應筆而生，時時注意，又收到明顯的效果?我認為，才胸有成竹，寫起文章來。 3，作文開始起步時，有如湧泉、提倡模仿。模仿的特點是針對性強，並養成一種習慣，並學會運用，逐漸地提高寫作能力。用眼睛去看，有法可循，非常重視觀察。如何改變這種現象呢，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去。指導學生進行寫作訓練時，首先要學會觀察，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和學習效率，學而致用。學會觀察是提高寫作水平的第一要素，應當是創造性的借鑒。書讀多了，滔滔不絕： 1。積累素材，有自己的特點，追求真實。想讓閱讀更有效率的同學，這里給你一些思路

Ⅱ 如何學好初中語文，尤其是作文

回答的有點多請耐心看哈！
希望能幫助到你，還請及時採納謝謝！
有關專家認為，學好語文有兩個不可或缺的東西，一是擴大知識面，二是發展思維加工能力。前者著眼於積累，後者著眼於訓練。語文水平不高，其中一個很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置，要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動，培養良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊。為了加強閱讀，新修訂的語文教學大綱第一次明確規定背誦篇數和課外閱讀量，並增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學不少於150篇，以絕句(四句)為主，課外閱讀量為100萬至150萬字；初中課外閱讀不少於180萬字，其中文學名著2至3部，背誦篇數不少於80篇；高中背誦古文20篇，詩、詞、曲50首，課外自讀文學名著10部以上，科普書刊和其他讀物不少於300萬字。 呂叔湘先生說過：「學習語文不是學習一套知識，而是學一種技能。」因而習慣的培養對於提高語文素質具有特殊的意義。尤其要注重培養語文學習和運用的特殊習慣，即良好的聽說讀寫習慣。聽話要養成專心、擇要的習慣，說話要養成有序、得體的習慣，書寫要養成規范、整潔、美觀的習慣。寫作要加強與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感，要求說真話、說實話、說心裡話，不說假話、空話，鼓勵想像和幻想，鼓勵有創意的表達。 人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。 ——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。 ——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。 ——寫作——這是一個拉分的環節，同樣要多下點功夫。這里重點向您介紹一下寫作方法： 1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。 2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。 3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。 4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。 5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。 6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。 7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。 8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。 10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

Ⅲ 初中生怎樣提高語文閱讀和作文能力我是個初一的學生

語文閱讀方面的能力

1、堅持做閱讀理解。如果能夠做到每天至少練習一篇閱讀那就更好了。做完之後與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠准確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。

2、堅持課內外閱讀。語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。

對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

語文作文方面的能力

1、堅持練筆。練筆可以採取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣；二是及時記下自己的生活中或閱讀中的一些理解和感受；三是根據考卷中的一些作文題，進行特定的訓練。

2、堅持積累寫作素材。①背誦中積累。教材中優美語句、篇章、精彩片斷，都是很好的素材。②現實生活中吸收積累，在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，或是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。③閱讀中積累，這又回到了我前面說的「堅持課內外閱讀」，閱讀的過程中，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

Ⅳ 請教語文學霸:請問初中語文作文在短時間內該如何提升

分析滿分作文 從結構 句式 甚至題目格式 都可以進行分析並套用

Ⅳ 怎樣快速提高初中語文作文水平

寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意： ① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。 ② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。 ③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。 最後，再提一個建議：充分地利用課文。 既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。 但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！ 綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。 不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用 其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。 而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。 對於學好語文可謂是:積少成多,日積月累必出成績!所以,語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網路上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的\魯濱遜漂流記\駱駝祥子\昆蟲記\很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文! 背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁

