『壹』 初中文言文古文化常識摘抄整理
一、與政事相關的常用詞官員到某地任職，做一些相關的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。於是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多「動作」發生。1.詣：到，去。2.勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。3.課：考核、督促、徵收。4.風、化：教育感化。5.按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。6.游：①遊玩，游覽；②旅行，外出求學或求官；③交際，交往。7.趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通「促」，催促。8.劾：檢舉，揭發。9.白：告訴，報告。常用於官吏之間。10.短：進讒言，說壞話。11.害：嫉妒。12.聞：①聽說，聽見；②使知道，報告給……知道。對於義項③要特別注意。其中省略的人往往是最高統治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至於認為下文中國君和主人公發生的事件顯得突兀。怎麼國君知道了並參加進來了呢？其實就是「聞」字在起作用。如「沒死以聞」，「齊桓晉文之事可得聞乎」。13.折：指斥，指責，駁斥。14.讓：①責備，責怪；②謙讓，辭讓。15.黨：偏袒，夥同，包庇。16.矯：假託，假傳。17.質：作人質；抵押。18.次：①臨時駐扎(用於軍隊)；②住宿，停留（用於個人）。19.輸：繳納（貢品或賦稅）——由「輸送、運輸」引申。20.當：判刑，判罪。後多帶表示懲罰意義的詞語。21.坐：①因……犯罪或錯誤，觸犯；②牽連，定罪。22.多：贊揚,欣賞。「高、貴」等字，若帶賓語，就是意動，也意譯為此。23.少：批評，輕視，看不起。這是一些常見的單音動詞。我們基本可以按照官員行為、他官（官場）反應、社會評價三個層面來掌握。二、官職人物常用詞語1.表官職的(1)宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。(2)御史大夫：其權力僅次丞相。(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒、司空。(5)中書省：中央行政機要機關。(6)尚書：六部最高行政長官。(7)太尉：軍事首腦。(8)郎中：尚書屬下部員。(9)宦官：宮廷內侍，又稱太監。(10)侍郎侍中：宮廷侍衛。(11)校尉：漢代軍事長官。(12)翰林學士：管文件，圖書，侍讀。(13)太史：記史，管文收。(14)國子監：中央教育機構。(15)左右拾遺：唐代諫官。(16)總督：清代地方最高行政長官。(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。(18)知州：州一級行政長官。知，管理。(19)太守：郡一級行政長官(20)主簿：秘書。2.表官職變化的①表授予官職的詞語。征：由皇帝徵聘社會知名人士充任官職。如：公車特徵拜郎中。《張衡傳》辟：由中央官署徵聘，然後向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。《張衡傳》薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。《左傳"襄公三年》知：韓琦鎮長安，薦知涇陽縣。《宋史·侯可傳》拜：授予官職。如：……安帝雅聞衡善術學，公車征拜郎中。《張衡傳》選：通過推薦或科舉選拔任以官職。《元史·賈魯傳》：「延、至治間……選丞相東曹掾。」除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬。《陳情表》授：授給、給予官職。《元史·賈魯傳》：「秦定初恩授東平路儒學教授。」賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎。《譚嗣同》封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。《鴻門宴》起：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫都事。《元史·賈魯傳》察：考察後予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。《三國志·吳主傳》仕：做官。如：學而優則仕。《論語·子張》仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕宦於台閣。《孔雀東南飛》仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進。《晉書·許邁傳》②表罷免官職的詞語。罷：免去，解除官職。如：竇太後大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。《魏其武安侯列傳》絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。《封建論》免：罷免。如：免官削爵。〈漢書"貢禹傳〉奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官。《書博雞者事》③表提陞官職的詞語。升：陞官。如：升（魯）台都事。《元史·賈魯傳》擢：在原官上提拔。如：擢為後將軍。《漢書"趙充國傳》拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長官），拔三十餘人。李白《與韓荊州書》遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。《賈誼傳》陟：進用。如：陟罰臧否，不宜異同。《出師表》晉、進：晉陞官職，提高職位或級別。如：成語「加官進爵」加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權。如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。《宋史·辛棄疾傳》拜：按一定禮節授予（任命）官職，一般用於升任高官。如：以相如功大，拜為上卿《史記·廉頗藺相如列傳》④表降低官職的詞語。謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。《岳陽樓記》貶：①降職。