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小學六年級語文閱讀題
17 少年閏土（閱讀）
片段一
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。
1、 按課文內容填空。
2、 第一句是環境描寫，第二句是對閏土外貌（十一二歲、項帶銀圈）、動作（捏、刺）的描寫，「扭、逃」不僅寫出了猹的狡滑難刺，同時也反襯出閏土的機智、勇敢。
3、 這段段意：記憶中看瓜刺猹的閏土。
片段二
我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。‖好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。‖他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，於是不到半日，我們便熟識了。‖
1、寫出段意：這段寫了「我」和閏土第一次見面時的情景。 小標題：初次見面
2、在文中畫出描寫閏土外貌的句子，從中我們體會到閏土是一個健康、可愛的海邊農村少年。
3、這段中的過渡句是：我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。
4、用「‖」分層，並寫出層意。
第一層：「我」盼望閏土快點來。
第二層：
第三層：閏土開始很怕羞，但和「我」很快就熟悉了。
5、 朗讀這段時應讀出急切、興奮的心情。
片段三
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
1、 解釋下列詞語的意思。
素：向來 如許：如此，像這樣 先前：就是以前
單知道：只知道
2、「新鮮事」是指閏土對「我」講的那許多關於農村、海邊的事，句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色貝殼，二是關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。
3、「我」素還知道這許多新鮮事的原因是：「我」一向過著衣來伸手，飯來張口的生活，從未接觸過這些事。
4、這句話表達了「我」對少年閏土的羨慕和欽佩。
片段四
我那時並不知道這所謂刺蝟是怎麼一件東西——便是現在也不知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
1、句中的兩個破折號起補充說明作用。
2、「無端」是沒有理由，沒有根據的意思。
3、這句話的意思是：「我」不僅那時，就是現在也都還知道猹是一種什麼動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。
片段五
啊！閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時。他們都和我一樣只看見院子里高牆上的四角的天空。
1、「他們」指「我」往常的朋友。「院子里高牆上的四角的天空」指「我」和「往常的朋友」生活的天地非常狹窄。
2、「他們都和我一樣只看見院子里高牆上的四角的天空。」
這是「我」抒發感想的句子。這句話的意思是：「我」和「往常的朋友」是些「少爺」，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。 這句話表達了「我」對自己所處環境的還滿，流露對農村豐富多彩生活的嚮往。
這篇課文先描繪了「我」記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。 最後寫兩人的分別和友誼。 相處中重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥（表現閏土聰明能幹、見多識廣）、海邊拾貝（表現閏土見多識廣、生活豐富）、看瓜刺猹（表現閏土機智勇敢）、看跳魚兒（表現閏土見多識廣、生活豐富）
❷ 小學語文六年級閱讀《那年那天那首小詩》快！！！
冬天有花嗎？答:這花就像作者，在冬天裡綻放，頑強，思索，奮進，總能迎來暖春
❸ 六年級語文上 試題及答案
語文六年級試題
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語文試卷回/六年級試答卷
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❹ 家裡學生六年級，做語文閱讀題時，總答不到點上，求解
其實做語文閱讀理解題圖畫是有套路的，你可以找一些模板，然後我們把它背熟，然後遇到這種問題的時候，把他的模板套上去，這樣的話，至少可以達到一些步驟分
❺ 六年級語文閱讀題
【正文】
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望太婆，帶來的禮物中，有七八個又圓又大、又紅又香的蘋果。
我和哥哥第一次見到蘋果，眼巴巴地看著那鮮紅的顏色，聞著那誘人的香氣，咽著口水。
吃罷早飯，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手裡。她樂呵呵地對我們說：「我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果，快到一邊吃去吧，別讓你們媽媽看見了。」
我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮牆邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：「好香，好香。」
哥哥說：「咱們吃吧。」我說：「咱們吃吧。」
不知說了多少遍「咱們吃吧」，可誰也沒捨得在蘋果上咬一口。
哥哥說：「咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。」
我咽了咽口水，連聲說：「好好好。」
我和哥哥正高興地商量著，不知什麼時候，媽媽已經站在我們身後。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：「這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？」
我們回答：「是給太婆帶來的。」
媽媽說：「是啊，這蘋果是給你們太婆帶來的。太婆已經八十多歲了，身體又有病，咱家有了什麼好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？」
我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手裡。媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之後，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋裡。
過了一會兒，我和哥哥走進屋，看到媽媽站在太婆床前，正准備削蘋果。太婆看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：「倆孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧。」
媽媽笑著說：「奶奶，他們以後吃蘋果的日子多著哩，您就別老想著他們了。」
太婆又擦了擦眼淚，說：「孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒滋味呀。」
媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。
那天吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一隻碗，說：「伸手。」我們把手伸了過去。
媽媽在我和哥哥的手裡放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：「吃吧，孩子。」
我捏起一片蘋果皮放到嘴裡，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：「媽媽，蘋果皮是苦的。」
「蘋果皮苦？」媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴裡嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥的腦門兒，說：「你這小鬼頭喲。」
我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴裡。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：「真甜真香啊。」
如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的。
1.從文章前三段篩選出最能表現「我和哥哥」特別想吃蘋果的三個語句（要最簡）
2聯繫上下文，說說第二段中粗體字的句子在寫作上的作用。
3第四段寫「媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容」請揣摩並寫出媽媽此時的心理活動，字數40個左右。
4.第6、7段對母子三人嚼著蘋果皮情景的描寫。十分傳神而富有情趣。你讀後有什麼感受，請用簡潔的語句回答下列問題。
①我第一次嚼著蘋果皮，感覺它的味道怎麼樣？②哥哥為什麼說「蘋果皮是苦的？」③這個家庭具有怎樣的情調或氛圍。
5.第八段說「隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻的認識了媽媽那美好的心靈。」請用自己的話說說這「美好的心靈」的具體含義。與本文主題思想差距較大的一項是（）
A.遊子吟B.晨起縫破衣C.散步D.走一步再走一步。
1、例如：①眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果 ②聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水 ③饞猴兒似地盯著蘋果 ④看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。
2、設置懸念(或埋下伏筆)
3、例如：①媽媽心裡很矛盾：孩子長這么大沒吃過蘋果，應該吃；而奶奶80多歲了，以後吃蘋果的機會越來越少，更應該吃。看來也只能委屈這兩個孩子了！②媽媽心裡很內疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了…
4、①感覺滿嘴香甜 ②蘋果皮本來是甜的，哥哥故意說「苦」，目的是想讓媽媽和我們一起分享蘋果皮的香甜滋味。③溫馨甜蜜，和諧融洽。
5、尊敬老人，疼愛子女
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❻ 六年級上冊假期夥伴語文閱讀答案急！
我已經做完了
❼ 六年級下冊語文《5·3天天練》雙休閱讀作業(三)答案
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