① 初中語文的病句類型有哪些，全面一點的。
常見的病句類型
一、語序不當【指顛倒了語言的次序】
1、定語位置不當。
如：一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
（正確次序）國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）女教練。
又如：在新聞發布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。
（正確）在新聞發布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。
練習：
（1）我國棉花的生產，長期不能自給。 （定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。 （定語「無比」錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將「無比」放至「熱情」之前。）
（3）首汽集團今天上午開通電子商務網站，成為第一家國內開展網上電子商務租車的旅遊企業。
分析：「第一家國內開展網上電子商務租車的旅遊」是多項定語，一般情況下，多項定語中，表領屬性的或時間處所的詞語（如「國內」）應放在指稱或數量詞語的前面（如「第一家」），故「第一家」應與「國內」互換位置。
2、狀語位置不當。
如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
（正常次序）許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。
練習：
（1）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語「充分」錯放在定語的位置，應該將之放在「發揮」之前。）
（2）為了找到充足的資料，寫好畢業論文，在閱覽室里許多同學近幾天如飢似渴地閱讀著。 分析：多項狀語排列，順序應是先時間後處所。故句子應調整為：為了找到充足 的資料，寫好畢業論文，許多同學近幾天（時間）在閱覽室里（處所）如飢似渴地閱讀著。
3、虛詞位置不當。
（1）「不」的位置不對。
如：我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。 （「把」 字句，否定副詞應該在「把」字之前）。
練習：如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（「不」應移至「趁」字前）
（2）關聯詞語位置不當。
如：①不但我信任他，而且信任他的朋友。
②我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。
（兩個分句是同一主語時，關聯詞語在主語後邊，「不但」應在主語「我」後邊；兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊，關聯詞語「不但」應放在「我」前邊。）
練習：不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。 （「他」應移至「不但」前）
（3）分句次序不當。
如：他的學習成績不僅在全校是拔尖的，而且在班裡也名列前茅。
（句間關系顛倒，應改為「……不僅在班裡名列前茅，而且在全校也是拔尖的。」）
（4）邏輯順序：
如：故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
（正確）故宮博物院展出了新出土的兩千多年前的文物。
又如：我們必須認真克服並隨時發現自己的缺點。
（正確）我們必須隨時發現並認真克服自己的缺點。
二、搭配不當
1、主謂搭配不當
如： 他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
（「品質」不能「浮現」，可改為「他那偉大的革命形象」。）
練習：
（1）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（「同學們」不能用「馳騁」，可改為「跑」。）
（2）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（「熱血」只能「沸騰」，不能「呼嘯」）
（3）這位建築師的出色工作和獨特設計，已被有關單位採用並受到國外的關注。
分析：「出色工作」不能被採用，主語「出色工作和獨特設計」是並列短語，不能共用一個謂語「採用」。提示：並列短語共做一個成分，易出現搭配不當語病，故應特別注意「和」「與」「跟」「及」「及其」等連詞和表並列關系的頓號。
2、動賓搭配不當。
如：上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。 （「聚集」的應該是「專業化人才」。）
練習：
（1）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（「閃爍」的應該是「光芒」。）
（2）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（「養活」的只能是人，不能是「生活」。）
（3）近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
分析：謂語「加快」與賓語「速度和規模」中的「規模」不搭配，需另配一個動詞「擴大」。注意：這又是並列短語做一個句子成分，出現的搭配不當的語病例子。另外，「並重點建設」句的主語已偷換，成為又一語病。
3、主賓搭配不當。
如：十月的北京，是個美麗的季節。 （「北京」不能是「季節」）
又如：他的家鄉是廣西桂林市人。 （他的家鄉是廣西桂林市。）
練習：
（1）這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（「勞動」是「一天」不當，刪去「勞動」即可。）
（2）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（「局面」是「條件」不妥，可刪去「的局面」。）
（3）加強全民環保意識教育，是當前非常重要的問題。
