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⑶ 六年級數學課課通上的題
一、填空題。
1.兩種（ 不同 ）的量，一種量變化，另一重量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比的（比值 ）一定【也就是商一定】，這兩種量就叫做（相關聯的量 ），它們之間的關系叫做（ 相互成正比例關系）
2.（實際距離 ）：（圖上距離 ）=比例尺，當（ 比例尺）一定時，圖上距離和實際距離成正比例。
3.甲數的五分之二和乙數的四分之三相等，甲數：乙數=（15：8 ），甲數與乙數成（ 正）比例。
4.圓的面積與它的（半徑的平方 ）成正比例。
5.如果5A=4B（A、B均不為零），那麼A和B成（ 正）比例。
6.X和Y成正比例關系，請你將表格填寫完整。
X 2 (2.4 ) 四分之一
Y 3 3.6 ( 3/8 )
二、問答題。
一台織布機的生產情況如下表。
工作時間（時） 1 2 3 4 5
工作總量（米） 16 32 48 64 80
（1）表中有哪兩種量？他們相關聯嗎？
有工作時間和工作總量兩種量，相互成正比例關系。
（2）寫出表中兩種量所對應的幾組數的比，求出比值。這些比值保持一定嗎？
都是1：16
比值保持一定
（3）第（2）題所求的比值表示的意義是什麼？
意義：織布機1小時會生產16米。
（4）表中的兩種量成正比例嗎？為什麼？
兩種量是不成正比例的，因為他們的單位不同。
判斷下面各題中的兩種量是不是成正比例，並說明理由。
1.平行四邊形的高一定，它的面積和底
是 S=a*h
2.每箱蘋果的千克數一定，箱數和總千克數
是 總數=單位數*箱數
3.長方形的面積一定，它的長和寬
不是， S=a*b
4.出油率一定，花生仁的千克數和榨出油的千克數
是 花生仁千克數=油量/出油率
5.買同樣的戲票的張數和所付的錢數
是 總錢數=票價*張數
6.圓的周長和圓周率
不是 圓周率是定值，圓的周長是與周長成正比的。
填空.
每公頃的產量 * 公頃數=（產值 ），（每公頃的產量 ）一定時，（ 產值）和（ 公頃數）成反比例。
分子一定，分母與分數值成（反 ）比例。
已知A和B成反比例關系，將下表填寫完整。
A 2 （8/3） 二分之一
B 3 4 （ 3/4 ）
從24的約數中選出4個，組成一個比例式（ 1：2=12：24 ）。
問答題。
某計算機廠裝配一批計算機，每天裝配的台數和需要的天數如下表。
每天裝配的台數 60 45 30 15 10
需要的天數 3 4 6 12 18
1.表中有哪兩種量？他們是相關聯的量嗎？
每天裝配的台數和需要的天數兩個量， 是相關聯的量
2.計算表中兩種量幾組數的積，這些積保持一定嗎？
保持一定，數值都是180.
3.第2題中的積表示的意義是什麼？
第2題中的積表示計算機廠需要裝配的總台數。
4.表中的兩種量成反比例嗎？為什麼？
成反比例。
因為他們的積是定值，一個增大多少倍，另一個量就會減少多少倍。
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⑺ 英語六年級課課通上冊第四課的短語
2012.12英語6級成績為413分，聽力152 閱讀158綜合33寫作70 需要繼續復習.關鍵還在於計劃——執行——復習，回有計劃、有目答標才能成功。 一、基礎階段：（2012年12月23日-2013年3月初
⑻ 求啄破硬殼閱讀答案! 上六年級的大哥大姐,是六年級上冊課課通上的!我需要正確的!
1.這篇短文的主要抄內容是：
短文通過描寫小女孩憐同小雞,執意要幫它破殼,但卻受到母親的阻攔一事,反映了一切事物都只能順其自然,否則事情的結果將會是截然相反的.
2.大娘說的話蘊藏著這樣一個道理：事物的發展是有規律的,如果我們違反了規律,結果恰恰相反,就如同「拔苗助長」一樣,不但幫不了它,反而害了它.如果我在場,我想對大娘說：大娘,你真有見識,你對女兒的勸告是完全符合道理的,我真佩服你.
3.問題：小雞的聲音雖小,可怎麼會震撼著人心呢?
回答：那是因為一個弱小的東西卻對生命有著如此強烈的渴望與追求.
⑼ 蘇教版小學六年級上冊語文課課通16課草原答案
一、課文簡說這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純朴、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純朴簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。本文作為「走進西部」的第一篇課文，目的一是引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的贊頌之情；二是在閱讀中體會表達上的一些特點，並積累語言；三是走進西部，通過這一篇課文的學習，引發學生對西部了解的慾望，激起對西部探討的興趣。教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，了解西部的興趣。二、詞句解析1．對句子的理解。（1）在天底下，一碧千里，而並不茫茫。「碧」是形容青草很綠。「千里」指草原的范圍遼闊無邊。「一」是「全」和「都」的意思。總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪裡都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。（2）那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。「渲染」「勾勒」均是繪畫用語，「渲染」是指用水墨或淡的水彩塗抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；「勾勒」是指用線條勾畫出輪廓。「翠色慾流」是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身於這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆、並產生舒服之感，因此，既願久立欣賞，又想吟誦詩篇。（3）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。「回味」，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。（4）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。（5）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的餘地。從迎客、聯歡到話別，處處洋溢著「蒙漢情深」；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。2．對詞語的理解。境界：事物所到達的程度和表現的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色慾流的那種如詩如畫的情境。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時可以隨心所欲，而不必擔心有什麼危險。迂迴：迴旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。拘束：過分約束自己，態度顯得不自然。
⑽ 六年級上冊語文課課通第14課上的知識百寶箱
如何免費觀看五年級上冊語文課課通上第七 課文知識百寶箱指教科書中的正文，區別於注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。最早在南朝 梁國 的《文心雕龍·指瑕》出現。