Ⅰ 初中語文句子賞析
句子賞析基本圍繞三個方面：
1、賞析修辭方法。看句子運用了什麼修辭版方法，然權後賞析該修辭的作用。
2、注重煉字或詞，某字或某詞用得特別好，或准確，或貼切，或生動，表現了或描寫了什麼。
3、賞析作者的情感，該句子表達了作者怎樣的感情或情感；或者該句子含有怎樣的哲理，對我們有什麼啟迪。
Ⅱ 初中語文句子排序答題技巧
句子的排序
[典例2](2019資陽)排序正確的一項是()
①直音法、讀若法、反切法等中國古代注音方法,需要一定的識字量作為基礎,不便初學者掌握。
②站在前人的肩膀上,《漢語拼音方案》獨辟蹊徑,數易其稿,甫一公布,一錘定音,體現了「當代倉頡」的工匠精神。
③漢語拼音並不是第一個漢字注音方案,但卻是最成功的方案。
④而近代以來,國語羅馬字、拉丁化新文字等注音嘗試,或過於復雜,或不夠科學,或不便於國際交往,多流於「紙上的藍圖」。
⑤今年是《漢語拼音方案》頒布60周年,走過一甲子,漢語拼音已經成為我們不可或缺的語言工具。
A.②①③⑤④B.③⑤②④①
C.①③④②⑤D.⑤③①④②
排序題方法
技巧一:抓順序。常見的有時間順序、空間順序、邏輯順序等。了解每種順序的特點和標志性詞語。
技巧二:抓關鍵性的詞語。(1)抓前後有聯系的或相同的詞語;(2)抓意義相同的詞語。
技巧三:注意前後一致。(1)句式一致;(2)句中的某一成分一致。
1.(2019懷化)閱讀下面文段,在文中四處橫線上依次填入語句,銜接最恰當的一項是()
很多事急不得,更速成不得。________。絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品,飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創造的虔敬、對工序的苛求。________。盛於魏晉時期的「百煉鋼」之術,其製作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次,一鍛一稱,直到斤兩不減,如此千錘百煉,最終鍛出高純度的器具。________。
①慢工出細活,文火煲靚湯。
②一絲不苟的工序、精湛的技術、專注的追求、精益求精的精神,是我們今天所倡導的「工匠精神」。
③無數巨匠一生默默無聞,遠離名利場,只為了完成一件作品,辦好一件事情。
④古人對事物的創造,往往匠心獨運,不尚速成。
A.①③②④B.①④③②
C.②①④③D.②④③①
2.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是()
我國是食品生產和消費大國,保障食品安全需要生產經營者誠信自律,更需要嚴格的法律制度約束和有效監管。________,________。________,________,________。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題,切實增強消費安全感。
①強化執法措施,嚴懲違法犯罪分子
②食品產業涉及環節多,哪一個環節出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅
③創新食品安全監管機制
④堅決淘汰劣質企業,以震懾所有企業使之不敢越雷池半步
⑤因此,必須保持嚴厲打擊違法違規行為的態勢,及時消除各環節的隱患
A.②⑤①③④B.②⑤③①④
C.⑤②①④③D.⑤②④③①
3.(2019永州)下列句子是有關我國傳統禮節——座次的表述,依據其內在關聯組成語段,排列最恰當的一項是()
①古代帝王召見群臣議事便坐於此,故有「南面稱帝」之說。
②「堂」多用於舉辦活動,其中坐北朝南的位置最為尊貴。
③我國古代建築格局通常為前堂後室。
④而沿用至今的「左尊右卑」是明朝建立後才固定的。
⑤「室」則用於居住,一般東西長,南北窄,遵循「東向為尊,西向為卑」的原則。
A.③④②⑤①B.②④①⑤③
C.③②①⑤④D.②③⑤①④
4.(2019淄博)依次填入下面文段橫線處的語句,銜接最恰當的一項是()
數據加密是信息安全的核心技術之一,它主要用於保障數據在不安全環境中的安全存儲和通信。________。
①在這一過程中,敏感信息就是待加密的數據,專業術語稱為明文,被公布的亂碼稱為密文,從密文恢復出明文的過程稱為解密。
②通過數據加密,我們手機里的敏感信息將變成一堆亂碼。
③顯然,加密過程必須是可逆的,即從密文一定能夠正確的恢復出明文。
④即使公布這堆亂碼,也只有你的那個他才能讀懂它的真正含義。
A.①③②④B.①②④③
D.②④①③D.②①③④
參考答案：
考點精析技法點撥
[典例1]D本題考查句子的銜接,閱讀時注意文段的前後銜接。從第一句「文化影響人的思維方式和行為習慣,調節人與世界的關系」,可以推斷,後面的三句話應先談文化對個人影響,最後談人和世界的關系。
正確語序:②③①,故選D。
