A. 六年級習作4的剪紙內容 怎樣寫
選第四副仔細看看
B. 六年級上冊習作4剪紙作文
好 朋 友
在一個依山傍水的村莊，住著一對好朋友，一個叫天樂，一個叫小宇。——看著桌子上的剪紙，我不禁這樣想到。
剪紙是中國民間的一項傳統工藝，一把普普通通的剪刀，一張普普通通的紙，卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事。面對桌子上的剪紙，我再一次浮想聯翩。
天樂家是村子裡比較富裕的人家，他的爸爸在城裡打工掙了些錢，回家後辦起了一個養牛場，日子過得有聲有色。小宇的爸爸也同樣進城打工，不過，卻在一次意外中從高高的建築工地上摔了下來，成了殘疾。日子過得有些苦澀。
不過，天樂和小宇卻是好朋友。
那是一個星期天，天樂月小宇一起去放牛。天空有些蔚藍，白雲也若有若無地漂浮著。小宇背著一個背包就來到了天樂家。他們一起趕著牛，向郊外走去。
牛悠閑地吃著嫩草，天樂和小宇盡情地在草地上玩耍。天樂看著自由自在的老牛問：「小宇，你會騎牛嗎？」小宇回答說不會。「騎牛可好玩了，我教你！」天樂說著就站了起來，走到老牛前，一個飛身就上了牛背。看著天樂高高在上的樣子，小宇也跳了起來，不過，小宇又重重地落到了地上。天樂從牛背上彎下了腰，把一隻手伸了下來，小宇抓住天樂的手，腳蹬在牛肚子上，使勁地往上爬，終於，小宇也爬上了牛背，牛背上傳來了他們愉快的笑聲。天空的小鳥聽見了，也不由得落在了牛角上，似乎在為兩個小夥伴的合作而高興呢！
夕陽西下，天樂和小宇向村莊走去，天樂已經暗暗打定主意，回家和爸爸商量商量，每個星期天都讓小宇和自己一起放牛，也給小宇發些工錢，算是讓小宇勤工儉學呢
C. 六年級上冊習作4剪紙作文
1 剪紙是我國民間文化藝術瑰寶之一。這些色彩繽紛.形象生動.風格迥異.美不勝收的剪紙深受我的喜愛！每個生動的剪紙背後，都有一個神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子大概是這樣的：一個穿著五彩斑斕裙子的年輕少女頭上頂了三個雕刻精緻的陶瓷碗，在生機勃勃的麥田裡跳著歡快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我獃獃的凝視著這幅精美的剪紙，情不自禁的擺動著潔白的翅膀，飛向了想像的王國... ... ... ...
在一個偏僻的小村裡，住著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個。村裡人都很喜歡她，因為她是一位正直、美麗、善良、品德高尚的好姑娘。
其實，這個村莊以前並不窮，而是個富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏，這里卻突如其來的下了特別快的鵝毛大雪，只過了5秒鍾，整個村莊都被覆沒了。第二天早晨，雪慢慢融化了，可人們驚奇的發現，他們辛辛苦苦、一磚一瓦蓋建的磚房全都變成了臟亂不堪的臭茅草屋；他們去種地，剛把種子撒進泥土裡，種子就爛掉了。喜馬拉雅姑娘知道，這一切都是雪鬼乾的。
於是，她費盡周折，終於在五年後的一天找到了雪鬼，要求他把村子變回原來的樣子。因為雪鬼一心想把喜馬拉雅姑娘占為己有，所以就這樣回答她：「當然可以，不過我有個要求，你必須嫁給我。如果你拿到三碗神水，並將村子變回了原樣，但在50分鍾內不回到我的身邊，那你就會死在原地變成一座雪山。哈哈哈... ... 」喜馬拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉身把神水端走了。
她跑到村子裡最高的山坡上，小心翼翼的將神水灑到村子裡的每一個角落，頃刻間，村子又恢復了原來的風貌。喜馬拉雅姑娘興奮得將三個神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了歡快的「頂碗舞。」跳著，跳著，她忘記了時間，五十分鍾到了，她像一朵鮮花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她變成了一座高聳入雲、巍峨挺拔的雪山。
