1. 高中語文的重點詩句
高考名句名篇背誦與默寫、復習策略、名句集錦與練習
復習策略
1、明確范圍，注意課本
2、鎖定目標
（1）先秦歷史散文、諸子散文和唐宋詩詞（尤其是近體詩中的絕句）中的名句
（2）抒發愛國情懷、崇高理想、堅強意志、闊大胸懷等美好品質的句子
（3）描寫優美意境的名句
（4）揭示人類社會及事物發展規律的句子（即富有哲理性的句子）
3、應對之策
（1）日積月累，重在持續記憶。切忌心血來潮，不分輕重，亂背一氣，而後可能幾天甚至幾個星期也不背誦。
（2）注重理解，重在准確記憶。對每一條要背誦的名言名句，都要領悟其大致含義，根據字義記住字形。對於名言名句中的易混字、易錯字要特別記錄在案（糾錯本或筆記本）。
（3）看清要求。高考名句名篇考查要求常常是4選3或3選2，考生如果全答，閱卷時按順序依次給分，所以考生一定要看清默寫要求，要求選幾個就答幾個，選最有把握的做答。
（4）書寫規范。書寫時，要做到字跡清楚，卷面清潔；不寫潦草字，不寫繁體字和不規范的簡化字，不添減筆畫；要細心，不要漏字、前後顛倒。
名句集錦
1．真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。（魯迅《記念劉和珍君》）
2．沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）
3．謹庠序之教，申之以孝悌之義。（《孟子•寡人之於國也》
4．青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。（荀子《勸學》）
5．故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）
6．假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。（荀子《勸學》）
7．積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。（荀子《勸學》）
8．故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學》）
9．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學》）
10．騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（荀子《勸學》）
11．水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）
12．及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。（賈誼《過秦論》）
13．斬木為兵，揭竿為旗，天下雲集響應，贏糧而景從。（賈誼《過秦論》）
14．一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（賈誼《過秦論》）
15．項庄舞劍，意在沛公。（《史記•項羽本紀》）
16．大行不顧細謹，大禮不辭小讓。（《史記•項羽本紀》）
17．此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。（王羲之《蘭亭集序》）
18．悟已往之不諫，知來者之可追。（陶潛《歸去來兮辭》）
19．木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶潛《歸去來兮辭》）
20．臣聞求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源。思國之安者，必積其德義。（魏徵《諫太宗十思疏》）
21．人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。（魏徵《諫太宗十思疏》）
22．善始者實繁，克終者蓋寡。（魏徵《諫太宗十思疏》）
23．念高危，則思謙沖而自牧；懼滿溢，則思江海下百川。（魏徵《諫太宗十思疏》）
24．則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武並用，垂拱而治。（魏徵《諫太宗十思疏》）
25．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）
26．漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）
27．關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。（王勃《滕王閣序》）
28．老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。（王勃《滕王閣序》）
29．東隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王閣序》）
30．師者，所以傳道受業解惑也。（韓愈《師說》）
31．是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）
32．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。（韓愈《師說》）33．孔子曰：三人行，必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。（韓愈《師說》）
34．聞道有先後，術業有專攻。（韓愈《師說》）
35．長橋卧波，未雲何龍？復道行空，不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）
36．後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。（杜牧《阿房宮賦》）
37．六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。（蘇洵《六國論》）
38．古人雲："以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。"（蘇洵《六國論》）
39．而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）
40．然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）
41．《書》曰："滿招損，謙得益。"（歐陽修《伶官傳序》）
42．憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（歐陽修《伶官傳序》）
43．夫禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺。（歐陽修《伶官傳序》）
44．事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎。（蘇軾《石鍾山記》）
45．三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。（歸有光《項脊軒志》）
46．故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重於社稷也。（張溥《五人墓碑記》）
47．鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（毛澤東《沁園春•長沙》）
48．恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。（毛澤東《沁園春•長沙》）
49．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春•長沙》）
50．桑之未落，其葉沃若。（《詩經•衛風•氓》）
51．信誓旦旦，不思其反。（《詩經•衛風•氓》）
52．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）
53．孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛》）
54．迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（《古詩十九首》）
55．纖纖擢素手，札札弄機杼。（《古詩十九首》）
56．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）
57．榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。（陶淵明《歸園田居》）
58．曖曖遠人村，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）
59．久在樊籠里，復得返自然。（陶淵明《歸園田居》）
60．少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）
61．對酒當歌，人生幾何！（曹操《短歌行》）
62．山不厭高,海不厭深,周公吐哺,天下歸心。（曹操《短歌行》）
63．安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！（李白《夢游天姥吟留別》）
64．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
65．別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）
66．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（白居易《琵琶行》）
67．明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）
68．竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）
69．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）
70．萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。（杜甫《登高》）
71．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）
72．三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（杜甫《蜀相》）
73．出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）
74．山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。（劉禹錫《石頭城》）
75．庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）
76．滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）
77．樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（陸游《書憤》）
78．塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游《書憤》）
79．出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！（陸游《書憤》）
80．小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）
81．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）
82．多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。（柳永《雨霖鈴》）
83．今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）
84．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）
85．亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）
86．江山如畫，一時多少豪傑。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）
87．故國神遊，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）
88．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）
89．此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（李清照《一剪梅》）
90．一種相思，兩處閑愁。（李清照《一剪梅》）
91．舞榭歌台，風流總被雨打風吹去。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）
92．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）
93．二十四橋仍在，波心盪，冷月無聲。（姜夔《揚州慢》）
94．念橋邊紅葯，年年知為誰生！（姜夔《揚州慢》）
95．一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（杜牧《過華清宮》）
96．十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。（蘇軾《江城子》）
97．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？（李清照《聲聲慢》）
98．梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）
99．而今識得愁滋味。欲說還休，欲說還休，卻道：天涼好個秋。（辛棄疾《丑奴兒》）
100．血沃中原肥勁草，寒凝大地發春華。（魯迅《無題》）
101．煢煢孑立，形影相弔。（李密《陳情表》）
102．日薄西山，氣息奄奄。（李密《陳情表》）
103．月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）
