初中語文單句和復句

① 語文:什麼是單句什麼是復句

單句
一、單句的種類

單句是由短語或單個的詞構成的句子。可分為主謂句非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調構成的句子。

例如：

⑴ 茶桌擦得滑溜溜的發光。

⑵ 他非常健康。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個短語構成。

例如：

⑴ 飛機！

⑵ 站住！有人敲門。

二、幾種特殊單句

主謂句中，動詞謂語復雜多樣，有些句式在結構和表達上有些特殊句式有：把字句、被字句、連動句、兼語句、是字句、存現句。

1、把字句

把字句是主謂句的一種。句中謂語一般都是及物動詞、而且不能是單個兒的動詞，應當是單個短語和動詞的連用形式。

例如：

⑴ 我們把豹子打死了。

⑵ 郭全海把玉石眼追了回來。

2、被字句

被子句是被動句，是主語接受動作的句子。被動句中的主語是受事者，由介詞「被」引了主動者與「被」字構成的介賓短語在句中作狀語。

例如：

⑴ 豹子[被我們]打死了。

有時句中只有介詞「被」沒有主動者（被的賓語）如：

⑵ 在羅馬百花廣場，布魯諾[被]活活燒死了。

把字句和被字順的典型結構都是：「主語＋狀語＋動詞＋補語」，口語中常用「叫」「讓」「給」來代替「被」。

3、連動句

連動句是用連動短評充當謂語的句子。連動句的謂語就是兩個動詞短語（很少用單個動詞）連用。兩個動詞短語，互不作成分，而是共同作謂語，但在語義上有目的和方式、原因和結果、先和後的關系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。

例如：

⑴ 他搜集著一片片的乾苔蘚燒水喝。（目的）

⑵ 憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動爬行。（方式）

⑶ 由於長期的勞累過度，李老師終於生病住院了。（因果）

綜上所述，判斷一個句子是不是連動句主要三點：

一是必須有兩個動詞連用陳述一個主語。

二是兩個動詞短語互不作成分，而在意義上有目的，方式，原因，結果，後先的關系，位置不能互換。

三是兩個動詞短語中間不能有語音停頓。

4、兼語句

兼語句是用兼語短語充當謂語的句子。它有下列特點：

第一，兼語句的謂語是由動賓的賓語，兼做主謂短語的主語。

例如：

⑴ 「閏土」既作「叫」的賓語，又作「坐」的主語，「閏土」因一身兼二任，所以叫做兼語。

第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。此外前一個謂語也可以是「有」字。

例如：

⑵ 大家一致選小萍做代表。

⑶ 我有個弟弟今年考大學。

第三，兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動作所要表達的目的或產生的結果。即兼語前後兩個動詞的語義上有一定聯系。

例如：

⑷ 護士叫他快去請大夫。（「去請大夫」是「叫他」的目的。）

⑸ 這不由得使我們想起松樹的風格。

句中的兼語的謂語「想起」是前一個動詞「使」的結果。

連動句，可以連續敘述一個人的幾個動作；兼語句，則可以連續敘述幾個人的幾個動作。連動句可以擴展，連動套接兼語；兼語句也可以擴展，兼語套接連動。

例如：

⑹ 叔叔｜打電話叫我去。

⑺ 媽媽｜叫禁止小妹騎車亂闖。

5、是字句

是字句專指由動詞「是」構成的判句。在是字句中，「是」的作用是判斷主語和賓語的關系。主語和賓語有兩種關系，一是同一關系，二是從屬關系。同一關系就是對等關系，一般的「定義」就是這種關系，即甲＝乙。

