Ⅰ 初中學文言文，要買什麼比如：字典
初中學抄文言文，最直接的參考書是《初中文言文譯注與賞析》，這本書與最新人教實驗版初中語文教材相配套，緊扣語文課程標准，不僅幫助學生掌握文言字、詞、句和准確理解課文，而且強調審美鑒賞能力的培養和基本人文知識的普及。另外也可以備一本《古漢語常用字字典》。
Ⅱ 跪求蘇教版初中語文所有詩歌、文言文中出現典故、成語，寫出 出處、原意、含義。
●一、《次北固山下》唐 王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。 (註：加框字為易錯字，下同)
▲1、名句：潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。
▲2、整體賞析（課本）：詩人乘舟來到北固山下，展現在眼前的是山青水碧的壯麗景色。殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。「海日生殘夜，江春入舊年」一聯，描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。
3、主題：作者借寫長江的風景，表達他客游他鄉的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟。
4、解釋詞語：「次」：路途中的停宿。「客路」：作者要去的路，這里指旅途。
5、本詩的景物描寫達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的「闊」表現出一幅什麼樣的情景？
「闊」表現出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。
▲6、「潮平兩岸闊，風正一帆懸」 賞析：以小景與大景相互映襯，畫面非常精彩。通過「風正一帆懸」這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景襯托的更加恢弘闊大。
▲7、「海日生殘夜，江春入舊年」 賞析：（1）殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。（2）把「日」「春」作為新生的美好的事物的象徵，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情；（3）海日用「生」，江春用「入」，將景物擬人化而富有生機。（4）兩句對仗工整，形象生動。
8、「鄉書何處達，歸雁洛陽邊」：表達了漂泊在外的遊子對家鄉親人深切的思念之情，點明了主旨。
●二、《赤壁》唐 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
▲1、名句：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
▲2、整體賞析（課本）：此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象徵國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。
▲3、「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」賞析：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀台中了。以兩個美女象徵國家的命運，諷喻當朝統治者不能抱有僥幸心理，真可謂以小見大，別出心裁。
4、《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經過赤壁這個古戰場，有感於三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什麼引發「懷古之幽情」的？
借一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰的遺物，不禁引發了「懷古之幽情」。）前兩句寫興感之由。
▲5、有人認為這首詩的第四句可改為「國破人亡在此朝」，你怎麼看？
不合適。原詩以兩個美女象徵國家的命運，諷喻當朝統治者不能抱有僥幸心理，真可謂以小見大，別出心裁。正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。若改為「國破人亡在此朝」意思自然沒錯，但一點詩味也沒有了。
●三、《浣溪沙》宋 蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
▲1、名句：誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
▲2、整體賞析（課本）：溪水尚可倒流，誰說人老不能煥發青春？這首詞體現出作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。
3、主題：這首詞上闕寫景，寫清泉寺幽靜的風光和環境。下闋抒懷，表現了作者積極樂觀的人生態度。
4、「山下蘭芽短浸溪」一句中的「浸」字既寫出小溪流水清淺透明，又突出了蘭草伸出水面向上生長的勃勃生機。
5、詞中的對偶句是「山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥」。
6、「黃雞」的本意是黃雞報曉，詩中是指：時間，時光流逝。
▲7、賞析「誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發唱黃雞」：這幾句詩以溪水西流的個別現象，即景生感，借喻抒懷，體現出作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。而最後一句反用白居易「聽唱黃雞與白日」其意，更表現了他進一步自勉：雖然自己年老，但仍是可用之材，用不著為衰老嘆息！寫作此詞時，蘇軾正是政治上失意，生活處於逆境時，但他積極地態度、豁達的胸襟、樂觀的精神卻躍然紙上。
8、展開合理的想像，說說詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面。
山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽兒。松林間的沙路，彷彿剛洗過，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細雨中傳來了子規清脆的鳴叫。描寫了一幅清新自然，充滿生機的畫面。
9、 這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？
體現出作者熱愛自然，熱愛生活，曠達樂觀的性格，也表現了作者老當益壯、自強不息的精神。
●四、《十五夜望月》唐 王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
▲1、名句：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
▲2、整體賞析（主題）：詩人運用形象的語言，豐美的想像，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表達得非常委婉動人。
▲3、、暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：「中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。」請賞析。
詩人寫中庭月色，只用「地白」二字，卻給人以積水空明、澄凈素潔之感，使人不禁聯想起李白的名句「床前明月光，疑是地上霜」，沉浸在清美的意境之中。「樹棲鴉」三個字，朴實、簡潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘託了月的寂靜。「冷露無聲濕桂花」，這里的桂花可能是指月中的桂樹，這是暗寫望月，正是全篇的點題之筆，意境深遠，耐人尋味。「冷」字既寫了秋夜露珠的清冷；同時也表現了作者在異鄉孤寂、悵然的心境。「無聲」二字，細致的表現出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久，帶給我們豐美的聯想。