如：貶連州刺史。《劉禹錫傳》②降職並外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬。《新唐書·柳宗元傳》放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得復見。《卜居》左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬。《琵琶行》竄：放逐，貶官。如：暫為銜使，遂竄南夷。（韓俞《進學解》）左除、左降、左轉：降職。如：帝怒，乃罷（陸）贄宰相，左除（張）滂等官（《新唐書·裝延齡傳》）出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。（《後漢書·明帝紀》）⑤表調動官職的詞語。遷：調動官職，一般指提升。《漢書·王尊傳》：「遷東郡太守。」徙：一般的調動官職。如：徙王信為楚王。《淮陰侯列傳》調：變換官職。如：調為隴西都尉。《漢書"袁盎傳》轉、調、徙：調動官職。《張衡傳》：「再轉復為太史令，衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。」補：補充空缺官職。如：太守察王尊廉，補遼西鹽官長。《漢書·王尊傳》改：改任官職。如：改刑部詳覆官。《宋史·王濟傳》出：京官外調。如：出為河間相，時國王驕奢。《張衡傳》⑥表兼代官職的詞語。兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使。《〈指南錄〉後序》領：兼任（較為低級的官職）。如：桓溫鎮江口，復引（喬）為司馬，領廣陵相。《晉書·袁喬傳》行：代理官職。如：太祖行奮武將軍。《三國志·魏書·武帝紀》署：代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監獄。《漢書·王尊傳》權：暫代官職。如：時韓愈吏部權京兆。《劉公嘉話》判：高位兼低職。如：除鎮安武勝軍節度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史"韓琦傳》假：臨時的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。（《史記·項羽本記》）攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。（《新唐書·杜如晦傳》）守：代理官職。如：初平中，北海孔融召為主薄，守高密令。（《三國志·王修傳》）⑦表辭官告老：官員年老。如：時年已七十，遂隱上山，懸車告老。解官：辭去官職。如：得監和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養》請老：古代官吏請求退休養老。如：祁溪請老，晉侯問嗣焉。乞身：古代認為官吏做官是委身事君，因此稱請求退職為「乞身」。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。（《後漢書·李通傳》）乞骸骨：古代官吏請求退職，，意思是使骸骨歸葬故鄉。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。移病：上書稱病，為居官者請求退職的委婉語。如：即日父子供移病，滿三月賜告。（《漢書·疏廣傳》）致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。（《新唐書·白居易傳》）這些詞，都有個明顯的特徵，即後面常帶表示官職或地點的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據。3.表人物個性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎、狷介。耿：光明。埂：正直。鯁：直爽，正直。佞：能說會道，引為巧言諂媚。譎：欺詐，玩弄手段。4.表人物品行的：行、德、操、節、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）5.與科考有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉試。6.與學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅。7.表敬重的：敬、重、尊、恭。8.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆多：稱贊。嘉：贊美。與：贊許。9.表社會狀態的：治、亂、興、盛、衰。10.表少數民族的：蠻、夷、戎、狄蠻：南蠻，古代統治階級對南部民族帶污衊性的稱呼。夷：東部少數民族。戎：西部少數民族。狄：北部少數民族。11.表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪。12.表主管的：知、典、主。13.與水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢。14.與糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收。稔：莊稼成熟。刈：割；鐮刀一類的農具。廩：米倉。官府供給糧食。稟：給於各物。府：古代國家收藏文書或財物的地方，藏兵器的地方叫庫。後來成了同義詞。荒：荒年，收成不好。15.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚贍：富足，充足；供給。給：足，豐足。16.表食物的：糗、饌、餚、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏。17.表飽飢的：飽、飢、餓、餒、饉。餒：飢餓，五穀沒有收成。饉：蔬菜和野菜吃不上。連用時飢和謹無區別。18.表俸祿的：俸、祿、秩、餉秩：官吏的俸祿。19.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絛、縞、縑、繒、蠶、桑。20.表穿戴的：紈絝、布衣、履、綬、冠、冕、巾、弱冠、免冠、帶。21.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋。宇：屋檐。廡：高堂周圍的郭房，廚房；房屋。22.表桌床的：案、幾、床、榻。23.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）。忤：違反，抵觸。牾：逆。24.