❶ 面試，說課，答辯在教師招聘考試中有多重要
教師招聘考試面試場景及流程：
一、面試場景
面試過程中的成員包括評委、記分員、監察員和考生。
二、面試流程
從通過筆試到面試結束，絕大多數地區的面試流程均為：
1、面試通知
2、報到和抽簽排序
報到時一般需要攜帶身份證、筆試准考證、面試通知單、學歷學位證書、獲獎證書等。報到之後在候考室里抽簽排序，等待叫號備考。叫到號的考生進入備考室進行即興備課。
3、抽題與准備(約20～30分鍾)
備考室有若干本全新的教材，並有老師計算時間。考生抽題選定要備考的內容，備考時間各地規定不一，時間不等，一般是20～30分鍾，從考生坐下開始備課起計時。
4、試講(或說課)和答辯(約10～20分鍾)
5、其他(技能測試等)
多見於音、體、美、計算機科目的考試，會增加技能測試項目並計入總分，分值比例約占總分的30%～40%。
6、打分和成績確認
打分一般為去掉一個最高分和一個最低分後取平均值。打分後有些地區會現場確認成績，
有些地區會考試結束後一段時間內公布成績。
試講
試講也稱是模擬課堂教學，是專指教師招錄考試中專門測試准教師考生教學能力的一種形式。准教師考生在特定的教學場合中，依據教學大綱、新課程標准與具體的教材內容，模擬真實的課堂環境，創設教學情境，完成已定的教學任務。試講的教學內容、授課形式與職業教師的實際課堂教學基相同，只是時間有特定的限制，一般為15—20分鍾。
說課
說課是教師在某種教學場合中，依據教育理論、新課程標准、教學大綱、教材內容、學生情況、教學條件等等，分析教學任務，陳述教學目標，闡釋教學重點與難點，講說教學過程以及所運用的教法和學法，然後與聽課者共同討論。研究其優點與不足，以達到共同提高教學效果的一種教學研究形式。
答辯
答辯是講師評委與准教師考生的直面交流過程，是在筆試基礎上，進一步考察考生的職業能力素養、工作態度、性格特徵、心理健康等方面的綜合情況，從而對考生有一個比較全面、客觀的評價，為教育單位選拔能夠發展成為教師的人才提供充分依據。
所以，無論是說課、試講還是答辯，都是相當重要的哦
❷ 試講+說課+答辯啥意思,是三選一嗎
有三者揉在一起考的，我當時是考的其他學校，就是三者揉起來考的，當時是先花大概3-5分鍾說課，然後進行試講，試講大概10分鍾，最後兩三分鍾評委會根據你試講、說課的相關內容進行提問，讓你回答。
❸ 初中英語教師進一級職稱說課中答辯問題
您好，職稱英語考試的相關內容，可登陸 職業 培訓 教育完 查詢。
❹ 教師：初中數學說課後的答辯與交流應注意哪些問題。
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說課之後專的這幾個環節，主屬要是亮點吧：
1、評委和老師的提問主要還是根據你說課的表現和內容來提的，於是，說課的內容一定要充分准備好。准備充分，最好找朋友幫忙先聯系聯系，多提提建議。自己說課的表現也很重要，這個就很多可以准備的了，網上有各種各樣的准備資料，你自己搜一下吧
2、和一般的答辯、交流相同，主要還是隨機應變了，這個要准備也就是多看看別人的答辯情況了，比如多看看一些牛人的演說和答記者問，記者的問題通常比較刁，但是牛人的腦子通常都是轉的比較快的，於是也能很機智的做出回答，這和個人的閱歷、反應速度有很大關系。唯一能建議的就是多看看別人的回答方式與技巧了。
❺ 教招面試說課加答辯的技巧
所謂的「說課」，下面的四點值得注意：
第一、就要先看看「說的基本功」：說明白、語速適當、說的有邏輯、說的有感染力、說的符合一般禮儀——與評委的眼睛交流、腳不要亂動、手裡的筆別轉動不停——轉動的應該是腦子不是腦袋也不是手裡的筆、表情盡量自然——緊張是必然的；至於是站著還是坐著說，那就要看別人的要求，不過多半是站著說——盡管不腰疼，但可能心疼啊。
第二、再看看「課」，因為你應聘的是教師崗位，「課」是你的專業。這要看看你報的學科、學段和抽到的具體內容——有針對性地准備——別忘了不同年級學生的特徵、學科特徵。
第三、說課究竟「說什麼」：從下面的兩個個案來看，說的內容大概包括說教材——抽到的那個內容與整個教材的關系；說目標（三維目標）；教學的重點、難點與關鍵點；教法與學法；教學程序設計與板書設計。
第四、一般情況下，說課的時間不會太長，因此，你准備的上述內容盡管也許需要面面俱到，但說的時候應該突出重點。
說課後的答辯 ：
一般情況下，說課後的答辯會圍繞的「說」展開，具體問什麼，可能與評委的偏好有關，但多半會集中在「為什麼」或者說「根據」上。答辯的時候，最忌諱的是東拉西扯、跑題、強詞奪理。 除此，也許該記住：如果你會鞠躬與問好、表示感謝，那是必須的——但緊張的時候容易忘記。
❻ 初中英語教師說課答辯，答辯都會是什麼樣的問題希望有經驗的朋友不吝賜教
答辯的時候考官會詢問各方各面與教育有關的問題。本人在答辯時被問到"如何看待某學校組織學生在廣場給父母洗腳「。像這種問題就需要正反兩方面來回答，正面可以說弘揚尊老愛幼、孝敬父母；反面可以說學校在作秀，目的為招攬生源。
以下是答辯時常溫的問題，以供參考：
1. 當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麼辦？
（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知慾和主動思維的積極性。
（2）如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課後再給解答。
（3）如果確實解答不出來 ，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。
2. 面對追星族的學生應該怎麼辦？
（1）面對「追星族」，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論「追星的利與弊」、「我崇拜明星的原因」等熱點問題，教師要給「明星」做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。
（2）要用一些「明星」的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。
（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的「追星」引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。
3. 當學生上學佩帶手機時應該怎麼辦？
（1）應與學生家長取得聯系，並使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處於身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發送簡訊息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。 （3）學校可出台明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。 （4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意後，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。 4. 對父母離異家庭的學生應該怎麼辦？
（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原
因。
（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。
（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。
（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。 5. 當學生離校出走時應該怎麼辦？ （1）教師應在第一時間向學校報告情況。 （2）學校和教師迅速與學生家長取得聯系。
（3）發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。
（4）學校應派教師協助家長尋找學生。
（5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，並同時將情況上報上級教育行政部門。
（6）學生返校後，教師要教育本班學生不得歧視該同學，並要進行反思，避免以後出現類似情況。
6. 當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎麼辦？ （1）向學生家長通報情況，並闡明危害。
（2）採取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸；放學後由家長監督學生不與校外人員接觸。
（3）學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.