她就是世界上海拔最高的喜馬拉雅山，因為喜馬拉雅姑娘舍己為人的崇高品德感動了天地之神，天賜予她比天還高；地賜予她比地還後，所以至今也沒有一座山超過她神聖的高度！今天，我欣賞了一幅剪紙，我不由浮想聯翩。
2 一天，一個孩子騎著一頭牛去采葯，他的名字叫小文。在鄉間的一條路上，他看見了一個孩子倒在地上。他跳下牛背，仔細打量了一眼，才發現他受了傷，又看見他身邊帶著一隻水壺，然後，小文餵了水。過了一會兒，孩子醒了。經過了解，他的名字叫小龍，他家很富裕。小文問道；『『你怎麼會在這兒？」小龍答道：「我在家裡很無聊，便跑了出來，然後在這兒跌了一跤。」說到這兒，他的腳上正流著血。小文從自己身上撕下一條布，替小龍包紮好，然後說道：「我還要去采葯，我帶你去，順便幫你治療。」小龍覺得很有趣，便高興地答應了。「好啊，好啊！」小文跳上牛背，使勁拉著小龍。由於小龍受了傷，怎麼拉也拉不上去。牛背上的小文滿頭大汗。牛似乎知道了小龍的腳不好，便把腿彎曲著，便蹲了下去，讓小龍坐在了牛背上。一路上，他們倆有說有笑，在交談的過程中，小龍知道了小文家境貧寒，媽媽又生了病，便決定幫助小文。
第二天，小龍送了一大筆錢到小文家，小文帶媽媽去看病時，遇見了小文，兩人緊緊地握著手，激動萬分。
一把剪子一張紙，就能創造出如此豐富，精美的藝術品，這就是咱們中國的剪紙
D. 六年級習作四剪紙作文
今天，我欣賞了一幅剪紙，我不由浮想聯翩。
一天，一個孩子騎著一頭牛去采葯，他的名字叫版小文。在鄉間的一條路上，他看見了一個孩子倒在地上。他跳下牛背，仔細打量了一眼，才發現他受了傷，又看見他身邊帶著一隻水壺，然後，小文餵了水。過了一會兒，孩子醒了。經過了解，他的名字叫小龍，他家很富裕。小文問道；『『你怎麼會在這兒？」小龍答道：「我在家裡很無聊，便跑了出來，然後在這兒跌了一跤。」說到這兒，他的腳上正流著血。小文從自己身上撕下一條布，替小龍包紮好，然後說道：「我還要去采葯，我帶你去，順便幫你治療。」小龍覺得很有趣，便高興地答應了。「好啊，好啊！」小文跳上牛背，使勁拉著小龍。由於小龍受了傷，怎麼拉也拉不上去。牛背上的小文滿頭大汗。牛似乎知道了小龍的腳不好，便把腿彎曲著，便蹲了下去，讓小龍坐在了牛背上。一權路上，他們倆有說有笑，在交談的過程中，小龍知道了小文家境貧寒，媽媽又生了病，便決定幫助小文。
第二天，小龍送了一大筆錢到小文家，小文帶媽媽去看病時，遇見了小文，兩人緊緊地握著手，激動萬分。
一把剪子一張紙，就能創造出如此豐富，精美的藝術品，這就是咱們中國的剪紙
E. 六年級習作4剪紙，例文
這是兩個其他OK嗎剪紙是我國民間文化的瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收的剪紙深得我的喜愛！每個生動的剪紙背後，都有一個神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙：一位小朋友頭戴棉帽，身穿皮襖，艱難地趕著兩頭駱駝。這兩頭駱駝一頭是黑的，一頭是白的，他們正走在一個美麗的地方，這里山花遍野，蝴蝶正在翩翩起舞。我不禁浮想聯翩：
樓蘭是一個古老的國家，千百年來，樓蘭一族不斷地遷徙，是因為他們一直受到一隻魔怪——沙漠之神的攻擊。
樂天是樓蘭一族族長的兒子，他聰明、勇敢。但是有一天樓蘭一族被沙漠之神的一次總攻擊滅亡了，整個種族就只剩下了他一個人。樓蘭族長在臨死前對樂天說：「我，我快不行了，整個種族就只剩下了你一個人了，你一定要找到樓蘭古城的遺址，找到四色神器，打倒沙漠之神！復興一族……」族長沒有說完就死了。
樂天悲痛欲絕，他帶上自己的兩頭駱駝——老白和二黑，踏上了征程。
沙漠之旅是非常艱苦的，好幾次樂天都因斷水而昏到，但不屈的命運迫使自己醒來。有好幾次樂天都想放棄，是族長的臨終囑托激勵著他一次次站了起來，一定要為樓蘭一族報仇雪恨！樂天憑著堅強的意志，一步步走了下來。
