初中語文第一課怎麼上

1. 怎樣上好初一新生語文第一課

先介紹自己 將話不能過於幽默同學以後會不聽你的話 也不能過於嚴厲 和藹點 自然點 OK

2. 怎樣上好初中語文作文的第一課要讓他們感到學有所獲!

先選個他們比較感興趣的話題吧,然後互動+引導.一定別太死板了,那樣絕對沒用回.我覺得可以問問學答生們的思路,然後再加以點評,讓他們自己發現最好最適合自己的作文方式.其實初中孩子應該不太愛寫作文吧,所以還是引導了再讓他們寫吧,他們會覺得簡單很多,不至於產生厭惡心理.總之,還有些說不清道不明的東西,一言難盡,設身處地的想想如果自己是學生會希望聽到怎樣的課吧.

3. 怎樣上好初中語文作文的第一課要讓他們感到學有所獲！謝謝啦

先選個他們比較感抄興襲趣的話題吧，然後互動+引導。一定別太死板了，那樣絕對沒用。我覺得可以問問學生們的思路，然後再加以點評，讓他們自己發現最好最適合自己的作文方式。其實初中孩子應該不太愛寫作文吧，所以還是引導了再讓他們寫吧，他們會覺得簡單很多，不至於產生厭惡心理。總之，還有些說不清道不明的東西，一言難盡，設身處地的想想如果自己是學生會希望聽到怎樣的課吧。

4. 初一下語文開學第一課怎麼上

語文復老師高一時的給上制的第一節課講的是她對文學，對語文的看法，整整一節課的演講，慷慨激昂，效果很好。

其次可以將本學期的教學目標讓學生有個大體的概念，然後可以給大家講一些小故事，讓同學們思考、評論，引出一些觀點，譬如生活無處不語文之類的。在第一節課的良好印象會給學生親和力，消除陌生感。切記要面帶微笑，循循善誘。

(4)初中語文第一課怎麼上擴展閱讀:

學科特點：

工具性：

「工具性」著眼於語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點。工具性作為語文的基本性質：首先，語文是思維的工具。葉聖陶先生認為：「語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。

語文課實際上就是通過言語來學習語言，也就是通過課文，一些具有漢語典範性的文作品來學習語言的，而不是孤立地去學字、詞、句、章、等知識的。語文老師指導學生進行聽說讀寫訓練，就是指導學生把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。

5. 初中語文每課第一課時該怎麼上

首先看是什抄么課文了啊，最好開場能與當今時事進行連接，引發學生興趣及思考，或者說幾段與之相關的故事，總之要讓學生對這篇課文感興趣！
然後再對作者進行闡述和引申，以達到擴展延伸的教學目的！然後再按照自己的備課流程有條不紊的進行下去，一般來說一節課分為2節課時，所以在第一堂課結束時你可以適當的留下一個問題讓學生課下查閱資料，下節課再來回答等……
一般來說一堂課如果能按照這樣的程序走下來基本上已經算是不錯的了，但不能說是成功，成功的課應該是引起學生共鳴從而與學生互動，樓主如果覺得自己可以在適當的時機適當的幽默一下就錦上添花了，呵呵，祝你教學愉快！

6. 我是菜鳥初中老師，開學第一課怎麼上啊

初中的孩子還不至於很叛逆，你不用太擔心。

這也得看你所在的學校是哪裡的，縣城和市裡的不太一樣，鄉鎮的就更不一樣了。

初中學生對於新老師，一般就是兩種，擔心這個老師嚴不嚴，要不就是擔心這個老師會不會講課。

以一個學生的角度來說吧，我覺得剛開始第一節課，用二十分鍾來介紹自己和他們溝通，最好不要用每個人站起來自我介紹一下這種方式，我身邊的同學最討厭這招，你隨機應變，或者有名字很特別的同學你叫起來，誇一下他，緩和一些氣氛。比如我們班有個叫李賀的，你就當他是唐代的那個詩人，和學生有一定的溝通，不過是些孩子，沒什麼的。

