初中語文課文愛蓮說

❶ 在初中語文課本中找到出淤泥而不染，濁清廉而不妖這句詞是出自那篇文章作者是誰

愛蓮說 —— 周敦頤 【原文】 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，版世人盛愛牡丹；予獨權愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

❷ 《愛蓮說》教材分析

《愛蓮說》說課稿
黃 麗

一、說教材：
課文在本單元所處的位置及單元目標 ：
《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。
單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領會文章內涵，並對作品精美的語言特色有所體會。

二、說教學目標：
《新課程標准》對中學階段提出了要求：「閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶」結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：
1．知識和技能：積累文言詞語，疏通全文，了解文學體裁和什麼是「托物言志」。
2．過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。
3．情感態度價值觀：感受到文章的美，能找出描寫蓮花的句子，並體會蓮的高貴品質。

三、說教學重難點：
課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之後，能了解本文大意，因此我把「蓮」美麗的形象，優美語言的欣賞，並體會蓮的高貴品質作為本課的重點。把托物言志的手法作為本文難點。

四、說教學方法及教學手段的運用：
本課主要採用朗讀法，質疑討論法、提問法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結合，更能激發學生的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位。
1、教學千法，朗讀為本。俗話說：「書讀百遍，其義自見。」朗讀教學法有利於培養學生的語感美，引導學生在朗讀中感知，在感知中領悟。葉聖陶老先生根據文言文學習的特殊性，曾經說過：「學習文言，必須熟讀若干遍，勉強記住不算熟。要能自然成誦才行。」也就是說，學生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學，誦讀尤為重要。
2、 學起於思，思起於疑，疑則誘發探索，通過探索，才能發現真理。對字詞的疏通，可採用質疑法，讓學生利用注釋，藉助工具書。自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導，指點解詞的方法。
3、語文課堂要激發學生多向思維，因此，我在講授知識的過程中還多次進行提問，讓學生大膽交流回答，培養學生的創造性思維和口頭表達能力。

五、說教學程序
本文用時兩課時，上述教學任務計劃第一課時完成，整個教學程序是：導入新課——簡介作者，明確教學目標——整體感知——細讀課文——研讀探究第一段——小節。

一、導入新課：
問：你喜歡自然界中的哪種花？為什麼？（投影）今天我們一起學習課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖（用課件展示）
這樣的導入更直觀、可視，提高學生的學習興趣。

二、簡介作者，明確教學目標。（課件）
用課件出示教學目標，一目瞭然。

三、整體感知：
1、了解文學體裁——「說」，理解標題的含義。（課件）
2、學習並識記文中的實詞（課件）
之、蕃、淤、濯、褻、逸、鮮
3、學生自由朗讀，自由選讀，（投影課文），教師指導
4、聽朗讀帶（課件），然後全班齊讀。
在這一教學程序中我引導學生讀准字音，並進一步做到流利地朗讀課文。誦讀是學習文言文的重要途徑，以讀促講、以讀促思、以讀促學。

四、細讀課文：
1、解釋關鍵詞（投影），藉助工具書4個小組討論，小組代表發言：
（之、蕃、自、盛、予、之、出、染、濯、清蓮、遠、益、清、亭亭、植、褻玩、謂、隱逸者、君子、鮮、同予者、宜）
2、課堂交流，翻譯全文，自由回答，然後投影。
理解文言文中的實詞是領會全文內容的基礎，讓學生討論交流，可以提高學生閱讀文言文的能力、效率，在自覺學習的基礎上，加深對課文的理解，達到資源共享，培養自主、合作、探究的能力。

五、研讀探究第一段
1、（投影）請同學們找出直接描寫蓮花的句子。（齊讀）
投影：（予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。）
2、作者分別從哪方面描寫蓮花的？（投影）
投影：（生長環境、體態、香氣、風度氣質）
3、讀了作者描寫蓮花的這些句子之後，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？（課件）
投影：（不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質的人。）
4、蓮具有哪些高尚的品質？（投影）
①生長環境：「出淤泥不染
——君子不與世俗同流合污,不隨俗浮沉,
②生長環境：「濯清漣而不妖」
——象徵君子莊重,質朴,不炫耀自己.
③體態香氣：「中通外直，不蔓不枝，香遠益清」
——象徵君子正直，通達事理，行為方正,清高而美名遠揚.
④風度氣質：「亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉」
——象徵君子志潔行廉，體態端莊，令人敬重。
這是本課時的重難點，是學生對問題探討、解決，不斷獲取新知識的過程。我提的這些問題由淺入深，可以讓學生在交流領會文章的內涵，提高審美能力和口頭表達能力。