104．白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）
105．寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）
106．為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。（關漢卿《竇娥冤•滾綉球》）
107．地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！（關漢卿《竇娥冤•滾綉球》）
108．碧雲天,黃花地,西風緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（王實甫《西廂記》）
109．舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）
110．仰之彌高，鑽之彌堅。（《論語》）
111．君子坦盪盪，小人長戚戚。（《論語》）
112．牆角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）
113．無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜運算元•詠梅》）
114．待到山花爛漫時，她在叢中笑。（毛澤東《卜運算元•詠梅》）
115．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）
116．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
117．士別三日，即更刮目相待。（《三國志》）
118．一夫當關，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）
174．蜀道之難，難於上青天。（李白《蜀道難》）
119．上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）
120．君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）
121．人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（李白《將進酒》）
122．天生我材必有用，千金散盡還復來。（李白《將進酒》）
123．花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。（杜甫《客至》）
124．星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）
125．昔聞洞庭水，今上岳陽樓。（杜甫《登岳陽樓》）
126．戎馬關山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽樓》）
127．吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）
128．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》）
129．信而見疑，忠而被謗。（司馬遷《屈原列傳》）
130．其文約，其辭微，其志潔，其行廉。（司馬遷《屈原列傳》）
考點解析
1、（2011 課標）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）子曰： 「三人行，_______________。擇其善者而從之，_______________。」 （《論語•述而》）
（2）西當太白有鳥道，________________________。地崩山摧壯士死， 。（李白《蜀道難》）
（3）若夫日出而林霏開，________________，晦明變化者，________________。（歐陽修《醉翁亭記》）
【答案】（1）必有我師焉其不善者而改之
（2）可以橫絕峨眉顛然後天梯石棧相勾連
（3）雲歸而岩穴暝山間之朝暮也
2、（2011 大綱）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題作答：如果兩題都答，則按第一題計分）
（1）得道者多助，_______________。寡助之至，________________。多助之至，________________。（《孟子•公孫丑下》）
幾處早鶯爭暖樹，____________________？亂花賤欲迷人眼，____________________。（白居易《錢塘湖春行》）
（2）子曰：「吾十有五而志於學，____________________，四十而不惑，____________________，____________________，七十而從心所欲，不逾矩。」（《論語•為政》）
辛苦遭遇逢起一經，____________________。山河破碎風飄絮，____________________。（文天祥《過零丁洋》）
【答案】（1）失道者寡助親戚畔之天下順之誰家新燕啄春泥淺草才能沒馬蹄
（2）三十而立五十而知天命六十而耳順干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍
3、（2011 北京）在橫線處寫出詩文原句（限選其中4道題）。
（1）莫春者，____________________，冠者五六人，童子六七人，____________________，風乎舞雩，詠而歸。（《論語•子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》）
（2）鵬之徒於南冥也，____________________，____________________，去以六月息者也。（《莊子•逍遙游》）
（3）當獎率三軍，北定中原，____________________，____________________，興復漢室，還於舊都。（諸葛亮《出師表》）
（4）銜遠山，吞長江，____________________，橫無際涯，____________________，氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）
（5）樓船夜雪瓜洲渡，____________________，____________________，鏡中衰鬢已先斑。（陸游《書憤》）
（6）____________________，畢竟東流去。____________________，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻•書江西造口壁》）
【答案】（1）春服既成 浴乎沂
（2）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里
（3）庶竭弩鈍 攘除奸凶
（4）浩浩湯湯 朝暉夕陰
（5）鐵馬秋風大散關 塞上長城空自許
（6）青山遮不住 江晚正愁余
4、（2011 山東）補寫下列名篇名句中空缺部分。
（1）子曰：「不患人之不己知，_______________。」（《論語•學而》）
____________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
（2）蟹六跪而二螯，_______________，用心躁也。（《荀子•勸學》）
____________________，藍田玉暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）
（3）是日也,天朗氣清,惠風和暢，____________________，俯察品類之盛。（王羲之《蘭亭集序》）
舞榭歌台，____________________。（辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》）
（4）____________________，枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）
峰巒如聚，波濤如怒，_________________。（張養浩《山坡羊•潼關懷古》）
【答案】（1）患不知人也沉舟側畔千帆過
（2）非蛇鱔之穴無可寄託者滄海月明珠有淚
（3）仰觀宇宙之大風流總被雨打風吹去
（4）連峰去天不盈尺山河表裡潼關路
三、能力自測
1、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）長橋卧波，________？________，不霽何虹？(杜牧《阿房宮賦》)
（2）__________________，________________，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)
（3）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。______________，______________。(白居易《琵琶行》)
（4）______________，______________。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
2、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不應有恨，______________？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。(蘇軾《水調歌頭》)
（2）______________，出則無敵國外患者，國恆亡。(孟子《生於憂患，死於安樂》)
（3）汩余若將不及兮，______________。(屈原《離騷》)
（4）艱難苦恨繁霜鬢，______________。(杜甫《登高》)
（5）________，檐牙高啄；各抱地勢，________。(杜牧《阿房宮賦》)
（6）________，________舉一隅不以三隅反，則不復也。(《論語》)
3、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）若夫乘天地之正，____________，以游無窮者，彼且惡乎待哉？(莊子《逍遙游》)
（2）____________，春與秋其代序。(屈原《離騷》)
（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，______________。(周敦頤《愛蓮說》)
（4）____________，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
（5）天行健，君子以自強不息；地勢坤，______________。(《周易》)
（6）疏影橫斜水清淺，______________。(林逋《山園小梅》)
4、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）見賢思齊焉，________________。(《論語》)
（2）復為慷慨羽聲，士皆瞋目，__________。(《荊軻刺秦王》)
（3）於是廢先王之道，__________，以愚黔首。(賈誼《過秦論》)
（4）叢菊兩開他日淚，______________。(杜甫《秋興八首(其一)》)
（5）此日六軍同駐馬，______________。(李商隱《馬嵬(其二)》)
（6）雲樹繞堤沙，__________，天塹無涯。(柳永《望海潮》)
（7）回首向來蕭瑟處，歸去，______________。(蘇軾《定風波》)
（8）莫道不銷魂，簾卷西風，________。(李清照《醉花陰》)
5、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）子曰：「道之以政，齊之以刑，民免而無恥。________，齊之以禮，________。」(《論語》)
（2）是故無貴無賤，無長無少，________，________。(韓愈《師說》)
（3）想當年，________，____________。(辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)
（4）______________，疏林不做美，______________。(王實甫《長亭送別》)
6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）________，躬自悼矣。(《詩經?氓》)
（2）________，勿施於人。(《論語》)
（3）所以動心忍性，____________。(孟子《生於憂患，死於安樂》)
（4）上有六龍回日之高標，__________________。(李白《蜀道難》)
（5）______________，百年多病獨登台。(杜甫《登高》)
（6）____________________，則天地曾不能以一瞬。(蘇軾《赤壁賦》)
（7）千古興亡多少事？悠悠，______________！(辛棄疾《南鄉子•登京口北固亭有懷》)
（8）山河破碎風飄絮，______________。(文天祥《過零丁洋》)
7、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）且夫水之積也不厚，__________________。(莊子《逍遙游》)
黃鶴之飛尚不得過，________________。(李白《蜀道難》)
（2）____________，泣孤舟之嫠婦。(蘇軾《赤壁賦》)
______________，鐵騎突出刀槍鳴。(白居易《琵琶行》)
（3）吾師道也，________________________？(韓愈《師說》)
唯草木之零落兮，____________。(屈原《離騷》)
（4）__________，貧賤不能移，威武不能屈。(《孟子》)
______________，五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子》)
8、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）捫參歷井仰脅息，______________。(李白《蜀道難》)
（2）潯陽江頭夜送客，______________。 白居易《琵琶行》)
（3）野芳發而幽香，____________，風霜高潔，____________，山間之四時也。(歐陽修《醉翁亭記》)
（4）況吾與子漁樵於江渚之上，______________。(蘇軾《赤壁賦》)
（5）小樓昨夜又東風，____________________。(李煜《虞美人》)
