『壹』 六年級寒假作文：「我們的家園—地球」。
這就是我們生存繁衍的藍色地球，它像鑽石一樣閃動著誘人的生命光芒。這就是我們生存的狂暴地球，有時它也迸發出驚人的力量。
人們從很早開始就對地球充滿了好奇。 "給我一個支點，我可以撐起整個地球"，即便在古希臘時代，像阿基米德這樣的智者就已經讓自己的思維跳出軀殼，在萬丈高空，以另外一雙眼睛來審視地球。在此之後的幾千年裡，人們不斷嘗試用新掌握的各類知識從多個角度來認識它。
古埃及人，運用長桿在地面上的陰影，第一次測算出了地球的周長約為39816公里，這個兩千年三百年前的結論和我們現在運用衛星測量的數據相比，誤差僅有193公里。
今天人們對地球的觀察、測量早已從簡單的表面測算上升到對地球的體態、壽命和未來等多方面的科學評估上來。隨著觀察和研究的進一步深入，許多數據遠遠超出人們的想像。
美國科學家藉助9顆衛星在過去25年間所收集的數據發現：如果把赤道比做地球的"腰"，那麼它的"腰圍"自1998年以來正在以雖然緩慢卻持續不斷的速度變"粗"。（變粗）
和任何一個星球一樣，地球同樣有著自己的壽命，科學家們推算，地球的壽命是100億年。 如果我們把地球壽命的100億年比喻成一個人的一生，那麼當它5至7歲時，原始生命誕生，45歲時，開始有了人類，22分鍾前，人類才開始有了商業活動，在最近的兩分鍾內，人類的科技得到了突飛猛進地發展，在不到一秒鍾之前，地球上的總人口超過了60億。
科學家們發現，正處於中壯年時期的地球，在經歷了46億年的風雨滄桑之後，逐漸開始出現了衰老的跡象，這個緩慢的過程雖然不會是一個簡單的「世界末日」，但它會表現為一系列的滅亡：最後一棵樹、最後一片海洋、最後一條生命。（變老）
值得慶幸的是，我們生活的時期，恰巧是地球劇烈活動中相對最平靜的時期，可是這並不代表著地球將永遠的平靜下去，人類對大自然的破壞行動活動，將會加快地球衰老的速度。從這些記錄了地球三十年滄桑變化的照片中，環境的不斷惡化，一次又一次的向人們敲響了警鍾。
在太空中看地球，它像寶石般散射著藍色的光芒，這代表了地球表面豐富的水源。然而地球環境的不斷惡化，已經開始讓不斷升高的海平面，對人類產生了極端的影響，科學家們預言，如果不加以控制，在過五十年，南太平洋的島國吐瓦魯將被海水淹沒，成為第一個因為環境惡化而消亡的國家。除此之外，全球氣候變暖，日益嚴重的土地荒漠化，也將不斷地影響整個地球物種的生存。這所有將要發生的一切，都在預示著地球似乎提前進入了衰老期。
就像一個人，如果希望自己的壽命延長，就必須要保養一樣，地球同樣需要全人類的共同愛護。當有一天，所有的人都能意識到保護環境，愛護地球的重要性時，我們的家園——地球，將會持久的閃爍著太陽系中惟一的生命之光。
『貳』 用六年級道德與法治里的話來回答用數據說明為什麼地球是我們人類唯一的家人
用六年級到我的合夥治理的話來回地用數字說明為什麼地球是我們人類唯一也給家人嗯，地球Jews掙個十幾每個人的唯一的佳麗。
『叄』 誰有六年級語文13課我們只有一個地球的課件
1）對句子的理解。
①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作「母親」「搖籃」，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
「渺小」是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
「本來」是「原先、先前」的意思，它准確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了「水資源、森林資源、生物資源、大氣資源」原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文「礦物資源」的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。
④科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
這句話引用了科學家的研究成果，「40萬億千米」直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達。「至少」一詞是強調了目前的研究成果還只限於這個范圍，「40萬億千米」以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，「至少」是「最少」的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易於理解，又讓人信服。