Ⅵ 如何提高自己初中語文作文水平

一、問題的提出

「語文學習不象數理化一抓就靈，見效太慢」似乎已成共識，這與學科本身的特點有關系。它是慢工，需要長期的積累，不過與語文作業的實效性長期得不到落實有直接關系。現在學生的語文作業存在應付現象，比如讀書筆記，從學生作業情況看，真正閱讀、思考，然後做筆記的學生每班不到１０人，交差應付以湊字數為目的的佔９０％，其他形式的語文作業馬虎現象也很嚴重。短期內看不出學生能力的降低，三年下來，學生的語文能力大幅度下降。語文是一切學科的基礎，語文能力的下降直接影響到其他學科能力的培養，因此，提高初中生語文作業的實效性迫在眉睫，成為語文教師教學工作的重中之重。
二、調查研究的目的和意義
為了更好的貫徹和實施素質教育，提高學生的語文素養，培養創新人才，從本質上提高語文教學質量，本課題旨在調查了解學生完成語文作業的現狀，分析、歸納教師語文教學能力，形成有效布置作業、督促學生有效完成作業的操作規程，激勵學生、最大限度的調動學生的積極性，使他們主動獲取語文知識，有創造性的獲取新的語文知識，從而培養學生熱愛母語，熱愛祖國的高尚情操，這是本課題的終極目的和意義。
三、研究項目的主要內容
１、了解學生小學階段的語文學習情況
２、了解目前在校學生語文作業的完成情況
３、了解目前課任老師布置作業的具體情況
４、了解學生對語文作業的態度和認識
四、調查研究的具體過程
１、調查問卷
（１）小學的語文學習程度如何？
（２）目前你的語文作業具體有哪些內容？用多長時間才能完成？
（３）老師布置的作業哪些對你有用？哪些是無效勞動？
（４）你喜歡哪種形式的語文作業？不喜歡哪種？為什麼？
（５）你是先做語文作業還是先做其他學科的作業，為什麼？
（６）如果你是語文老師，你認為布置哪些語文作業，才能提高學生的語文水平？
（７）你是否參與過與教師一起布置自己的語文作業？
（８）你班同學的作業是否都是同一種形式，同一種內容？
２、個案調查
根據語文程度的不同，分好、中、差三種情況，選取典型，進行隨機抽樣，個案研究。
３、調查語文同行
了解目前語文教師布置作業的幾種常見形式與內容，結合學生語文學習的實際情況，探討改進的措施。
五、調查總結分析
１、問卷中發現的問題
（１）學生普遍認為語文作業是不用思考的。理由是：語文作業最好寫，沒難題，可以摘抄或編造。因此都是放在各科作業都完成了以後。時間多，就認真些；時間少，就潦草些，就偷工減料交差。至於讀書筆記讀什麼，摘抄什麼，自己為什麼要摘抄，很少思考，主要是為了應付。
（２）對語文作業不感興趣。理由是：語文作業形式單一，不是摘抄，就是日記，沒有什麼寫頭。
（３）語文水平中等以上的學生希望作業能因人而異。他們呼籲寫自己感興趣、願意寫的作業。因為他們的作業全是硬性規定的，有不少內容都是機械的重復，如默寫古詩或字詞，常常是默了好幾遍，浪費時間，效率低，自己很難提高。
２、個案的啟示
年級優等生：語文作業態度端正，學習興趣濃，積極主動學語文。小學階段就讀了不少課外書，有一定的語文基礎，每次作業都是在認真思考的基礎上完成的。有十位同學的觀點很相近，他們深有體會地說：每次做讀書筆記看到好文章，好段落，常常不肯放手，反復研讀，摘抄精彩片段；早自習再讀讀背背，自己閱讀水平提高很快；寫日記或周記也提高了自己語言運用能力。
中等生：語文學習態度介於主動和被動之間，與他們的情緒、心理活動有很大關系。有位同學說：高興時就認真些，多做些，否則就湊字數，應付老師，不過作業總是按時完成的。這些同學的語文成績高不高，低不低，處在中游水準，究其原因就在於作業的實效性得不到保證。他們偶爾也能在階段性測驗中取得一些進步，但為時不長，非常偶然，很難在語文學習中脫穎而出。
後進生：厭倦語文學習，主要原因在小學階段沒有培養出對語文學習的興趣，對形式單一、機械的作業感到厭煩。小學不敢反抗，中學階段逆反心理增強，經常不交作業。另一方面由於他們的基礎很差，而作業又沒有層次性，全班整齊劃一，自己的能力跟不上，常出現不交作業的現象。交上來的作業通常內容雜亂，字跡潦草，日記、作文全憑一本作文選，數量、質量都無保證。
３、教師布置、批改作業中存在的問題
（１）有時只求量，難求質。
語文作業每天５００字，數量適中，可質量難以保證，３０％的同學有明顯的應付現象，可老師哪有時間一一審查？只要字數夠，寫總比不寫強，圖個心理安慰。
（２）作業的反饋效果不明顯。
作業批改下發，很少反饋訂正，找個別同學面批的機會很少，作業中存在的問題不能及時解決，直接影響了作業效果。
（３）不了解作業的完成與學生掌握的程度是否相符。
作業批改下發，部分同學書寫工整美觀，常常得到滿分，可考試時，他們的成績卻不理想。而一些作業態度看似不認真，有些偷工減料的同學，卻能考得比上述情況的同學好。
六、應對策略
要增強學生語文學習的能力，真正提高學生的素質，必須解放思想、更新觀念，從提高語文作業的實效性著手，以學生喜聞樂見的形式，有針對性的布置作業，批閱及時並有效反饋。鑒於此，語文教師在語文作業方面要做如下工作：
１、作業的布置有系統性，不能隨便布置。初一可以讀書寫字為主，打好基礎，初二可以閱讀感悟，提高分析能力，初三可強化寫作等。例如我校初一年級有一項音樂聲中練字的作業，每人每天寫１００個字，基礎差的可以描紅，有一定基礎的可以仿寫。這樣人人都能達到，人人都能提高。效果很好。
２、作業的布置應靈活，內容豐富。可積累名言、成語、對聯，可展開想像寫日記，編故事。可以看新聞聯播，可以看焦點訪談，今日說法，關注社會熱點問題，談見解，談收獲，做時代的小主人。
３、作業的布置應有層次，有梯度。程度不同，作業也有所不同。例如古文的學習，程度好的讀背、默、譯應一條龍；基礎差的可熟讀，了解大意。讀書筆記程度好的可多讀寫感悟，差點的可多摘抄少寫感悟。這樣，學生的積極性才能提高。
４、教師和學生共同參與作業的布置，學生有選擇作業內容的優先權。作業要根據學生的需要去布置，學生需要他們感興趣的知識，學生需要他們很欠缺的知識，與學生商討之後再布置作業會減少盲目性和很多無效勞動。
５、教會學生在生活中發現作業。生活處處有語文。為學生樹立大語文觀，生活中的人和事及種種現象，引起了自己的關注，引發了自己的思考，可以寫雜記，寫調查報告。這比單純從課本中布置的作業意義要深遠得多。
６、教師批改作業要有針對性才能有實效。作業批改要精，抓住主要問題進行批閱。字詞作業可調動學生互批互改，隨時訂正。教師獨立批閱與學生互改相結合，抽查與全查相結合，面批與整體批閱相結合，課堂反饋與課下鞏固相結合。