以一個老師的角度來說哦，你可以找一兩個故事將給學生聽，盡量裡面的人物是一些學生在課本中知道的，比如魯迅當年有這樣一個小故事……台灣作家劉墉曾經有一篇文章什麼什麼的，劉墉的作品將的很有哲理，還有一些反應學生的，你可以找找看，等等很多……第一這樣反應出你的知識底蘊深厚，同時故事帶著哲理和道理，這樣學生對你的崇拜就多了，第一印象的好感上來了。有時候你看情況而定，一些班級的學生很悶，怎麼說都不活躍，可有的班級的學生又不適合和他們多開玩笑，你比如你和他們聊聊最近這個超女、快男，說不定他就覺得看這個玩這個就是對的，反正我語文老師也玩也看，更有甚至蹬鼻子上臉下課問你這些問題，你回答不是，不回答也不是。

師者，所以傳道授業解惑也。作為老師我們還是希望他們可以多學些東西，在人生的路上扶他們一把。

盡量留一些時間，問一下他們對課程的了解，或者熟悉一下這學期的課程提綱，是重點的你可以標注一下，雖然是第一節課，但是不要浪費時間。否則下節課再從頭講起，適應就慢點。盡量這第一節課就讓他們先熟悉一下課程。

其實慢慢熟悉就好，語文，回頭好好備課，尤其是古文的課程，古漢語詞典多翻看，要是有一個詞語的特殊用法，除了在本課文中出現的這個知識點，你能找到這個知識點在另外一篇課文中也用到了，你可以提提示給學生，便於記憶吧。還讓學生覺得老師好厲害，整篇教材都看透了，呵呵。古文盡量讓他們先翻譯，自己去查詞典，然後你再講，不對的再糾正。