⑤「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」
這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特徵，突出了保護地球生態環境的重要性。說地球「可愛」，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而「破碎」一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。
2）對詞語的理解。
晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
資源：生產資料或生活資料的天然來源。
礦物：地殼中存在的自然化合物和少數自然元素，具有相對固定的化學成分和性質。大部分是固態的（如，鐵礦石），有的是液態的（如，自然汞）或氣態的（如，氦）。
恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨。
濫用：胡亂或過度地使用。文中指胡亂或過度地使用化學品。
威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態災難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。
二、教學目標
1.學會10個生字，正確讀寫「遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親」等詞語。
2.默讀課文，理解課文內容，懂得「只有一個地球」的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。
3.體會說明文用語的准確、嚴謹，學習說明的方法。
三、教學建議1.有條件的地方可布置學生在課前查找有關地球知識的資料，同時搜集生態環境及自然資源遭受破壞的事例、數據等。教師也可准備相關資料，在課堂上適時加以運用。
2.本課的教學重點之一是引導學生懂得「只有一個地球」的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。可採取以下思路展開教學：
首先，圍繞「課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容」，初步把握課文的主要內容。通過自讀、交流討論，引導學生明白課文是從宇航員遙望地球引入，接著從「地球的渺小」「自然資源有限」「目前人類無法移居」三個方面來說明只有一個地球的事實，最後告訴人類應該保護地球。
通過討論、交流，重點引導學生從「自然資源有限」「目前人類無法移居」兩方面深入感悟「只有一個地球」的事實。
(1)從「自然資源有限」感悟「只有一個地球」。文章從「不可再生資源的枯竭」與「可再生資源遭受破壞」兩方面入手，描寫了地球資源面臨的危機：首先礦物資源的形成需要經過「幾百萬年，甚至幾億年」，因此，「如果不加節制地開采」，就可能面臨「枯竭」的危險。另外水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種本來可以再生的資源，由於人們「隨意毀壞」「濫用化學品」，不但不能「再生」，還釀出「生態災難」，威脅人類的生存。如果地球上的各種資源都枯竭了，人類很難從別的地方得到補充。
(2)從「目前人類無法移居」感悟「只有一個地球」。課文引用科學家研究成果說明：「至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內」，這里需重點引導學生理解「40萬億千米」的概念，如，可以通過舉例，以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達，同時要強調對「至少」這個詞語的理解，體會文章用詞的嚴謹。從而使學生明白：就算有適合的第二個星球，人類也無法到達，因此，地球是唯一適合人類居住的星球。而至於在火星或月球上建造移民基地的種種設想，即使能夠「實現」，也是遙遠的事情，況且不可能有多少人去居住。