一天，樂天走上一片沙丘時發現上面躺著一個人，他趕緊跑上前去，將手伸到那人鼻孔下一試一息尚存，樂天顧不上多想，連忙將皮囊里僅存的一點救命水喂到這個人嘴裡。這個人醒來後告訴樂天自己是一個美國科學家，叫麥澤爾，已經昏過去三天 了。
第二天早上，樂天發現麥澤爾不知道哪兒去了，而且連他的水和地圖也不見了。這下可壞了！樂天知道附近有綠洲，也知道自己沒水堅持不了多久，便想趕緊找到綠洲。可找了一上午什麼也沒找到。口渴加上焦急使本來就燥熱的空氣變得更加炎熱了。突然樂天靈機一動想出了一個好辦法，他找出了還剩最後一滴水的水囊讓老白和二黑聞了聞，它倆就撒開四蹄飛奔起來，不一會兒就到了綠洲。
好一片綠洲呀！滿地都是鮮花和綠草，蝴蝶和小鳥正在翩翩起舞。樂天迫不及待地喝起水來。當他們玩得正歡時，只見狂風怒吼，沙浪滔天。原來是沙漠之神派兵追來了。樂天使用祖傳的魔法奮力抵抗：只見樂天手拿魔杖，指向敵人乘坐的沙舟，口中念念有詞，霎時間從魔杖尖上發出一道血一般紅光！那是樓蘭一族的霹靂爆炸咒。時間好像靜止了，一切全都一動不動。三秒鍾後，敵人的沙舟被炸得四分五裂，爆炸產生的沖擊波將敵人沖倒了一大片。樂天一邊躲閃，一邊抵抗，一邊保護綠洲。最後實在是寡不敵眾，倒在地上昏了過去。
等他醒來後，發現周圍一片狼籍。綠洲早已被沙土覆蓋，最後一片綠洲終於還是消失了！而他身邊坐著的是麥澤爾。麥澤爾說：「我本來是想先找到樓蘭古址的，所以悄悄地離開了你。可是走在路上又後悔了，如果我真的不管你了，用你們中國話說不就是恩將仇報嗎？所以我就回來找你，正好看到你躺在這兒。還有，你的駱駝為了救你被他們打死了！」樂天這才發現老白的屍體就在他的面前。樂天淚如雨下，他仰天長嘆：「沙漠之神，你就等著吧！我早晚會打敗你，為我的族人報仇！」
他這一吼不要緊，地面上突然出現一座古城廢墟，原來這里就是樓蘭古城。
樂天和麥澤爾三步並作兩步走進城內，只見裡面有一個大箱子，樂天激動萬分，以為這就是四色神器。可是等他們打開箱子卻驚呆了：箱子里什麼也沒有！突然箱子底出現了一潭水，當樂天把手伸向箱子底時，箱子底出現了一隻他自己的手，把四色神器給了他。原來只有真正需要它而不是去利用它做壞事的人，才能得到它。四色神器是一把由四種顏色組成的長劍。四色神器一出現就發出一道燦爛奪目的光，接著方圓幾千里大樹拔地而起，鮮花綠草漫山遍野，到處是一片生機勃勃。樓蘭古城開始了震動，難道幾千年的風吹雨打讓它快要倒塌了嗎？樂天一行人開始飛快地往外跑。突然，二黑飛起一腳把樂天和麥澤爾踢了出去。緊接著，樓蘭古城就塌了。二黑在生命的盡頭竟會有捨身救主的舉動！
最後，麥澤爾留下了，他發誓要將樓蘭古城挖出來。而樂天帶著他的四色神器去干他應該乾的事了，讓我祝福他吧！
我從想像中被拉了回來，繼續去凝視這幅剪紙。 剪紙是我國民間文化藝術的瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收的剪紙深得我的喜愛！生動的剪紙背後，都有一個神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子大致是這樣的：一個穿著五彩斑斕的裙子的少女，頭上頂了三個雕刻精緻的陶瓷碗，在生機勃勃的麥田裡跳著歡快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我獃獃地凝視著這幅精美的剪紙，情不自禁地揮動想像的翅膀，飛向了想像的王國……
在一個偏僻的小村裡，往著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個。村裡人都很喜歡她，因為她是一位正直、美麗、善良、品德高尚的好姑娘。
其實，這個村莊以前並不窮，而是個富裕文明的地方。可是就在五年前的盛夏，這里卻突如其來地下起了鵝毛大雪，只過了一會兒，整個村莊就全被大雪覆蓋了。第二天早晨，雪開始慢慢融化，可人們驚奇地發現：他們辛辛苦苦、一磚一瓦蓋建的磚房全都變成了臟亂不堪的臭茅草屋；他們去種地，剛把種子撒進泥土裡，種子就爛掉了。喜滿拉雅姑娘知道，這一切都是雪鬼乾的。