例如：

⑴ 正方形是四條邊等長、四個角相等的四邊形。

從屬是主語屬於賓語，即賓語是一個大類，主語是其中之一。

例如：

⑵ 《讀者文摘》是雜志。

6、存現句

表示人、事物存在或出現、消失的句子是存現句。存現句的特點有三：

第一，主語常是處所詞或時間詞。

例如：

⑴ 門口｜站著兩個兵。

⑵ 台上｜坐著主席團。

第二，存現句的謂語多是表示存在、產生、消失的動詞，即不表示動作，只表示動作產生狀態的持續。

例如：

⑶ 海上｜升起了一輪明月。（表示出現）

⑷ 到處｜是歡樂的從群。（表示存在）

第三，存現句的賓語往往是動作的發出者。因此有的存現句可以轉換為一般主謂句。

例如：

⑸ 門呂站著兩個兵－－兩個兵在門口站著。

⑹ 台上坐著主席團－－主席團在台上坐著。

三、單句的復雜化和單句的分析

一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。這跟復雜短語的道理是一樣的。復雜單句概括起來說有兩大類：

1、單句的主語由短語或復雜短語來充當。

例如：

⑴ （白求恩同志毫不利已專門利人）的精神｜鼓舞著我們。（主語由偏正短語充當）

⑵ 他們是世界上一切偉大人民的優秀之花。 （賓語由偏正短語充當）

2、單句的附加成分復雜化。

例如：

⑴ 這是（我的老朋友）的作品。（定語由編正短語充當）

⑵ 1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界人民庄嚴宣告：「中華人民共和國成立了！」（狀語由多個短語充當）

⑶ 我們的同學來（自全國各地）。（補語由介賓短語充當）

3、還有的句子由復句結構充當了句子成分。

例如：

⑴ 我相信，雷鋒的樣樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。

復雜單句要進行分析時，需先找出主幹。單句的主幹是指把句中所有的定語、狀語、補語都壓縮掉以後剩下的部分，也就是主語（或主語的的中心語）＋動詞（或動詞的中心語）＋賓語（或賓語的中心語）。找出句子主幹常常是檢查病句的好方法。

分析句子的具體步驟如下：

第一步，用「｜」表示主謂句，界分主語和謂語。「｜」之前是主語，「｜」之後是謂語。如上面例句⑴和⑵。

第二步，再分別分析「｜」前的主語和「｜」後的謂語。

例如：

⑴ （魯迅先生的第一個）特點｜是（他的政治）遠見。

⑵ [最近]北京人民廣播電台｜[還]播放了（阿隆·阿甫夏洛穆夫）（以北京胡同為題的）交響詩。

一般情況下，句子分析到此就可以了。如果某一成分是個復雜短語（如例句⑵ 的主語）還可以用框式圖解法進行再分析。

例如：

阿隆·阿甫夏洛穆夫 以北京胡同為題的 交響詩

———┬————— ———┬———— —┬—

．．．│．．．．．．．． │．．偏正． │

．．．│．．．．偏正．． └——-┬——┘

．．．└————————————┘

分析句子，明確句子結構，不但可以更好地理解句意，同時能夠檢查出成分之間搭配是否合適，句子是否完整等。

復句
復句由兩個或兩個以上的單句組成。組成復句的單句叫分句。分句表示句子沒有完全結束的語調，分句後面一般都有一個較短的停頓，書面上用句中標點（逗號、分號等）表示。

根據復句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：
⒈由單句直接組合而成的，如：
我是中國人，我們愛自己的祖國。
老師走進教室，來到講台前，認真地講起課來。

這樣的復句靠分句間的語序來聯系，沒有明顯的邏輯關系，要根據上下文才能弄清楚。

⒉藉助虛片語合成的，如：
我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。
只要堅持鍛煉身體，就能增強體質。

這種復句，分句之間的聯系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關聯作用的短語，統稱關聯詞語。這類復句由於關聯詞語的作用，結構顯得嚴密。