最後，聯系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。比如，可以設計小練筆：你想對地球、對人類或對自己說些什麼？以此引導學生進一步加深對「只有一個地球」的認識，並內化為自己的行動。
3.課文中引用的宇航員的感嘆是學生理解的一個難點。教學時，可抓住句子中的重點詞語「可愛」「破碎」「同時」來理解，首先聯系課文說說地球的「可愛」表現在哪裡，容易「破碎」又表現在哪裡，為什麼要強調「同時」。體會地球的「可愛」，可從「遙望地球」所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；理解地球的容易「破碎」，可從「不加節制」地開采礦物資源，「隨意毀壞」「不顧後果地濫用化學品」而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強調「同時」，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果「不加節制」「隨意毀壞」資源，可愛的地球就可能走向「破碎」，從而使學生進一步懂得保護地球生態環境的重要性。
4.本課在表達方面注意用詞的准確，行文的嚴謹。教學中應引導學生認真地加以體會，課後第二題的編排就體現了這一意圖。教學時，可以這兩個句子為範例，先讓學生把加點的詞語去掉，與原句作比較，體會這些詞語在表達上起到了什麼作用；然後，可讓學生從課文中再找一找類似的句子，用同樣的方法去分析比較；最後，引導學生在朗讀課文中體會這些句子的表達效果，以增強學生的語感。除此，本文還大量採用了「列數字」「舉例子」等多種說明方法，可結合課文的理解，引導學生體會這些方法在課文中的表達效果，學習並運用到平時的習作中。
5.朗讀科學小品文，除了同敘事性作品一樣要注入感情以外，還要注意體現這類作品的邏輯力量。如，「……但是，即使這些設想能實現，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢」一句，「但是」要強調，以引起人們對後面內容的重視，「即使」可強調，使人們感到，這種設想能否實現還是未知數，「又有多少人」稍加強調，使人們認識到，即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是極少的人。
6.為更好地激發學生「珍惜資源、保護地球」的情感，教學中要重視通過聯系實際思考問題，引導學生加深對課文內容的理解。如，在體會資源的有限時，教師可有針對性地補充有關自然資源的具體數據和資料，也可引導學生根據平時的積累，補充有關事實；在感悟生態災難對人類的威脅時，可引導學生聯系具體的事例來理解；在理解移民基地的設想時，可引導學生聯系月球、火星的有關資料，懂得這種設想要實現是遙遠而不可能的事情；教育學生要將保護地球的意識付諸行動時，可從平時生活中存在的浪費資源、破壞環境的小事說起，引發思考，並轉化為行動。
教師要提醒學生注意文中一些字的字音和字形。如，「晶瑩」兩個字都是後鼻音；「資」和「賜」都是平舌音；「濫」的韻母是「an」，注意與「ai、ang」的區別；「藹」和「竭」有一部分相同，可強化不同部分，以區別字形。
四、教學案例
感悟自然資源的有限
師：請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球？
生：我看到的地球到處都是被人類殘害的傷痕。
生：我看到的地球因為濫用化學品，空氣、河水被污染了，花草樹木也不再生長。
生：我看到地球美麗的藍衣服、綠衣服不見了，卻穿上了一件枯黃的舊衣裳。
師：哦，那是大片大片的沙漠呀！
師：是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！
生：讀「地球是無私的……枯竭」，是人類自己不加節制地開采資源造成的。
師：這里你特別注意的是哪個詞語？
生：「不加節制」！這些資源是要經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球那樣慷慨無私地奉獻給我們，我們卻不加節制地開采。從這個詞可以看出人類是多麼地自私呀！
生：我覺得還可以看出人類是多麼無知，因為這樣做是自己害了自己！
