六年級下冊語文匆匆教案

A. 六年級下冊語文第二課《匆匆》的主要內容。

文章緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈何惋惜，揭示了舊時代的年輕人已經有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。

B. 六年級下冊語文 【匆匆】

作者運用及其新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。

C. 人教版六年級下冊語文第二課《匆匆》的段意

1. 提出問題：我們的日子為什麼一去不復返呢
2-4.具體說明：【就不打了，要去上學了
5.照應開頭：我們的日子為什麼一去不復返呢
是這樣嗎？不是的話 下午回來打給你

D. 六年級下冊語文匆匆

春雨纏纏綿綿地下了幾天幾夜，當忙碌的太陽升起時，已經是第四天了。它愈是加快腳內步，黃昏就來容得愈快，彷彿一切都是在忙碌而又匆匆中度過的。
它是誰？它是燕子嗎，去了有再來的時候？它是楊柳嗎，枯了有再青的時候？它是桃花嗎，謝了有再開的時候？
都不是，它是時間老人。當我們在大雨中尋找遮雨處時，它從密密麻麻的雨簾中穿過；當我們放聲高歌時，它從跳躍的音符中劃過；當我們閑時徘徊在山徑上時，它從漫山遍野的映山紅中閃過。它有腳啊！
來也匆匆，去也匆匆。白白走這一遭又有什麼意思呢？難道大吃大喝就是所謂的快樂嗎？
非然也！只有抓住匆匆溜走的時間干一番有益的的事業出來，才不會被認為白白走了這一遭。
過去的日子如河水，一去不復返；過去的日子如雲煙，被裊裊微風吹散；過去的日子如人生的道路，被所有事摧毀……
太陽照這著大地，一切都顯得和諧，誰知道，它卻如此匆匆呢？……

E. 六年級下冊語文課文第二課匆匆小練筆怎麼做

時間就如那奔波的大海，一去永不復回；時間就如那丟失的物品，無法找回；世回間就如那答被污染的一汪污水，無法再次恢復清明。
時間是匆匆而過的，它不會等你一分一秒，除非你趕上了它，不然，它就會無情流過。
我的記憶還停留在那剛發寒假的那一刻的輕松，但那漫長卻又短暫的假期生活早已過去。時間不會停留在你所開心的那一刻，它會無限的流回轉動。現在，這麽一個星期過去了，沒有一點知覺，時間飛逝，你卻一點感覺也沒有。
在一眨眼間，我們都已升上了六年級，昔日低年級中玩耍，認識的景象好似還在昨日。
請珍惜小學剩下為數不多的時間吧！

F. 小學六年級下冊語文第二課匆匆原文

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的,你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現在又到了哪裡呢？

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不 禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。於是，洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？

(6)六年級下冊語文匆匆教案擴展閱讀：

《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純朴簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)生於光緒年間，原名自華，號秋實，字佩弦。現代著名作家、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，生於江蘇揚州，後隨祖父、父親定居揚州。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因繼承朱氏，遂改姓。為人謹慎，清光緒年間在江蘇海州任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901年)朱鴻鈞由海州赴揚州府屬邵伯鎮上任。兩年後，全家遷移揚州城，從此定居揚州。朱自清妻子名叫陳竹隱。幼年在私塾讀書，受中國傳統文化的熏陶。1912年入高等小學。因三代人定居揚州，自己又畢業於當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱「揚州人」。他是現代著名的作家和學者。

《匆匆》寫於1922年3月，恰逢「五四」運動落潮期。 當時的「五四」 知識青年忙於救國，忙於追求進步；他們備受當時政治環境的壓迫， 卻沒有停止追求進步的腳步；他們苦惱、彷徨， 卻在冷靜的沉思後， 繼續追趕人生的路。「五四」運動落潮期的現實情況讓朱自清失望，但作者在彷徨中並不甘心於沉淪。朱自清站在他的「中和主義」立場上執著地探尋與追求。作者認為：「生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有它的意義與價值!每一剎那在持續的時間里，有它相當的位置。」（朱自清《給俞平伯的信》一文中的內容）朱自清依託春景激發內心情感，藉助想像釋懷美好。

G. 課文：2、匆匆 主要內容六年級下冊語文人教版第二課匆匆主要內容,

《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清。

主要內容：
寫的一篇膾專炙人口的散文。屬文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純朴簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。