（6）蓬生麻中，________；________，與之俱黑。(荀子《勸學》)
9、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）且舉世譽之而不加勸，______________，____________，辯乎榮辱之境，斯已矣。(莊子《逍遙游》)
（2）楊花落盡子規啼，______________。______________，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
（3）參差荇菜，________。________，寤寐求之。(《詩經•關雎》)
（4）____________，____________，此事古難全。(蘇軾《水調歌頭》)
10、補寫出下列名篇句中的空缺部分。
（1）其行廉，故死而不容。______________，______________，______________，_______________，
_______________。推其志也，雖與日月爭光可也。(司馬遷《屈原列傳》)
（2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，他的《登高》和《登岳陽樓》兩詩對此都有直接描述，這些句子是：______________，______________ (《登高》)；______________，________________ (《登岳陽樓》) 。
《離騷》一文中以博大胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是：__________________________，________________________。
參考答案
1、（1）未雲何龍復道行空（2）是故弟子不必不如師師不必賢於弟子（3）銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴（4）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春
2、（1）何事長向別時圓 （2）入則無法家拂士 （3）恐年歲之不吾與（4）潦倒新停濁酒杯（5）廊腰縵回鉤心斗角（6）不憤不啟不悱不發
3、（1）而御六氣之辯（2）日月忽其不淹兮（3）濯清漣而不妖（4）大漠孤煙直（5）君子以厚德載物（6）暗香浮動月黃昏
4、（1）見不賢而內自省也（2）發盡上指冠（3）焚百家之言（4）孤舟一系故園心（5）當時七夕笑牽牛（6）怒濤卷霜雪（7）也無風雨也無晴（8）人比黃花瘦
5、（1）道之以德有恥且格（2）道之所存師之所存也（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（4）青山隔送行淡煙暮靄相遮蔽
6、（1）靜言思之（2）己所不欲（3）曾益其所不能（4）下有沖波逆折之回川（5）萬里悲秋常作客（6）蓋將自其變者而觀之（7）不盡長江滾滾流(8)身世浮沉雨打萍
7、（1）則其負大舟也無力猿猱欲度愁攀援（2）舞幽壑之潛蛟銀瓶乍破水漿迸（3）夫庸知其年之先後生於吾乎恐美人之遲暮（4）富貴不能淫八百里分麾下炙
8、（1）以手撫膺坐長嘆（2）楓葉荻花秋瑟瑟（3）佳木秀而繁陰水落而石出者（4）侶魚蝦而友麋鹿（5）故國不堪回首月明中（6）不扶而直白沙在涅
9、（1）舉世非之而不加沮定乎內外之分（2）聞道龍標過五溪我寄愁心與明月（3）左右流之窈窕淑女（4）人有悲歡離合月有陰晴圓缺
10、（1）自疏濯淖污泥之中蟬蛻於濁穢以浮游塵埃之外不獲世之滋垢皦然泥而不滓者（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登台親朋無一字老病有孤舟長太息以掩涕兮哀民生之多艱
2. 高中語文必背古詩詞有哪些
1、《論語》十則
2、魚我所欲也《孟子》
3、生於憂患，死於安樂《孟子》
4、曹劌論戰《左傳》
5、鄒忌諷齊王納諫《戰國策》
6、出師表（諸葛亮）
7、桃花源記（陶淵明）
8、三峽（酈道元）
9、雜說（四）（韓愈）
10、陋室銘（劉禹錫）
11、小石潭記（柳宗元）
12、岳陽樓記（范仲淹）
13、醉翁亭記（歐陽修）
14、愛蓮說（周敦頤）
15、記承天寺夜遊（蘇軾）
16、送東陽馬生序（節選）（宋濂）
17、關雎《詩經》
18、蒹葭《詩經》
19、觀滄海（曹操）
20、飲酒（其五）（陶淵明）
21、送杜少府之任蜀州（王勃）
22、次北固山下（王灣）
23、使至塞上（王維）
24、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）
25、行路難（其一）（李白）
26、望岳（杜甫）
27、春望（杜甫）
28、茅屋為秋風所破歌（杜甫）
29、白雪歌送武判官歸京（岑參）
30、早春呈水部張十八員外（韓愈）
31、酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）
32、觀刈麥（白居易）
33、錢塘湖春行（白居易）
34、雁門太守行（李賀）
35、赤壁（杜牧）
36、泊秦淮（杜牧）
37、夜雨寄北（李商隱）
38、無題（李商隱）
39、相見歡（李煜）
40、漁家傲·秋思（范仲淹）
41、浣溪沙（晏殊）
42、登飛來峰（王安石）
43、江城子密州出獵（蘇軾）
44、水調歌頭（蘇軾）
45、游山西村（陸游）
46、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）
47、過零丁洋（文天祥）
48、天凈沙·秋思（馬致遠）
49、山坡羊·潼關懷古（張養浩）
50、己亥雜詩（龔自珍）
51、得道多助，失道寡助《孟子》
52、伯牙善鼓琴《列子》
53、答謝中書書（陶弘景）
54、湖心亭看雪（張岱）
55、河中石獸（紀昀）
56、木蘭詩《樂府詩集》
57、登幽州台歌（陳子昂）
58、賣炭翁（白居易）
59、南鄉子登京口北固亭有懷（辛棄疾）
60、滿江紅（秋瑾）
61、勸學《荀子》
62、逍遙游《莊子》
63、師說（韓愈）
64、阿房宮賦（杜牧）
65、赤壁賦（蘇軾）
66、氓《詩經》
67、離騷（節選）（屈原）
68、蜀道難（李白）
69、登高（杜甫）
70、琵琶行並序（白居易）
71、錦瑟（李商隱）
72、虞美人（李煜）
73、念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）
74、永遇樂·京口北固亭懷古（辛棄疾）
3. 高中語文古詩錦瑟中的理解性默寫的詩句
錦瑟
1、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：錦瑟專無端五十弦，一弦屬一柱思華年。
2、《錦瑟》一詩的頸聯是滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。頷聯是：庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
3、《錦瑟》用典的四句詩：庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當時已惘然。
4. 高中語文鑒賞詩的套路
詩歌鑒賞的基本題型及解題步驟
就古詩賞析題而言，大體可歸納出五種問答模式
第一種模式：分析詩歌意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
應答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：第一步描繪詩中展現的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求詩意。
第二步概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調。
第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者哀傷的情懷」是不夠的，還應答出為什麼而「哀傷」。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」「三年飢走荒山道」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂之時。
提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活後暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式：分析表現技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變式：請分析這首詩的表現技巧(或「藝術手法」，或「手法」)。或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
應答分析：要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直接抒情（或說「直抒胸臆」「即事抒懷」）和間接抒情兩種。
直接抒情，如「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是。
間接抒情又包括借景抒情，如「寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇」；寓情於景，如「感時花濺淚，恨別鳥驚心」；托物言志，一般是詠物詩，如《石灰吟》：「千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。」托物寓理，一般是哲理詩，如《觀書有感》（其一）：「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。」
描寫手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。反襯又有動靜襯，如「明月松間照，清泉石上流」；聲寂襯，如「日出驚山鳥，時鳴春澗中」；以樂景襯哀情，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」等。
(2)聯想和想像，又叫虛實結合。如「野花留寶靨，碧草見羅裙」。
(3)白描。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死」。
修辭手法在古詩中經常出現的有：比興，比喻，擬人，誇張，雙關，用典，設問，反問，反語等
答題步驟：第一步准確指出用了何種手法。第二步結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
提問：此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
回答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產生由飄泊引起的孤獨寂寞之感(步驟三)。
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變式：請分析這首詩的語言風格。或談談此詩的語言藝術。
應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
答題步驟：第一步用一兩個詞准確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。
答題示例：
春怨 金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
提問：請分析此詩的語言特色。
回答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質朴的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式：分析煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
應答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特徵，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。
答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別 白 居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
提問：前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
回答：同意。「看」，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式：分析關鍵詞型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
應答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出對全詩的把握程度。
答題步驟：第一步該詞對突出主旨所起的作用。第二步從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
提問：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
回答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵。
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古代詩歌鑒賞常見題型及答題思路
一、分析意境
•提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
•提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
•解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，應包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。
答題步驟：
•描繪詩中展現的圖景畫面
•概括景物所營造的氛圍特點
•分析作者的思想感情
答題示例：
倦 夜杜甫
竹涼侵卧內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。
暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。
此詩營造了怎樣的意境?表達了作者怎樣的思想感情?