分析：主賓搭配不當時，大多情況下，充當謂語的常常是「是」字，做有「是」字充當謂語的習題時，應先找出主語和賓語，看它們是否對等，就知道能否搭配了。句中的「加強全民環保意識教育」，是動賓短語做主語，賓語是「問題」，這樣，句意成了「加強全民環保意識教育是問題」，主賓顯然不能對等。可把「問題」改為「任務」。
4、修飾語與中心語搭配不當。
（1）定語和中心詞搭配不當。
如：在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。 （「人群」應改為「人」）
（2）狀語和中心詞搭配不當。
如：只要稍微深思一下，就會理解這個問題。 （「稍微」與「深思」自相矛盾）
（3）補語和中心詞搭配不當。
如：我們把房子打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。 （應刪除「整整齊齊」）
練習：
（1）他在培育良種方面花了很大的心血。 （「很大」應改為「很多」。）
（2）自己有雙聰明能乾的手，什麼都造出來。（「聰明能幹」應改為「靈巧」。）
（3）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為「廣泛地交換了」。）
5、一面與兩面搭配不當。
如： 學習成績的提高，取決於學生自身是否努力。
（「提高成績」是一面性的，「是否努力」是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決於學生自身的努力。或者改成：學習成績能否提高，取決於學生自身是否努力。）
又如：能不能戰勝自己的懶惰，是一個成就事業的重要保證。
（正確）能不能戰勝自己的懶惰，是一個人可否成就事業的重要保證。
練習：
藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（「白眼」和「青睞」指兩面，但「溫暖」只對應一面。）
6、否定與肯定搭配不當。
如：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出。
（「沒有誰不會想像不出」意即「誰都想像不出」，與原句意思剛好相反。）
練習：
（1）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。
（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，後面回答只照顧否定回答。）
（2）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出。（「沒有誰不會想像不出」意即「誰都想像不出」，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查並列短語，防止出現顧此失彼的現象。例如：
（3）採取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（「培養」與「水平」搭配不當）
三、成分殘缺或贅余
（一）成分殘缺。句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。但是必要的成分不能欠缺，否則句子結構不完整。
1、缺主語。
如： 從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。
（「說明」的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去「從……中」。）
又如：通過老師的教育，使我明白了學習的重要性。
（正確）老師的教育，使我明白了學習的重要性。
練習：
關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉「關於」，使句子主語出現。）
2、缺謂語。
如：最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。 （「一系列的工作」是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在「建立」前補充上謂語「完成」才通順。）
練習：
（1）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善於塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（「這些角色不同類型」缺謂語，應該補上「屬於」就通順了。）
（2）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（「一系列的工作」是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在「建立」前補充上謂語「完成」才通順。）
3、缺賓語。
如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。
（這個句子缺少賓語中心詞。應加上「的情景」）
再如：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。
（正確）他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏的精神，終於奪得了冠軍。
練習：
（1）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（「推廣」什麼？缺賓語「……的經驗」。）
（2）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（「走上……的道路」才合適。）
（二）、贅余。 （贅余即多餘。）
1、主語多餘 如：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。
練習：
我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。 （主語多餘。）
2、謂語多餘 如：上次從你院借來的講義,正在進行列印,上課前可以發到學生手中。
練習：
上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。（謂語多餘）
3、賓語多餘 如：小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。「的編寫」多餘，應刪去。