分句之間邏輯關聯的較明確，我們應根據分句之間的語義和不同的邏輯關系，正確選用關聯詞語，不能任意組合。

② 語文語法中如何區分單句和復句

單句，只有主語和謂語組成的句子，不能拆分，而復句就不是這樣，還能分開。你吃飯了，就是單句。

③ 誰能告訴我怎麼快速判斷 語文中的 單句和復句 要舉些例子。。道理說的清楚點。。謝謝

單句是由短語或單個的詞構成的句子。不可再分析出分句的句子。可分為主謂句非主謂句兩類。
1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調構成的句子。 例如：
茶桌擦得滑溜溜的發光。
2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個短語構成。
例如：
飛機！
站住！
有人敲門。
分析句子的具體步驟如下：
第一步，用「｜」表示主謂句，界分主語和謂語。 「｜」之前是主語，「｜」之後是謂語。
第二步，再分別分析「｜」前的主語和「｜」後的謂語。例如：
（魯迅先生的第一個）特點｜是（他的政治）遠見。
（嚴肅的對待文章內容）的人｜ {一定也在文章形式方面}提出（嚴格）要求。
一般情況下，句子分析到此就可以了。

復句由兩個或兩個以上意義相關,結構上互不作句子成分的分句組成。分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。復句中的各個分句之間一般有停頓,書面上用逗號，分號或冒號表示;復句前後有隔離性語音停頓,書面上用句號或問號,嘆號表示.
復句類型
由兩個或兩個以上意義緊密聯系，
結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。組合復句的分句可以是主謂句，
也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。分句之間的關系常用連詞、副詞以及一部分起關聯作用的短語來表示，復句中的分句之間有著一定的邏輯關系，根據分句之間不同的邏輯事理關系，可以把復句分為並列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。
例如並列復句：由兩個或兩個以上的分句並列組合而成的，敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關聯詞語有「即A，又B」。例如：
單絲不成線，獨木不成林。
不是意識決定存在，而是存在決定意識。

④ 語文上說的單句和復句是什麼

我是一個上班族.(單句)一個主語表達一件事
我是一個上班族,但是他不用上班我比賺得錢還多.(復句)兩個主語,分別表達兩件事

⑤ 語文語法 初二 單句復句

1、西起九江（不抄含），東襲至江陰，‖均是人民解放軍的渡江區域。
2、在一天夜裡，他‖被一陣尖叫聲驚醒了。
3、紐約市通常輝煌通明的帝國大廈‖今晚熄滅了燈光。
4、袁隆平視為生命的四分田地‖，在一個星期天的早晨，還是被那些造反派掃盪一空。
5、在這樣的年月里，我家‖通年沒吃過白米。
6、他‖花了三十多年的時間，留意觀察日、月以及各行星的運動。
7、我們的祖國‖給科學開辟了廣闊的前途。
8、她‖教給了我生活的知識和革命的道理。
9、我們中華民族‖有悠久的歷史和優秀的文化傳統。
10、這支部隊的先頭連‖就匆匆佔領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。
11、我最急於告訴你們的‖，是我思想感情的一段重要經歷、
12、魯鎮酒店的格局‖，是和別處不同的。
13、人類歷史的發展‖，與人物的活動息息相關。
14、我‖每憶及少年時代，就禁不住湧起視聽的愉悅之感。
15、在漢江南岸狙擊敵人的日子裡，有一天他‖從陣上下來吃飯。

應該全對

⑥ 單句和復句的定義及區別

一、定義：

1、單句，是由短語或單個的詞構成的句子，有特定的語調，能獨自表達一專定的意思的屬語言單位，不可再分析出分句的句子。

2、復句由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成。

二、區別：

1、構成數量不同：

單句由單個詞或短語構成，復句則由兩個或兩個以上分句構成。

2、構成成分不同：

單句構成成分為詞語或短語，復句構成成分為句子。

3、表達意思的程度不同：

單句構成簡單，因此表達意思較為單一，例如：飛機起飛了；復句表達意思更多，例如：飛機起飛了，但是媽媽留了下來。

(6)初中語文單句和復句擴展閱讀：

復句的構成方式，主要有兩種：

1、由兩個或兩個以上單句藉助語序直接組合成的。

例如：

（1）白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

（2）狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，乾旱旱不壞它。

2、藉助虛詞把兩個或兩個以上的單句組合成一個復句。

例如：

（1）如果美是專指「婆娑」或「旁逸斜出」之類而言，那麼，白楊樹算不得樹中的好女。

（2）我贊美白楊樹，就因為它不但象徵了北方的農民，尤其象徵了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的朴質、堅強、力求上進的精神。