師：是的，一個「不加節制」，把地球的無私與人類的自私明顯地對比起來了，你能讀好這一句嗎？（指導讀出氣憤、可惜等語氣）
師：還有嗎？
生：讀「人類生活所需要的……威脅」，這一段也在告訴我們傷害地球的是人類。
師：注意「本來」一詞，你覺得去掉它行嗎？
生：「本來」在這兒是「原先」的意思，用在這里表示這些資源在原先的時候是可以再生，但現在不能了。
師：「本來」一詞體現了課文用詞的准確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不可再生。造成這一後果的罪魁禍首是誰呢？
生：是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品。
師：知道什麼是「生態災害」嗎？舉例子說說吧！
生：比如，因為亂砍亂伐引起的洪災。記得三年級學過的課文《一個小村莊的故事》，那就是最好的例子。
生：我還知道大氣被污染後形成的酸雨現象。
生：還有土地沙漠化現象。
師：不光是這些，請大家看看這份資料。（見相關鏈接「全球生態環境狀況的幾個數字」「我國生態環境狀況的幾個數字」）
生：（快速瀏覽。）
師：看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這一段？
五、相關鏈接
地球 太陽系九大行星之一，按距離太陽遠近的次序計為第三顆，形狀像球而略扁，自轉一周時間是一晝夜，繞太陽一周的時間是一年。周圍有大氣層包圍著，表面是陸地和海洋，有人類和動植物等生存。有一個衛星——月球。
全球生態環境狀況的幾個數字 據《人民日報·海外版》(2002年10月14日第十一版)報道：全球生態環境亮起紅燈，表現在：
23%的耕地面積嚴重退化。
50%的江河水流量減少或被嚴重污染。
25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。
1/4人類所患疾病與環境惡化有關。
1/3土地面臨沙漠化。
80個國家嚴重缺水。
10億人口受到荒漠化威脅。
我國生態環境狀況的幾個數字1999年全國生態環境建設規劃中指出，我國自然生態環境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現在：
——水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米，約佔全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。
——荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米，並且每年還以2 460平方千米的速度擴展。
——大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失。
——草地退化、消化和鹼化（以下簡稱「三化」）面積逐年增加。全國已有「三化」草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，並且每年還在以200萬公頃的速度增加。
——生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%~20%的動植物種類受到威脅，高於世界10%~15%的平均水平。
『肆』 六年級的題，請你談談應該如何保護我們的地球家園。速度，快的好的加分。
善行由家裡開始
1：打掃清潔家居，減少使用化學清潔劑或殺蟲劑。
2：用檸檬及炭等消除味，代替化學空氣清新劑
3：餐具不大油膩時用暖水清洗，減少使用洗潔精
4：室內外多種植物可使周圍陰涼，減少開風扇、冷氣
5：時常留意保養電器 (特別是冷氣機)，減少耗電
6：選派用效能好的電器用品 (參考消委會的介紹)
7：非必需的電器 (電動牙刷等)可以少買
8：若不是太熱時，用電風扇代替冷氣較省電
9：冰箱放在陰涼角落可省電，開門取物後盡快關上
10：冰箱不貯存太多食物，這樣省電又減少中毒危險
11：使用日光燈及省電燈炮較省電，更可多利用天然光
12：離開房間時關掉掉電燈和冷氣機
13：冷天多穿衣服，必要時才開暖爐
14：儲積一機的衣物才開洗衣機，既省水、省電又省工夫
15：多用淋浴少用浴缸，可省下許多水
16：多用快鍋或悶燒鍋煮食，既省燃料又省時間，更保存營養
17：多用蒸、煮、炒的方法煮食，可節省燃料