答：此詩通過描寫涼氣、月光、重露、飛螢、宿鳥等意象展現出深秋月夜的景象。（步驟一）
渲染了幽清冷寂的氛圍。（步驟二）寄寓了詩人憂國憂時的感情，抒發了詩人無限的感慨和憂憤。（步驟三）
江寧夾口（其三）王安石
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。
這首詩的首句用了「月黃昏」三個字，請問，詩人藉此營造的是一種什麼氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結合詩的具體內容簡要賞析。
答：「月黃昏」三字為這首詩營造氛圍，表達心緒定下了基本色調。客船、「無燈」小店、半死楓樹，這些形象罩在昏黃的月光中，顯得暗淡朦朧（步驟一），從而營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍（步驟二），表達了詩人孤寂悵惘的心緒（步驟三）。
二、分析技巧
•提問方式：這首詩運用了怎樣的表現技巧？
•提問變體：請分析這首詩的表現手法（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
•解答分析：表現技巧是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，就要熟悉常用的一些表現技巧。表現技巧一般分為抒情手法、藝術手法和修辭手法三大類。（此外還有結構特點）
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情（情景交融、托物言志）兩種。
表現手法主要有：
•襯托：從側面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。
•聯想想像:由一事物聯繫到與之有關的另一事物 或經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念。
•用典：借用歷史故事或化用前人詩句，使詩歌語言精練，內容豐富，增加表達
表現力和感染力。
•象徵：形象生動具體，化實為虛。
•白描：即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。
•烘 托：以特定的環境氣氛的描寫來突出人物心緒、形象
•抑揚:有先揚後抑和先抑後揚之分
•動靜結合：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。
•虛實結合： 實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指採用側面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。
修辭手法主要有：
•比喻：化平淡為神奇，化深奧為淺顯，化抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加象生動。
•借代:以簡代繁，以實代虛。
•比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。
•誇張：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，創造氣氛。
•對偶：有音樂美，表意凝練，抒情酣暢。
•疊詞：增強韻律感，起強調作用。
•雙關：意在言外，言此而意彼，含蓄蘊藉。
•互文: 上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補充、互相滲透，共同表達一個完整的意思
答題步驟：
•准確指出用了何種手法
•結合詩句闡釋為什麼或怎樣用了這種手法
•此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情
答題示例：
與夏十二登岳陽樓 李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。
對第三聯「雲間連下榻，天上接行杯」所運用的藝術表現手法做簡要分析。
答：第三聯運用誇張手法寫出了樓高聳入雲的情狀（步驟一），想像神奇，在雲間連榻，在天上「行杯」（步驟二），寫出了詩人恍若置身仙境的情景（步驟三）。
蝶戀花 暮春 蘇軾
簌簌無風花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點橫雲破。
路盡河回千轉舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些。我思君處君思我。
【注】憑仗飛魂招楚些：語出《楚辭》意思是像《楚辭 招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。
詞的下片是怎樣表現作者對友人的思念的？
答：虛寫（或想像）朋友路途遙遠，孤獨寂寞，化用召喚屈原的典故（步驟一、二）表達與朋友早日重逢的願望（步驟三）。
三、煉字
•准確指出用了何種手法
•提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
•提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
•解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些久經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來鑒賞，應將其放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
•解釋該字在詩句中的含義
•展開聯想把該字放入原句中描述景象
•點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例： 華子崗 裴 迪
日落松風起， 還家草露晞。雲光侵履跡， 山翠拂人衣。
請談談「侵」「拂」兩個字的妙處。
答：「侵」字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）。「拂」字運用擬人手法，增強了動感（步驟一），也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿（步驟二）。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛和留戀（步驟三）。
四、詞（句）領全詩型
•提問方式：某詞（句）是全詩的關鍵，為什麼？
•提問變體：前人認為，某詞（句）在本詩中最具表現力，你有何看法？
•解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞（句）就構成了全詩的線索。抓住這個詞（句）命題往往可以以小見大，檢測出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
•該詞（句）對突出主旨所起的作用
•該詞（句）在全詩結構所起的作用
答題示例：
江陰浮遠堂 戴復古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
【注】戴復古，字式之，號石屏，南宋後期詩人。
前人認為，「最苦無山遮望眼」在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。
答：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，「最苦無山遮望眼」一句對此表現得最為強烈和集中（步驟一）。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。
五、分析語言
•提問方式：這首詩在語言上有何特點？
•提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
•解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩所表現出來的語言風格。詩的語言風格一般有：清新自然（王維）、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。
答題步驟：
•用一兩個詞准確點明語言特色
•用詩中的有關語句具體分析這種特色
•指出表現了作者怎樣的感情
答題示例：
江村 杜甫
清江一曲抱村流， 長夏江村事事幽。自去自來樑上燕， 相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局， 稚子敲針作釣鉤。多病所需惟葯物， 微軀此外更何求？
請簡要分析這首詩突出的語言特點。
答：清新、自然、質朴（步驟一），描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕琢，自然成趣，生活意味十足（步驟二、三）。
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 李商隱
竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
許多人說」留得枯荷聽雨聲「是全篇的點睛之筆，請說說你的理解。
答：本詩是懷友詩。雨打枯荷的聲音，單調而凄清，更襯托出環境的寂寥，從而加深對友人的思念，所以說此句詩點睛之筆。
過香積寺 王維
不知香積寺，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鍾。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
「詩眼」是「咽」和「冷」二字。「咽」字寫出流泉經過高峻的山石發出幽咽之聲；「冷」字表現深山中樹木蔥郁，連照到松樹上的陽光彷彿也帶有寒意。（步驟一、二）這兩句詩創造出一種清幽、寂靜的意境，與詩人遠離世俗、追求清凈的思想感情相和諧。（步驟三）
5. 高中語文常考詩句
很多詩句都是一抄首詩里的襲一句
從古代的到近代就是毛主席的。
比如他的：天若有情天亦老，人間正道是滄桑
這個建議你搜索下網路，我們當年背了600多句呢。其實背這個還是很好背的，平時做題做累了就調劑下，休息的時候順口嘀咕就行，跟費腦細胞的做題比起來，背單詞和背詩句是很放鬆大腦的了。
6. 高中語文古詩賞析的表達詩人思想感情的術語