表揭發的：劾、訐、揭、擿劾：揭發罪狀。訐：攻擊或揭發別人的短處。25.表害怕的：畏、懼、憚、懾、駭、患。26.表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛銜：藏在心中，特指懷恨。詛：詛咒。27.表暗中的：陰、間、密。28.表誣陷的：中、譖、誣。譖：說壞話誣陷別人。29.表朝見的：朝、覲覲：原指諸侯秋天朝見天子。朝：諸侯春天朝見天子，後來都泛指朝見帝王。30.與京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿。畿：京城所管轄的地方。31.與皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏祚：福；帝王。踐祚：即位。32.表說話的：曰、雲、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）。告：告誡，囑咐；皇帝的命令或詔書。諭：告訴，使人知道；知道，了解，明白。折：駁斥，使對方屈服。詰：責備，追問。訴：告狀；誹謗。33.表勸說的：說、勸、規、諷、譏、謗、諫。34.表責備的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折。讓：責備，責怪尤：罪過，過錯折：駁斥，使對方屈服35.表寬容的：容、貸、恕、寬。36.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞。37.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責、戾、詬、謾戾：①凶暴，猛烈②違背，違反或乖張，不講情理。詬：①恥辱②罵忿：憤怒，怨恨。恚：恨、怒。38.表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械。族：滅族。流：流放，古代的一種刑罰。赭衣：赭，紅褐色。「衣赭衣，關三木」是古代犯人特穿的衣服。械：桎梏，腳鐐和手銬。39.表監獄的：囹圄、獄。40.表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧。41.表告別的：辭、別、謝。42.表離開某地的：去、遷、徙。43.表到往某地的：如、過、詣、往、經。44.與馬匹有關的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍。逸：馬脫了韁繩，放縱。45.錶行動的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋。遁：逃，「遁」與「逃」均是逃離某個地方，但「遁」比「逃」更隱蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。逋：①逃亡，逃跑。②拖延，遲延。46.表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂。三、值得重視的特殊單音詞1.獄：案件，案情；監獄：監管案件。2.脫：①副詞，表推測，也許、或許；「事既未然，脫可免禍」。②連詞，表假設，倘若、如果。3.第：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級，如「高第」就是高的等級。（單獨的「最」也可表示等級）4.獨：若在疑問句中，表反問，難道、怎麼。「相如雖駑，獨畏廉將軍哉」（《廉頗藺相如列傳》）。同樣用法的還有「寧」「顧」。5.他：別的，其他的，另外的。「又顧而之他」「王顧左右而言他」（《齊人有一妻一妾》）。四、值得了解的相關復音詞1.下車：剛上任、剛到任。現有成語「下車伊始」。2.乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。3.用事：掌權，主管。4.視事：在任，在職；公。5.聽事：公的地方。6.逆旅：旅館。7.部曲：私家軍隊。8.祖道：在路上設宴為人餞行。祖，祭祀路神。9.家人：平民，老百姓。不同於「家裡人」和「傭人、僕人」。10.起家：起於家，就是從家裡被徵召為官。11.作色：發怒。12.從子：侄子。從，堂房親屬；又如「從兄、從弟、從父」等。五、相對穩定的通假字1.鄉，通「向」：「侯生果北鄉自剄」（《史記·魏公子列傳》）。2.詳，通「佯」：「行十餘里，廣詳死」（《史記·李將軍列傳》）。3.蚤，通「早」：「旦日不可不蚤自來謝項王」（《史記·項羽本紀》）。4.倍，通「背」：「願伯具言臣之不敢倍德也」（《史記·項羽本紀》）。5.禽，通「擒」：「禽滅六王」（《史記·秦始皇本紀》）。6.畔，通「叛」：「人言公之畔，陛下必不信」（《史記·淮陰侯列傳》）。7.趣，①通「趨」：「兵法，百里而趣利者蹶上將」（《史記·孫臏列傳》）。②通「促」：「趣趙兵亟入關」（《史記·陳涉世家》）。8.內，通「納」：接納，讓……近來；藏。「無內諸侯軍」（《史記·高祖本紀》）。9.郤，通「隙」：隔閡，矛盾。「令將軍與臣有郤」（《史記·項羽本紀》）。10.責，通「債」：「此兩家常折券棄責」（《史記·高祖本紀》）。六、表示時間的詞1.表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何。2.表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，昔、向。3.表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居（後帶時間，則譯作「過了…」，不譯作「居住」，如「居無何，居三月」）
『貳』 初中文言文知識 謝謝大家解答
順序 CDBBA
『叄』 求初中文言文常識
一、字音
（一） 多音字
所謂多音字是指有兩個或兩個以上讀音的字。一個漢字，讀音不同還意味著詞性不同、意義不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，對於文言文的學習十分重要。
如：夫 有讀fú 予觀夫巴陵勝狀 若夫霪雨霏霏 夫環而攻之 有讀fū 遂率子孫荷擔者三夫 其夫囈語
間 有讀jiān 奉命於危難之間 有讀jiàn 中間力拉崩倒之聲 遂與外人間隔
同學們在復習的時候應該歸類整理
（二） 異讀字
所謂異讀，是指一個字有兩個以上的讀法。文言文中的異讀有三類：破音異讀、假借異讀、古音異讀。
1、 破音異讀 前人又叫「讀破」「破音」。它是用改變字的通常讀音來表示不同詞性和意義的一種辦法
如：王 原音wáng 破音wàng 乃丹書帛曰「陳勝王」 語原音yǔ 破音yù 此中人語雲「不足為外人道也」
