『壹』 如何做好小學數學模擬課堂片段教學 2.ppt
一、模擬片段教學與說課的區別 1．說課：說教材、說教學目標、說教法學法、 說教學程序。案例：《分數的初步認識》、 《用字母表示數》 模擬片段教學：說教學程序。 2．說課的「說教學程序」：復習鋪墊、新授、 鞏固、綜合運用、拓展延伸、小結等； 模擬片段教學的「說教學程序」：一般說「新 授」部分。 3．說課主要說「為什麼這樣教」，模擬片段教 學重在「怎樣教」。 二、模擬課堂片段教學應注意的方面： 1．要體現師生互動、生生互動的課堂情境；教師的語言表達：要注意教學語言的轉 化； 教師的教學語言； 學生的匯報交流：直敘、轉述 2．要關注學生學習方式的轉變；如：動手操作、小組合作、 同桌互相說一說、自學課本等。 3．要體現課堂評價的多元；教師評價、學生評價 適時、恰當。 4．要展示板書的科學性和合理性；與課堂教學同步（及時）； 有所選擇； 字體規范； 布局合理。 5．不能出現科學性的錯誤；如：《平行與垂直》 《認識幾分之一》《連續退位減法》。 6．要注意培養學生數學信息收集、整理和交流的能力； 7．要體現學生提出數學問題的能力； 8．要關注學生方法多樣化，體現學生不同的思維方式；學生不同的解法、不同的理 解、不同的表述等 要能及時板書。 三、不同領域的教學內容應有所側重 1．計算 具體情境提出數學問題的能力； 注重算理的引導與表述（如：9加幾，湊 十法）； 板書的巧妙設計：色筆、橫線、位置 2．空間與圖形 教師的演示； 學生的動手操作； 案例：《平行四邊形的面積》 3．統計與概率 學生發現數學信息、提出數學問題、 解決數學問題的能力； 板書不可少； 案例：《復式條形統計圖》 4．解決問題 學生發現數學信息、提出數學問題、 解決數學問題的能力； 學生解題方法的多樣化。 四、其它一些問題 1．如何開頭？ 2．教學目標要說嗎？ 3．復習多長時間比較合適？ 《商的變化規律》 4．如何小結？ 5．要充分利用資源-----沒有三角板
『貳』 如何上好一節片段教學課.ppt
教育必須面向全體學生，讓每個學生在原有基礎上都獲得最大限度的發展和提高，這也是回創造良好的課堂氣氛答的一個重要方面。在教學中，教師要正確處理好"面向全體"與"因材施教"的關系，針對每個學生不同的知識起點，提出不同的要求，、施以不同的幫助，讓他們都有自我表現、自我成功的機會，都能獲得知識、能力和自信心。這既是小學數學教學十分艱巨的任務，也是由"應試教育"向素質教育轉軌的重要方面。我們要對暫時後進的學生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和熱忱，營造出祥和的心理環境，消除他們學習的心理障礙，使他們置身於教師的期望之中，在無卑無怯、積極主動的課堂氣氛中抬起頭來學習。無論是理論還是實踐都說明，師愛能引起學生積極的情緒體驗，它不僅能激起後進生學習的良好興趣，而且能轉化為他們學習的內部動機，從而提高智力活動的積極性。
『叄』 四年級語文的片段教學要要怎樣做
四年級語文下冊第10課《黃河是怎樣變化的》教案*黃河是怎樣變化的學習目標1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。3、搜集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。教學重難點了解黃河發生變化的過程和原因。課前准備1、教師准備關於黃河及黃土高原的課件。設計形象介紹「流域、河道、懸河、河段、河床」的課件。2、教師准備小黑板，上面寫有「資料袋」內容。3、學生自讀課文，查字詞典理解「生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數管齊下」等詞語。教學過程激情導入，扣題質疑1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。(音樂——由舒緩到嚴肅、高亢)2、觀看了這段關於黃河的片子，你最想說什麼?3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什麼疑問提出來呢?教師在黑板上板書學生提出的重點問題：黃河發生了什麼變化?發生變化的原因是什麼?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?4、指導方法：這節課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。讀思結合，圈點勾畫1、自由朗讀課文，讀通讀順，並認讀生字詞。教師適當檢查。2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書巾圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批註自己的感受。教師巡迴指導，表揚善於學習的同學，耐心輔導學習吃力的學生。3、選擇自己樂意交流的夥伴，相互交流。全班交流，讀中點撥由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充力發表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。