[典例2]D本題考查句子的排序。細讀本段材料,作者按照總分總的結構形式組織材料。⑤是總起句,引出說明對象,③承接總起句展開,①④按時間順序組織材料,②是對③①④的總結,肯定了《漢語拼音方案》的地位和作用。
對點訓練
1.B本題考查句子的排序。通讀全段,先整體把握,確定①句為全段的一個中心句或引子。其中第④句中的「往往匠心獨運,不尚速成」緊承前面「更速成不得」,因此①④排在一起。後面根據前後文的銜接關系,自然就排出整個的句序:①④③②。所以選B。
2.B本語段講述了如何有效解決食品安全問題,第②句先擺出食品產業涉及環節多,安全隱患也多,應放置在首句。第⑤句中「消除各環節的隱患」緊承第②句,第③句中「安全監管機制」緊承第⑤句內容。①④兩句聯系緊密,可以放置於最後。故選B。
3.C第③句「我國古代建築格局通常為前堂後室」總說,根據「前堂後室」,即應該先寫「堂」:②①,後寫「室」:⑤④。故選C項。
4.C通讀文段和四個句子,第②句與上文聯系最為密切,④句的「這堆亂碼」與②句「敏感信息將變成一堆亂碼」緊密承接,①句承接④句解釋了「明文」「密文」兩個概念,③句承接上文說明加密過程的可逆性,可從密文恢復成明文。
綜合以上分析,正確排序應為②④①③,對照四個選項,C項與之一致。故選C。
Ⅲ 關於初中語文句子結構的問題！
1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。 2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。 3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。 答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，綳緊了肌肉等著，於是一巴掌扇過來，於是腦袋嗡的一聲……（節選自韓羽《父子之間的怯意》） 問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）為下文寫父親對「我」的愛作反襯；（2）為文末寫父親對「我」的怯意作鋪墊；（3）照應了「父子之間的怯意」這個題目。
Ⅳ 初中語文畫面感很強的詩句賞析
1、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。——《觀滄海》曹操
【賞析】蒼茫的大海無邊無際，海水搖盪，雄偉壯觀。突兀聳立的山島躍入眼簾，山島之上百草豐美，樹木蔥蘢。秋風陣陣襲來，海面上波濤翻滾，洶涌澎湃。
作者以滄海自比通過對大海吞吐宇宙氣勢的描寫表現了作者的闊大胸襟和一統天下的政治抱負。虛實結合，動靜相襯。「水何澹澹„„洪波湧起」是實景描寫，運用動靜結合的手法展示了大海的宏偉氣象。「日月之行„„」是虛景描寫，運用想像手法，表現了大海吞吐日月星辰的氣概，展現了詩人博大的胸懷和一統天下的政治抱負。
2、客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。——《次北固山下》王灣
【賞析】旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。
第二聯中「平」「闊」「正」「懸」用得好。「平」與「闊」是說春潮湧動，江水浩盪。放眼望去，江面似乎與岸平了，兩岸就顯得寬闊，人的視野也因之開闊。「懸」是寫帆端端直直高掛的樣子。「正」則顯示了風既順且和的特點，這樣帆才能懸，這句寫景極為傳神。詩中詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉愁鄉思的真摯情懷，也表達了詩人思念故鄉和思念親人的思想感情。這是一首羈旅行役詩。
3、孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——《錢塘湖春行》白居易
【賞析】湖中春水初生幾乎與岸平。遠遠的天邊白雲低垂，與湖面上盪漾的波瀾連成一片。黃鶯爭著飛到向陽的枝頭歌唱鳴叫，新來的燕子在湖邊銜泥築巢，忙忙碌碌。
前一句點出錢塘湖的方位和四周「樓觀參差」景象，兩個地名連用，顯示出一種動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。後一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒捲的白雲和湖面盪漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態天容。頷聯寫仰視所見禽鳥。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥築巢，又啟迪人們開始春日的勞作。「幾處」二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。「誰家」二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，並使讀者由此產生豐富的聯想。「幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥」兩句運用對偶、擬人手法描寫早春美麗景色。「爭」字具有擬人的意味，寫早鶯爭先恐後的飛向向陽的枝頭唱歌鳴叫。「啄」字則寫出新來的燕子在湖邊銜泥築巢忙忙碌碌的景象，表現了早春的生機與活力，抒發了作者的喜悅之情。