▲4、簡要解釋「今夜月明人盡望，不知秋思落誰家」的意思，說說這兩句詩的妙處。
普天之下，有誰不望月思鄉，不知今晚的秋思落在誰的一邊。詩人推己及人，擴大瞭望月者的范圍，境界高遠；詩人在這里並不直接傾訴自己的思念之切，而是採用委婉的疑問語氣：「不知秋思落誰家？」明明是自己在懷人，偏偏說「秋思落誰家」，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。在煉字上，一個「落」字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，彷彿那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。
5、作者是如何表達別離之情、思聚之念的？
作者運用形象化的語言，描繪特定的環境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。
6、有人認為「桂花」一詞，有點題之妙，你同意嗎？作簡要說明。
桂花既可指庭院中的桂樹，又可指傳說中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人在望月，從而表現了更豐富的美的聯想。因而「桂花」有點題之妙。
▲7、《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的「落」字作「在」字，你認為哪一個更有表現力？
「落」字更有表現力，「落」字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，彷彿那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。而「在」就沒有這樣的藝術效果。
8、這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？
當時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。
●五、《水調歌頭》 宋 蘇軾
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 //轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
▲1、名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
▲2、整體賞析（主題）：這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態度終於戰勝了消極「遁世」的念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。
3、這首詩上闕寫詩人飲酒問天，萌生了乘風歸去的奇想，而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛，下闕寫詞人問月懷人，由感傷離別轉為對離人的祝願。
▲4、「人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全」 賞析：包涵著人生哲理。人月無常，自古皆然，人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。
▲5、試對「但願人長久，千里共嬋娟」中「嬋娟」解釋並對這兩句進行賞析。「嬋娟」，這里指月亮。只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。表達了作者對離人的美好祝願。
6、「不應有恨，何事長向別時圓?」賞析：這是詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發問，但詞人很快領悟到離別是人生無法解決的永恆主題，因而自解自嘆了。
●六、《早春呈水部張十八員外》唐 韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
▲1、名句：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
▲2、整體賞析：詩人如畫家設色作畫，描摹早春特有的景緻：細雨蒙蒙，春草乍生，遠看有草色，近看卻沒有。象徵大地回春的淡遠草色，遠勝過晚春滿城處處煙柳的景色，人們怎能不珍惜早春這一最美好的時光？
3、這首詩用「草色遙看近卻無」來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。
細雨蒙蒙，春草乍生，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；走近細看，卻又看不清有什麼顏色。以此景描寫早春再恰當不過。
▲4、「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。」歷來受到人們的贊賞。你怎樣理解這句詩？
寫早春之景，用「如酥」為喻，突出春雨的可貴，草因雨而綠，小雨中的草色不是惹眼的一片碧綠，而是若隱若現，似有似無，富有生機。
5、賞析「最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都」：象徵大地回春的淡遠草色，遠勝過晚春滿城處處煙柳的景色。這句詩揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的時節就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進，給人以希望和盼頭。
6、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？
表達了作者對早春景色的喜愛之情。
7、「絕勝」的意思是遠遠勝過。三四句屬議論句，將滿城煙柳與淡遠草色對比，突出早春的可愛。
●七、《西江月》宋辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
▲1、名句：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
▲2、整體賞析（課本）：這篇以農村生活為題材的佳作，恰如一幅山村夜行圖，使人有身歷其境之感。「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」兩句，通過嗅覺和聽覺來捕捉下也景物特徵，給人印象鮮明而深刻。
3、這首詞描寫的是一幅農村夏夜圖。上片寫晴，下片寫雨。「蛙聲一片」已透露出天將有雨的信息。
4、「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬」：採用了互文的修辭手法，指明月、清風驚動了喜鵲和蟬兒，使它們鳴叫起來了。「驚鵲」和「鳴蟬」兩句以動寫靜，把半夜「清風」、「明月」下的景色描繪得令人悠然神往。
▲5、「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」賞析：通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特徵，給人印象鮮明而深刻。表現了詩人對農村生活的熱愛。
●八、《秋詞》唐 劉禹錫
自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
▲1、名句：晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