當交流黃河發生了哪些變化時，可引導學生採用對比的方式感悟黃河由「搖籃」變成「禍河」，適時出示課件，形象介紹什麼是「流域、河道、懸河、河段、河床」，抓住數字體會黃河之「禍」，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。當交流黃河發生變化的原因時，可採用圖示的方法，引導重點了解黃河發生變化的社會原因：人口迅速增長無限制地開墾放牧農作物大量減產植被遭到嚴重破壞土壤肥力顯著下降水土流失當討論科學家設計的治理黃河的方案時，可緊扣「數管齊下」歸納要點，適當補充有關黃河治理的情況。聯系「資料袋」，暢敘感受讀讀課文及課後「資料袋」，以一分鍾即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯系課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。小結學法，延伸拓展1、學生小結學習方法與收獲。如學習本文，主要是採用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。2、布置學生搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意，在「展示台」進行交流。地處黃土高原地區的師生，可結合本文的學習和國家、地方的有關政策、措施(如「退耕還林」「計劃生育」、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。
『肆』 如何使作文具體化.ppt
如何使作文具體化
教學目標：
1知識與能力：通過片段訓練，學生能對一件事情做到
具體敘述。
2、過程與方法：通過演示實驗、練習，掌握一定的寫作
技巧。
3、 情感態度與價值觀：營造濃郁的文學氛圍，激發學習
文學熱情，陶冶學生心情。
教學重點：片段練習
教學難點：通過片段練習，掌握如何使作文具體化的技巧
方法
教學設想：演示實驗—練習—分析—片段練習—方法總結
教學過程：
一、組織教學、課堂導入：
同學們在學習語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到
最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一
個恰當的詞語。不由的發出感嘆：「作文難啊，難於上晴
天」。其實作文難寫嗎？答案是肯定的！真那麼難寫嗎？亦不
然！
因為在祖國的語言文字里，有黃河的不羈和剛強，有長江
的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸
典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮
秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是「推」
「敲」不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，
是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計，是君子好逑的《詩三
百》，是魂兮歸來的《楚詞》，是執過羊鞭的《兵法》，是受
過宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚，
是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……它不
僅是我們每個人學習、工作、生活的工具，而且負載著豐富的
情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫作文怎麼
會難寫呢？何愁寫不好呢？這就要我們平時養成多讀書、讀好
書的習慣，寫好讀書筆記。因為書到用時方恨少。這節課老師
和同學們一起解決作文中的一個難題：如何使作文具體化？
二、活動一：
（一）教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑
落，掉到講桌上後又掉到地上。
1、要求：（1）、每一個同學仔細觀察這種現象，然後用
一句話描寫這種現象。
（2）、同學之間交流、分享。
摘錄例句：（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地
上。
（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到
了講桌上，然後又像一個小精靈叮叮當當的掉到了地上，在地
上畫了一個優美的圓弧後平靜地躺在哪兒。
2、分析：在同學們寫的句子中你認為哪一句寫的最好？
原因是？第二句比第一句增加了一些內容，說說增加了哪些內
容？
通過討論分析得出結論：都認為第二句好。第二句不僅寫
出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的
響聲，還運用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態，寫出了情感。
3、教師點撥：我們在課堂上要會聽課：伸開耳朵去細心
的聽，睜大眼睛去仔細的看，張開嘴巴去詳細的說，用心去細
細的想，讓後用筆去寫寫、記記——你看看你變的「聰」明
了。在前面的學習討論中，逐步擴充，最終使句子完整、生