Ⅳ 初中語文句子賞析方法
初中語文現代文句子的理解分析，是語文教學中的一項重要的教學內容，內容廣泛，難教學。我根據本人的教學經驗，又查閱了大量的有關資料，認為以下的方法比較好。
閱讀現代文，充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。
1．抓首句。一個語段往往是相對獨立的意義群落，首句往往有提示、概括或承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數概括全段內容，或交代事件發生的時間順序，或內部發展順序。如果是議論文段，首句常常是提出分論點，如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特徵。
2．抓中心句。語境中的句子不是按同等價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有一些作為解釋說明，論證，鋪敘，描摹的附加成分的句子。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。
3．抓轉承句。有的語段有幾層意思，為了連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞。
4．抓警句。有的語段中有些句子，精警雋永，寓意深刻，耐人尋味，往往是作者心之所系，情之所託。
5．抓點睛句。有的句子在語段中起畫龍點晴的作用。
6、抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意。例如：《孔乙己》最末一段中的「大約孔乙己的確死了」，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。
7．抓情感句。語段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀樂或對事物的褒揚貶抑。
8．抓描寫句。文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子，往往有表現人物的思想性格，烘托氣氛，渲染心情，設置場景，推動情節等作用。
9．抓修辭句。為了更好地寫景狀物，表情達意，作者往往要藉助一些修辭方法來達到目的。
10．抓尾句。語段或篇章尾句，或點明主旨，或歸結上文，或深化主題，或引起思考，或抒發感情，或指出本質特徵。
Ⅵ 初中語文賞析句子答題技巧，賞析整個句子 還有賞析加點詞語的那種
分析句子含義、作用的基本答題思路：1.從內容上看：①分析原因②靠中心③回分析修辭的答表達作用④抓重點動詞和形容詞分析其作用⑤思考它象徵了什麼2.從結構上看：①過渡②呼應③鋪墊標題的作用和含義：（一）作用1.文章的線索①以人或人的某種感情為線索②以中心事件為線索。③以活動為線索。④以實物為線索。2.點明（暗示）中心。3.吸引讀者。（二）含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑒賞文章的基本思路：1、品析思想內容：中心、選材；2、品析藝術特色：寫作手法；3、品析語言：修辭、用詞。4、緊扣原文，舉出一定的例子。5、聯系學習和生活實際參考資料：
Ⅶ 求初中語文閱讀答題格式 如賞析開頭,結尾,句子,標題等
答：運用.手法 生動形象.的描寫了 產生了 作用
Ⅷ 初中語文的幾個問題：1.如何從內容和結構上分析一個句子2.如何賞析一個句子 3.如何分析
三個問題不是同一個嗎？
賞析最普通的形式是：這句話運用了（）方法，（比如說比喻，擬人回，打比方答）生動形象的寫出了（），表達了作者（）情感。
比如說我在「《浪之歌》的句子賞析，十句就可以了，不要太長」的回答，你可以去看一看。
Ⅸ 初中語文 句子成分 幾年級學的
句子成分這東西我是覺得我小學的時候是完全沒接觸,現在給小侄女上上版課（五年級）,也沒權看她懂什麼句子成分,應該也沒學的.我初一的時候才從語文老師那聽了一遍「主謂賓,定狀補,定語必居主賓前,謂前為狀謂後補」這句口訣,然後舉了個例子分析,後來也再沒哪個語文老師講什麼主謂賓了（高中在重點高中也是如此）.所以應該是初中有所涉獵的吧,小學都背書什麼的大部分還是死記硬背的吧
至於英語,根據我的補課經驗,現在的話應該會在5,6年級的時候會對主謂賓大概聲明下,估計不會細講,要求也不高,真正開始學語法應該也是初中,特別是初二以後,我現在給初三的補課感覺語法都深入到我以前高中學習的部分了,可憐的娃.