六年級課女橋

Ⅰ 課文《橋》的主要內容

橋這篇抄課文主要寫了一位普通襲的老共產黨黨員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩，高風亮節，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們築起了一座不朽的生命橋，表現了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。

《橋》是談歌寫的小小說，被入選人教版五年級課文和部編版六年級第12課。以簡潔生動的語言、生動具體的描寫震撼了人心; 贊頌了老漢的精神品格。

(1)六年級課女橋擴展閱讀：

《橋》的作者談歌，原名譚同占。1954年出生，祖籍河北完縣（今河北省順平縣）。作家、記者、中國作家協會會員，曾先後在河北省龍煙鐵礦西二區小學、宣鋼鐵廠第一小學讀完小學段，又在河北宣化第四中學讀完中學段。

1970年參加工作。先後做過鍋爐工、修理工、車間主任、地質隊長、機關秘書、宣傳幹部、報社記者、政府副市長等職務。1977年開始文學創作，1978年開始發表作品，迄今共發表長篇小說19部，中短篇小說千餘篇，計有1500餘萬字。部分作品被譯成法、日、英等文字介紹到國外。

Ⅱ 16課《橋》的分段及段意

課文可以分成三個部分：

第一部分（第1~6自然段）寫人閃在山洪來臨時都驚慌的湧向窄窄的內木橋。

第二部容分（第7~23自然段）寫老漢為了讓村民安全過橋，犧牲了自己和兒子的生命。

第三部分（第24~27自然段）寫洪水退後，一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。

(2)六年級課女橋擴展閱讀

本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目的深刻內含。

Ⅲ 六年級上冊第12課橋的續寫

下午，人們回到村子裡，村子已經變了樣。昔日的美麗高大的樓房，現在已經變成的一堆爛瓦；昔日的高大挺秀的樹，現在已經成了發霉的爛木了。太陽漸漸下山了，黃昏把這個村子照得更加殘舊。
老漢犧牲了，村民們回憶起當時的情景，不禁害怕起來，想：要不是有黨支部書記在——那位老漢果斷地指揮這，我們可能也被洪水吞沒了。現在他犧牲了，我們是不是也要為他做點事呢？
於是，經過村民的商量，決定在村裡建一座紀念碑，來紀念這位偉大無私的人民英雄。可是，在紀念碑上寫什麼呢？這又要認真想想了。最後，大家還是決定為「舍己為人，無私無畏的人民英雄——黨支部書記。」這幾個醒目的大字會刻在紀念碑上，也永遠會刻在人們的心上。
到了立紀念碑這一天，全村人都集合在一起，一起送老漢最後一程。在老漢的碑前，有很多人傷心得留下了眼淚。一個帶著紅領巾，扎著小辮子的小女孩走到碑前，說：「老爺爺，您這種舍己為人，無私無畏，沉著果斷的精神真值得我們學習！」一位老大娘輕聲哭泣地說：「書記,那天要不是你去指揮,我們都可能沒命了.但你卻把生的希望留給我們,把死的危險留給自己.」雖然那位老漢已經離去，但村民們是不會忘記他，他的精神永遠活在人們心中。
從此以後，村民們看到那塊方方正正的英雄紀念碑，就會想起老漢的事跡。他們不僅要向老漢學習，處處為別人著想，還要告訴下一代人去學習，讓老漢的精神永綻光芒！
編輯於 2020-10-20

Ⅳ 六年級上冊語文《橋》的創作背景是什麼

語文《橋》的創作背景：
洪水災害是指超出水道的天然或人工限制水流危專及人民生命屬財產安全的現象。
我國是世界上洪水最多的國家。洪水災害主要集中在我國東部。洪水是一個十分復雜的災害系統，因為它的誘發因素極為廣泛，水系泛濫、風暴、地震、火山爆發、海嘯等都可以引發洪水，甚至人為的也可以造成洪水泛濫。在各種自然災難中，洪水造成死亡的人口佔全部因自然災難死亡人口的75%，經濟損失佔到的40%。更加嚴重的是，洪水總是在人口稠密、農業墾殖度高、江河湖泊集中、降雨充沛的地方，如北半球暖溫帶、亞熱帶。中國、孟加拉國是世界上水災最頻繁、肆虐的地方，美國、日本、印度和歐洲也較嚴重。
作者談歌在感嘆自然災害的無能為力下寫下此文。

Ⅳ 六年級橋課文中的好詞

【詞】
清澈見底隨風飄動依依多情粼粼的波紋
守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿
【句】
大家過著「日出而作」「日入而息」「守望相助」的太平生活.

Ⅵ 蘇教版小學六年級上冊語文第13課 牛郎織女 的續寫200字 寫：牛郎織女在鵲橋相會之後的情景，急急！200字

兩個孩子在抄一旁歡呼雀躍:"媽媽,我們和爸爸可想您了!你終於回來了!我們以後再也不分開了,好嗎?''牛郎握著妻子的手說:"我知道會有這一天的,我們一家人會永遠在一起的!''
一年的苦等，相思之情早已按耐不住，化做一縷望眼欲穿飛到了那一邊。他二人打扮一番便迫不及待的等著鵲橋的開始……
終於見了面，二人抱頭痛哭一陣，開始苦訴愁腸。一年一次的相會，卻帶來無盡的傷感。千百年來的無助使得二人對這相會倍感珍惜。牛郎向織女匯報了一年來的「工作」，織女則向牛郎傳達了此情不渝。
時間如水，相見總是短暫的。離別時二人再次痛哭。吻別之後，又是一年苦苦的等待……

Ⅶ 人教版教材 五年級下冊 16課《橋》的中心思想和每段的大意

中心思想：本文寫了一位老共產黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給了別人專，把死的危險留給了自屬己，以自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。作者藉此事贊揚了我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。這座橋是我們黨密切聯系群眾的「橋」。

課文可以分成三個部分：
第一部分（第1~6自然段）寫人閃在山洪來臨時都驚慌的湧向窄窄的木橋。
第二部分（第7~23自然段）寫老漢為了讓村民安全過橋，犧牲了自己和兒子的生命。
第三部分（第24~27自然段）寫洪水退後，一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。