六年級水墨畫

㈠ 人教版六年級上冊美術書里的水墨畫有哪些,要有作者，畫名，最好有圖

人教版小學美術六年級上冊--第五課 水墨畫——動物(2008-10-13 09:57:41)
轉載標簽：雜談 分類：美術教案集

教學目的：

1、了解中國水墨畫的特點。

2、學慣用點厾法來畫動物。

教學重難點：

重點：指導學生掌握點厾法的繪畫方法

難點：能用所學的方法來表現動物

教學准備：師：圖例、宣紙、毛筆、墨汁等繪畫工具。

生：國畫工具，課前預習

教材分析：

動物活潑、可愛，因此，自古以來就成為中國畫家比下的描繪對象。本課學習，主要教學生用中國畫中的點厾法來畫動物。

教學過程：

一、組織教學：

按常規進行。

二、過程設計：

1、引導階段

⑴動物活潑，可愛，因此，自古以來就成為中國畫家筆下的描繪對象。欣賞名家作品，感受畫面中動物的靈性。

⑵出示勾線畫法和點厾法圖片，讓生比較兩者的區別，講解什麼是點厾法。

2、發展階段

⑴學習技法點擊，掌握繪畫過程和步驟。

⑵師示範：如何調墨、怎樣運筆：中鋒、側鋒等

⑶根據課本技法點擊的內容師示範動物畫法，幫助學生學習。

3、本課練習

選擇一種動物，用水墨形式進行表現。

4、生練習，師巡視輔導

提醒生應注意不要把水亂甩。

對有困難的學生進行個別輔導

5、作品展示

生談談對作業中出現的墨色變化的感受。

第二課時

一、組織教學：

按常規進行。

二、過程設計：

1、欣賞回家的習作，溫習繪畫的方法。

2、生根據喜好，可繼續臨摹課本的范圖來學習，也可自行創作一幅作品。

3、本課練習

選擇一種動物，運用水墨形式進行表現

4、生作業，師巡視輔導

5、作品展示，講評

能否運用點厾法來表現動物，能否感受中國畫的繪畫特點。

㈡ 六年級下冊美術關山月國畫作品《黃山》賞析作文

朋友就是彼此一種心靈的感應,是一種心照不宣的感悟.你的舉手投足,一顰一笑,一言一行專,哪怕是一屬個眼神、一個動作、一個背影、一個回眸,朋友都會心領神會,不需要彼此的解釋,不需要多言,不需要廢話,不需要張揚,都會心心相印的.那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境.
朋友是一種相伴.
朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐.她是你煩悶時送上的綿綿心語或大吼大叫,寂寞時的歡歌笑語或款款情意,快樂時的如痴如醉或痛快淋漓,得意時善意的一盆涼水.在傾訴和聆聽中感知朋友深情,在交流和接觸中不斷握手和感激.

㈢ 寫一首詩歌六年級模仿《童年的水墨畫》

學校抄
小燕子停在枝頭,忘記了舞蹈,
仰著頭靜靜的聽著,聽著.
麻雀也不在嘰嘰喳喳,輕輕的聆聽.
原來,教學樓里正在演奏一曲讀書交響樂.
清脆的下課鈴聲,打破了校園的寂靜.
孩子們奔出教室,跑向操場,嬉戲,玩耍.
河邊
幾只小腳丫在水裡拍打,
褲子上,衣裙上,滿是濺起的水花.
撲通一聲,濺起的水花.
抓住的魚兒蹦進了河裡,
垂柳的影子和孩子們的笑臉碎了,
留下的是一灘水花花.
花叢
蝴蝶停在綠葉上微微振翅,
蜻蜓在陽光的沐浴下悄悄飛動.
綠草布滿了整個空地,
調皮的孩子互相嬉戲,
歡聲笑語融入整個草地.

㈣ 我是一個六年級小學生，想學素描或者國畫，哪個比較好學

建議先畫素描，素描是繪畫的入門練習。難度兩個沒有比較性，作畫工具不同，技法不同。
在美術史上，素描一直處於一個非常微妙的地位，對應的。在歐洲，所謂的「素描」長久以來並不是作為一個獨立的畫種，而基本上是藝術家——油畫家、版畫家、雕塑家——開始正式的創作之前進行習作採取的最普通的方式，是一種草圖或局部研究。
素描：指用單色或簡單的顏色的工具描繪對象的輪廓、體積、結構、空間、光線、質感等基本造型要素的繪畫方法。
國畫：又稱「中國畫」，古時稱為丹青，我國傳統繪畫（區別於「西洋畫」）。主要指以毛筆、墨、國畫顏料等畫在絹、宣紙、帛上並加以裝裱的卷軸畫。題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意，它的精神內核是「筆墨」。國畫強調「外師造化，中得心源」，要求「意存筆先，畫盡意在」，強調融化物我，創制意境，達到以形寫神，形神兼備，氣韻生動。其重神似不重形似，重意境不重場景的一種畫。