不用太擔心，慢慢的就會輕車熟路了。祝你好運！

7. 語文初中第一課應該怎麼和學生介紹

語文初中第一課應該怎麼和學生介紹
我馬上上高三，

下面回是我自己總結的心得，

僅供參考。答

老師會告訴你們以後上課需要注意的事情

（認真聽），需要帶的文具（筆記本,教材），

第一課老師會給你們介紹一些東西

（到時候自己注意聆聽）

{開場白，大家的任務，歡迎辭}
一般不講新課，

但是先要做好預習功課。

比如（自我介紹，以防萬一）

8. 我是一名剛走向工作的初中語文教師。我的第一課如何教呢

先自我介紹，讓同學們留下好印象，第一課不用那麼死板，多和學生互動，並了解學生，知道一部分的性格特點，計劃以後該怎樣教學，師生共學

9. 初中語文第一課如何上 教科版課件

在山的那邊
王家新
學習目的
1、 整體把握詩歌的主要內容和感情。
2、培養學生進行自主、合作、探究性學習，養成自主、合作、探究的學習習慣。
3、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。
4、聯系自己的生活體驗，感悟詩中表達的信念和蘊涵的哲理，感悟人生。
學習重難點
重點：1、在朗讀訓練中品味揣摩語言。
2、「山」、「海」的象徵意義。
難點：詩歌的主旨的明確。
要解決好這兩個學習重點，，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選
擇實例引導，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥。
學習方法
讀——講——讀——賞——讀。「講」，清除文字、詞語等障礙，整體把握內容和感情。
「賞」初步理解課文的基礎上，品味語言。
教學課時：兩課時
教學步驟：
第一課時
一、導語設計
每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的「夢想」，對未來，都有熱烈的企盼與
遐思。那麼，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什麼呢?他們的想法，給我們又會帶來什麼啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山裡的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
二、介紹詩歌的一般常識
1、詩歌，是與散文、小說、戲劇並列的一種文學樣式，偏重於抒情言志。它最集中、精練、概括地反映社會生活，飽含作者強烈的感情和豐富的想像。特點是語言凝練含蓄，節奏鮮明，韻律和諧，具有節奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學樣式多為句子）。
朗讀詩歌要注意以下幾點：一要讀准詞句；二要讀出節奏停頓；三要讀懂內容；四要讀出情感。
2、作者簡介
王家新，1957年生於湖北均縣(現在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等
三、整體把握，理清思路。
1、(a)掌握課後「讀一讀，寫一寫」。
在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。
（抽學生上台注音檢測：寫詞語、注音）
(b)讀課文做到字正腔圓、順暢流利。
2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。
(a)詩中的「海」和「山」蘊含著什麼意思？
探究學習：
詩的第一節寫了童年的想望和困惑；「海」、「山」就是現實中「山」和「海」
第二節詩寫了長大後的拼搏和奮斗；其中「山」比喻困難、障礙等，「海」比喻理想、信念、成功等。「山那邊是海」實則是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動。「山」不止一座，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海；理想的實現不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發了詩人渴望實現理想的感情。總之詩歌意蘊很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。
(解說：以上探究內容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)
(b) 朗讀這兩節詩應該分別讀出什麼語氣？並說明理由。
探究學習：
第一節應讀出「嚮往——疑惑——希望——失望——困惑」的語氣；
第二節應以「肯定、堅決」的語氣為主旋律。
重點練讀語句：（生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。）
§「是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯乾的心靈」處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉、語氣加強、肯定堅決、語速急緩交錯；五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉為高亢響亮再轉為低沉減弱，要讀出對理想的渴望。
§「是的！人們啊……照亮你的眼睛」語氣漸強，應讀得鏗鏘有力，最後一句應該上揚很高。這段寫出理想實現的時候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個別示範後，全班齊讀。
欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握好，其實句子內部也有急緩輕重的區別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解後，才能處理好。齊聲朗讀課文。
四、課堂小結
在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優秀詩歌比比皆是，有興趣課外找幾篇讀讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩——詩歌。

布置作業
1、語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語三遍，有注音的分兩行完成（至少選三個造一段話）。
2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。
3、對不理解的語句質疑，在文中作好標注。
第二課時

一、檢查知識掌握和背誦情況
1、 聽寫生字詞。
2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。
3、 讓能背誦全文的同學表演。

二、研習課文
詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的並認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。
（1）自主閱讀。圈劃批註。
（2）四人小組為單位進行討論交流。教師巡視並參與部分小組的討論。
課文悟讀
「山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!」「鐵青」詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。根據語境，應選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼裡的威嚴與無情以及我的沮喪（sàng）的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。
是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去」這句的三個數量詞用得特別好。「一次又一次」，強調了「我」失望次數多；「又一次次」，強調了「我」的努力，不灰心；「一座座」，說明「我」遇到的困難非常多。
師備問：如果對這些困難估計不足會怎麼樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什麼啟示? 跌倒後要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句讀一讀。
學法指導：抓住關鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。

「因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯乾的心靈」細加品味「在遠方「、「雪白」、「夜夜」、「一次次」、「漫濕」。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內驅動力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。雖然渴望實現理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。
讀法指導：關鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發現！

「是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數座山後／在一次次地戰勝失望之後／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……」這句詩很有人生哲理。抓住關鍵字詞「不停地」、「無數座」、「一次次」、「終會」等。理想境界的實現最終是屬於耐心等待的人。不能因為達不到預定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。理想的實現具有長期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵。只要執迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。
（3）深入理解詩的內涵後，全班再次有感情的朗讀課文。
(4)師生對課文內容相互質疑。
三、體驗與反思
根據自己的生活經歷談談你從這首詩中感悟到了什麼？並把自己在成長過程中的生活經歷與同學分享。
四、課堂小結
學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今後的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個「海」，為了這個「海」，從現在開始，就要努力翻過一座座山。』
五、布置作業
1、 請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以「我終於見到了大海」為題寫一段話。
2、 課外薦讀冰心哲理詩：牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
3、預習《走一步，再走一步》。

10. 初一語文老師第一課怎麼上

我語文老師高一時的給我們上的第一節課講的是她對文學,對語文的看法,整整一節課的演講,慷慨激昂,效果很好,這可以說是我上高中以來印象最深的一節課,你可以參考一下這種形式