六、小節：明確什麼是象徵？
（投影）象徵：用具體的事物來表現某種特殊的意義。
這個簡單的小節讓學生理解了本文的寫作手法之一，也為第二課時說到三種花的象徵意義提前做准備。

❸ 人教版初二語文課本上冊必背課文

《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、《三峽》。具體解釋如下：

1、《桃花源記》

《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。

2、《陋室銘》

《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創作的一篇托物言志駢體銘文。全文短短八十一字，作者借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。文章層次明晰，先以山水起興，點出「斯是陋室，惟吾德馨」的主旨，接著從室外景、室內人、室中事方面著筆，渲染陋室不陋的高雅境界，並引古代俊彥之居，古代聖人之言強化文意，以反問作結，余韻悠長。

3、《愛蓮說》

《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤創作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。

此篇古文被選為人教版《語文·七年級·下冊》教材中第16課課文。

4、《大道之行也》

《大道之行也》是出自西漢禮學家戴聖編著的《禮記》中的一篇散文。此文是為闡明儒家思想中「大同」社會的基本特徵和古人追求的「天下為公」的理想社會模式。此文首先概括了「大同」社會的基本特徵；其次闡釋了「大同」社會的理想模式；最後拿現實社會跟理想的「大同」社會作對比進一步闡釋「大同」。全文節奏分明、變化有致、不拘一格，讀來啟人深思，鼓舞人心。

5、《三峽》

長江三峽西起重慶市奉節縣白帝城，東至湖北宜昌市南津關，全長193千米，沿途兩岸奇峰陡立、峭壁對峙，自西向東依次為瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

重慶市巫山縣境內，有大寧河小三峽、馬渡河小小三峽。長江沿線重慶境內，有「水下碑林」白鶴梁，「東方神曲之鄉」豐都鬼城，建築風格奇特的石寶寨、「巴蜀勝境」張飛廟、蜀漢皇帝劉備的託孤堂、龍骨坡巫山文化遺址等景觀。

「長江三峽」是重慶十大文化符號，「長江三峽---夔門」是第五套人民幣10元紙幣背面的風景圖案。

2018年2月19日，長江三峽工程南線船閘啟動實施至3月24日8時為期33天的停航檢修，三峽工程北線船閘將採取單向通過、定時換向方式運行。

❹ 愛蓮說課文節奏劃分

水陸草木之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予內獨愛/蓮之出淤泥容/而不染，濯/清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀/而不可褻玩焉。予謂菊，花/之隱逸者也；牡丹，花/之富貴者也；蓮，花/之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

❺ 《愛蓮說》的全篇課文

水陸草木之花，，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛內牡丹；予獨愛蓮之容出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

❻ 愛蓮說初中課文

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人
盛愛牡丹；
予獨愛蓮之專出淤泥而不屬染，濯清漣而不妖，
中通外直，不
蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者
也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜
乎眾矣。
水上，
陸上各種草和木的花，
可愛的非常多。
晉朝陶淵明唯獨喜愛菊
花。
從唐朝以來世人的人們非常喜愛牡丹。
我唯獨喜愛蓮花，
它從污
泥中長出來，
卻不受到污染，
在清水裡洗滌過但是不顯得妖媚，
它的
莖中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，
不枝枝節節的，香氣遠播，更
加清香，
筆直地潔凈地立在那裡，
可以遠遠地觀賞但是不能貼近去輕
慢地玩弄啊。
我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的寶貴者；蓮花，是花中
的君子。唉！對於菊花的愛好，陶淵明以後很少聽到了。對於蓮花的
愛好，
像我一樣的人還有什麼人呢？對於牡丹的愛好，
人數當然就很
多了。

❼ 愛蓮說課文內容

（宋）周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

譯 文
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 水上，陸上各種草和木和花，可愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世人的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水裡洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節節的，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那裡，可以遠遠地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的寶貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對於菊花的愛好，陶淵明以後很少聽到了。對於蓮花的愛好，像我一樣的人還有什麼人呢？對於牡丹的愛好，人數當然就很多了。

❽ 初中語文關於托物言志的課文

《
紫藤蘿瀑布》
《陋室銘》
《
蟬》
《
貝殼》《愛蓮說》等，希望能幫到你！