18：廚房裡用餐布一樣衛生，不必用大量的紙巾
19：煮食時份量不必過多，以免浪費
20：盡量用密封盒或瓶裝食物，減少消耗保潔膜
21：采買用可回收材質包裝的商品，少買其它包裝
22：不買象牙筷子或其它稀有動物的產品
23：葯物及殘餘食物不要沖入廁所，應包好放垃圾箱
24：選購白色衛紙，可以減少顏料污染，用草紙更好
25：用電胡刀，不用刀片剃，減速少浪費金屬資源
26：多用自然物料傢具，少用塑料及人造纖維
27：必要時才換傢俱，選購耐用又款式不會過時的一類
28：採用「二手」傢俱，減少不必要的購買的傢具
29：採用乳膠漆少用磁漆，因為水溶性油漆污染較少
30：不要取電話簿，減少消耗紙張
適當飲食多福多壽
31：盡可能喂母乳，必要時才用嬰兒奶粉及嬰兒食品
32：多在家裡進餐，少上館子，可減少浪費及污染
33：多自製飲料食品，有益健康又省錢，更保護環境
34：食物添加物往往對人及環境都有害，避之則吉
35：多吃蔬果少吃肉，個人健康有助利，地球更減少破壞
36：快速及空運來的食品都耗用大量能源，污染環境
37：高度加工的食品對人無益，更浪費資源兼污染
38：即溶飲料及即食食品浪費資源，污染環境
39：吃燕窩、魚翅、鮑魚、穿山甲等野味，殘害生靈又破壞自然生態
40：盡量用散裝茶葉，少泡茶包，節省資源，減少污染
41：盡可能買有機蔬果，減少化肥及農葯，害人害地球
42：試自己種植蔬果，既有益身心又有滿足收獲
43：多選購本地及鄰近地區產品，減少運輸能源及污染
44：多光顧傳統市場，可以減少過份包裝及加工食品
45：郊遊及遠足自備水壺，少買包裝飲料
46：高度浪費資源 (例如用發泡膠盒)的餐飲店少光顧
衣著順應自然
47：多選自然纖維 (棉、羊毛、麻等)衣物，少買人造纖維
48：適量地添置衣物，買得太多會浪費資源
49：建立個人衣著風格，不必為了流行多買時裝
50：多穿不用燙仍然得體的衣服，例如T恤，可以省電
51：可把舊衣服改裝翻新，既省錢又省資源
52：多穿二手衣服，例如哥哥姊姊傳給弟妹
53：乾洗衣服耗用化學物質污染環境，可免則免
54：不買皮草以免危害野生生物，養動物做皮草會浪費資源
行得其法減少污染
55：多用公共交通工具，必要時才乘計程車
56：盡量不買不用私家車，如要使用的話應妥為保養
57：汽車採用不含鉛汽油，用省油的方法開車
58：可能的話多走樓梯，少乘電梯
把工作地點綠化
59：有毒的文具 (例如麥克筆、修正液)盡量少用
60：節省用紙，必要時才影印或計算機列印
61：安排把廢紙回收再生，交給回收商
62：自動販賣機浪費又污染，盡量自己沖制飲料
63：自備簡便茶杯餐具，減少免洗餐具等的使用
64：如果大廈「患了病」，快投訴住戶委員會要求改善
在學校推行生態教育
65：多舉辦綠色展覽、講座、比賽、幻燈欣賞會
66：在校內及社區舉行污染調查，設法控制
67：爭取小食部多售對環境及健康都有益的飲食
68：必要時才影印筆記，減少耗用紙張
生活習慣擁護地球
69：多做戶外活動，少逛商場，少到空調室內運動場
70：多做不會污染的運動，例如太極、氣功、慢跑、健行
71：自己設計玩具，既益智、省錢、又有滿足感
72：自製禮物或賀卡，既有心思、省錢、又省資源
73：實行垃圾分類，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑料罐等去再生
74：習慣每張紙寫兩面才丟掉，把舊信封再用
75：多用再生紙及其它可循環再生的物質
76：較稀有品種的寵物不要養，以免令它們加速絕種
77：寵物罐頭及糞便用沙既浪費資源又花錢，可以少買
78：凡是「用過即丟」的物品都盡量少用，減少浪費污染
79：盡量買可以「回收」的商品，減少浪費資源
80：噴霧劑破壞臭氧層，盡量用其它代用品
81：盡量多用尿布，少用嬰兒紙尿片，減少垃圾
82：盡量用蓄電池或可充電電池，少用普通電池
83：舊電池放進垃圾資源回收，切勿丟在郊外、海里、街上
84：習慣隨身帶手帕，少用紙巾，減少樹木砍伐
85：盡量用太陽能的用品，例如太陽能計算器
86：商店購物拒絕不必要的塑料袋，並把塑料袋多次使用
87：用盆栽代替切花作禮物，因為生產切花浪費又污染
88：不抽煙，勸使他人不在人前吸煙，檢舉非法吸煙
89：如果要裝飾聖誕樹，不買真樹，珍惜林木
90：把垃圾郵件退回，附上字句請以後勿再寄來
一起行動改變社會
91：多買綠色書刊，多收聽收看綠色電台電視節目