▲2、整體賞析（課本）：晴空鶴飛沖天的動人圖景，與由此引發的詩人豪情融合在一起，創造出美妙的詩情畫意，發出了「秋日勝春朝「的感慨。
▲3、賞析「自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝」：自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在我看來秋天遠勝初春。詩人一反常情，表達了對秋天的贊美，抒發了詩人積極樂觀的思想情感。
4、「秋日勝春朝」的理由是什麼？
秋天天高雲淡，爽朗明快，在詩人看來更易激發靈感和激情，使人產生積極奮發，昂揚向上的精神氣概。詩中蘊含著詩人積極樂觀的思想感情。
▲5、賞析「晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄」：詩人抓「鶴飛沖天」的景觀加以描繪，展現出了秋高氣爽，萬里晴空，白雲漂浮的開闊景象。那凌雲的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來「鶴」是不屈的化身，它給於讀者的感受，不僅僅是秋天的生機和色彩，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。
▲6、「晴空一鶴排雲上」中的「排」字，有何妙處？
一個「排」字，「推開」的意思，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，抒發了詩人奮發進取的豪情，這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現。
7、秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什麼只寫沖天而上的一鶴？有何深意？
借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭、奮發向上的積極精神。
●九、《迢迢牽牛星》（選自《古詩十九首》）
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。
▲1、名句：盈盈一水間，脈脈不得語。
▲2、整體賞析（課本）：這首詩寫的是天上神話，表達的是人間悲情，寫進了天下多少痴情男女的離恨與相思！詩句中有六句用了疊字，不但讀起來琅琅上口，而且增強了全詩纏綿的情調。
3、這首詩一共十句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、盈盈、脈脈。疊詞的使用使這首詩質朴、清麗，情趣盎然。特別是後兩句，一個飽含離愁的少婦形象躍然紙上，意蘊深沉，風格渾成，是極難得的佳句。
▲4、賞析「河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語」：那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也並不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也。「脈脈不得語」是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛隻能脈脈相視而不得語。
●十、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》唐 李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
▲1、名句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
▲2、整體賞析（課本）：這是一篇以景傳情的懷念友人的詩。詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。
3、題目中「聞」的意思是（聽到），「左遷」的意思是（貶官）。
4、「楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪」既點明了寫此詩的時令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛。
5、「聞道龍標過五溪」點明了朋友「左遷」地點之僻，又表明了作者（對朋友的同情和牽掛）之情。
6、此詩首句出現了兩個具有節令特點的景物「楊花落」「子規啼」二者的作用是什麼？「楊花落」展現了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；「子規啼」是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。
▲7、賞析「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西」：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮，表達了詩人對朋友真摯而深沉的牽掛和思念。
1．「今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？」是唐代詩人王建《十五夜望月》中的詠月名句。
2．《水調歌頭?明月幾時有》的作者蘇軾，是宋代著名文學家，號東坡居士。詞中起承上啟下的過渡作用的詞句是：「起舞弄清影，何似在人間」；直接寫明月的詞句是：「轉朱閣，低綺戶，照無眠」；
表現作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全」；道盡千載離人心願表明詩人對遠方親人美好祝願的名句是「但願人長久，千里共嬋娟」。
3．一首律詩可分四聯，唐代詩人王灣《次北固山下》的頷聯是：「潮平兩岸闊，風正一帆懸」。詩中有一個對偶句，暗示時光流逝，蘊含新事物孕育於舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：「海日生殘夜，江春入舊年。」
4．《題破山寺後禪院》的作者是唐代詩人常建。詩中的「竹徑通幽處，禪房花木深」兩句詩，寫出了禪院清幽脫俗的景緻，以及這幽景給人生的啟示。
5．唐代詩人杜牧的《赤壁》中，「折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝」兩句借一件古物興起對歷史的慨嘆；更妙的是「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」兩句議論，以兩個美女象徵國家命運，真可謂以小見大，別出心裁。
6．《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》是北宋文學家蘇軾寫的一首詞。詞中「誰道人生無再少？門前流水尚能西！」兩句表現出作者雖處困境，仍力求振作的積極樂觀的人生態度。
7．唐代詩人孟浩然以擅長寫田園山水詩而著稱。他的《過故人庄》中「綠樹村邊合，青山郭外斜」兩句，詩中有畫，描寫出優美寧靜的山村田園風光。
8．（南）宋代愛國詩人陸游的《游山西村》中千百年來被人廣泛引用，富有哲理，比喻人在遇到困境時會生出許多希望的詩句是：「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」。
9．宋代女詞人李清照《一剪梅》中的「此情無計可消除,才下眉梢，卻上心頭。」三句，把愛的至誠，情的深切，表現得淋漓盡致。
10．唐代文學家韓愈被人們列為「唐宋八大家」之首。他在《早春呈水部張十八員外》中如畫家設色作畫，描繪早春特有景色的句子是：「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」；後兩句「最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都」，轉為議論，突出早春的可愛。