2、 通假異讀 通假異讀，是指在通假現象中，通假字要按本字的讀音去讀。
如：孰為汝多知zhì乎 知同智 河曲智叟亡wú 以應 亡同無 舟首尾長約八分有yòu奇 有同又
3、 古音異讀所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發古音。
可汗 kèhán yān燕山 吳廣者，陽夏jiǎ人也，字叔。
二 文言實詞
古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。
（一）古今異義。在文言文中，有些古今相同時詞，由於演變的結果，詞的含義表現出以下幾種差異：
①詞義擴大。如「江」和「河」古時專指長江與黃河，現在泛指江河。
②詞義縮小。如「率妻子邑人來此絕境」中的妻子指的是妻子和兒子，現在專指男子的配偶。
③詞義轉移。如「先帝不以臣卑鄙」中的「卑鄙」古義指低微而鄙俗(即地位低見識淺)，而現在是品德惡劣、不道德的意思。
④詞義交叉。如「憐」，古今意義都有憐憫的意思，但「項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之」中的「憐」解釋為愛憐比較適合文意。
古今異義的單音詞集錄 去 湯 郭 尋（不久）走 裙 致詞（對――說話）但（只是） 贊（傳記結尾處的議論文字）曾（還、尚且）謝（道歉） 借（即使 假設 借第令勿斬） 比（等到 比至陳） 間 控（拉開）
惡（怎麼） 委 池 入 出 發 舉 征（征驗）夫 或（有的人 某人）進 退 忠（盡力做好本分的事） 獄 鄙 再 向（過去的 以前的）師（軍隊 取法）
古今異義的雙音詞集錄 絕境 交通 妻子 無論 前途（前面的路程） 所以（――的方法
――的原因）會計（聚會商議） 往往 經綸（籌劃 治理）親戚（今義：跟自己家庭有婚姻關系或血緣關系的家庭或他的成員 古意：父母兄弟至親骨肉） 南極（從南面到達某地） 排空（沖向天空） 卑鄙（低微而鄙俗） 痛恨（痛心和遺憾） 開張 感激（感慨而激動） 犧牲 於是（介詞於和代詞是的連用）
以為（把――作為 宅邊有五柳樹，因以為號焉）可以 明年 幾何（多少）
（ 二） 詞類活用。文言文中，在特定的語言環境中，某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能，當成另一類詞使用，這種現象叫「詞類活用」。詞類活用主要有以下幾種情況：
①名詞活用為動詞。如「域民不以封疆之界」中的「域」意思是限制。一狼洞其中 打洞 婦撫兒乳
餵奶 名之者誰 取名 公將鼓之 擊鼓 置人所罾魚腹中 用網捕 狼不敢前 上前 願為市鞍馬 買 不能名其一處也 說出
②名詞作狀語。如「箕畚運於渤海之尾」中的「箕畚」指用箕畚(裝土石)，表示運輸的工具。
其一犬坐於前 像狗一樣 狐鳴呼曰 孔子東游 乃丹書帛曰 北通巫峽，南極瀟湘
亮躬耕於隴畝 親自
③形容詞活用為名詞。如：「此皆善良」中的「善良」指善良、誠良的人。 溫故而知新 舊的知識 新的知識 擇其善者而從之 優點 長處 親舊知其如此 親戚朋友 將軍身被堅執銳 堅固的盔甲 銳利的武器 百廢具興 廢棄的事情 行陣和睦 優劣得所 能力強與能力弱的人 作姦犯科
④形容詞活用為動詞。如：「親賢臣，遠小人」中的「親」「遠」意為親近，疏遠。 京中有善口技者 擅長 善於 恢弘志士志氣 發揚光大
⑤動詞活用為名詞。如：「殫其地之出，竭其廬之入」中的「出」「入」意為出產的東西，收入的東西。 猛浪若奔 奔跑的馬 屠懼，投以骨 屠戶
⑥意動用法。某些名詞、形容詞帶了賓語，語意含有「以……為……」，「認為……是……
A.名詞的意動，主觀上認為賓語是什麼 例： 父利其然也 。利：原為名詞，現做意動動詞，可譯為「認為這樣是有利的」
B.形容詞的意動，主觀上認為賓語具有某種特徵、特點。 例:不恥下問 認為――是恥辱 一覽眾山小 認為――都是渺小的 固以怪之矣 認為這樣很怪異
⑦使動用法 A.動詞的使動用法 廣故數言欲亡，忿恚尉 使――惱怒 所以動心忍性，曾益其所不能
B.形容詞的使動用法 苦其心志，勞其筋骨 無案牘之勞形 使――勞累
（三）一詞多義。古漢語絕大多數是一字一詞，因此一詞多義實際上主要是一字多義。所謂「多義」，即既有本義又有引申義，比喻義等。理解一詞多義要了解學習它們在古漢語中的多種意義，並要在具體語境中辨別確定其含義。
初中常見文言實詞集錄
安 （1）形容詞，安定的、安逸的 然後知生於憂患，死於安樂 （2）形容詞，安穩的、穩定的 如：風雨不動安如山 （3）疑問代詞 怎麼如：安得廣廈千萬間 （4）動詞 養 衣食所安，弗敢專也，必以分人
把 （1）動詞 拿、持 如：把酒話桑麻 把酒臨風 （2）形容詞，白色的如：綠楊陰里白沙堤 可憐白發生
比 （1）動詞 挨著 對著 天涯若比鄰 （2）動詞 比作 如：每自比於管仲、樂毅 （3）動詞 相比 曹操比於袁紹
兵 （1）士兵 軍隊 如：可汗大點兵 （2）兵器 武器 兵革非不尖利也
池 （1）名詞，古代 護城河 如：城非不高也，池非不深也 （2）名詞水池 墨池記
出 （1）動詞，出現、露出 如：我以日始出時去人近 （2）動詞出去、出來 如：不復出焉 （3）動詞 拿出 如：皆出酒食 （4）動詞產生 如：江山代有才人出
處（chù）（1） 名詞 地方 幾處早鶯爭暖樹 （2）名詞 時候 時間 鄉書何處達
（3） chǔ 動詞 處在 處江湖之遠
次 （1）名詞， 層次 不可計其層次矣 （2）動詞 ，編次、編排 陳勝、吳廣皆次當行
（3）動詞，駐扎、停留 又間令吳廣之次所旁叢祠中 次北固山下
從 （1）動詞，跟從，跟隨 擇其善者而從之 （2）動詞，依從 乃詐稱公子扶蘇、項燕
（3）形容詞，從前的，以前的 來從楚國游 （4）形容詞，從容
道 （1）動詞 說 不足為外人道也 （2）名詞 道路 古道西風瘦馬 （3）名詞 道德 伐無道，誅暴秦 （4）名詞 規則 正確的方法 以諮諏善道 （5）名詞 學問 即加冠，益幕聖賢之道 （6）名詞，道義 大道之行也，天下為公
得 （1）動詞，得到 既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍從 （2）動詞，達到
（3）動詞 ，能夠，可以 余因得遍觀群書 （4）通「德」動詞 感激 所識窮乏者得我與？
發 （1）名詞，頭發 可憐白發生 （2）動詞 出發 朝發白帝，暮至江陵（3）動詞 發出 野芳發而幽香 （4）動詞 征發、征派 發閭左謫戍魚陽
負 （1）動詞，背負 負者歌於途 （2）動詞 依靠，依附 負勢競上，互相軒邈
感 （1）動詞 感動 帝感其誠 （2）動詞 傷感 滿目蕭然，感極而悲者矣
（3）動詞 感慨 感時花濺淚，恨別鳥驚心 臣不勝受恩感激