於是，她費勁周折，終於在五年後是一天找到了雪鬼，要求他把村子變回原來的樣子。雪鬼一心想把喜馬拉雅姑娘占為己有，所以就這樣回答她：「當然可以，不過我有個要求，你必須嫁給我。你可以到道三碗神水，並將村子變回原樣，但若在一天內不回到我的身邊，那你就會變成一座雪山。哈哈哈……」喜馬拉雅姑娘狠狠地瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉身把神水端走了。
她跑到村子裡最高的山坡上，小心翼翼地將神水灑向村子的每一個角落，頃刻間，村子就恢復了原來的風貌。喜馬拉雅姑娘興奮得將三個神碗摞在一起，放到自己的頭上，扭起腰，跳起了歡樂的「頂碗舞」。跳著，跳著，她忘記了時間，一天很快過去了，她好像一朵鮮花凋落了似的，突然倒在了地上，變成了一座高聳入雲、巍峨提拔的雪山。
她就是喜馬拉雅山。因為喜馬拉雅姑娘舍己為人的崇高品德感動了天地之神，天賜予她比天還高，地賜予她比地還厚，至今也沒有一座山能超過她！
F. 六年級習作4 作文[剪紙]寫作方法
SWF JX您好：
水晶夢之舞 很高興回答您的問題
正確答案：
我剛剛寫完這篇作文噢！我就以右上角那篇與蒲公英同舞的女孩剪紙為例吧！
首先，開頭是：
秋日午後，我無意打開一本剪紙書，扉頁上是一張精緻的剪紙，立即吸引了我的眼球——那是一位窈窕多姿的女孩，她自由自在地舞蹈著，蒲公英在她身旁滿天飛舞，細節無可挑剔。我望著這位美麗的姑娘，心中不禁想起了這樣一個故事——
（中途首先點明女孩的名字，她的身世，可以說她來自原野，取一個好聽的女孩名字，然後點明她的身份，比如她能歌善舞、載歌載舞等。 她為什麼跳舞？可以說是因為農庄取得了豐收，她為人們慶賀舞蹈。具體描寫一下姑娘的舞姿，秀美多姿、亭亭玉立，穿著怎樣的衣服，比如一襲綉滿花紋的彩色長裙，披一件怎樣的罩衫，頭頂是怎樣的發式等。然後再寫寫她跳舞的過程，她如何靈活地舞動著身軀，柔軟的腰肢怎樣左右搖擺等（細節描寫），然後再結尾，↓）
姑娘跳完了舞，張開雙臂，雲彩似乎停滯了，微風似乎也停滯了，一切都停留在她那充滿美好和希望的微笑中。
不時，人群中爆發出激烈的掌聲。
姑娘沐浴著夕陽的余輝，走遠了，而人們心頭始終忘不了的，就是她為人們跳出的那支美麗多姿的豐收之舞……）
希望你能寫出好作文！
G. 六年級習作4的剪紙內容 怎樣寫
教學目標
⒈引導學生弄清習作要求，並選擇適當的事情寫出自己的特點和個性。
⒉指導學生根據要求給習作畫插圖或配照片。
⒊為將再班級舉行的「我寫我」作文朗誦會做准備。
教學重點
引導學生通過具體的事情寫出自己的特點和個性。
教學難點
能寫出自己的特點，給習作配插圖。
教學准備
讓學生准備能反映自己個性特點的照片。
教學時間
一課時
教學設計
一、導入談話
教師：今天，要讓大家放開膽子寫一篇作文，膽子可以大到什麼程度呢？
二、學生自讀課本上的習作要求
三、討論，弄清習作要求
課本上對本次作文提出了什麼要求？
要求學生弄清：
⒈寫自己在小學的學習生活，什麼內容不限，要能寫出自己的特點和個性。
⒉能為自己的習作配插圖或選配照片，作文的題目由自己來定。
⒊准備在班級朗讀自己的作文。
四、板書習作范圍：我寫我
五、討論選材
⒈在小學階段什麼事情給你留下了印象？
教師可以根據學生的討論發言，扼要作一些板書。
⒉有印象的事情很多，應該寫什麼？（印象特別深的事情）
⒊寫的時候應該注意什麼？（所寫的內容能反映自己的什麼特點——與眾不同）
六、學生寫作，教師個別輔導
七、初讀習作，指導修改
讓寫好的同學讀一讀自己的作文。要求其他同學注意：看是否達到了習作的要求，即是否寫出了自己的特點和個性；還存在什麼問題，應該怎樣改。
在學生讀自己的作文時，可以說一說插圖的構想或出示插圖、照片，也可以播放錄象。
八、要求學生作文寫好後，反復朗讀，准備參加「我寫我」作文朗誦會