練習：
紀念「三•八」節的到來。 （賓語後有多餘成分。）
4、定語多餘 如：這句話的後面，包容了多麼豐富的「無聲」的潛台詞啊。
練習：
這句話的後面，包容了多麼豐富的「無聲」的潛台詞啊。（定語多餘）
5、狀語多餘 如：他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。
練習：
他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。 （狀語堆砌，任刪一個。）
6、補語多餘 如：小王做任何工作都是非常認真得很。
練習：
小王做任何工作都是非常認真得很。 （補語多餘。）
7、重復啰嗦 。如：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑症疾病。
四、結構混亂
1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，即一句話說到半截，又變成另一種說法，使語意不明確。
如：這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說「深受群眾喜愛」，或說「深為群眾所喜愛」）
練習：
多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。（「曾被……束縛」與「在……束縛下」混用，任選一種即可。）
2、句中暗換主語。有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。
如：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。
（前一分句的主語是「話」，後一分句的主語是「小邱的心」，屬暗中轉換，造成混亂。可改為「……觸動了小邱，使他的心久久……）
3、層次不清。
如： 新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息後，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。
（「引起強烈的反應」是一句抽象的話，應先說，然後再說具體的；對於科學成就，應先說「科學界人士」的反應，再說「廣大讀者」的反應）
五、表意不明 包括兩種情況：一是「費解」，一是「歧義」。「費解」就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什麼；「歧義」即一句話有兩種理解。不管「費解」還是「歧義」都是表達不明白、不清楚的表現。
1、費解。
如： 到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。 （「參觀」怎麼會是「歸途」？作者意思是說「……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。」）
2、歧義。
如： 廠長採納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。
（「兩個工人」還是「兩個建議」？理解產生歧義。）
又如：縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。
（可以理解為「15日/前去匯報」）也可理解為「15日前/去匯報」）
3、指代不明。
如： 她想了半天，拿不定主意，最後決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。 （誰陪誰？大概是「二嬸陪她」。）
又如：小明與小強賽跑，他比他跑得快。
（正確）小明與小強賽跑，小明比他跑得快。或：小明與小強賽跑，他比小強跑得快。
練習：
宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）
六、不合邏輯 這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。
1、自相矛盾。
如：我國有世界上所沒有的萬里長城。
（可在「世界上」後加「其他國家」或 改「所沒有」為「獨一無二」。）
又如：他是多少個死難者中倖免的一個。
（死難者與倖免矛盾）
練習：
凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（「凡是」與「不少」矛盾）
2、概念並列不當。互相並列的概念，應該是按同一標准劃分的。如果標准混亂，就會造成大小概念並列不同類別的概念並列的錯誤。
如： 游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種。
（「參觀券」不屬「游戲券」，不能與「普通票」等並列。）
練習：
凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（「凡是」與「不少」矛盾）
3、強拉因果。
如：因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。
（後者是前者的具體表現，而不是結果。）
練習：
因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前後沒有因果關系）
4、主客顛倒。
如：愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。
（應該是「學生對愛迪生這個名字」。）
練習：
去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。 （比較一先一後兩件事，一般總是以後者為主體，所以應該說成：「我今年的學習情緒和去年……」）
5、否定不當。
如：誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。
（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）
又如：為了避免今後不再發生類似的事故，我們要特別注意。
（正確）為了避免今後再發生類似的事故，我們要特別注意。
練習：
當然，這出戲也宣揚了因果報應等封建思想，因此，誰能否認這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意。）