㈤ 六年級作文成長中的一件事,關於國畫

出於國畫的種類繁多,簡易不同.老師決定讓我工筆於花.雖然那天那個下午,我伴著紅嫩的太陽,踩著回愉快答的節奏,伴著小鳥的歌聲.飛快地跑到了教室.但是我卻並不喜歡畫花,於是DD
老師畫,我就看；老師講,我就聽；老師一走,我什麼都不會.等到老師要看時,我便亂畫一團；高潔的菊花畫成了花團,清淡的荷花畫成了玫瑰（用色用錯了.）只好回去重畫,我也就成了沒有課間的人.
哎,畫吧,誰讓咱交了學費的.
第二章
老師見我對花不感興趣,便又讓我畫動物,第一天學的是貓.畫貓有趣,樓下李爺爺家有一隻白貓,我可喜歡了.倘若學會了,還可以給它來個「特寫」呢!我便專心致志地學起來,於是DD
我的畫意有了長進,人人都誇我.
哎,畫吧,原來國畫這么有趣!這么實用!
第三章
後來,孫老師走了,又轉來了一個新老師,此人仔細看了我的畫,便讓我畫山水.山水?容易嗎?
老師並不知道我,而是讓我自己去練習,我便漸漸對它產生了興趣,於是DD
我的課間沒了,我自己在認真練習.我在追求更高的成績,從一張小紙到四尺三開,我越畫越覺得它有趣,國畫,成了我的必修課.
哎,畫吧,它太讓我著

㈥ 人民美術出版社 六年級 美術全冊教案

課題名稱 《水墨畫——動物》
教材分析 1、教學內容分析
⑴、背景分析：在中國經濟騰飛令世人矚目的同時，中國文化也越來越受到世界的關注。中國畫是我國特有的民族繪畫形式，是世界藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。現在越來越多的人走出國門去西方學習，同時也在傳播中國文化。但是長期以來，應試教育重壓下的年輕學子們能成為合格的中國文化的傳播者嗎？我們的課堂培養了多少具有一定文化藝術修養和審美品味的人呢？
⑵、功能分析：水墨畫是中國畫的一種。指用純水墨所作之畫 。水墨畫強調以筆法為主導，充分發揮墨法的功能。水墨畫強調「墨即是色」，就是指墨的濃淡變化就是色的層次變化；以及強調「墨分五彩」，就是指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度來代替。
兒童對於水墨畫表現有著自己的感受方式、理解方式和表達方式，不一定非要合乎我們理論上的要求，這既是兒童的特點，也是兒童的魅力所在。其實兒童運用筆墨時的大膽想像及創造精神正與水墨畫意象表現的本意相契合。
⑶、結構分析：本課學習中，主要教學生用中國畫中的點厾法來畫動物，點厾法，即：不用勾邊線，直接用有濃淡變化的墨或顏色來畫物體的一種中國畫技法。
⑷、要素分析：中國畫的特點；筆墨用水的控制；中鋒和側鋒的用筆：墨分五色的練習：用水墨表現動物造型。
2、學生情況分析：
⑴、學習准備情況分析：
①、學生的起點能力分析：學生在日常的生活、學習、娛樂等活動中已經在有意或無意地看過某些中國畫作品，這些視覺上的美好感受為學生學習水墨畫提供了很好的知識基礎和情感基礎。
②、學生學習水墨畫的心理特點分析：傳統的中國畫教學歷來以技法傳授的方式為主，習慣用一種模式來要求學生如何表現，這容易對兒童的創造力產生抑製作用，不符合藝術教育特點。每個兒童都有著純真的內心世界，有著各不相同的美好夢想和對身邊事物種種不同的感受。因此，新課程標准明確規定5—6年級學習領域：運用形、色、肌理、空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。教師在教學過程中應把握好教學目標，對學生的筆墨技法不要作過高的要求，也不要把過多的筆墨技法傳授給學生，以免讓學生產生畏難情緒、感到約束而降低對水墨畫的學習興趣。應讓學生在嘗試筆墨運用過程中，對所熟悉了解的動物進行點厾法的概括性的表現，同時也為以後學習水墨畫打下基礎。
⑵、學習風格分析：本課的教學策略是在教學中堅持從形象分析走向感情體驗，拓展學生的感知力。改變一言堂、滿堂灌的教學方式 ，充分運用多媒體課件引導式、學生分組合作討論式、學生自評互評式、嘗試體驗式等教學方法，努力引導學生發揮主觀能動性，以形成自主學習的良好習慣。
教學目標 1、知識目標：了解中國水墨畫的特點。
2、能力目標：鞏固中國水墨畫的用筆和用墨的方法，進一步加強學習中國水墨畫的興趣，初步掌握用點厾法來畫動物。