高考語文必備術語及詩歌鑒賞方法集錦、常見意象示例
一、高考試題題干是解題的「線索」，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。讀懂題干，才能從容抓分。縱觀幾年來全國各地的高考語文試卷，不難發現題干中隱含著一些相似的「常用術語」。總結如下：
表達方式 ：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法： 狹義的寫作手法即 「表達方式」、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法 ：常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點： 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
說明文的類型：事物、事理說明文（內容角度）;平實、生動說明文（語言表達角度）。
說明方法：一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。答題時可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果後原因，層層遞進等）。
說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
議論文題目：論點型、論題型、關系型、寓意型
論證方法：中學要求掌握的的道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸廖法。
論證方式：立論和駁論。
理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據：一切事實、史實、數據等。
有何作用：回答文中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查同學們的語文基礎，同時也是題目的賦分點所在，將其理解清楚，可根治「答非所問」的弊病。
二、古代詩歌鑒賞常用名詞術語
1、評價主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠（語言淺近易懂，主旨深遠）、言簡意豐（語言簡潔，內容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊藉、委婉、不著一字，盡得風流（語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味）。
2、語言特點類勾勒簡潔（介紹事物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）、體物入微或窮形盡態（相）（描寫細致入微、刻畫細致生動）、詩情畫意。
3、語言風格類行雲流水（結構、語言自然流暢）、形神兼備（語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔）、簡潔或洗煉（語言簡練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質朴清新、淡雅、詞藻華麗 、明快（明白通暢）。
4、文章結構做鋪墊（在情節發生前的交代、暗示）、 埋伏筆（前段為後段埋下的線索）、呼應或照應（前後的互相聯系）、渾然天成（結構非常完整，如同自然生成的）。
5、其它 構思精巧、新穎、獨樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機杼（有創新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折、層次分明。
三、詩歌賞析方法
1．應試策略：
（1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識
意境：是詩中意與境兩個因素的和諧統一，是詩人表達的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結合。
抒情方式：直接抒情與間接抒情。
表現手法：如烘托，襯托，虛實，托物言志，借物抒情等。
風格流派：由於作家的生活經歷，感情氣質，藝術素養等各不相同，因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉鬱頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。了解詩人的風格，有利於把握他們在詩中所要表達的思想感情。
語言特色：清新——用語新穎，平淡——質朴真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡潔——言簡意賅。
（2）掌握賞析方法
①了解詩人或作品的相關背景，有利於把握詩歌的內容和思想。
②藉助聯想與想像，有利於把握詩歌的意境，因為詩歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。
③品味詩詞中作者的煉字，煉句和鏈意。賞析時對詩人准確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結合等藝術手法要作深入的品析，有利於把握作品的立意與情感，走進作品的真實，感悟詩人的情懷。
文學作品鑒賞是一項綜合性很強、能力層次較高的創造性活動，目前，詩詞鑒賞教學可說是語文教學的弱項及中考復習的盲點。復習時，要從以下幾方面注意鑒賞題考點的設置：1、對詩詞內容的理解：⑴對中心思想的理解；⑵對所抒感情的理解；⑶對抒情主體形象的理解；⑷對象徵意義的理解。2．對所用表現手法及其作用的理解。3．對詩詞語言的理解：⑴對關鍵詞語的理解；⑵對關鍵語句的理解。4．對詩詞意境的理解。
題型一般為選擇、填空、簡答三個類型，有些是鼓勵學生創新的開放性試題。
解題思路與技巧：
1．從作家、作品的相關背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。
2．從作家風格（豪放、婉約等）和語言特徵（如簡約、含蓄等）去領悟詩句的含義及表達的情感。
3．從關鍵詞語著手，如抓住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。
4．從關鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。
5．從修辭手法和表達方式、表現手法著手，品味語言、想像意境。
6．從詩詞的具體內容的全面理解著手，把握各類（送別、詠物、愛國等）詩詞的思想內容。對於主觀性試題的解答，還應注意文字表述應簡潔、明了，切中要害。
熟悉古典詩詞鑒賞常用名詞術語
⑴評價主旨類
深化意境、深化主旨、意境深遠、 意境優美 、意味深長、耐人尋味 、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉等 。
⑵分析手法類
卒章顯志、畫龍點睛、直抒胸臆 、托物言志、 象徵、以小見大、開門見山、寄寓 、寄託、襯托、烘托、渲染、側面描寫 、對比、起興、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景襯情 、融情入景 、一切景語皆情語等 。
（3）語言特點類
勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態（相）、富有哲理、淋漓盡致、行雲流水、形神兼備、簡潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇、質朴清新 、淡雅、詞藻華麗等 。
（4）風格類 沉鬱頓挫、豪放、雄渾、曠達、沉鬱、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。
（5）文章結構
做鋪墊、埋伏筆、呼應、渾然天成等。
（6）行文技巧類
虛實相生、水乳交融等。
7．掌握修辭方法在詩歌中運用的特點
詩詞常用的修辭手法是比喻、擬人、對比、誇張、借代、雙關、互文、等。
其次，讀懂詩要注意運用方法
(1)．藉助題目、作者、注釋。
題目是切入點。古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點，從題目入手，我們可以迅速准確地理解詩歌。
作者：確定朝代、風格，為後面分析語言、表達技巧、思想內容和詩人的觀點態度作鋪墊。
注釋：可以了解作品創作背景。
(2)、學會從內容上分類鑒賞詩歌。
古代詩詞的分類
古代，浩如煙海，從《詩經》到清代的詩歌，數量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內容而言，大體可概括為：詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。
掌握各類詩的特點極其方法。（具體鑒於篇幅，不贅述）品茗》大
3．藉助背景
詩歌鑒賞不應忽視對其背景的了解。這里所說的背景，包括詩人所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等多方面的內容。這些方面，對詩人的詩歌創作往往有著直接的影響。因而，我們在欣賞詩歌的時候，就應當藉此來理解詩歌、把握詩歌。
4．注意作品中的「細節描寫」。
中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細節描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細節描寫。
5、注意作者的「邏輯思維」。
古典詩詞人們一般能注意到其中的形象思維，並對此加以充分的分析，而忽視了對作品進行必要的邏輯思維的分析理解，從而在某些時候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊。形象思維不能排斥邏輯思維，而且必須以邏輯思維為基礎。
6．注意作品中的「典故」運用。
用典，是古詩詞中常用的一種表現方法，在增強了作品意蘊的同時，也給我們閱讀造成了一定的影響。有些時候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對整個作品的鑒賞。所以必須對作品中的「典故」有個初步的理解，透過原來典故中的本意進而理解出用典後所表達出的新的含義。一般而言，古詩詞中的用典要注意以下幾種情形。
