A. 高中語文閱讀答題技巧（小說）就是某一句話在文中的作用一類的題，急啊啊啊啊啊啊
高考語文現代文閱讀答題技巧及方法 現代文閱讀注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選項相對應的區域。文章內容與題目相互驗證。 【科學文】總體解題技巧 將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有"根據""證據""原因"等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。 正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。 【概念詞語】理解題 答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯系詞語的本義，抓住語境義。 【句子】理解題 答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。 【信息】篩選題 答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特徵。 要點概括題 答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。 【推斷想像】題 答題技巧：找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大,不縮小,不無中生有。 總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最後一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其餘三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻後顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。同時必須用？或其他記號來提示自己。
這是我們語文老師做的文檔，我以前用高考後沒有刪，你看看吧，希望幫到你
B. 高中語文：這句話表達哪裡不得體了
下月6號是老張喬遷新居的日子，他特地備下薄酒，邀請我們小酌幾杯，共敘情誼。
老張自己可說：備下薄酒。
客人不可以說，對主人不尊重。
C. 高中語文太差怎麼彌補
語文這門學科，雖然很少有同學不及格，但是也很少有同學得高分，就拿閱讀題來說，很多學生感覺自己做得不錯，但是出錯卻很多。
這種問題的出現，很大程度上是由於所做答案與文章原意不符，或答非所問造成的，要解決這個問題，除了認真審題外，就要求我們准確把握文章意思。
做題時，無論是主觀題還是客觀題，都要以原文為基礎，找到問題或答案選項在文章中的出處，並聯繫上下文的語境，揣測作者的意思，排除錯誤的義項或按文章意思准確作答。
但是想要做到這點並不容易，語文學習無法在短時間內看到成效，所以想要學好語文，最重要的是勤積累。
也就是說多讀、多記、多看、多寫。積累水平決定一位學生的語言素養，進而決定了這位學生的語文成績只能以某個分數為中心上下波動。但掌握一定的學習技巧可以使我們充分挖掘自己的語文學習潛力，達到令人滿意的效果。這一點我在語文的基礎知識和作文上體會尤為深刻。
再舉個例子，在開始做基礎知識單選題時，由於題目常涉及通常人們易犯的錯誤，所以感覺很難選擇正確。
後來在平時學習中，將遇到的語音、字形、標點、語病以及近義詞分別記到筆記中，反復記憶強化，這樣隨著做的題目越來越多，見到的越來越多，記的就越來越多，後來再做題就是總見到一些「老面孔」了，做題自然不在話下了。在開始的時候可能錯誤率很高，但是不要著急，因為正處於積累時期，等到積累量到一定數目以後，正確率就會有質的提高。
還有一些字音、字形、成語、實詞、虛詞的考查，常會以一些相近詞語加以迷惑，或者考查一個詞語的多種含義。這樣，每學到一個新的字（詞）的含義，可以回想其形近、音近字（詞）有什麼含義及用法，這個字（詞)在以前是否有過其他含義。通過知識點的前後比較與整合，已有知識不斷得到復習鞏固，新知識得到歸類記憶。日積月累，就會形成一套完備而生動的知識儲備。
D. 高中語文閱讀方法與技巧
高中語文閱讀題怎麼做
1.了解出題者的意圖
考試中每一種題型的設置都是有出題者的意圖的，向他們想要通過這一類型的考題考察應試者相應的能力和素質。比如閱讀理解題，考的就是應試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結歸納能力。因此，平時練習閱讀理解的時候，就要針對這幾方面的能力進行專門的訓練。
2.加強日常閱讀量和閱讀速度
