A. 教師資格證的試講,初中語文,怎麼備課、寫教案和演練阿不知道從何下手
教師資格證初中語文試講備課還是比較簡單，主要是說課稿和面試技巧，考前幾天找幾個同伴去自習室相互試講，講課的時候一定要主意氣氛，朝氣一點好，最好帶點幽默。
下面是初中語文試講的說課稿：《皇帝的新裝》，可以參考下。
尊敬的評委老師：你們好。
今天我說課的內容是《皇帝的新裝》（板書），它選自義務教育標准實驗教科書七年級語文上冊的第六單元第26課，屬於少年兒童非常喜歡的文學樣式——童話。
而本單元整體上是在了解記敘文的基礎上採用擬人手法，將大自然人格化，並通過豐富的想像、幻想、誇張等手法塑造形象，反映生活，從而達到對學生進行教育的目的。所以這一課既是對記敘文學習的鞏固，又是進一步學習擬人誇張等修辭手法及合理想像在作品中的實際運用，這對培養學生今後閱讀童話的能力和想像能力起到重要作用，因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處於重要位置。
《皇帝的新裝》是本單元的第一篇童話，本文通過豐富的想像，誇張的手法以及形象的語言塑造了一群驕奢淫逸、昏庸愚蠢、虛偽的統治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。
因此我認為了解作者常識、童話特點，感知性格鮮明的人物形象，應是本文的知識目標。有感情朗讀課文，理清故事情節，結合社會背景，探究人物心理從而進一步理解主題，應是本文的過程與方法目標。
培養敢說真話的優秀品質和批判精神，敢於揭露社會中的丑惡現象，應是本文的情感態度和價值觀目標。
課文成功地運用語言、動作、心理活動描寫，刻畫出了一個個性格鮮明的人物形象，表現主題思想。因此，對文中人物形象的把握應是本文的教學重點。
立足於現實而又富於想像和誇張，是本文的藝術特點。七年級學生由於受生活閱歷、思想認識、文學修養等影響，不明確生活真實和藝術真實的差異。因此，理解「立足於現實而又富於想像」的藝術手法，是本文的教學難點。
目標的確定是為了激發學生課外閱讀的興趣，培養學生的閱讀能力、表達能力、欣賞能力、創造能力，以實現知識技能雙贏。為此，我打算採用以下教法：
根據課文特點和學生實際情況，以以下幾種方法組織教學：1、
朗讀分析法：課前讓同學們預習朗讀課文，一是讓大家感受課文情節以及人物的說話語氣，備表演之需，二是及時對不明白問題進行勾畫，以便課上有的放矢。
2、討論法：課文中的某些問題我給大家設置了討論的機會，讓同學們合作體會共同學習解決問題的快樂，也能活躍了課堂氛圍。體現了「師生互動，生生互動」的新課標理念。
3、演示法：這節課我可以准備一些圖片和電影動畫片段，以使大家復述課文時既能調動學生學習情緒，又是很好的復述材料，極大地豐富了課堂內容，使大家感受到童話的魅力。
4、講故事法：在復述課文時可以貫穿老師的講和大家的講，使大家能在故事中學習知識。
為實現教學統一，使學生能主動活潑，自主主動學習，在教學過程中，我注重指導學生感受、表達、自學、歸納、探究、表演等學習方法，通過讓學生用心體會、動口表達、動腦思考、共同探討等活動參與教學全過程，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，引導學生質疑，調查、探討，激發學生積極性，盡量啟發學生「自己想」、「自己試」、「自己說」、「自己找」、「自己演」與他人討論合作，從中培養學生的主體意識和良好的學習習慣。需要用到的教學儀器主要是多媒體、課件。
根據教材內容和學生的知識水平、能力水平及心理特點，我以「師生互動，生生互動」貫穿全過程，安排了如下教學過程：
（一）首先導出課題
我認為導語不應是教師一個人的獨白，要讓學生參與到教學的每個環節中來，所以我是以問題的形式來導入的：
說起童話，大家肯定會興趣盎然，那麼你都讀過誰的童話？（鄭淵潔、安徒生、格林等等）看來大家都讀過安徒生的童話了，你們喜歡嗎？（喜歡）在小學時，我們學過他的哪篇童話（《賣火柴的小女孩》），好，我們今天來學習他的另一篇很有特色的作品，我想大家也喜歡[接著出示課題：皇帝的新裝
安徒生 圖片（1）]
（二）檢查預習，整體感知，讓學生根據圖片內容復述