觀 （1）名詞 景觀 此則岳陽樓之大觀也 （2）動詞，觀看，觀賞 坐觀垂釣者，徒有羨魚情 （3）動詞 閱讀 家貧無從致書以觀
以上盡是一些例子，復習時，應學會歸類整理
三 文言虛詞
文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重於語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構成句子，表達一定的意思，初中階段要求熟悉掌握「之、以、而、其、於、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉」13個文言虛詞的基本用法。其中「之、以、而、其、於」應重點掌握。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據它在句中位置，弄清在句中充當什麼成分，再根據特定的語言環境，詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義。
之 （1）代詞 指代前面出現的人、事、物。如：漁人甚異之 願陛下親之信之
（2）助詞 a 用在主謂之間 無意 兩狼之並趨如故 無絲竹之亂耳
b 結構助詞「的」忘路之遠近 小大之獄，雖不能察
（3）復指代詞 譯為「這樣的，那樣的」曾不能損魁父之丘
（4）動詞 譯為 「到 」輟耕之隴上 寡助之至 多助之至
（5）音節助詞 無實際意義，可不譯 悵恨久之 久之，目似瞑
（6）提前的標志 孔子雲「何陋之有？」 蓮之愛，同予者何人
於 （1）介紹與動作發生相關的時間地點 a 在 其一犬坐於前b 到 指通豫南
C 每假借於藏書之家
（2）介紹行為動作所涉及的對象，可譯為 「向」「給」「對」 a向 告之於帝
b 給 故天將降大任於是人也 c 對 萬鍾於我何加焉
（3）介紹比較的對象，可不譯 所欲有甚於生者，故不為苟得也
以 （1）紹動作行為所使用的工具、憑借的條件 可譯為「憑借、用」以刀劈狼首
（2）介紹行為動作的對象 可譯為「把」屠懼，投以骨 咨臣以當世之事
介詞（3）介紹行為動作的原因 可譯為 「因為」「由於」不以物喜，不以己悲
（4）介紹動作行為發生的起點時間 可譯為「從」
（5）介紹行為動作發生的根據 可譯為「根據」小大之獄，雖不能察，必以情
連詞（1）表目的，可譯為「來」「用來」「以便」意將隧入以攻其後也 家貧無從致書以觀 河曲智叟無以應 以昭陛下平明之理 屬予作文以記之
（2）表原因 可譯為「由於」「 因為」扶蘇以數諫故
（3）表結果 可譯為「以致」引喻失義，以塞忠諫之路也 以傷先帝之明
（4）表連接 可譯為「而」，或不譯 手自筆錄，計日以還
焉 語氣詞 （1）用在句尾，表直陳的語氣，相當於「呢」「了」，也可不譯 雖我之死，有子存焉 可遠觀而不可褻玩焉 寒暑易節，始一反焉
（2）用在句尾，表疑問語氣，相當於「呢」萬鍾於我何加焉？ 又何間焉？
兼詞 相當於「於之」其中於為介詞 之為代詞 可譯為「在這里」「從這里」來此絕境，不復出焉 夫大國，難測焉，懼有伏焉
代詞 （1）用在動詞後做賓語，相當於「之」，可譯為與之相當的詞語
（2）疑問代詞「哪裡」「怎麼」且焉置土石
為 （1）介紹與行為動作發生相關聯的對象，可譯為「替」「給」等 尚思為國戍輪台 此人一一為具言所聞 為天下唱 不足為外人道也
介詞（2）介紹行為動作發生的原因或目的，可譯為「為了」「因為」等
願為市鞍馬 為宮室之美 為報傾城隨太守
（3）介紹動作的主動者，譯為「被」 舌一吐而二蟲盡為所吞 士卒多為用者
連詞 wèi 表因果關系 因為 問渠哪得清如許？為有源頭活水來
語尾助詞 夫子何命焉為
所 （1）特殊代詞，它不能單獨做句子成分，必須和別的片語成所字短語，才能做句子成分，「所「字經常位於動詞前和動片語成「所」字短語，所字指代的是受它後面的動詞支配的人、事、物。這種短語是名詞性的，在句子里一般做主語、賓語、謂語、定語。
問女何所思－……－所思 所憶都是所字短語 ，即想的人、事、物，做賓語
問所從來，具答之 所從來，即來的地方，做賓語
（2）「所以」，這是「所」字短語後來慢慢發展成的，「以 」是介詞，表示方法、手段或原因 親賢臣 ，遠小人，此先漢所以興隆也 所以動心忍性，曾益其所不能
然 （1）知識代詞，常用來指代上文所說的情況，含有「這樣」的意思，常常充當謂語，也可單獨成句，偶爾還做狀語。雖然，受地於先王
（2）由代詞演化來做詞尾，常常附在動詞、副詞、象聲詞、形容詞等後面，一起充當謂語或狀語，以模擬聲響或描繪事物、動作、狀態、可譯為「……的樣子」，或不譯
復行數十步，豁然開朗 土地平曠，屋舍儼然 ：整齊的樣子 雜然相許
（3）連詞 表轉折關系，可譯為「但是」「卻」然足下卜之鬼乎？然侍衛之臣不懈於內
（4）連詞 相當於現代漢語「然後」「然後才」，表示承接 人恆過，然後能改
然則 相當於現代漢語「既然這樣，那麼」 然則北通巫峽，南極瀟湘
然而 相當於現代漢語「雖然這樣，可是」表轉折 然而不勝者，是天時不如地利
其 （1）代詞 a 通常作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。有時在句子里做定語。代人，可譯為「他的」「她的」；代事、代物。可譯為「它的」 屠大窘，恐前後
受其敵 既出，得其船 其西南諸峰，林壑尤美
b 如果「其」後面跟的是代詞，那麼「其」就譯為「其中的」，做定語。 其一犬坐於前
c 特殊：第一人稱代詞 蹲其身，使與台齊
（2）加強語氣 其如土石何？
乃 （1）連詞a 表前後兩件事在情理上順承，時間上一前一後，可譯為「於是就 於是才 終於」 陳勝、吳廣乃謀曰 乃行卜 乃悟前狼假寐
b 表條件關系，前一分句提出的條件，後一分句說明了這種條件的結果
弗勝，守臣死，乃入據陳 政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓
（2）副詞 a表示對事物或事情的確認。可譯為「是」「實在是」「本來是」等 吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇 b表出乎意料之外。可譯為「竟然」
聞今是何世，乃不知有漢，無論魏晉
夫 （1）指示代詞 念fú 表遠指，相當於「彼」，可譯為「那」「那個」予觀夫巴陵勝狀
（2）語氣詞 a用於句尾 表感嘆，相當於「啊」逝者如斯夫，不舍晝夜 b用於句首，表示將要發表議論，用來引出議論。 夫戰，勇氣也 夫環而攻之
而 （1）表順接 可譯為「然後」「就」 溫故而知新 聚室而謀曰
（2）表轉折 可譯為「卻」「可是」人不知而不慍 環而攻之而不勝