6、不合事理。例如： 下午，一陣雷雨過後，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。
（彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東邊。）
練習：
只要好好學習，就能考上好大學。（「好好學習」不是「考上好大學」的充分條件。）
② 初中語文病句整理
例20：不管天氣如何變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。（「仍是」改為「都是」或「總是」）
例21：只要充分發動群眾，才能解決問題。（「才」不能和「只要」搭配，應把「才」改為「就」）
（二）抓代詞
病句考題中出現代詞，往往有指代不明的毛病。
例22：她母親曾因為桂花拒絕與她為桂花選中的男人結婚而要對她進行報復。（根據文意，這句話中的第一、第三個「她」是指桂花，而第二個「她」則指桂
花的母親，「她」的概念不同一，違反了思維的同一律）
例23：王老師經常為李成補課，李成總是努力學習，他這樣做是為了讓家長放心。（「他」是指王老師，還是李成？指代不明）
例24：從延安路到勝利橋只有六七公里，從勝利橋到紅旗渠只有七八里，這段距離並不遠。（「這段」指代不明，是指兩段中的某一段，還是指從延安路到紅旗渠這一長段？）
（三）抓判斷詞「是」
病句考題中如出現判斷詞「是」，則應考慮主賓搭配是否恰當。
例25：今年，我校參加高考的人數是歷史上最多的一年。（主賓搭配不當）
例26：考場是設在一間古色古香的大廳里舉行的。（這句話是把「考場是設在……大廳里」和「考試就在這兒舉行的」兩句拼湊雜糅在一起）
例27：張長福今年22歲，是應屆畢業生。（究竟是初中、高中畢業，還是大學畢業？判斷不明確）
（四）抓一面與兩面
病句考題中如出現「是否」「能否」「是不是」「能不能」「好不好」「成敗」「高低」「好壞」「冷暖」等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當的語病。
例28：做好生產自救工作，決定於幹部是否深入群眾。（單提雙承）
例29：電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。（雙提單承）
例30：安定團結的政治局面是我國社會主義建設成敗的關鍵。（單提雙承）
由此可見，病句是有「征」可循的。以征尋因，依征定病，是我們正確辨析病句簡便而行之有效的方法。這也正如醫生給病人看病，「望聞問切」「望」在首，我們也不妨「拿來」試試！
常見病句類型例析
根據大綱的要求，語法是不列入考試范圍的，但從運用的角度考查則是必要的。語法考查的主要題型為修改病句。修改病句考查的是語法規律，實際還包含對考生邏輯、修辭等方面知識信息和能力的綜合考查。瀏覽中考試卷，修改病句是許多地市必考考點。現結合2004年有關中考題就常見的病句類型簡析如下：
1、搭配不當 包括主謂、動賓或主賓搭配不當，附加成分和中心語搭配不當及關聯詞搭配不當。例如：
雅安題：晚會以後，她那優美的舞姿、動聽的歌聲還回響在我的耳邊。（主謂搭配不當，「舞姿」不會回響，可在後加上「還浮現在我的腦中」。）
襄樊題：李校長工作很忙，常常要接待許多學生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當，「接待」的只能是人，不能是「來信」。）
長沙題：深秋的嶽麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。（主賓搭配不當，可將「時候」改為「地方」或將「深秋」與「嶽麓山」對調。）
溫州題：同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，並不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為「廣泛的交換了意見」。）
佛山題：即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。（關聯詞搭配不當，將「即使」改為「雖然」。）
2、成分殘缺 常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語。例如：
溫州題：經過幾個月的培訓，使我掌握了使用多媒體的技術。（缺主語，應去掉「使」。此類題在中考中出現特多。）
連雲港題：無法准確判斷上網者是否未成年人。（缺謂語，在「是否」後加上「是」。）
濟南題：我們要盡快提高全民族的科學文化。（缺賓語，在句末加上「水平」。）
3、重復多餘 句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分。多為語意堆砌。如肇慶題：……淪為一個毫無作為一事無成的庸人。（「毫無作為」和「一事無成」 語意重復，應刪去其一。）
③ 求初中語文病句選擇題50題 要速度
冰凍三尺,非一日復之寒——制比喻一種情況的形成,是經過長時間的積累、醞釀的。
不入虎穴,焉得虎子——焉:怎麼。不進老虎窩,怎能捉到小老虎。比喻不親歷險境就不能獲得成功
吃一塹,長一智——塹:壕溝,比喻困難、挫折。受一次挫折,增長一分見識。
尺有所短,寸有所長——短:不足,長:有餘。比喻各有長處,也各有短處,彼此都有可取之處。
初生牛犢不怕虎——犢:小牛。剛生下來的小牛不怕老虎。比喻青年人思想上很少顧慮,敢作敢為,無所畏懼。
滴水之恩，湧泉相報：受了別人的一滴水這樣小的恩惠就應當以湧泉一樣的恩情還人
拳不離手,曲不離口——練武的人應該經常練,唱歌的人應該經常唱。比喻只有勤學苦練,才能使功夫純熟。
世上無難事,只怕有心人——指只要肯下決心去做,任何困難都能克服。
書到用時方恨少：知識到需要有所有的時候才悔恨只懂那一點點
眾人拾柴火焰高：大家都去揀柴，柴多，火就旺。比喻人多力量大
④ 初中語文常見病句類型
初中常見的病句類型有：成分殘缺，重復累贅，用詞不當，語序不當，句式雜糅，指代不明，有歧義等等，這些病句可以每種記一兩個例句，這樣印象要深刻一些。
⑤ 初中語文病句
14題D正確
A搭配不復當，「描寫」的制可以是風景，事態，但不能是描寫感悟
B 語意重復，避免和不在重復
C蒲公英種子的隨風飄舞令我看到......或蒲公英種子隨風飄舞時，我看到......