我先讓大家把收集到的安徒生的資料進行交流
[多媒體出示圖片（2）]
讓同學們對作者有一定了解後，接著學習本課的生字詞
[多媒體出示圖片（3）]
請同學們聽錄音，朗讀課文，邊讀邊想，為這篇童話加一個副標題——一個怎樣的皇帝
[多媒體出示圖片（4） 皇帝的新裝 一個——的皇帝]
接著我讓同學們討論發言，說出原因，讓大家在聽中，討論中加深對課文的理解，對皇帝有一定的認識後，用多媒體出示了圖片（5）[出示]
再次讓大家以小組為單位，給課文分段，從而又一次加深了對課文的了解。這時，我就請同學們合上課本，根據我下面出示的圖片復述課文了。我出示四張圖片，分別是做新裝、看新裝、試新裝、展新裝。讓同學們先在小組內復述，然後找一個同學復述第四圖片給大家聽。這樣的「再創造性」復述，加深了學生對課文的感悟，學生也保持了興趣並推進了第三環節的進行。
（三）研讀賞析、解決教學重點。
用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心裡活動的語句，分析人物的性格特點。
同學們討論發言，並說出原因，讓大家在聽中，討論中加深對課文的理解，對皇帝有一定的認識後，再次讓大家以小組為單位，給課文分段，從而又一次加深了對課文的了解。
（這樣能夠理解作品的現實意義，從而解釋主題，這也是德育滲透的大好時機。）
（四）觀看動畫影片，大家模仿表演。
為了讓大家能再次理解課文，感受童話的大膽想像和誇張，我播放影片最後一部分——展新裝。這樣的影片放映是很好地利用了多媒體的條件，給學生創設了感性認識的豐富空間，增強了學生的學習興趣，從而也豐富本節課的內容，更使學生有了一定的模仿空間。由於影片的人物栩栩如生，假惡丑，真善美體現得淋漓盡致，更把高尚的道德情操和正確的價值觀貫穿於此過程，使學生熏陶感染，潛移默化，體會到童話作品的生命力。
根據時間長短可以安排情景表演
角色：皇帝、小孩、爸爸、百姓
要求：抓住人物性格、神態、語言、表情自然
（四）總結與反思
（五）作業：不改變本文原意，發揮大膽的想像，給原文續寫一個合理的結尾。
板書設計：（略）
B. 求初中語文的教案，適合初中語文教師資格證面試用的教案，謝謝大家
上網搜一下啊。
網上很多，根據自己需要修改一下。
C. 初中語文教師資格證面試真題和教案參考(最新)
D. 初中語文教師資格證面試教案是寫全篇還是寫重點
一般教資面試的話，提前走20分鍾的准備時間，你可以把教案的大綱寫出來，按照大綱來講，如果你要寫詳細的教案，根本就來不及，時間不允許的
E. 教師證考試時候的教案怎麼寫 初中語文 最好告知步驟 謝謝了
語文教案基本格式
教案（教學方案）即預設的教學實施計劃。編寫教案必須以鑽研教材、充分備課為基礎。教案的構成包括總案（也叫做「總貌」）和分案（分課時教案）兩部分。總案是一個課題的總的教學計劃，包括「教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數、預習內容和要求」等項內容；分案指每一課時的教學實施方案，主要有「教學要點、教學過程和內容、板書設計」等項目。
按詳略程度的不同，教案有詳案、簡案之分。詳案接近於講稿，不僅寫出問題解析的內容要點，還寫出講解、分析部分的表述語言。簡案只列明各環節、具體步驟及其內容要點，講述語言則從略。
教案的寫法有基本的格式，但實際工作中的教案可以有種種的便於施教的寫法。新教師宜按規范格式寫詳案。教案的呈現形式有文本式和表格式兩種，但內容是一樣的。
按照教學規范，不論什麼課型，上課前都應編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項目和寫法（作文課教案主要在「教學過程和內容」部分有區別）。
課題（居中書寫）
——即所教課文的題目，如「社戲」。一般不須註明課文作者姓名。
教學目標：
——即通過本篇課文教學，期望學生達到的語文知識能力、語文學習方法、情感態度方面的具體結果。教學目標要具體，忌浮泛。一般說來，語文教學目標的陳述有四個基本要素：行為主體（可省略）、行為動詞、行為條件、表現程度。如某教師擬設的《背影》閱讀教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發的深沉的父子之情。