點化前人語句。點化不同於直接引用，而是將前人語句消化後用自己的話寫出。
明用歷史故事。在引用歷史故事時，明白地指出是何人何事，這是明用
暗用歷史故事。比明用隱蔽，因為沒有明白地指出是什麼，所以難以一眼看出。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩詞；反之，便要大傷腦筋了。
反用歷史故事。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。
二、 鑒賞、評價
1．把握詩歌的意象與意境
詩歌的意象：
詩歌的意象是多種多樣的，歸納起來有以下幾類：
（一）象徵性意象
（二）比喻性意象
（三）描述性意象
（四）通感性意象
2． 鑒賞詩歌中的形象
所謂「形象」就是文學作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物。
（1）人物形象。詩中的詩人形象「我」，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別於小說中的「我」（非作者本人）。
（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是藉助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。
一般的短評寫作時要注意先「蓋帽」，即說出詩人的形象的總體特徵，再以此為「中心論點」，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證。其他三個方面的鑒賞和評價一般也使用這個思路。值得注意的是一定要圍繞「這個」論點來寫。初學者往往失卻重點，在簡短的文字中寫到各方面的內容。
鑒賞詩人形象的思路與其他文學作品中的方法一致，一般從其「社會地位」「思想意識」「性格特徵」等方面入手。但在具體寫作過程中不宜出現這些字眼，我們在這時借用的是它的方式和思路。
3、 鑒賞作品的語言
詩歌的語言主要特徵有：凝練性、形象性、情感性、跳躍性。鑒賞詩歌的語言主要從這幾個方面入手。而這幾個方面往往是合為一體的。
4．鑒賞作品的表達技巧
表達技巧指詩人在藉助語言文字塑造藝術形象時，靈活運用一般創作規則和方法所表現出來的具體而又特殊的藝術手段。主要考查藝術特色和表現形式。
（1）抒情方法。
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情於景、懷古傷今和即事感懷等。
（2）表現手法。
表現手法可以從三個方面進行把握：
1、創作方法：賦、比、興；
2、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論；
3、構思技巧：以動寫靜，樂景寫哀、虛實結合、小中見大、點面結合、想像聯想、象徵寄託等。
在這三個方面中，第三方面為其重點。
（3）用典。
鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：
1、典故的來源及其含義。
2、用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富於文采；在唐以後的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。
（4）風格
風格是由創作個性決定的作品在思想與藝術上總的特色。風格就大處而言，有浪漫主義和現實主義之分。從詩詞曲的總體風格來講有詩庄、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。
1、不同的風格有不同的特徵：
浪漫主義：善於抒發對理想世界的熱烈追求，常用誇張手法，語言熱情奔放，想像瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。
現實主義：注重按照生活本來的樣了精確細膩地描寫現實，真實地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。
2、許多詩人形成了自己的獨特的風格：
蘇軾、辛棄疾：豪放 柳 永、李清照：婉約李煜、劉禹錫：雋永
謝朓、謝靈運：自然 李 白：清新飄逸 杜甫：沉鬱頓挫
屈原：雄渾悲壯 王安石：雄健高峻陶淵明：淡遠閑靜
王維：恬淡優美 王昌齡：雄壯豪邁 李賀：雄渾奇特
曹操：豪放磅礴
3、不同類型的詩有不同的風格：
宮廷詩：纏綿宛轉 田園詩：恬淡寧謐山水詩：清新優美
邊塞詩：悲涼慷慨 諷喻詩：沉鬱激憤詠史詩：雄渾壯闊
（5）修辭：
主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術手法，分析修辭的藝術效果。
5． 評價作品的思想內容
第一，思想感情：
考查的主要有三點：
1、情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、嚮往、離愁別恨、懷古傷今等。
2、情感載體：楊柳——離別 菊花——傲骨 圓月——團圓落葉——失意等。
3、抒情方法：見前「鑒賞表達技巧部分」
第二，內容主旨：
考查的主要有：
1、涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象。
2、某一詩句的大意或內涵。
3、詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷等。
4、時代背景、社會現實。
詩歌表現思想內容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。律詩、絕句大多是先描寫景物，後抒發情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。思想內容也就在抒情言志的詩句里得到集中的體現。
對詩歌思想感情的鑒賞，首先從詩歌的基本內容入手，其次寫出作者在詩歌中所蘊含的情感。
三、總結、表述
1．靈活運用常見的古詩鑒賞術語，准確得體地表述自己「就詩論詩」的心得 。
「寫什麼」方面：寫景抒情； 詠物言志（情）； 懷古詠史； 即事感懷；邊塞征戰； 山水田園； 意象； 意境； 背景；主旨。
「怎樣寫」方面：浪漫主義；現實主義；詩眼；借景抒情； 融情於景；直抒胸臆； 虛實相濟； 繪形繪聲繪色；動靜結合；化靜為動；煉字；起承轉合；賦比興；誇飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。
「為何寫」方面：抒發……的思想感情； 反映……的社會現實；表現……的情趣；寄託……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達……的追求； 流露……的傾向；發出……的感慨； 袒露……的心跡； 造就……的情致。
2．區分幾個概念，明確答題的內容角度
問「表達方式」，則答 敘述、描寫（虛實、動靜）、議論、抒情、鋪陳等；
問「修辭手法」，則答 所運用的修辭格；
問「藝術（表達）技巧」，則答 想像、聯想、襯托（正襯或反襯）、對比、象徵、用典、化用、含蓄蘊藉等。
4．、答題時，要特別注意以下幾點：
一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。
修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用（閱讀理解）
1、排比、反復： 強烈的抒發了————。排比往往給人一氣呵成之感，語言暢達，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力。反復強調某個意思或突出某種情感。
2、反問：使——語氣更加強烈，比一般陳述句表達的感情更加強烈，比直說意思表達更鮮明。
3、比喻：用比喻來描寫事物，可以把事物描寫的生動形象，具體可感；用來闡述道理，
可以把道理闡述的通俗淺顯、易於理解。
4、誇張：用來強調或突出事物某一方面特徵，表達某種強烈的思想感情。
5、設問：自己回答問題引起讀者的注意和思考，還有對——起強調作用。
6、對偶：使句式更加——，語言工整等。
1、打比方：使——更加形象生動。語言生動。2、分類別：使對—的說明更加清楚。
3、舉例子：使讀者更加相信——4、列數字：使讀者更加相信，使語言更加准確。
5、作比較：通過比較更鮮明的揭示出——6、下定義：對——的解釋更加准確。對事物本質特點的解釋。
7、作詮釋：闡明事物的某一特點，也是對——的解釋更加准確。
三、詩歌鑒賞答題格式
1、形象：身份+性格
2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）
3、所抒感情：通過什麼內容+抒發（寄寓/揭露）什麼感情
4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境
5、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）
7、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什麼+抒什麼情
8、賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
9、概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價（總分總式）
常見意象示例
樹木類
黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝
綠葉：生命力、希望、活力
松柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力
竹：氣節、積極向上
桐：凄苦
柳：送別、留戀、傷感、春天的美好
花草類
花開：希望、青春、人生的燦爛
花落：凋零、失意、人生事業的挫折、惜春、對美好事物的留戀追懷
菊：隱逸、高潔、脫俗
梅：傲雪、堅強、不屈不撓、逆境
蘭：高潔
牡丹：富貴、美好
草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份低微的卑微
禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）
3、動物類
