Ⅰ 班級現狀分析 及 對策
一、班級情況分析：1、學生的學習習慣不好，不能全身心的投入到學習中。表現在自習期間抬頭看、回頭說話、討論問題效率低，課前不能及時的進入學習狀態。上課不能及時的跟著老師的思路走，課後不整理錯題或不會高效的整理，總是認為聽懂了就是掌握了。對學習抱有僥幸心理，認為少學一個知識點、少做一道題都無所謂，考試不一定能考到，不會影響自己的成績。不能熟練掌握各學科的基本解題技巧。導致很多題目似是而非，解決問題時沒有著眼點和入手點。對所學知識不求深刻理解，僅僅局限在停留在知道的層面上。部分學生對基礎知識的重視程度不夠。2、班級中學習基礎一般的同學成績起伏較大，忽上忽下。上次考試中班級這部分學生退步較大，沒有實現穩步的上升。班級較好的學生也有幾個退步幅度較大。通過這次考試充分暴露了這部分學生在知識和方法上的欠缺，缺少高效的學習動力和方法。3、部分女同學學習態度、學習習慣較好，在班級中起到了很好的帶頭作用。一個人帶動周圍的大部分同學的學習，起到了很好的模範作用，給班級積極向上的學風起了很好的作用。4、在衛生紀律方面做得不好，扣分現象嚴重。在這兩方面抓促的力度不夠，學生的習慣養成較差，還沒有形成自覺地行為。二、具體的工作措施1、繼續堅持不懈的加強班級管理，培養優秀的學風、班風。加大對學生自治自理能力培養的力度，加強自主學習。在平常的管理中要經常的提醒學生自己發揮學生自己的主觀能動性，變要我學為我要學。並且要充分發揮班級幹部和課代表的作用，早日讓學生成為自我學習的主體，自己提醒自己，自己嚴格要求自己。2、加強對學生的思想工作，抓住關鍵時間，抓住關鍵事件，及時的進行思想教育，讓學生真正認識到現在所面臨的嚴峻的形式。認識到自己在班級、學校的位次，激勵學生學習的主動性。3、做好偏科生、後進生的工作。臨界生是決定班級成績的主要因素，他們在思想上波動較大，成績不穩定，主要的原因是基礎知識和方法導致偏科現象嚴重。平時要求他們要付出更多的努力，考試後及時談話，分析原因給他們及時的增加動力。對他們要多鼓勵，多提醒。4、發揮班主任的作用，積極主動地和各科教師聯系，及時發現班級存在的問題和個別學生的表現。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。讓學生和教師形成一個團結向上的整體，促進班級總體成績的發展和提高。
Ⅱ 急急急，班級情況分析報告怎麼寫
一個優秀的班主任，是具備足夠的能力來統籌整個班級的的發展和建設。而班級管理能力是體現一個班主任是否合格的一個關鍵因素。班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，採用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級活動狀況直接關繫到學生的生活、學習和教學質量，任何一個好的學校都會把班級管理放在極其重要的地位。
班集體是學生學習、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎展開的。因此，建設培養良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現。
在本次的見習過程中，我主要針對四年級的班級狀況，采訪了該班的班主任，撰寫了如下的班級調查報告。
一、 四年級班級現狀
該班主任張老師是在這學期初剛接手的，據張老師所說，以及我在見習過程中觀察所得：
1、該班的學生相當活潑，課堂上也不乏有學生會過於調皮破壞課堂紀律的情況出現，但是班主任在平時練習或者試卷中也發現，除三四個特殊學生外，這個班級的學生對於學習還是相當認真的，而且充滿想法和創造力。
2、同時對於班級的一切事務相當的熱心，都願意付出自己的一份力，對於班級布置這一塊，例如捐獻自己的幾本書放在班級圖書角上，或者幫忙製作小東西等等，更是相當熱情。
3、在學習這一部分中，出現學生對數學語文都能認真對待，而對於副科，大多數同學都不認真聽課，上副科的時候全班都是鬧哄哄的。
4、對於課堂紀律這一方面，該班級學生做的卻不怎麼好，在課堂上面，老師需要不斷提醒學生注意聽課，不斷通過批評和表揚的方式來維持課堂紀律。
二、 班級組織建設
在班級組織這一塊，主要包括：
1、班級中心人物確定。班級中心人物一般為兩類，其一，男生多以班級幹部或者個頭大的孩子作為中心人物，其二，女生一般以幹部或者某些有突出能力的孩子為主要看其對象，並許以這些中心人物一定的班級管理參與權，這樣有利於凝聚起大部分的班級學生，為班主任所用，一起來管理班級。這與班幹部的設置和任命多少有點關系
2、班級幹部設置和任命。對於這樣的特殊班級——即，張老師剛剛開始接受班級，她採取的是繼續沿用上學期的班級幹部。經過幾個月的觀察考核之後，再進行班級內部幹部調整或者換屆選舉。班級主要設：正副班長個一名、值日班長5名（每天一個）、以及其他諸如學習委員、課代表等等。
3、班級各項建設。