Ⅶ 初中語文作文怎樣提高

開頭：切准題，入題快。（第一印象很重要）
中間：記敘文的話，注意情節專的描寫，多用描寫方法，最好屬扣住一個畫面詳細描寫且語句富有感染力（給老師深刻印象，想不得高分都難）
議論文的話採用多種論證方法，正面反面，對比論證，用事例什麼的，做到論證有力，深刻的語言最能抓住老師的心，讓老師為你的論證點頭，高分離你不遠了。
結尾：收束部分要點題（不僅只標題更指話題的中心和你文章的立意）這個很重要，如果有能力的話最好升華一下主題，上升到一種思想（嘛~這個對初中生來時難度有點大，不過多加訓練也不是辦不到）

再就是平時多積累一下材料、優美的語言、深刻的思想，考試的時候旁徵博引
多加訓練，找到適合自己的文體和寫作方法，多想想，作文沒那麼難~

Ⅷ 怎樣有效的提高初中語文作文

要快速提高學生的作文能力,沒有其它辦法,只能讓他們看大量的滿分作文然後去模仿專.這對於那些作文水平屬很差的學生非常有用.但對於已經比較會寫作文的學生,就要讓他們要學會創造.學別人的創意去寫自己的文章,而且可以開展一些意象作文的訓練.訓練他們用意象來寫思想和情感的能力.

Ⅸ 初中語文寫作能力如何提高

多讀多背。語文的寫作能力，主要還是思維和語言組織能力。一般能寫出好文章的孩子，都是平常口才不錯，或者是背書比較多的。這有多背書，多說，讓自己的思維活躍起來，寫文章才會越來越好。

Ⅹ 怎樣學好初中語文800字作文

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.