子規：悲慘、凄惻
猿猴：哀傷、凄厲
鴻鴿：理想、追求
魚：自由、愜意
孤雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息
鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功
狗、雞：生活氣息、田園生活
瘦馬：奔騰、追求、漂泊
烏鴉：小人、俗客庸夫
沙鷗：飄零、傷感
風霜雨雪水雲類：
江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢
煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅
小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化的教化
暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃盪惡勢力的力量、盪滌污穢的力量
春風：曠達、歡愉、希望
東風：春天、美好
西風：落寞、惆悵、衰敗、遊子思歸
狂風：作亂、摧毀舊世界的力量
霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷挫折
雪：純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂
露：人生的短促、生命的易逝
雲：遊子、漂泊
天陰：壓抑、愁苦、寂寞
天晴：歡愉、光明
器物類
玉：高潔、脫俗
珍珠：美麗、無暇
6：其他類：
古人：明志、自省、鞭韃
古跡：懷舊、明志、昔盛今衰（國家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯）
破曉：初現希望
深夜：愁思懷舊
鄉村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純朴美好、安逸寧靜
仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗
月亮：人生的圓滿或缺憾、思鄉、思親
夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物
天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨
酒：歡悅、得意、失意、愁苦
————————希望學習進步，金榜題名，心想事成，工作順利，生活歡樂美滿———————
7. 高中語文詩詞鑒賞中詩詞的分類及主要表達的含義。如邊塞詩等等
古代詩歌題材分類鑒賞 一、 山水田園詩 【知識梳理】 概念： 詩人把細膩的筆觸投向靜謐的山水，有限的田野，創造一種田園牧歌式的生活，藉以 表達對現實的不滿，對寧靜和生活的嚮往和自己遺世獨立的高尚情懷。 代表詩人：南朝的謝靈運；東晉的陶淵明。盛唐時山水田園式的創作代表人物有王維、 孟浩然、李白、杜甫，宋代有范成大等。 思想內容： 厭棄官場黑暗，表達對現實的不滿，懷才不遇的苦悶； 對寧靜、平和、歸隱生活的嚮往，抒發閑適自得的心情； 描寫山川美景，熱愛祖國河山，熱愛大自然 自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅； 歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚誼； 反映農村生活與人民生活的貧困； 揭露封建剝削。 藝術特色： 山水田園詩屬於寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是「一切景語皆情語」，亦即作 者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫。 盛唐山水田園詩總體特點：風格清新、韻致高遠、神韻天成。 藝術手法：大膽的誇張、豐富奇特的想像；神話傳說的運用；情與景；寫景技巧。 此類詩常見意象有溪水、山石、松林、野老、柴門、墟里、桑麻、南畝、五柳、明月、 漁歌等。 課堂練習 書湖陰先生壁 王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽，一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 最後一句運用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？結合全詩來看，表達了詩人什麼 樣的情感？ ［雙調］壽陽曲·山市晴嵐 馬致遠 花村外，草店西，晚霞明雨收天霽。四圍山一竿殘照里，錦屏風又添鋪翠。 這首曲子可謂「曲中有畫」，視野開闊。除重點寫「晴嵐」外還寫了哪些景色？這些景色在曲 中有何作用？體現了作者什麼樣的情懷？ 【參考答案】 提示：除重點寫「晴嵐」外還寫了花村、草店、晚霞、山色等景色；這些景色的作用是共同構 成了一幅色彩絢麗、景色優美、恬靜清新的「山市晴嵐」（山間暮景）圖。這幅畫面體現了作 者恬淡平和、嚮往寧靜的生活心態。 二、詠物言志詩 【知識梳理】 概念： 不直接表露自己的思想、感情，而是藉助於對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行 描摹，以寄託詩人自己的感情，表達詩人的精神、品質或理想。 思想內容： 表達自己的志向或願望；或表達自己對生活的思考、對人事的評價；表達時光流逝、懷才不遇、壯志難酬的苦悶；表明心跡，表達對某種節操的堅守；表達對時事難測，對某種醜陋現象的抨擊。 藝術特點： 意象：意象單純、內涵豐富，即單純與豐富的統一； 從構思看，善於寄託、巧於立意，「如水中鹽，密中花，體匿性存，無痕無味」（錢鍾書語）物我相融，托物寄意，藉以自我寫照； 表達技巧主要有：托物言志、借物抒懷、正面描寫，側面烘托，象徵、比喻、擬人、對比等； 以物象為題，或詠（題、贈、贊）+物象為題，藉助物象的組合而成的景象表達情感； 考查重點： 把握詠物言志詩詠物「取神韻，略形貌」的特徵；理解、分析「物與志」的「契合點」；鑒賞詠物言志詩藝術手法的表達效果。 【課堂練習】 小孤山① ［宋］謝枋得② 人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。 堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。 ［注］①小孤山：位於安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗後隱居福建一帶，後被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。 （1）詩中小孤山的形象寄託了作者怎樣的思想感情？ （2）簡析「危似孤臣末世難」中「孤」字的妙處。 【參考答案】 答（1）：此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世，也要勇敢堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。 答（2）：①小孤山的「孤」與孤臣的「孤」，字面相應，聯想自然。②小孤山砥柱中流的地理特徵與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。 鷓鴣天·桂花 【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。 梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收。 這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特徵並表達作者的志向的？ 【參考答案】 提示： 1、首句形神兼備地直接描繪出桂花的獨特風韻：外表並不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強調內在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側面烘托桂花「冠中秋」；然後借對先賢屈原遍贊群花、唯獨沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對桂花的珍愛。經過層層議論，「情疏跡遠」但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。 2、作者借詠頌桂花來表現自己對這種「情疏跡遠」但香濃品高的品格的真愛和賞識，這也是 作者對這種獨特高尚的理想人格的追求。 三、邊塞征戰詩 【知識梳理】 概念： 邊塞詩派指反映邊塞的山川景物和風土人情以及戰爭的詩歌，代表作家有高適、岑參、 王昌齡、李益等。 邊塞詩有一個發展變化的過程。初唐——憤怒與沉鬱；盛唐——雄渾與自豪；中唐——蒼 涼與幽怨；晚唐——蕭颯與悲苦，先後承接。宋代的邊塞詩更多地表現出報國無門的憤 懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。 思想內容： 表現從軍邊塞、殺敵報國的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神； （《塞 下曲》盧綸/月黑雁飛高，單於夜遁逃，欲將輕騎逐，大雪滿弓刀）表達山河淪喪的痛苦 及久居邊關的鄉愁；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈；報國無門的怨憤和思念家鄉親 人、歸家無望的哀痛；（《從軍行》王昌齡/烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋，更吹羌 笛關山月，無那金閨萬里愁）奇麗壯闊的邊塞風光及民族風情、民族交往；諷刺並勸諫 拓土開邊、窮兵黜武的統治者。怨而不怒、悲而能壯，主旋律是愛國主義。同時思想感 情復雜而又矛盾，有慷慨從戎和久戍思鄉的矛盾，衛國激情和艱苦生活的矛盾，窮兵黜 武和獻身精神的矛盾 藝術特點： 表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結合、虛實相生。 