2、體會本文樸素真摯的語言特色。
3、學習在敘述和描寫中抒發感情的方法。
教學目標通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學生，而非教師。
教學重點和難點：
——針對不同情況，重、難點可分述亦可合一；與教學目標可能一致，也可能不同，但往往與目標有較密切的聯系。重、難點的陳述角度（隱含的主語）也因具體內容的不同而有所不同。
教學方法：
——本課題教學所用的主要方法。宜用規范表述，如「講讀法」。運用多種方法的，列述其主要者，如「講讀法，輔以討論法」。不必展開說明。
教學時數：
——本課題教學的計劃時數。如「2課時」。
預習內容和要求：
——對學生課前預習的具體要求，未安排預習則無此項目。
根據實際情況，還可在「預習內容」前增列「教具」等項目。
接下去是分案。分案部分的頁面可分為兩個區域：在右側留出1／3寬的縱向空間，作為「板書內容」欄，列出伴隨教學進程出現的板書內容。
F. 語文教師資格證面試的時候教案是什麼樣的
中公講師盧柏全為考生准備了教師資格證面試語文教案：《老師，您好》，希望對大家有所幫助。
一、教學目標：
知識與技能：學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，感悟教師工作的崇高。
情感態度價值目標：激發學生熱愛老師的思想感情。
二、教學重難點：
重點：理解教師工作的崇高。
難點：激發學生熱愛老師的思想感情。
三、教學過程
(一)歌曲導入，調動情感。
1.播放歌曲《長大後就成了你》。
2.教師在你們心目中的形象?
(二) 創設情境、激發興趣
一年一度的教師節就要來了，我們決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什麼節目?生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。
相機引導出詩朗誦。
(三) 提供詩稿、自由練讀
1、 師配樂范讀。
2、 小組合作，自由練讀。
(1) 自學生字詞，分析字形，簡單記憶。
(2) 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。
(3) 劃分節奏，有感情朗讀，試著背誦自己喜歡的段落。
3、 小組表演，生生互評。
(四) 教師指導，提高朗讀
1.分句訓練。
(1) 自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什麼。
(2) 其他學生補充說明這句話的精彩之處。
(3) 指名朗讀這句話，生點評。
2. 重點部分，拓展訓練。
(1) 指名讀這些句子，師生共同解決。
(2) 重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解「春暉」、「朝霞」、「春蠶」、「理想的絲線」、「甘露」、「茁壯的新苗」的象徵義。
(3) 相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!
① 指名讀;
② 理解「浸透」、「蘊含」的表層意思。
③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什麼不同?
④ 飽含感情地再讀一讀。
(五) 補充資料，增強積累
1.調動學生積累，說說贊美教師的詩句。
2.師出示有關贊美教師的詩文，小故事。
(六) 小練筆
你們一定也有好多話想對教師說，模仿本文，開展詩歌朗誦。
(七) 作業：
1.抄寫優美詞句
2.小組合作，排練詩朗誦。
四、板書設計：
老師，您好!
昨天 今天
崇高 現實 理想 感激
浸透 、 蘊含
教師
事業
真理和智慧
美好 春暉和朝霞 祝願
春蠶、甘露
五、教學反思
以上是教師資格證面試語文教案：《老師，您好》，祝各位考生順利面試。
G. 初中語文教師面試試講怎麼寫教案
初中語文教師面試試講，題目就出自初中學校現行的語文教材，試講時間基本上也是10分鍾左右。