在沒有其他事兒的情況下，可以多看看散文、詩集、人物傳記、短篇小說類的書籍，增加自己的閱讀能力和知識面；同時，給自己限定看書的時間，比如多長時間看完一篇小說、看完後要寫一份中心思想分析，不僅能提升閱讀速度，還能保證總結能力的培養。
3.加大試題訓練強度
平時有時間的時候，多做做閱讀理解的練習題，通過試題鍛煉自己閱讀速度、理解能力等多方面能力，在實戰中尋求突破，提升自己閱讀理解能力。
4.上課認真聽講
在語文課上，老師都會講一些閱讀理解的做題方法和訓練方法，而且會隨堂讓大家進行自由練習，這是學習語文閱讀理解的好時候，一定要抓住課堂的時間！
5.快讀閱讀全文，領會基本思想
拿到閱讀理解題以後，要快速將文章閱讀一遍，在這一遍里領會作者主要講的是什麼、想要表達什麼思想，態度是積極還是消極的等等。
6.帶上問題，通讀全文，做上標記
了解了文章的大致思想以後，就要認真查看文章後面的問題，對每一個問題的側重點要吃透和理解；然後再次通讀全文，把文章中有關問題的地方標注出來，比如涉及第一題的地方就標記一個①，涉及第二題的地方標記②……
7.根據標記，確定答案
標記完成以後，按照第一題、第二題……的順序在文章中找到對應標記的地方，詳細閱讀該部分，然後根據自己的理解做出正確的判斷和作答。
高中語文閱讀解題技巧
一、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
二、修辭手法的作用
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
三、句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
E. 高中語文詩歌鑒賞中，問某一句話的作用該怎麼答
一般描寫景色的就是：這句話描寫了什麼的景色，抒發了作者對什麼的喜愛
描寫離回別、送別的就是抒發答了作者對於離別的感傷，對於誰的不舍之情
描寫國仇家恨的就是抒發作者對於統治者的不滿，或者是對自己的不得志感到鬱郁寡歡
F. 高中語文詩歌鑒賞中，問某一句話的作用該怎麼答
渲染氣氛 奠定感情基調 呼應主題 承上啟下
G. 高中語文課本里的哪句話讓你記憶猶新
「達則兼濟天下，窮則獨善其身」
這句話其實也是每個中國人孜孜追求一生的目標版，也是個權人社會價值實現的方式，如果自己有能力改變這個社會，那就用自己的能力讓社會變的更美好。如果不能，那就做好自己的事情，不拖累別人。
H. 高中語文閱讀題中,"某某句話在文中所起作用"這種題的答案都可以有哪些作用,及回答套路
文中常見的重要句子及其主要作用有：能揭示中心、提挈全文，具有較強概括力，多居於段首的文眼句和主旨句；能歸納和提示上下文，在結構上起承轉合作用的過渡句；能概括總結段意，收束全文思想感情的常居於段尾或文尾的總結句；能深化內容、升華主題的點睛句；有巧用修辭、表意蘊藉的含蓄句等。
1.從內容上看，不同的文體，重要句子有不同的側重。記敘性文章中應注意抒情、議論的句子，這些句子有點明主旨或表達作者的主要感受的作用；議論性文章中要注意段首句與段尾句，這些句子往往能提出觀點或得出結論；說明性文章中應注意揭示事物本質特徵的句子；文學作品中應注意繪景寫人、浸染情感、遣詞精妙的句子。
2.從結構上看，句子在不同的位置，作用也不同。在文章的開頭，有總提或總括作用，段首句往往具有提示、銜接過渡的作用；在文章中，有承上啟下、推動情節發展的作用；尾句常常是：或概括總結、或照應開頭、或留有餘地、或抒發感情。
3.從表達方式上看，抒情、議論句往往畫龍點睛；描寫句分刻畫人物句和描寫環境句，它們往往有表現人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。
說明文要求客觀准確，主要考察「大約」、「估計」「大概」、「可能」等副詞的作用。
記敘文要求形象生動，主要考察描寫人物或事物情態的動詞，它一般是表現人或物的特點或情感特徵。
議論文要求概括、嚴密，一般會考察「大多數」、「一小部分」等副詞。
同樣的詞語在不同的文體中的作用會有一些微妙的變化。
4.從表達效果看，有些句子還有深化中心、渲染氣氛或烘托心情的作用。為了更好地寫景狀物、表情達意，作者往往藉助一些修辭手法，收到更形象傳神，或者更含蓄深刻的作用。
總之，在閱讀類的試題中，分析詞語、句子在文中的作用時依據以上規律，多讀選文和問題，做到仔細認真，一般就會得出最佳答案。
I. 高中語文景物描寫有什麼作用怎麼答
肯定有抄。比如答詩歌鑒賞題，某個詞或某句話的作用，或某種手法的作用，就答用什麼手法，寫出了什麼內容，表達了什麼情感。如長句變短句，先可以找主幹，把它作為一個短句，當然也可以適當保留枝葉；再把枝葉剔出來，作為一個或多個短句。而短句變長句，先以一個短句為主幹句，其它作為定語狀語加入主幹句中便可。