Ⅰ (滬教版)上海市二期課改高中語文新教材 高三上
《考試說明》中要求掌握的常見修辭手法有八種：
⒈比喻
⑴比喻的特點
比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。
⑵比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩溫矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」「成了」「變成」等聯結。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：「閉塞眼睛捉麻雀」，「瞎子摸魚」，粗枝大葉，誇誇其談，滿足於一知半解，這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？
⑶比喻的作用
主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。
⑷下列幾種情況，雖有「像」「彷彿」等詞，但不是比喻句。如：
她的性格很像母親。（同類比較）
這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想像）
我們這時代涌現出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）
⒉比擬
⑴比擬的特點
根據想像把物當做人，把抽象的概念當做人或物，或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是：事物「人化」，或人「物化」，或甲物「乙物化」。
⑵比擬的種類
①擬人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。
②擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
⑶比擬的作用
正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。
⒊借代
⑴借代的特點
不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。
⑵借代的種類
①特徵代本體。例如：大鬍子凶神惡煞的吼叫著。
②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。
③標志代本體。例如：誰料竟會落在「三道頭」之類的手裡呢，這豈不冤枉！
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤綽號代本人。例如：「蘆柴棒」，去燒火！
⑥專名代泛稱。例如： 一千個讀者有一千個哈姆雷特。
⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑶借代的作用
以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
⒋誇張
⑴誇張的特點
為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能漫天浮誇，要給人以真實感。
⑵誇張的種類
①擴大誇張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
②縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
③超前誇張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。
⑶誇張的作用
有利於突出事物的本質和特徵，鮮明地表現出作者對事物的感情態度，增加語言的生動性。
⒌對偶
⑴對偶的特點
八字數相等或大致相等，結構相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。
⑵對偶的種類
①按內容可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
串對：又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。
②按形式可分為工對和寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點。
③按結構可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
⑶對偶的作用
①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。
②詞句凝煉概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。
③節奏鮮明，音韻和諧，讀來琅琅上口，便於傳誦記憶。
⒍排比
⑴排比的特點
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
⑵排比的種類
①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。
②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純朴和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⑶排比的作用
加強語勢，強調內容，加重感情。
⒎設問
設問的特點
「無疑而問」。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。
例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。
⒏反問
反問的特點也是「無疑而問」，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。
反問的形式有兩種
⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱於呼吸視聽，哪裡還能有什麼言語？
⑵用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？
Ⅱ 上海滬教版的高一語文課本有哪些古詩是必背的本人初中剛畢業，想先背起來
背誦篇目建議
蘭亭集序 ——王羲之
赤壁賦 ——蘇軾
氓 ——《詩經》
離騷回 ——屈原答
歸園田居（其一） ——陶淵明
燭之武退秦師 ——《左傳》
荊軻刺秦王（「太子及賓客知其事者，…終已不顧」） ——《戰國策》
必修（三）
寡人之於國也 ——《孟子》
勸學 ——《荀子》
過秦論（「及至始皇，…仁義不施而攻守之勢異也」） ——賈宜
廉頗藺相如列傳（「既罷，…為刎頸之交） ——司馬遷
必修（五）
歸去來兮辭（並序） ——陶淵明
滕王閣序（「時維九月，…聲斷衡陽之浦」） ——王勃
陳情表 ——李密
Ⅲ 滬教版高中語文古詩文有哪些是必背篇目
http://wenku..com/view/dce2f22da5e9856a561260ed.html這兒抄有襲，望採納~
Ⅳ 滬教版高一語文課本目錄
滬教版高中語文課本總目錄
高一（上）
第一單元 生命之美
1.《沁園春 長沙》 毛澤東
2.《跨越百年的美麗》 梁衡
3.*《生命本來沒有名字》 周國平
第二單元 領悟親情
4.《邊城》（節選） 沈從文
5.《合歡樹》 史鐵生
6.*《我們是怎樣過母親節的——一個家庭成員的自述》 里柯克
第三單元 人與人交往
7.《最後的常春藤葉》 歐亨利
8.《邂逅霍金》 葛劍雄
9.*《一碗陽春面》 栗良平
第四單元 中國新詩
10.《再別康橋》 徐志摩
11.《雪落在中國的土地上》 艾青
12.《雙桅船》 舒婷
13.*《地球，我的母親》 郭沫若
14.*《中國新詩的審美範式與民族心理》 張同道
第五單元 寄情於山川草木
15.《詩經 蒹葭》
16.《種樹郭橐駝傳》柳宗元
17.《病梅館記》龔自珍
18.*詩二首：《詠史鬱郁見底松》左思《飲酒結廬在人境》陶淵明
第六單元 明清小說
19.《促織》蒲松齡
20.《香菱學詩》曹雪芹
21.*《群英會蔣干中計》羅貫中
22.*《林教頭風雪山神廟》施耐庵
23.*《我國古代小說的發展及其規律》吳組緗
高一（下）
第一單元 平民意識
1.《老王》 楊絳
2.《項鏈》 莫泊桑
3.*《當爐女》 臧克家
第二單元 偉人品格
4.《回憶魯迅先生》 蕭紅
5.《小溪巴赫》 肖復興
6.*《春天的故事》 葉旭全
第三單元 為理想而奮斗
7.《在馬克思墓前的講話》 恩格斯
8.《為了忘卻的記念》 魯迅
9.*《我有一個夢想》 馬丁路德金
第四單元 現代派小說
10.《哦，香雪》 鐵凝
11.《變形記》（節選） 卡夫卡
12.*微型小說兩篇：《在柏林》奧萊爾 《走出沙漠》沈宏
13.《葯》評點 原作：魯迅
第五單元 亭台樓閣之感悟
14.《阿房宮賦》 杜牧
15.《黃州快哉亭記》 蘇轍
16.《項脊軒志》 歸有光
17.*詩詞四首：《登金陵鳳凰台》李白 《八聲甘州》柳永 《水龍吟 登建康賞心亭》辛棄疾 《登快閣》 黃庭堅
第六單元 中國古典詩歌
18.《孔雀東南飛》
19.《夢游天姥吟留別》 李白
20.律詩三首：《終南山》王維 《登樓》杜甫 《書憤》陸游
21.*絕句三首：《塞下曲》盧綸 《從軍行》王昌齡 《過華清宮》杜牧
22.《詩賦論》（節選） 袁行霈