動、形象，我們不妨給它取名「步步追問」。用這個方法可以
把內容寫的具體一些。但是同學們想想：在現實生活中，我們
遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯
然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯想和想
象去解決，使情節更合理，我們不妨叫它「想像延伸」。如
「綠色」、王羲之「之」字寫法、「台階」你可以想到什麼？
4、學生討論總結：
由「綠色」想像到：「水、植物、春天、軍人、生命、和
平、希望、朝氣、青春……等」；
由王羲之「之」字寫法想像到：「要有個性、不要墨守成
規、行行出狀元……等」；
有「台階」想像到：「一切從零開始、成功的道路的不平
坦的、人梯精神、永不止步……等」。這樣以來我們的思維變
的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。
5教師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活
在親人、老師、同學的關愛之中、生活在親情之中，其樂融
融。要我們去刻畫一個人物的肖像，同學們想想，上面兩種方
法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個
人的某一部位，某個方面進行精細的描繪，才能表現出這個人
的優秀品質，我們不妨叫它「局部雕刻」。舉例：《范進中
舉》中胡屠戶形象。
三、活動二：根據以上方法進行片段練習。
（一）、練習話題
1：我慚愧。
1、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸
2、注意：（1）、是什麼原因慚愧？
（2）、慚愧時是什麼表情？
（3）、慚愧時是什麼心理？
3、師生互動交流，分享成果。
4、教師範文：
我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，
兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著
身體。心裡好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什麼滋味兒都
有。同學們信任我，選我當班幹部，我卻做出這等丟人現眼的
事兒，我對的起誰？是家裡的父母，還是學校里的老師。我的
目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鑽進去。
（二）練習話題
2：既喜歡又討厭的同桌。
1、公式：具體人物形象=步步追問+想像延伸+局部雕刻
2、注意：（1）喜歡到什麼程度？
（2）討厭到什麼程度？
（3）為什麼會有這樣兩重情況？
（4）特別注意人物刻畫。
3、學生練筆、師生互動、交流分享成果。
4、教師範文：
「我以後就是你的同桌啦！」她邊說邊習慣性的搔著後腦
勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，「和你同桌？」她聳聳肩，一
臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調皮的女孩兒呢？我有點
畏懼。
日子過的很快。印象中，每天晚自習鈴聲響起時，她就會
問我：「准備好了嗎？」我點點頭，馬上雙手捂住耳朵。不一
會兒，耳邊驟然響起：「組長收數學作業。」其聲如雷霆乍
驚，即使最懶的同學也會乖乖地交上作業。
四、活動三：拓展延伸。
我們在刻畫人物，描寫事物運用「三步走」策略可以做到
具體生動，但是要寫出文章的神韻，還遠遠不夠。還要注意以
下幾個方面：
1、大膽誇張，來點叛逆。範文：已知：數學卷2張，語文卷
2張，物理、化學卷各1張，英語卷2張，求：能否在眼皮打架之前做完？
解：因為：一天24小時，在校上課學習時間9個小時，睡覺休息時間8個小時，吃喝拉撒、路上時間2個小時，數學卷2個小時，語文卷2個小時，物理化學卷2個小時，英語卷2個小時。
所以：總共需要27個小時。
結果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖論，來點幽默。範文：
那個「絡腮鬍子」可謂「絕頂聰明」，該長鬍子的地方沒
長，不該長的地方卻大把地長。推著的那輛自行車也是很特
別，除了鈴鐺不響，什麼都響。
3、准確撲捉，畫一副漫畫。範文：
孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，
跟眼睛遠隔得彼此要害相思病。
4、學以致用，歷練身手。範文：
幸福就是「月上柳梢頭，人約黃昏後」的那種甜蜜，是
「採菊東籬下，悠然見南山」的那種恬淡。幸福就是「稻花香
里說豐年，聽取蛙聲一片」的那種舒暢，是「我醉君復樂，陶
然共忘機」的那種神怡。幸福就是「吹面不寒楊柳風」、「萬
紫千紅總是春」的那種美感，是「牧童歸去橫牛背，短笛無腔
信口吹」的那種悠閑。幸福就是「春風得意馬蹄疾，一日看盡
長安花」的那種愜意，是「會當凌絕頂」、「閱盡人間春色」
的那種豪放……
五、總結：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標題，
一錘定音的開頭，回頭百媚生的結尾外，還要做到詞語生動、