3、情感、態度、價值觀目標：通過中國水墨畫教學，激發學生對中國民族傳統畫種的熱愛，陶冶藝術情操。
教學重點 用筆用墨的技法。
教學難點 動物的外形、姿態、結構。
教學准備
教具

學具
補充材料 教具：PowerPoint多媒體課件、動物水墨畫作品，准備示範用的宣紙、墨汁、毛筆、調色盤、筆洗、毛氈，磁鐵。
學具：大白雲、小狼毫、墨汁、宣紙、筆洗、毛氈（可以用吸水的報紙代替）、調色盤，建議每人准備一小塊濕抹布。
補充材料：榮寶齋中國美術網、華夏書畫網
教學流程
教學
環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 執教者
個性化調整
一.導入階段 1.課件播放「小蝌蚪找媽媽」的中國畫美術動畫片，提出此動畫片與平時所看到的動畫片有何不同？以水墨畫作為動畫片有沒有它的優點？
2.請學生隨意在宣紙上塗抹，看看筆墨有何特點？
3.師示範墨分五色

4.學生演示運筆的方法。 （1）.學生觀看視頻及欣賞圖片。潛意識的感受到水墨畫的輕柔、朦朧、透明的特性。

（2）.嘗試筆墨產生學習水墨畫的興趣。
（3）.加深學生印象。
（4）.復習以前所學的知識點。 創設情境，激發興趣
二.發展階段 1.課件展示;螃蟹（實物）與水墨畫螃蟹有什麼區別？

2.請同學們用以前曾學過的方法來畫一畫螃蟹。
3. 展示學生畫的螃蟹。

4.欣賞水墨畫作品，課件演示畫螃蟹（視頻），思考大師是如何運用筆墨來表現其外形特徵的。、

5.跟老師先學學畫螃蟹，師動一筆生動一筆。

6.欣賞部分動物圖片，分析了解其外形特徵。

7.作業要求;選擇其中一種動物用水墨形式進行表現。 （1）.學生小組討論

（2）.學生第一次用水墨來表現動物。
（3）. 學生自評。

（4）. 欣賞大師作畫過程，主動與大師的畫進行比較，讓學生直觀體會到用筆用墨的基本技法，體會到中鋒、側鋒、逆鋒等用筆方法，以及一張完整的中國畫是詩、書、畫、印的結合。
（5）.學生跟著老師一步一步畫出螃蟹，讓他們一邊模仿一邊初步嘗試用點厾法來表現螃蟹特徵。
（6）.學生觀察動物特徵，小組分析怎樣用筆墨概括的畫出其動態造型。
（7）.學生大膽嘗試創作，教師巡迴指導 ①.用實物與作品進行對比，促進學生對水墨畫的理解和認識。
②.促使學生自主地進行探究性的學習。

③.讓學生初步了解水墨畫的一些特點：墨韻。
④.加深理解，從大師的畫遷移回學生的繪畫中，拉近創作距離。

⑤.第二次完成螃蟹作品，使學生能更加了解用筆墨的技法，以及如何抓住動物的造型特徵來進行水墨畫的繪制。
⑥.擴展學生的求知面，注重個體學習和群體交流，增強水墨畫的情感理解。
⑦.充分體現學生自主學習和探索學習的教學理念。
三.結束階段 1.展示學生作品，並請學生談談這節課的體會。 （1）.學生互相欣賞所創作的作品交流思想。（自評互評結合 ） ①.通過自評、互評以及教師評的形式，進一步激發學生去感受，使情感得到升華。
四.拓展延伸 1.中國畫強調意境，強調詩情畫意，畫中有詩，詩中有畫，氣韻生動，功夫在畫外。課件展示不同內容的水墨畫作品。 （1）.學生欣賞水墨畫作品 ①.通過欣賞了解到水墨畫的現代走向形式;一類走中西結合，一類走以西為主中為輔的道路。

板書設計
水墨畫——動物

學生第一次螃蟹作品 師示範步驟：

學生第二次螃蟹作品

學生作品展示

㈦ 四年級至六年級的學生學習國畫，應該先學習寫意還是工筆寫意的話，什麼題材的好把握

孩子畫的話應該先學寫意，可以先從花卉以及小動物開始，例如，麻雀、金魚、螃蟹、荷花等。
工筆對形、線的要求太高，沒有基礎的人是畫不好的，對於小學生而言一開始就畫不好，他們就失去了繪畫興趣。

㈧ 六年級國畫花旦

你問名字?《清明上河圖》《女史箴圖》《送子天王圖》……

㈨ 六年級水墨畫戲曲人物簡筆畫怎麼畫

准備材料：紙、毛筆、墨水。

1、首先用毛筆在紙上畫出戲曲人物回的頭飾答。