⑦ 單句與復句的區別

句子按照結構來劃分，可以分為單句和復句。單句一般只有一個主謂結構，復句則有兩個或兩個以上主謂結構。
按這種方法，我覺得這是復句。這句話在「回顧」前省略了「我們」，所以有兩個主謂結構，因此判斷是復句。
這是一個承接復句。
如果改成「二十世紀,中國發生了許多大事件。」那就是單句。「二十世紀」是時間狀語。

1.單句，不可再分析出分句的句子。包括：
①主謂句（由主謂短語構成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設計‖[完全]合乎（科學）原理。等等。
②非主謂句（由其他短語或單個詞構成的句子），如蛇！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。
③特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：
（1.把字句：用「把」（或「將」）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結構上有：「把+賓語」作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發出動作，處置某一對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如：
A 我們把豹子打死了。
B 你簡直把我嚇死了。
C 不要把自己做的壞事賴在別人身上。
（2.被字句：用介詞「被」組成介賓短語作狀語，並且表達被動語義的句子。被字句的典型格式是：主語+被+被的賓語+動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是還艘動者，接受動作。如：
A 兇手被警察抓住了。
B 小鳥被他們嚇跑了。
C 玻璃杯被小王子打碎了。
（3.連動句：用連動短語充當謂語的主謂句，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語；動詞或動詞短語之間有先後、目的、方式或手段關系；兩個動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關聯詞語。如：
A 他上街買書去了。
B 他拿了東西走了。
C 他們正下河游泳呢。
D 小李今天坐電車回家。
（4.兼語句：用兼語短語充當謂語的主謂句。其主要特點有：它的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：「叫、讓『派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉」等等。有是還用「有」。如：
A 我請周恩來同志來解釋。
B 你讓他下午到我辦公室來一下。
C 蔚藍的天宇中正有一群大雁飛過。
附：[兼語句和主謂短語作賓語的區別]：
（1）.區分第一動詞。兼語句中第一個動詞一半是表使令、要求的，它所支配的對象是人；主謂短語做賓語的第一個動詞，一般是表感知的（看見、發現、知道等），表心理活動的（想、認為、希望、覺得等），表意見的（主張、證明、表明、說明、標志等），它所支配的對象是一件事（人物連同他的動作行為）。如：

2.復句，由兩個或兩個以上的分句組成的句子。包括：
（1）一重復句，只有兩個分句的句子。主要有八種類型：
（1.並列復句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的並列關系。主要關聯詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：
①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。
②我們不是要空話，而是要行動。
③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。
（2.承接復句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先後順序。常用關聯詞語有：就，便，才，又，於是，然後，接著，首先（起初）……然後……，從而。如：
①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。
②起初他們問我個人的情況，然後又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。
③吃過了飯，老秦跟小福去場里打穀子。
（3.遞進復句，後面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關聯詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：
①這種橋不但形式優美，而且結構堅固。
②橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。
③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？
（4.選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，並且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。常用的關聯詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要麼……要麼……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：
①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。
②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！
③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。
（5.轉折復句，後一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：
①他小小年紀，膽量可不小啊。
②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。
③我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。
（6.假設復句，前一個分句假設存在或出現了某種情況，後一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。常見的關聯詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那麼、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：
①如果老王不能前去，那就讓我去吧。
②即使天塌下來，這件事也得繼續做完。
③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
（7.因果復句，前面分句說明原因，後面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。常用關聯詞有：因為（因）……所以（便）……，由於……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據或前提，後一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：
①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利於戰斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？
③幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。
④由於病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。
（8.條件復句，前一個分句提出一個條件，後一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關聯詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：
①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。
②只有具備了「明知山有虎，偏向虎山行」的膽識，才能昂首闊步於成功的大道之上。
③我們除非預先作了准備，這次行動絕無成功的可能。
④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。
（9.解說復句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯詞語。如：
①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。
②一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。
（10.目的復句，一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而採取的行為。常用關聯詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：
①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。
②這段時間校衛要好好檢查校園設施，以免出現安全事故。
③答題之前，我們應仔細思考，省得過後又來修改。