形式標志： 題目中多出現「塞」、 「征」、 「軍」等字眼； 也有用樂府舊題的， 如 《涼州詞》 、 《徵人怨》、《關山月》、《從軍行》等； 常見意象有：景物有：大漠、關山、烽煙、長城、黃沙、長雲、秋月、雪山、孤城、 雁飛、箭飛、馬走；用品及樂器有：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、 斧、鉞、刀、鎩、胡笳、琵琶、羌笛等；地名和民族名有：磧、西、輪台、夜郎， 胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單於等等； 語言風格：雄壯豪邁，崇高壯美，委婉清麗，它包含了雄渾、磅礴、豪放、浪漫、悲壯、瑰麗 等各個方面。 涼州詞 王之渙 黃河遠上白雲間 一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 1、 詩中怨的內容是什麼？ 戍邊將士不得歸家的怨恨之情 2、 賞析詩中景與情的關系 涼州詞 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。 對於這首詩，很多人認為應用低沉、傷感、悲涼、反戰等詞語來概括這首詞，但清人施補華評 論後兩句時說：「作悲傷語讀便淺，作諧謔語便妙，在學人領悟」。你認為呢？ 【參考答案】 提示： 一、我認為應用低沉、傷感、悲涼、反戰等詞語來概括這首詞。理由：前兩句描摹徵人們開懷 痛飲、盡情酣醉的場面，實則為後兩句抒情做鋪墊，長年征戰，借酒澆愁，最終的結果只能是 戰死沙場。這種豪邁而悲壯的情調，在酒酣半醒之時，也就流露出那種對戰爭的不滿和厭倦。 二、我認為施補華的評論頗有道理。理由：全詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描 摹了徵人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面。首句用語絢麗優美，音調清越悅耳，顯出 盛宴的豪華氣派；一句用「欲飲」兩字，進一層極寫熱烈場面，酒宴外加音樂，著意 渲染氣氛。三、四句極寫徵人互相斟酌勸飲，盡情盡致，樂而忘憂，豪放曠達，並 表達了為國征戰、視死如歸的豪情壯志。從內容看，無厭惡戎馬生涯 四、 懷古詠史詩 【知識梳理】 概念： 詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高臨遠、詠嘆史實、懷念古跡引發 身世共鳴，或達到感慨興衰、寄託哀思、托古諷今的詩作。 思想內容： 喟嘆古今朝代興亡變化、世事滄桑，感嘆昔盛今衰、物是人非；自然永恆 借古諷今，批判現實； 借古人遭遇來類比自己的境遇，或抒寫懷才不遇之嘆，或表達渴望建功立業的雄心； 對歷史做冷靜的理性思考，發表自己的見解，歸納歷史規律等。 藝術特點： 借古諷今、弔古傷今、借古喻今、借人喻己、詠史抒懷、今昔對比、側面烘托、即景抒 懷、用典抒情言志等。 考查重點： 詩中所詠的史實及人物的理解； 詩人借史的用意及思想感情； 詩作藝術手法對刻畫形象、 表達主旨思想的作用。 ［雙調］撥不斷·嘆世 馬致遠 布衣中，問英雄，王圖霸業成何用？禾黍高低六代宮，楸梧遠近千官冢？一場惡夢。 詠史諷今是馬致遠散曲的一大特色。說說這首曲子是怎樣表現作者的嘆世情壞。 【參考答案】 提示：1、借古諷今；2、今昔對照；3、直抒胸臆。這首小令以前朝歷史為見證， 否定功名霸業，表達了對現實社會的不滿和批判。 汴河曲 李益 汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。 汴河懷古 皮日休 盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。 閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內容和表達技法上的異同。 【參考答案】 答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發昔盛今衰之情，通過古今對比的 景物描寫，曾經「無限春」，而今「已成塵」，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人 滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達自己對隋煬帝開通大運河的與眾不 同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說「隋亡為此河」說開，認為如果排除隋煬 帝南巡的奢華行為，單就開通大運河而言，他的功勞不次於治水的大禹。
8. 高中語文古詩詞必備知識點
古詩歌鑒賞知識點
1、詩歌鑒賞答題「五讀」法：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。
2、 意境(氛圍)特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。 3、 語言風格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉鬱頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡潔、質朴無華、沉鬱頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、悲涼。
4、思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
5、修辭手法主要有：比喻、借代、誇張、對偶、擬人、排比、對比、雙關、起興、反復、設問、互文、用典、象徵、寄寓、寄託等。 6、表現手法
主要有情景交融、借景抒情、融情於景、托物言志、渲染、襯（烘）托（包括正襯和反襯）、聯想想像、白描、懸念、比興、動靜結合、動靜相襯、以動寫靜、列錦（名詞羅列）、虛實結合、欲揚先抑、寓褒於貶、明褒實貶、畫龍點睛、以小見大、情景理合一等等。· 分析手法：卒章顯志、開門見山、對比、懷古傷今、寄寓、用典、象徵使用、疊詞 7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種方式。
間接抒情有借景抒情、寓情於景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、以樂景抒哀情等。象徵、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結合、比興。
8、描寫（寫景）方法—— 渲染、襯托、動靜、對比、擬人、誇張、正側、白描、虛實、不同感官、比興。
三、各類詩歌的基本特點
（一） 懷古詩（標題有古跡、古人名，或前加「詠」，或後加「懷古」、「詠懷」等。）
2、思想內容：
① 表達像古人那樣建立功業志向，抒發對古人的緬懷之情；
② 抒發昔盛今衰的感慨，暗含對現實的不滿甚至批判，多借古諷今；
③ 憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。 ④ 悲嘆年華消逝，壯志難酬。
（二）詠物詩
1.詠物詩的特點：往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象徵、擬人、對比等表現手法。①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象
2.內容特點：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質；或表達自己對生活的思考。
分析角度：物與人的相同點（物我合一的結合點），賞析時要重點把握①寫的什麼物，有什麼特徵。②寄託什麼志。
（三)寫景詩
1、抒情是借景抒情、寄情於景，
2、寫法是白描、襯托。
3、分析重點：景物特徵；
4、山水田園詩的主題：①歸隱田園，鍾情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山； ③厭棄官場黑暗，抒發閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格。
（四）邊塞戰爭詩
1.形式標志：題目有「塞」、「征」、「軍」字眼；也有用樂府舊題，如《涼州詞》、《從軍行》等；
2.基本主題：
表現殺敵報國、建立功業的渴望；保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關的鄉愁；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。
（五）行旅詩和閨怨詩 行旅詩：主要表現行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉、親人的思念，對安定生活的嚮往。
閨怨詩：一是表現婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業的情懷；二是表達對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感，感嘆光陰易逝；三是表現宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的嚮往。
（六）送別詩
1. 形式標志：標題中有「送」或「別」等字眼；
2、基本主題：依依不捨的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別後情境的想像、擔憂與對友人的思念。
3、感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝願——曠達剛健，樂觀向上。
9. 高中語文古詩詞中常見意象及其示例詩詞
冰雪：以抄冰雪的晶瑩比喻心襲志的忠貞、品格的高尚。
月亮：對月思親——引發離愁別緒，思鄉之情。
蟬：以蟬比喻品行高尚。
梅花：高潔人格的象徵。
杜鵑：在中國古典詩詞中常與悲苦之事聯系在一起。
松柏：象徵孤直耐寒的品格。
菊花：高潔的品質。
（桃花象徵美人 牡丹寄寓富貴 楊花有飄零之意）
猿啼：象徵著一種悲傷的感情。
水：綿綿的愁思。
秋水：喻指眼睛，形容盼望的迫切。
見背：喻父母去世。
逐鹿：比喻群雄並起，爭奪天下。
獻芹：謙稱贈人的禮品菲薄，或所提的意見淺陋。
執牛耳：指在某一方面居領導地位。
作壁上觀：比喻觀別人成敗，不捲入其中。
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