15題D正確
A大約與左右重復
B給觀眾的心靈帶來了震撼
C歧義，是背著財務總監，他和副總監存了錢還是他背著這兩個人自己偷偷存了錢
16應該是A正確
B構建健康生態有點別扭
C中途易轍，前半句沒說完，可以是憑借......得到了好評，然後再說男女主角怎樣
D不完整，看不清你的題目
⑥ 我需要15個初中語文的病句！急！
01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
02、已經把連長交給我的任務順利實行了。
03、經過教育，「FxG」的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。
04、同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。
05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。
06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
07、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。
09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！
10、廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。
11、經過治療，小明的病已經恢復了健康。
12、改革開放以來，在中國發生了很大的變化。
13、聽了老師的一番話，很受教育。
14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
15、在東北的深山裡，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。
16、他聚精會神地坐在那裡，專心地聽老師講課。
17、作文寫好以後，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。
18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。
20、這次到會的只有七十二人左右。
21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。
22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
23、兒童商店裡的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。
24、星期日，同學們帶了麵包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。
26、我今天上午看了一天的書。
27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。
28、現在市場上商品的數量大大提高了。
29、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。
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答案:1. 把"不管"改成盡管. 2. "實行"改完成 4."防止"跟"不要"沖突,去掉一個.
5."不轉眼"就是"注視",去掉一個. 6."和"改成"等" 7. "雖然...但是"改成"即使...也"
8."和"改成"戴著" 9."的夜景"去掉 10."許許多多"和"數不清"去一個 11."的病"和"健康"去一個
12."在"去掉 13."很受教育"前加個人稱,如:同學們 14."所有"跟"大部分"沖突,任去一個
15."稀稀疏疏"和"星星點點"去一個 16."聚精會神地"和"專心地"去一個
17.去"不正確的" 18."我們的雙手"和"泥土"換順序 19."我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"
20."72"那麼精確了還"左右"啊?去"左右" 21."幾乎"和"完全"留一個 22."樹木"改"植物"
23."足球"不是兒童玩具,去掉. 24."和食品"去掉 25."和"改成"穿著" 26"上午"去了
27."浪費的"後面加"現象" 28."數量"改"質量" 29."的活動"跟"的一天"去掉一個.
⑦ 初中經典病句
病句不僅是題型,同時也是你作文得分點,如果你的作文語句流暢,就會給你的作文加分!今天小編就和同學們分享19道經典病句題,同學們可以認真看看,仔細分析!
」
█※1、指出下列各句的病因，填寫在句後的括弧中。
A、主語殘缺 B、謂語殘缺
C、賓語殘缺 D、主謂搭配不當
E、動賓搭配不當 F、語序不當
G、不合書理
①中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。 （B）
②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 （E）
③清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，准備出發了。 （G）
④農業生產必須走現代化。 （ C）
⑤聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。 （ A）
⑥我國有世界上沒有的萬里長城。 （ G）
⑦我們必須及時糾正並隨時發現學習過程中的缺點。 （F）
⑧黑黑的烏雲和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 （ D）
█※2、下列句子沒有語病的是（ C）
A、在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什麼樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的願望破滅了。
C、中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D、為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防範措施。
█※3、下列句子中沒有語病的一句是（C）
A、白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
B、在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。感悟了人生的真諦。
C、我們要與自然和諧相處，保護好屬於我們人類自已的家園一一地球。
D、那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。
█※4、下列各句中，沒有語病的一句是（ A）
A、把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。
B、發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
C、自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。
D、街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。
█※5、下列句子中沒有語病的一項是（ A）
A、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小。關鍵在於勤的程度。
B、記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。
C、就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。
D、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質的重要。