（3）表並列 可譯為「並且」，或不譯 黑質而白章 蔚然而深秀者，琅玡也
（4）表修飾，可譯為「地」，或不譯 默而識之 恂恂而起
四 文言句式
1．判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞「是」字。其基本形式是「……者，……也」，「……，……者」，「……，… …也」。另一種是用「則」「皆」「乃」「為」「即」「非」等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據上下文判斷。
（1）「為」表肯定判斷，可譯為「是」例：中蛾冠兒多髯者為東坡
（2）「乃」表肯定判斷，可譯為「是」 例：吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇
（3）「即」表肯定判斷，可譯為「就是」例：吟鞭東指即天涯
（4）「則」表肯定判斷，可譯為「是」例：此則岳陽樓之大觀也 非天質之卑，則心不若余之專耳 則素湍綠潭，回清倒影
（5）「是」做動詞，表肯定判斷 例：斯是陋室，惟吾德 聞今是何世，乃不知有漢－
（6）「非」表否定判斷，可譯為「不是」 非天質之卑 兵革非不堅利也
（7）「……，……者也」牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
（8）「……者，……也」。陳勝者，陽城人也，字涉。 然而不勝者，是天時不如地利也
（9）「……者，……」 例：馬之千里者，一食或盡粟一石
（10）「……，……也」 例：魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也 夫戰，勇氣也
（11）「……也」例：此誠危急存亡之秋也
2．被動句。主要有兩種情況：一是用「於」「為」「為……所」「見」字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據上下文語意去推斷。
（1）沒有標志詞語，意念上的被動 帝感其誠，命誇娥氏二子負二山 被……所感動
（2）有標志詞語
a 「為」表被動 國險而民附，賢能為之用 b 「為……所……」舌一吐而二蟲盡為所吞 「為所吞」即「被……吞掉」 c 「於」表被動 管夷吾舉於士 「舉於……」即「在……被舉薦」。
3．倒裝句。倒裝句主要有四種：（ 1）主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。（2）賓語前置。否定句中代詞充當賓語、疑問代詞充當動詞或介詞的賓語以及用「之」字或「是」字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。（3）定語後置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之後。
（4）介賓結構後置
（1）主謂倒裝 主謂倒裝也叫謂語前置或主語。古漢語中。謂語的位置也和現代漢語中一樣，一般放在主語之後，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。 例：甚矣，汝之不惠。 全句是「汝之不惠甚矣」。謂語前置，表強調的意味，可譯為「你太不聰明了」。
（2）賓語前置 文言文中，動詞或介詞的賓語，一般放置於動詞或介詞之後，但在一定條件下，賓語會前置。
A疑問句中，疑問代詞做賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。a 介賓倒裝 例：孔文子何以謂之「文」也？ 「何以」是「以何」的倒裝，可譯為「為什麼」 微斯人，吾誰與歸 「吾誰與歸」是「吾與誰歸」的倒裝，可譯為「我和誰通道呢」 b謂賓倒裝 例：何有於我哉？「何有」是「有何」的倒裝。古漢語中，疑問代詞做賓語時，一般放在謂語的前面。可譯為「有哪一樣」。 孔子雲：「何陋之有」 「何陋之有」即「有何陋」的倒裝。可譯為「有什麼簡陋呢」，「何」，疑問代詞，「之」，助詞，無實在意義，在這里是賓語前置的標志。
B 文言否定句中，代詞做賓語，賓語前置。例：僵卧孤村不自哀 「不自哀」是「不哀自」的倒裝，可譯為「不為自己感到悲哀」。「自」，代詞，在否定句中，代詞做賓語要前置。
C 用「之」或「是」把賓語提於動詞前，以突出強調賓語。這時的「之」只是賓語前置的標志，沒有什麼實在意義。 例：蓮之愛，同予者何人？「蓮之愛」即「愛蓮」的倒裝，可譯為「喜愛蓮花」。「之」，助詞，無實在意義，在這里是賓語前置的標志。 孔子雲：「何陋之有」 「何陋之有」即「有何陋」的倒裝。可譯為「有什麼簡陋呢」「之」，助詞，無實在意義，在這里是賓語前置的標志。
D 介詞「以」的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置，表示強調。例：是以謂之「文」也。 「是以」是「以是」的倒裝，可譯為「因此」。「是」是指示代詞，指代前面的原因。
E 其他，表示強調。萬里赴戎機，關山度若飛 「關山度」是「度關山」的倒裝。可譯為「跨過一道道關，越過一道道山」。
（3）定語後置 文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之後。
A 「中心詞＋後置定語＋者」 遂率子孫荷擔者三夫 「荷擔者三夫」是「三夫荷擔者」的倒裝，定語「三夫」後置，以突出中心詞「荷擔者」，可譯為「三個能挑擔子的成年男子」。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。 「亭翼然臨於泉上」是「翼然臨於泉上亭 」的倒裝，定語後置，可譯為「一座像鳥兒張開翅膀一樣高踞在泉上的亭子。」
B 「中心詞＋之＋後置定語＋者」 例：予謂菊，花之隱逸者也。 「花之隱逸者」是「隱逸之花」的倒裝。可譯為「具有隱逸氣質的花」
C 數量詞做定語後置 例：嘗貽余核舟一 「核舟一」是「一核舟」的倒裝，定語「一」後置，可譯為「一個核舟」
（4）介賓結構後置
A用介詞「於」組成的介賓短語在文言文中大都後置，譯成現代漢語時，除少數譯作補語外，大都數都要移到動詞前做狀語。 例：何有於我哉？ 全句為「於我有何」的倒裝句，介賓結構「於我」後置。譯為「在我身上有哪一樣呢」 「 告之於帝」是「於帝告之」的倒裝，介賓結構「於帝」後置，譯為「向天帝報告了這件事」 躬耕於南陽，苟全性命於亂世 全句為「於南陽躬耕，於亂世苟全性命」的倒裝，介賓結構「於南陽、於亂世」後置，可譯為「親自在南陽耕種，在亂世中苟且保全性命」
B介詞「以」組成的介賓短語後置，在今譯時，一般都前置做狀語。 例：屠懼，投以骨。 全句為「以骨投之」的倒裝，介賓結構「以骨」後置。譯為「把骨頭扔給它」