句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心
人，在生活中運用語文，在生活中學會語文。
六、作業：以「他在娘的臉上親了一下」為話題，寫
150
字左右的片段
『伍』 教師課件中插入語教學有關的電影片段,學生卻說教師課堂放電影,老師該怎樣做
首先，你作為老師應該要有主見，自己教學難道還要學生來教你？？
第二，可以聽取學生的建議，但是要聽取大多數人的建議，要想做到人人滿意是不可能的。
第三，如果事實證明你的正確的，就要堅持自己的做法。
『陸』 作文游戲活動教學的幾個片斷.ppt
游戲是孩子們最喜歡的活動，只要有孩子的地方就會有游戲。在輕松活潑自由自在的游戲中，孩子們可以享受到無窮的樂趣。可以說，孩子們是在游戲中長大的。奶奶對我說不是感悟太深，也不是生性遲鈍。春天來臨的日子，總激不起她對春的感情。她的春天在兒時。兒時的她我正如春天裡的一枚芽兒，急不可耐地伸展著腿腳，全身心地撲入春的懷抱她唱、笑、鬧、舞。如今，行走在春天裡，她的回憶的是兒時的抽茅芽、捋槐花、逮螞蚱、跳沙坑、踢蠶豆、踢毽子、打彈子、丟手絹、抓子、叨雞、藏老懞、捏泥人、…… 奶奶兒時愛玩兒。她最喜歡的是逮螞蚱。草一長高，螞蚱就出現了。翹扁擔、大灰頭、飛子，比著在草里玩耍，一蹦一跳的。雞是它們的天敵。早上一放籠，公雞頭一刺楞翅膀一拍，就領著母雞去山坡的草里找螞蚱了。天一煞黑，吃得漱子歪歪的公雞母雞一個個慢悠悠地走下山坡。她們逮螞蚱，一是喂雞兒。一到春天，就有人擔著炕雞一個村一個村地叫賣：「逮炕雞嘍！」。雞屁股是農家的鹽罐，雞蛋捨不得吃，攢起來換油換鹽。因此，養雞像養豬養狗一樣，家家「雞鴨成群」。我們逮螞蚱另一個原因就是玩兒。翹扁擔身瘦腿長，卻蹦不遠。好逮不太好玩。大灰頭肥大，喜人，卻有點肉。飛子最狡猾。你的手掌還沒到跟前，它腿一蹬翅膀一震就飛跑了。逮住飛子是不容易的。逮了螞蚱，有時用毛狗草串起來，像串在堰塘里摸的小鯽魚一樣。串魚要從嘴裡串。螞蚱脖子上有一圈「圍脖」，毛狗草就從「圍脖」里串過。一串，螞蚱就流青水。我們可憐它們，往往把它們裝進罐頭瓶里，或裝進用竹篾、蜀黍莛、葛條編的小簍里。螞蚱的命很大。在簍里捂它半天也捂不死。就是把它的大腿、翅膀掐了，照樣能活。有時頭快被串掉了，在草窩放它一晌，就又還性過來了。我們斗蛐蛐，不鬥螞蚱，只是讓螞蚱比賽往前爬。螞蚱跟暈頭鴨子一樣，好拐彎。所以，要得冠軍很不容易。我們把螞蚱並排一放，就頭對頭圍成一圈，手扇著風，嘴裡高喊「快往前爬，超過青頭！」我們最喜歡的螞蚱是叫狗。叫狗晚上叫起來非常好聽。我們尋著叫聲用手燈一照就能逮著，逮著就把它裝進篾籠，掛在門頭上，夜裡聽它的叫聲。一聽叫聲，就不做惡夢了。春天裡另一個聲音就是柳笛。當柳絮飛過之後，她們就爬上柳樹，折幾枝柳條，用手來回一擰，皮跟肉就松動了。然後一抽就抽出了柳筒，再把柳筒截成一段一段，用指甲一刮弄扁，柳笛就做成了。柳笛長聲音嗡，柳笛短聲音叫。她們騎在牛上，比著吹，高一聲低一聲，就像戲班子。只要聽到柳笛聲，就能找到我們是在東坡放牛還是在西坡放牛。牛大把套牛的時候，也往往尋著柳笛喊她們把牛趕去。能做笛子的還有楊樹條。不過，楊樹條不光、不圓，很難抽成完整的筒。她們一般不用楊樹條做笛。最耐用的是竹笛。不是戲台上那種笛子，是手指長的竹哨。做竹哨要用細竹竿，一般用竹竿稍。截手指頭恁長，把一頭旋去半邊，再劈開一點，夾上竹葉，哨就成了。竹哨的聲音特別響亮，敢跟麻知了比。竹哨要比柳笛耐吹，只要勤換竹葉，就一直能吹。我們吹著柳笛和竹哨中，也學會了打口哨、吹手哨，有時也吹樹葉，也能吹出悅耳的聲音來。那還是40年代的事情，自從80年代以後，中國人民的生活水平提高了，90年代更是花樣多多，一直到現在的2008年，已經剛剛舉辦過了奧運會。現在我們大家很多人都已經住進了高樓大廈，現在孩子們擁有了最新的玩具。各種電動玩具、智能玩具多得數不過來。以前的低矮的破爛房子到了現在的幾百米的樓房；從以前的竹筏到了現在的豪華客艇；從以前的香煙紙到了現在的素描紙；從以前的爬樹到了現在的遨遊太空……一切的一切變得太快了，這個世界越來越美好了，卡通人物也越來越多了，有什麼魯魯修、修羅、丹羽笑子庫皮拉卡等等。就這從奶奶的20世紀40年代到現在的2008年相隔了60餘年，卻發生了這么大的變化。武家嘴的現在，已經不再是以前的那個鬼爛胡同了，現在的新村已經如同一個亭亭玉立的少女甩動著飄逸的長發，兒時總覺得很好玩。我們很快樂。我真的好想回到過去的歲月，再融入兒時的記憶里。
『柒』 如何進行片段教學.ppt
首先，關於片段教學的基本定義。是指截取某節課的某個局部的教學內容，讓教內師進行教學，時間大致容限定在十來分鍾。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的一個斷面，教師通過完成指定的教學任務，來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。值得注意的是，片段教學與課堂教學不同，前者是局部的、虛擬的、功用是教研或評價，聽課者是領導、同行或專家、評委；後者是整體的、實際的，功用是「傳道受業解惑」，聽課者是學生。另一方面，片段教學與教學片段也不同，前者是根據指定的「片段」進行教學，教學設計和實施過程都是獨立的；後者只是課後從完整的課堂教學過程中截取某一部分紀錄罷了。再次，片段教學與「說課」不同，前者是模擬課堂教學，後者只是談論課堂教學。