（1） 班級學習氛圍的建設。班級學習氛圍如何直接影響班級學生的學習興趣以及學習動力，因此，班級學習氛圍的建設顯得尤為重要。班主任張老師所給的做法是：建設了班級圖書角——請班級同學自願把自己的書拿出來放在班級圖書角里，與全班的同學進行分享，張老師將這些收集來的書本做了編號和記錄，以便於借閱管理；設立班級欄目「小荷才露尖尖角」——用於展示學生的優秀作業，一次來達到表揚優秀的、進步的學生的同時激勵更多的學生向他們學習和邁進。
（2） 班級環境的美化。除設立了多個欄目，諸如：班級文化窗口，班級圖書館，采蜜集，小荷才露尖尖角。當然班級衛生的好與壞也關乎班級環境的美化，所以班級衛生也是班主任該重點抓的一個方面，對於衛生，除了要進行學校評比之外，也要參與班級小組評比——即該班級內部的五個小組進行互相對比和競爭。
4、班級紀律管理。課堂紀律的維持和管理需要和班級的獎懲制度還有競爭機制掛鉤，小學生的競爭意識是相當強的其實，所以對於班級裡面的某些難以控制的課堂紀律，教師採用表揚某些表現好的同學，以此來提醒表現不好的同學要注意；或者採用直接的管理形式，即批評這種形式；或者採用小組經競爭的形式，不僅調動學生的競爭積極性，也能在一定程度上，讓他們感受班級是一個集體，提高集體榮譽感，與此同時也通過這樣的方式來間接給某些表現差勁的學生一些來自於同伴的壓力——因為表現不好而影響整組人的成績，然後受組員的責備。當然班級紀律管理上也是一定要把他們和競爭和獎懲機制聯系在一起的。
5、班級班會活動的組織。除了按照學校擬定的班級班會主題活動的硬性要求之外。張老師告訴我們，他們也適當組織學生在班會課上講故事、玩游戲等等，形式盡量多樣，而充滿趣味。
6、競爭機制和獎懲制度的建立和實行。和以上的各個點都應結合起來才便於班級的管理。
三、 師生關系、師師關系的處理
師生關系、師師關系的處理也是班級管理不容忽視的方面，結合張老師的做法給大家一些建議：
在師生關系方面：
1、盡量減少與學生之間的沖突，懂得適當的恩威並施，關懷和嚴厲雙向進行。
2、師生距離要適度，不能太好也不能太僵。
3、師生關系要鮮活而平等。
4、平常多與學生接觸，做到以身作則，以理服人。
在師師關系方面：
1、真誠是基礎，理解是關鍵。
2、多請教有經驗的教師，對於某些老師的一些建議適當採納。
3、加強與班級其他教師的合作與交流。
班級管理注重班級學生集體榮譽感、自信力、競爭意識方面的培養。學生的發展是班級管理的核心，只要能讓學生體會到班級的溫暖，讓學生在一定程度上全面發展，當然也要適當的處理好師師關系、師生關系，那麼這樣的班級才是和諧的，這樣的班級管理機制便是最好的，這樣的班主任才是合格的。
Ⅲ 班級學生情況分析 （以班長的口氣）
總結最近同學們的表現，首先，身為班長，我很欣慰，看到了一個集體，團結向上的精神風貌。但是，光有了進步還不夠，希望以後，同學們再接再厲，互幫互助，不斷做得更好。
夠了不？
Ⅳ 小學班主任班級現狀分析
主任的現狀分析就是告訴我們，一定要帶動好老師，帶動好學生，維持好班裡的學習成績和秩序，不要亂套。
Ⅳ 班級情況分析
我想
1.介紹班級簡介例如有多少學生，獲得榮譽，成績等等
2.再談談此班在我心中印象，重要事件等等
3.我心目中班級與此對比
4 需改進地方
Ⅵ 班級學生情況分析如何寫
你好，個人意見可從以下幾個方面寫：班級學生整體思想上、學習上、還有班級實踐活動等方面。當然，各個年級階段的學生情況也各不相同，請問是針對哪個年級的呢？？
Ⅶ 班級基本情況及現狀分析
經過與新來的學生接觸，時間尚短，但我對本班的情況有所了解，並做了一個初步的分析：
1.學生學習基礎相對較差，有的學生計算能力差，有的學生動手操作能力差，獨立解決問題的能力也較差等，他們的學習習慣有待進一步培養，在今後的工作中要不斷的滲透。
2.班級紀律也較差，一個月下來，很多任課老師在我們班上課都非常吃力。上課學生老師講話，搗亂，吃零食，遲到曠課現象等等。課間常常出現打架，打鬧事件，沒有養成良好的生活習慣。
3.整個班集體比較活躍，但班幹部的號召力不夠，部分學生沒有起到以身作則的表率作用，需要培養一批能乾的班幹部，形成樂觀，好學的班集體。
4.具有表現慾望的學生也不是很多，好多孩子的性格較為內向，多數因為家庭因素的影響，在今後工作，我因該多多與家長溝通，共同教育孩子。
5.動手能力不是很強，導致不動手的習慣，甚至有不願勞動，多做一些就斤斤計較，這樣的現象對學生們的成長有很大影響。我應該多多鼓勵學生積極參與，培養孩子們的參與意識，競爭意識，和個人表現意識。
每個學生的心理特點差異很大，因此針對初一年級的新生心理特徵和現況，我這學期的工作重點就有以下幾點：
1、狠抓日常行為規范和養成教育，做到「抓反復、反復抓」；
2、採取多種形式促進老師和老師、老師和學生、老師和家長、學生和學生之間的溝通；
3、培養一批得力的班幹部，形成班級常規管理的良性運行；
4、充分發揮班級特長生的作用，激發學生參加集體活動和興趣小組的積極性；
5、培育團結向上的班集體。