⑧ 單句與復句怎麼區別

單句和復句如何區別？一般常從以下三個方面區別：

（1） 定義法。

單句是由短語或單個的詞構成的句子，獨立的表達一個相對完整的意思並且有一定的語氣語調。

可分為主謂句非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調構成的句子。例如：

同學們已經回到學校了。

他非常健康。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個詞的構成。例如：

飛機！

站住！ 有人敲門。

好極了！

復句由兩個或兩個以上意義緊密聯系，結構相互獨立的單句即分句組成的句子。組成復句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。如：

白雲朵朵，陽光燦爛。

藍天，遠樹，金黃色的麥浪。

社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。

辨別單復句，不能片面看字數多少，句子中間有無停頓，關鍵要看句子包含了幾套句子結構：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復句。如：

A、我相信，你卻不一定相信。（前後互不作句子成分，兩套句子結構）

B、我相信，你一定會學好的。（後邊作前邊的賓語，一套句子結構）

（2）抓主幹法：

再長再復雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主幹中只有一套主謂語部分。

例1：我們學校的兩位有三十年教齡的優秀語文教師也當上了代表。

主幹：教師當代表。

例2：「這‖[對於一班見異思遷的人]，[對於一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個極好的教訓。」

主幹：這是教訓。

（3）外部標志法：

復句構成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來，這個復句沒有關聯詞語。如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。

另一種復句是藉助關聯詞語組合起來的，對這種復句，只要劃出表示各種意義的關聯詞語，就可知它是一個復句，這些關聯詞語就成了復句的外部語言標志。

如：這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

關聯詞：不但……而且……（遞進關系）

不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能准確區別單復句，因為有些單句的某些成分有的也是由復句充當的。

例：我們只是認為：無節制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背於節約精神的。

這個句子，「認為」的賓語是由一個二重復句充當的。如果看到有關聯詞就判定它是復句，那就錯了。但只要結合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。

⑨ 下列各句是單句還是復句

我是高中語文老師，應該難不倒我哦
1.單句。主語 「荔枝林」，謂語 「 為」，賓語「 明證」。高中課本《記念劉和珍君》里有個類似的句子，倒數第二節，它的主幹是「事實為明證」，跟這個差不多的。

2.單句。主語「生產」，謂語「滿足」，賓語「需要」。生產前面是兩個定語，滿足前面是三個狀語，需要前面是兩個定語。

3.單句。這個句子有點干擾人，因為出現了「不是···而是」，一般來說，出現「不是···而是」的句子是並列關系的復句（注意：「不是···而是」 是並列復句，千萬不要認為是轉折），但這里要注意的是，復句中，關聯詞一定放在復句主語的前面，例如「不是我不願意去，而是你不讓我去」這個句子，它是一個並列關系的復句，「不是」放在第一個分句的主語「我」的前面，「而是」放在第二個分句的主語「你」的前面。
你給的句子，「而是」後面的句子沒有獨立主語，它仍然共前面的主語「它」，所以這一定是一個單句。那就要找句子成分了，最簡便的方法是「縮句」找主幹。這個句子縮句後是「它不是果肉，而是假種皮」。主語「它」，雙謂語「不是」「而是」，雙賓語「果肉」「假種皮」，如果嫌麻煩，那就把「它」後面的統統做謂語也未嘗不可，因為後面都是對主語的陳述。