11.南宋愛國詞人辛棄疾在《西江月》（明月別枝驚雀）中用嗅覺和聽覺捕捉夏夜景物特徵，描繪豐收在望的詩句是：「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」
。詩中的兩組對偶句分別是：「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬」和「七八個星天外，兩三點雨山前」。
12.唐代文學家劉禹錫的《秋詞》一反前人悲秋之作，寫出了秋高氣爽的獨特感受。其中「晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄」寫出了秋天勝過春天的原因。詩中直抒贊秋胸臆的詩句是：「自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝」。
13.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參，是唐代著名的邊塞詩人。「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」兩句以春花喻冬雪，聯想奇特美妙，比喻新穎動人，是詠雪的千古名句。詩中寫沙漠冰封，愁雲慘淡的景象的詩句是：「瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝」；從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句是：「紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻」。表現了詩人依依惜別和無限惆悵的心情的詩句是「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處」。
14.《迢迢牽牛星》想像豐富，把天上的兩顆星星寫得像人間的戀人一樣，寫的是天上神話，表達的是人間悲情。「終日不成章，泣涕零如雨」「盈盈一水間，脈脈不得語」。
15.曹操是三國時著名政治家、軍事家、詩人。他的《觀滄海》是一首樂府詩。本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句是敘事的，這兩句是：「東臨碣石，以觀滄海」。詩中對景物作總寫的句子是：「水何澹澹，山島竦峙」；寫詩人見到的景象的句子是：「樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起」；寫詩人想像中的景象，且在詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：「日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里
」。
16.唐朝是我國詩歌的鼎盛時期，涌現出眾多著名詩人，其中最負盛名的三位詩人是李白、杜甫、白居易。詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，通過豐富的想像，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化了。「我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西」兩句，抒發了詩人對朋友的無限懷念和深切同情。
17.杜甫在《登岳陽樓》中的「吳楚東南坼，乾坤日夜浮」兩句，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而生動，被譽為描寫洞庭湖的千古絕唱。
18.《幼時記趣》選自《浮生六記》。作者沈復，清代文學家。文章以生動的筆調記述了作者兒時的一些「神遊其中，怡然自得」的趣事，充滿童真童趣。
19.《論語》是儒家經典著作之一，主要記錄孔子及其門徒的言行。孔子，名丘，字仲尼，春秋時期思想家、教育家，儒家學派的創始人。
《論語》中闡述學習與思考的關系的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。
②生活中表示既善於從正面學習，也善於從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。
③孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；
④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我師焉來表示；
⑤闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；⑥能表明孔子自謙的句子是：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！⑦當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當採取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎？⑧在歡迎會上，主持人說：「孔子說過：「有朋自遠方來，不亦樂乎？」歡迎大家來到我校。」⑨
「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅發，則不復也。」孔子的這些話強調了學生用心思考主動學習的重要性。⑩《論語》中有談學習態度的，也有談學習方法的。談學習態度的有：學而不厭
學而時習之 敏而好學，不恥下問 三人行，必有我師焉 學而不厭，誨人不倦 。談學習方法的有：學而不思則罔，思而不學則殆
默而識之 溫故而知新。
20.《三峽》選《水經注》。作者
酈道元，北魏著名地理學家、散文家。文章從視覺角度描寫三峽群山連綿的句子：「兩岸連山，略無闕處」。寫三峽山高谷深的句子：「重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月」。寫夏季行船之快的句子：「有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也」。寫三峽春冬之景的句子：「春冬時節，則素湍綠潭，回清倒影。絕（山獻）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味」。描寫秋季三峽景色的句子：「每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。」文中引用了兩句漁者的歌詞：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！」
21. 人曰：「何不試之以足？」曰：「寧信度，無自信也。」 （《韓非子》）
22.楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟，曰：「是吾劍之所從墜。」 （《呂氏春秋》）
23．「遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。……我想他們此刻，定然在天街閑有游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。」出自《天上的街市》。作者郭沫若，他的代表詩集有《女神》等。
24．小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的 ，綠綠的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去 。（朱自清《春》）
25．人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭」
這段名言出自《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，作者是奧斯特洛夫斯基，書中的主人公是保爾.柯察金。