7. 當學生沉湎於電視或網吧時應該怎麼辦？
（1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。
（2）培養學生的興趣，豐富學生的課餘生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。
（3）及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學
生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。 8. 面對貧困家庭的學生應該怎麼辦？
（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。 （2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。
（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學慣用品等；三是採取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。 （4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。 9. 對父母在外地打工的學生應該怎麼辦？
（1）與其父母委託的臨時監護人經常取得聯系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。
（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。
（3）幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。 （4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發展。
（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。 10. 當遇到學生互相攀比時應該怎麼辦？
（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。
（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。
（3）召開以「攀比」為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最後形成不攀比倡議書。
11. 當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎麼辦？
（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區，教育學生著裝要符合學生身份。
（2）迅速與家長進行溝通與協商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上
家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。
（3）在班級中倡導「艱苦樸素，勤儉節約」的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。
（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立「樸素美」的審美觀，讓學生時刻感受身邊的「美」，真正認識外表奇異並不是美的真正表現。
（5）召開以「審美」為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態。
12. 當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎麼辦？
（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。
（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。
（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。 （4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。
（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。
（6）開展溫馨的送自製賀卡和禮物、互相寫同學們優點的活動，激發學生自信心，融洽師生感情。
13. 當學生上課不注意聽講時應該怎麼辦？
（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中， 要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意並提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對於溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。
（2）事後教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離於課堂。 （3）培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。
❼ 說課面試中評委老師會問什麼問題
呵呵，每個地方都不一樣啊，我的問題是你的說課稿的重點是什麼，還有一個問題是你覺得你的說課有什麼優點！我的一朋友的問題是，你怎麼開始你說課的話題，還有我們不是本師范專業，他問你不是師范生為什麼想考教師資格證，我們懷疑你考這個證書的誠心．．．等等，有的也會涉及教育學、教育心理學的范圍啦，讓你根據原理回答問題，有時間多看看新課程標准啦，會有點用！
❽ 教招面試說課答辯有幾個問題
如果是說課+答辯的考試形式，那麼答辯一般來說是兩個問題，但是這個是不確定的，也可能一個，甚至沒有，這要看你說了的情況，和考官的看法。
❾ 教招面試的試講 說課 答辯分別是什麼
根據我在互聯網查詢的情況：
試講，是在有限時間內，教師通過口語、形體語和各教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式，考查的是教師的綜合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學實踐試講。
說課是說課者在備課基礎上，以口頭表述為主要形式面對同行、講師，系統而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某課題的教學設想、策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。說課活動由兩部分組成，依次為解說和評說。重點在解說，它要闡明的問題是教什麼、怎樣教和為什麼要這樣教及其理論依據。評說則是針對解說而進行的評議、交流和研討。由於說課的目的不同，說課可以是課前說，也可以是課後說。前者主要關注教學設計中的思想方法、策略手段，後者主要關注教學設計所引起的教學效果，並對其原因加以探討和反思。面試中的說課則以前者為主。
答辯的形式一般是考官提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課或試講結束後即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由於答辯可以在短時間內考查考生的綜合素質和反應能力，因此有些教師公開招聘面試中都會有答辯這一環節，以全面地考查考生的能力和素質。
❿ 請問濰坊奎文中小學語文歷年說課題目是什麼答辯題目是什麼謝謝！
我講一下抄我的情況，我的是高中語文，選的是《竇娥冤》那一課。老師問了兩個問題，第一個，背誦【滾綉球】，因為我並沒有充分准備好，背不出，所以就是朗誦了一遍。第二個，竇娥發下的三樁誓願是什麼。這個我考前看了的，答得很流利，老師聽著直點頭呢，呵呵。其實，老師一般都不會太刁難，我們那組三十個人沒有一個不通過的，也就是分數的高低問題了。其實真的不用擔心，畢竟只是一個資格證，後面還有很多程序是吧。我也不算中文專業，我是學新聞的。不用擔心，考前好好准備就是了，對課文足夠熟悉分數就不會太低的，加油哦！