為壇而盟，祭以尉首 「祭以尉首」是「以尉首祭」的倒裝，介賓結構「以尉首」後置，可譯為「用將尉的頭來祭祀」 醉能同其樂，醒能述以文者 「述以文」是「以文述」的倒裝，介賓結構「以文」後置，可譯為「用文字來記述」 願陛下托臣以討賊興復之效 「托臣以討賊興復之效」是「以討賊興復之效托臣」的倒裝，介賓結構「以討賊興復之效」後置。
4．省略句。常見的是主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數量詞和定語等。
（1）省略主語 a承前省 漁人甚異之……（漁人）便舍船，從口入 b 蒙後省 c對話省 例《曹劌論戰》
（2）省略謂語 禽獸之變詐（有）幾何哉 賓語「幾何」前面省略謂語「有」，譯時要補上
會天（下）大雨，道不通，度已失期。賓語「大雨」前面省略了謂語「下」，譯時要補上
（3）省略賓語 a省略介詞賓語，承上省略賓語「之」，代前面已經提到的「人、事、物。
溫故而知新，可以（之）為師矣 吳廣以（之）為然 此人一一為（之）具言所聞
士卒都為（之）用者 念無與（之）樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 君與（之）具來 b省略動詞賓語 一狼得骨止，一狼仍從（之） 上使（之）外將兵
（4）省略量詞（文言文中數詞後常省略量詞）一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已 孔子東游，見兩（個）小兒斗 二（個）男新戰死
（5）省略介詞 a省略「於」屠乃奔倚（於）其下 則題名（於）其上 得之（於）心而寓之酒也 衣食所安，弗敢專也，必以（之）分（於）人 b省略 （自）可譯為 從 （自）潭西南而望
5．固定格式。初中文言課文中固定結構有：「不亦……乎」「有……者」「得無……乎」「如……何」「奈……何」「然則……」等。
（1）「不亦……乎」相當於「不是……嗎」 學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不易君子乎？
（2）「如……何」相當於「對……該怎麼辦」「把……怎麼樣」 例：……如太行王屋何？即「能把太行王屋兩座山怎麼樣呢？」 其如土石何 即「能把土石怎麼樣呢」
（3）「以……為……」相當於「把……當作……」例：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即「把叢草當作樹林，把蟲蟻當作禽獸……」
（4）「何……為」相當於「為什麼要……呢」「為什麼會……呢」例：此何遽不為福也
即「為什麼不會變成福呢」
（5）何以 例：何以戰
『肆』 人教版初中文言文註解中出現的古文化常識摘抄整理
很多的。包括帝王紀年法，干支紀年法，名與字，號，謚號，廟號，人的年齡段，中宮與東西宮，朕，孤，寡人，陛下，謫子與庶子，禮儀制度，貨幣單位(重量單位)，官員升職免職等。
『伍』 初中語文期末考試，關於文言文的知識一般有哪些考題類型
斷句，字詞翻譯，句子翻譯，選擇題（字詞的用法和一些例句相同之類的）..可能後面默寫還會考一點
『陸』 初中文言文知識歸納
在古漢語詞彙中，實詞占絕大多數，所以掌握常見的文言實詞是正確閱讀文言文的關鍵，也是中考文言文考查的重點。文言實詞的重點是理解文言實詞在特定語言環境中的不同含義。
文言實詞的特殊用法主要有如下幾個方面：
（一）通假字。
通假字是指本應該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字就是甲字的通假字。如「止有剩骨」（《狼》）中，「止」是通假字，而其本字是「只」。又如「滿坐寂然」（《口技》）中，「坐」是通假字，其本字為「座」，初中課本中涉及的通假字，大約有六十個，我們列表把它們集中起來記憶。通假字的讀音要按其本字的讀音來讀，如「將軍身被堅執銳」中的「被」讀作「pī」，通假字的意思也要按本字理解，「被」作「穿著」解釋。
（二）一詞多義。
文言文中有些字詞根據語言發展的規律，應用范圍有所變化，同樣一個詞在這個句子中是一個意思，在那個句子中又是另一個意思。要讀懂文言文必須了解一個詞的多種含義，以便確定其在具體句子中的含義。因此，對文言實詞詞義的理解一定要心中有數，平時要多留意和掌握常見實詞的一詞多義現象。
例：1. 以為妙絕（極）群響畢絕（消失）
2. 朝服衣冠，窺鏡（早晨）於是入朝見威王（朝廷）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊（朝拜）
（三）古今異義。
語言，特別是它的詞彙，總是處在不斷變化之中，隨著時代的變化、歷史的變遷，古今詞彙及其意義有了明顯的差異，對於初中學生來說，了解古今詞義的變化，掌握常用實詞的變遷情況，對於讀懂文言文是有極大的幫助的，古今詞義變化有下列幾種情況：
1. 詞義擴大。「再」古義為「第二次」，如「一鼓作氣，再而衰，三而竭」，現在的意思不僅指第二次，還指幾次以上或重復與繼續，使用范圍擴大。
2. 詞義縮小。「率妻子邑人來此絕境」中「妻子」在古代包括「妻子和兒女」。現在只表示「男子的配偶」，詞義范圍變窄了。
3. 詞義轉移。「涕」在古義中指「眼淚」，如「汪然出涕曰」，現在則專指「鼻涕」。詞義出現了轉移。
4. 詞類活用。在古代漢語中，某些詞可按照一定的語言習慣靈活運用，臨時改變其詞性，這是文言實詞的詞類活用現象。在平時的學習、朗讀過程中，要把握這種語言現象，一般有下列幾種情況：
（1）名詞活用為動詞。「驢不勝怒，蹄之。」（《黔之驢》）「蹄」本為名詞，這里活用為動詞，作「用蹄子踢」理解。
（2）動詞活用為名詞。「傴僂提攜，往來而不絕者。」（《醉翁亭記》）「提攜」本為動詞，在這里活用為名詞，作「用手攙扶的小孩」理解。
（3）形容詞做名詞。「吾與汝畢力平險」（《愚公移山》）「險」本為形容詞，在這里活用為名詞，作「險峻的大山」理解。
由於《中考說明》規定「不考查對詞法、句法等知識的掌握程度」，故初中生對這一內容稍作了解即可。
『柒』 初中語文(文言文+常識)
1.薄霧冥冥/日薄西山 (薄字的意思不相同)薄霧冥冥：薄báo(形)不濃；淡
日薄西山：薄bó〈書〉（動）迫近
擇其善者而從之/以咨諏善道 (善字是相同意思) 善shàn（形）良好：
至若春和景明(景字是什麼意思)「景」是景色的意思。
征於色/未嘗稍降辭色 （征於色：表現在臉上。意思是憔悴枯槁，表現在顏色上。未嘗稍降辭色：但前輩(先達)不曾把言辭放委婉些,把臉色放溫和些.）
三顧茅廬/瞻前顧後 （三顧茅廬 顧：拜訪。 瞻前顧後 顧：回頭看）
2.這個句子中成語用是對的
朝鮮不顧世界各方堅決反對,再次進行核實驗,在國際上引起了軒然大波.