92：要求各類圖書館多收藏綠色書刊及資料
93：留意本區污染事件，隨時投訴揭發
94：多公開發表支持環境的意見，例如打電話給電台
95：向污染的機構抗議，用罷買等方法施壓
96：支持及表揚有綠色環境傾向的公司、報刊、機構
97：游說本區議員及向政府施壓，改善地區環境
98：投票支持有綠色傾向的議員，讓他們代表自己辦事
『伍』 你想對地球說些什麼（關於六年級第13課的）
1、擁抱綠色文明，關愛綠色文化。
2、今天動手布綠種，來日撲鼻草花香。
3、環境不保，何以為生，母親不保，何以為家。
4、擁抱未來，因為我們追求，嚮往春天，因為它是綠的。
5、點點滴滴都是愛
6、還我綠色，愛我家園
7、呵護綠色，感受生命
8、記住，我們只有一個地球
9、讓我們為世界添一份綠
10、睜著眼、閉著眼，到處都是綠。
11、綠色家園，從我做起
12、今天，我為綠色而努力；明天，綠色為我而自豪。
13、珍愛每一滴水，還我潔凈藍天。
14、生命因綠色而美麗。
15、環保，just do it
16、綠來自您手，美來自我心。
17、保護環境，人人有責。
18、讓綠色擁抱我們的地球。
19、儲蓄綠色生命，綻放綠色光彩。
20、願我們的天更藍，水更清，原我們的地球更美。
21、保護環境人人有責。
22、愛我母親，護我家園。
23、愛我浙江，護我綠谷。
24、世界只有一個地球。
25、鳥兒啼，蟲兒鳴，大熊貓抱著竹子咧嘴笑。我們保護環境，環境回饋我們。人與環境手拉手，我們都是好朋友。
26、空氣、清水、綠色，我們無價的財富。
27、青草、翠竹，我們的朋友。請手下留青，腳下留情。
28、「水是生命之源，請節約每一滴水，如果人類不節約水，那麼最後一滴水將是人們的眼淚。」
29、「讓人痛心的是，總有一些人在破壞環境！讓我們都來保護環境。要知道，我們需要地球，救一救我們共同的媽媽——地球吧！」
30、小草正在生長，請不要打擾！
31、愛比花紅，情比綠濃！
32、讓世界充滿色彩，讓生命充滿精彩！
33、水是有限資源，點點滴滴都是情！
34、保護環境，從我做起！
愛惜綠色，從我做起！
清潔衛生，從我做起。
35、綠色就如同我們的生命！愛護綠色吧，就像珍惜我們的生命一樣！
36、看到綠色，我們才會有好心情！
37、小草也有生命，愛惜身邊的每一個生命！
38、讓我們的身邊充滿綠色，讓我們的心情飛揚！
39、地球地球我愛你，我們是你的好兒女，保護你是我責任，細心照料我最行！
40、保護環境，從你我開始。
41、我是環保小衛士，保護環境，是你我的責任！
42、保護生態環境是我們的責任，我們是一球媽媽的兒女，是祖國的接班人。
43、我們是新時代的兒童。
44、保護環境我們有責任，讓世界充滿綠色。
45、人類只有一個地球，我們要保護環境。
46、保護環境，靠你，靠我，靠大家！
47、保護環境，人人有責
48、愛護身邊的環境，等於愛護自己的生命！
49、環境是一杯水，要你去珍惜；環境是一根草，要你去愛護；環境是你，要大家去親手培養。
50、地球媽媽要環保，不環保真糟糕，垃圾灰塵滿天飛；大地爺爺要環保，不環保不好啊！人們爭著往醫院跑。
51、請把迷路的垃圾帶回家，別再讓它哭泣了！
52、我們是龍的傳人，祖國綠化有我份。
53、保護環境，從我做起。
54、心動不如行動，去怨不如去干。
55、有限的資源，無限的循環。
56、讓垃圾回到自己家，讓白色污染和你說再見。
57、跨越新時空，享受新生命。
58、人人播撒綠色美，處處享受環綠美。
59、我環保，我自豪。
60、同在藍天下，共愛一個家。
61、積攢綠色，儲蓄生命。
62、成就綠色，成就未來。
63、崇尚綠色消費，打造精彩生活。
64、與新生活同行，與大自然同居。
65、綠色家園，字字千金。
66、與生活相約，與環保同行。
67、保護母親河，關愛生前源。
68、愛護碧水藍天，擁護美好明天。
69、塑料包裝用一天，白色污染害幾世。
『陸』 六年級課文：只有一個地球中「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」宇航員什麼發出這樣的感嘆
宇航員說地球「可愛」，是因為地球無私地養育這人類，孕育這萬物。而「破碎」一詞，是人類對地球造成的傷害。宇航員說地球「可愛」，是因為地球無私地養育這人類，孕育這萬物。而「破碎」一詞，
『柒』 六年級，只有一個地球中，地球是我們人類的什麼家園
和諧共處的家園。