① 新版教科版 六年級 下冊 科學 教師用書 帶圖
新版教科版 六年級 下冊 科學 教師用書 帶圖
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我下載專了一個，但是沒屬有圖片哦，老師講課比如說給我們抄表格，在我下載的教師用書中顯示不出來，有沒有帶圖的教師用書啊？
麻煩大家幫我找一下
提問者：96519 - 魔法師 四級
② 六年級科學下冊教學經驗之談
作為本學期的第一課，如果能激發學生學習的興趣，將有利於促進一學期的學習。如何激發學習興趣？即然教學的是「使用工具」，那就讓學生親身經歷使用多種工具的過程，在使用中培養興趣，在使用中掌握技能。切不可一二種工具走個過場，更不可看看插圖說一說來「畫梅止渴」。
1、工具的准備。要准備多種工具，對教師而言是增加了不少負擔，很多老師會通知學生自帶些工具，雖然減輕了教師准備的負擔，但是學生要麼忘記帶了，要麼帶的不多，就那麼幾種常見工具。其實，我們可以通過「學生自帶」＋「就地取材」來解決這個材料問題。學校的勞技器材中有榔頭、螺絲刀、剪刀、鋸子、鑷子、木工刨、捲尺、尖嘴鉗等十多種工具，而且數量較多，完全能滿足四人小組的使用。有了那麼多可以動手操作把玩的工具，學生的上課興趣自然就高漲了。
2、「選用什麼工具好」的活動安排。此項活動，要求學生選用合適的工具將鐵釘、螺絲釘、圖釘從木頭里取出來。螺絲釘應分一字和十字螺絲釘，而給學生小組提供的螺絲刀只有一字螺絲刀或十字螺絲刀，故意製造些麻煩，讓他們更深入了解「選擇合適的工具來幹活」的重要性，並在活動中，通過不同小組間的借調工具，來加強組與組之間的合作配合。對於這個活動材料的准備，平行班的第一班教學，需要老師辛苦一下，准備好各組的材料，而後續的班級，一則為了避免准備上時間緊張，二則也可以減輕教師負擔，我在讓學生選擇合適工具取出各類釘子後，又安排了一個「選擇合適工具快速而保質地將這些釘子再釘回木頭里去」的活動。這樣，即再一次讓學生選擇工具使用工具，又完成了下一個平行班的准備工作，一舉兩得。不過，在進行這兩項活動中，有部分小組的同學為了偷懶，用榔頭將螺絲釘拔出或敲入木頭，教師應強調一下這種操作雖然完成了任務，但有其缺點，會減少該枚螺絲釘的承重能力，在生活中實際操作應用時不可取。
總體而言，本學期的第一課還是能夠較好地實現激發學生學習興趣，培養技能，並為後續教學活動作好鋪墊等教學目標，教學效果良
③ 誰有湖南科學技術出版社小學六年級下冊《科學》教學計劃
六年級科學教學計劃
一、教材分析
本冊教材編排了「生物的進化」、「水環境污染與保護」、「宇宙探索」、「我們學習了科學探究」、「科學的歷程」5個單元，一共有17課、39個活動。其中，「生命世界」有1個單元、4課書；「地球與宇宙」有2個單元、8課書；還設有2個獨具特色的總結性單元、5課書。每個單元的主要內容是：
（1）「生物的進化」—— 此單元包括「生命的歷程」、「物競天擇」、「人類的起源」、「動物的馴化」4課書。此單元主要引領學生圍繞著環境的變化對生物進化的影響、人類發展的歷史、以及馴化動物的歷程展開研究，並通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷研究的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。
（2）「水環境污染與保護」——此單元包括「小河的哭訴」、「污染來自哪裡」、「清潔劑的『威力』」、「保護我們的生命之河」4課書。此單元圍繞「水環境污染與保護」這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度並通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開探究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。
（3）「宇宙探索」——此單元包括「太陽和太陽系」、 「浩瀚宇宙」、「燦爛星空」、「宇宙暢想曲」4課書。此單元引導學生通過閱讀、想像、討論等一系列活動由近及遠地了解關於太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知慾，同時培養他們的空間想像力。此單元教學大約需要6～8課時。
（4）「我們學習了科學探究」—— 此單元包括「我們的科學學習歷程」、「確定我們的研究主題」、「啟動我們的探究之龍」、「分享我們的探究果實」4課書。此單元是全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法並再次經歷一次相對完整的探究過程，然後以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。
（5）「科學的歷程」——此單元只有「科學的歷程」 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，並對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，並且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。此單元（課）教學大約需要1～2課時。
二、本學期教學目標
科學探究
●知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調查、觀察、實驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息並進行分析，能藉助數據、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點並認真傾聽他人的評議、友好交換意見，嘗試撰寫調查研究報告和科學小論文。
情感態度與價值觀
●保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，大膽想像、尊重證據、敢於創新，積極參與資源和環境的保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技的新發展，關注科學、技術、社會與環境（STSE）的聯系。
科學知識
●能解釋適者生存、自然選擇的含義；能以某類生物為例，闡釋生物進化的過程；關注一些和進化有關的有趣問題。
●知道水域污染的危害及主要原因；意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面以及正確使用物質的重要性；注意安全與健康，知道一些常用的防範、安全和健康措施；意識到物質的利用會給環境帶來正面和負面的影響，人對環境負有責任；了解人類活動對大氣層產生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性。
●知道太陽是一個溫度很高的大火球；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；知道太陽系的組成及八大行星的排列順序；知道四季的代表星座；知道太陽系、銀河系及宇宙的關系；了解人類對宇宙的探索歷史；知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術的進步而深化和拓展；意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛；關注我國空間技術的最新發展。
三、教學措施
1、注重對全套教材的復習、綜合和總結，培養學生自我實現的創造力。
2、在非總結性單元中，結合教學內容重點檢測學生某一方面的探究能力，及時反饋。
3、利用本冊教材的兩個總結性單元對學生進行探究能力的全面提升。
4、繼續重視科學、技術與社會的關系，並對全套教材的科技史進行梳理和總結。
5、圍繞研究課題，開發、利用信息化教學資源。
④ 小學六年級科學下冊教學反思
本節課的教學，我注重教學方案的設計，採用科學的探究方法，指導學生用觀察法、實驗法版、討論法等學習權方法培養學生科學素養。在教學過程中，我引導學生用實驗的方法和比較的方法來感知物質的各種屬性，用觀察的方法了解物質的形狀，用討論的方法確定物質的內部屬性，用動手操作的方法感知物質的物理性質和化學性質。這些方法運用恰當，針對性強，能促進學生主動、積極、快樂的學習。本課成功之處在於小組合作試驗前講明了實驗要求，讓學生更進一步明白要做什麼，怎麼做，提高了學生探究效果。也增長了學生科學探究能力。這節課的設計詳細，思路清晰，層次性強，結構緊湊，組織有序，體現了以學生為主體的教學原則，符合新課程理念，收到了較好的教學效果。