軒然大波
解釋： 軒然：波濤高高湧起的樣子。高高湧起的波濤。比喻大的糾紛或亂子。
出處： 唐·韓愈《岳陽樓別竇司直》詩：「軒然大波起，宇宙隘而妨。」
例子： 沒想到這么點小事竟然引起這樣一場～。
[用法] 用作貶義。多用於水面波浪；也可用於事件的發展；人群中或人物的心靈上；作品的情節發展沖突上。一般作主語、賓語。
3.絕句和律詩有何區別?
絕句:中國詩體，是近體詩的一類。又稱截句、斷句、絕詩。每首四句，通常有五言、七言兩種。簡稱五絕、七絕，也偶有六絕。五言絕句首句以不入韻為常見，七言絕句首句以入韻為常見；五言絕句以仄起為常見，七言絕句以平起為常見。它源於漢及魏晉南北朝歌謠。「絕句」這一名稱大約起於南朝。梁 、陳時，已較普遍地用絕句泛指四句短詩，其押韻平仄都較自由，或稱古絕句。唐以後盛行近體絕句，格律同於八句律詩中的前、後或中間四句。所以，唐人有的在詩集中把絕句歸於律詩。後來也有學者認為絕句是截於律詩之半而成。
律詩：中國近體詩的一種。格律嚴密。發源於南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟於盛唐時期。律詩要求詩句字數整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。通常的律詩規定每首8句。如果僅6句，則稱為小律或三韻律詩；超過8句 ，即10句以上的 ，則稱排律或長律。通常以8句完篇的律詩，每2句成一聯，計四聯，習慣上稱第一聯為破題，第二聯為頷聯、第三聯為頸聯、第四聯為結句。每首的二、三兩聯（即頷聯、頸聯）的上下句必須是對偶句。排律除首末兩聯不對外，中間各聯必須上下句對偶。小律對偶要求較寬。律詩要求全首通押一韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，律詩每句中用字平仄相間。上下句中的平仄相對，有「仄起」與「平起」兩式。另外，律詩的格律要求也適用於絕句。
問題補充：另外,單句和復句有什麼區別?
單句與復句的區別如下：
1. 定義法 單句是由一個的詞或短語加上一定的語氣語調構成的句子；復句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子，組成復句的單句叫分句。復句由兩個或兩個以上意義上密切相關，結構上互不包含的分句構成的語言單位，叫復句。
分句與分句在結構形式上互不包含，語義上不存在主謂、述賓、述補這類語法關系，而是因果、轉折、讓步、條件等關系分句可以是主謂句也可以是非主謂句。由定義我們可以得出結論：單句是一個句子，是由句子成分組成；復句是由兩個或兩個以上的句子組成，各個分句之間都不能互為句子成分如：
對待失敗的態度應該是：分析原因，總結教訓，找到正確的道路。
時間是金錢，時間是生命
第一個是單句，是一個句子。「是」後面的部分看起來很長，但它不是獨立的分句，而是整個句子的賓語。後一個是復句，有兩個句子組成，兩個句子不能互為句子成分。
2．抓主幹法 &nbs, p; 對復雜的句子用定義法不好判斷 ，那麼需要用抓主幹法來區別。無論多麼復雜的單句都可以縮成一個主謂短語或非主謂短語。而復句縮短後，成了兩個或兩個以上的主謂短語或非主謂短語。例如：當你痛苦的時候，當你高興的時候，當你哭泣的時候，你應該想到人生的意義。媽媽的病好了，大家都很高興。
第一個句子是單句，縮短後是一個主謂短語，這個短語是：你想到意義。後一個是復句，縮短後是兩個主謂短語：病好和大家高興。
3．外部標志法 復句構成主要有兩種形式：一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接組合起來，這種形式的復句沒有關聯詞語，可以用定義法和抓主幹法來區分。另外一種藉助關聯詞語
組合起來，一般來說這些關聯詞語是組成復句的標志，但是出現關聯詞語的句子也不一定是復句。例如：「因為我好好學習，所以我取得好成績」。「媽媽說：因為你是學生，所以你要好好學習」。
雖然這兩個句子都藉助了關聯詞語，但是前一個是復句，後一個是單句。那麼怎麼區分呢？需要用關聯詞語法來區別。
4.關聯詞語法 如果關聯詞語法連接的是句子，那麼這個句子是復句，如果關聯詞語連接的是句子成分，那麼這個句子是單句。所以，「因為我好好學習，所以我取得好成績」。這是個復句。關聯詞語連接的是兩個句子；「媽媽說：因為你是學生，所以你要好好學習」。 「因為你是學生，所以你要好好學習」做了說的賓語。關聯詞語連接句子做了句子成分。這個句子是單句。
5.標點符號法 如果主語是承前者或承後者，中間用逗號或分號隔開，是復句。如果未隔或用逗號隔開的動詞或形容詞並列的短語是單句。例如：（1）她大方，漂亮。（2）她大方；漂亮。（3）她大方漂亮。（4）她大方、漂亮。（1）（2）是復句。（3）（4）是單句。
總之，在使用過程中，我們要靈活應用，不能死板教條。判斷一個句子是單句還是復句，應該綜合使用以上的幾種方法，觀察的順序一般是：先觀察關聯詞語的有無，然後觀察關聯詞語連接是句子還是句子成分，接著縮句後找出這個句子是由幾個短語組成，最後看語音停頓的情況。
『捌』 急需人教版初中語文文言文文學常識!! 明天要交的!!
《鄒忌諷復齊王納諫》選自《戰國策制.其策一》戰國時游說言論的匯編。初有《國策》《國事》《長書》《修書》等名稱和本子，西漢末劉向編訂為三十三篇。宋時已有缺佚。
《細柳營》選自《史記。降侯周勃世家》司馬遷。
《祖逖北伐》《孫權勸學》選自《資治通鑒》司馬遷
嘿嘿
應該可以了吧~