1. 初中語文文言文重點實詞以及解釋，從7上到9下每篇都要
初中語文總復習文體知識歸類
2008-06-17 13:20
1 記敘文文體知識要點
(1) 以記敘文為主要表達方式的文章叫記敘文.語言特點,生動,形象.
(2) 作品中所反映的生活和作者對生活的看法,就是記敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務,做到中心明確,集中.
(3) 記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘.
順敘:按事件的發生,發展結局的過程記敘.
倒敘:把事件的結局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然後再按時間順序寫事件的經過.
插敘:在記敘過程中,有時需要插入另一些有關的情節,然後再按著記敘原來的事情.
(4) 記敘文中的詳略安排應該是能突出中心的材料應該詳寫;與中心有關系,但是不很重要的材料,應該略寫;與中心無關的材料應該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出.
(5) 記敘文的樣式常見有:對現實生活中典型人物和事跡作具體報道的通訊.用文字語言和文學手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,旅途見聞為主的游記. 追憶本人或生活經歷和社會活動的回憶錄,傳記,訪問記等.它們共同特點是:所寫內容必須真實,不容許隨意誇大或縮小事實,更不能編造虛構,即要有真實性;對所寫的內容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構思精巧
(6) 特寫是報告文學的一種樣式,它截取人物或事件的某個片斷,細致地加以描述.
(7) 傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構誇張。傳記在表達上以記敘為主，也可以適當插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時間為序。 人物和人物故事的區別在於人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經歷等。人物自傳的繁簡區別在於自傳可以根據需要採用不同寫法，可以寫自己全部經歷，也可以寫自己某個時期的經歷。
2 說明文文體知識要點
（1）以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：准確，平實，簡潔。
（2）說明事物的前提是抓住事物的特徵。所謂特徵就是事物間相互區別的標志。
（3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，（有總說後分說，先主要後次要，先原因後結果，由現象到本質，由性能到功用等）
（4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數字，列圖表。
（5）說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。
（6）平實性說明文和文藝性說明文的區別在於：平實性說明文純用說明的表達方式，語言朴實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書。科技信息資料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，並常用藉助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學小品。
（7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了「使人有所感，」；說明文的描寫是為了「使人有所知」。b 記敘文可以根據中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，藉助某鍾形象化的手法，對事物的特徵作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特徵更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發揮藝術想像，可以誇張，渲染，而說明文中的描寫在務真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。
3 議論文文體的知識要點
（1）生活中少不了議論，講道理，發表意見就是議論。以議論為主要表達方式的文章就是議論文。
（2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料就為論據，用論據來證明論點的過程即為論證過程。
（3）用以證明論點的材料有兩大類：事實材料（事實論據）即確鑿的事例；史實；統計數字等。理論材料（道理論據）即名人名言；警句；格言；科學原理；自然定律；馬列毛澤東思想。
（4）議論文的基本結構：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。駁論就是批駁錯誤的觀點。
（5）一事一議議論文的寫作特點：借事發表議論，就事說明道理。而從「事」到議。又必須理出並把握兩者的聯系點，才可順理成章地展開議論，這事「一事一議」的關鍵。
（6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學術論文，專題討論，雜感，隨筆以及側重1於議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強的，有文藝性較強的。
4 小說 散文 戲劇 詩歌的知識要點
（1）就文章的樣式（體裁）分，有小說，散文，戲劇，詩歌並列的四種文學樣式。
（2）小說以塑造人物現象為中心，通過具體的故事情節，環境描寫來反映社會生活。人物，故事情節，環境稱為小說的三要素。
（3）小說中描寫人物的方法多種多樣 ，主要有：外貌，行動，語言，心理描寫。
（4）小說中的「我」並非作者自己，一般是由作者虛構的。並經過藝術加工而成的人物現象。（5）小說中的環境描寫分自然環境和社會環境。環境描寫的作用是小說不可缺少的組成部分，在烘託人物性格，交代作品的時代背景，推動情節方面有重要的作用。、
（6）由人物的相互關系而產生的生活事件的發展過程，構成小說的情節，而連貫這一過程就是小說的線索。
（7）小說中的情節線索對生活矛盾的揭示，對人物性格的形成，起著積極作用。
（8）詩歌的語言特點：凝練。所謂凝練，就是用精練而優美的語言，表現盡可能豐富的思想感情。
（9）詩歌的押韻，韻腳：詩句的末一個字的韻母相同或相近，就為押韻；句末押韻的字就稱為韻腳。
（10）詞是古代韻文的一種形式，每一種詞牌都有固定的格式和調子，可以唱；詞的句式有長有短，因而又叫長短句。詞有上下闋之分。
（11）散文的特徵；形散而神不散。散文的形式不拘一格，可以記人，敘事，也可以寫景，狀物。散文中無論 抒情還是議論，都必須以所記敘或描寫的人，事，景，物為依託。記敘，描寫是抒情議論的基礎，抒情，議論的記敘，描寫的深化。散文中記敘，描寫，抒情，議論幾種表達方式常常是綜合運用的。
（12）戲劇是一種以表演藝術為中心的綜合藝術，它藉助文學，音樂，舞蹈，美術等藝術手段塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。戲劇包括話劇，歌劇，舞劇等。
（13）供演出用的劇本，即戲劇作品。主要特點：有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動劇情發展，展示人物性格；人物，場景，情節高度集中，矛盾沖突要在短暫的時間內，不多的場次中反映出來；人物語言要求個性化，行動化，口語化。
（14）劇本是舞台演出的依據和基礎，是戲劇的重要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。由於演出的需要，劇本里有一些說明性的文字，叫做「舞台說明」又稱「舞台提示」，內容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。舞台說明有助於人物性格的刻畫，故事情節的展開。
5 童話 寓言 民間故事 神話知識要點
（1）童話 寓言都通過豐富的想像，採用誇張，擬人等表現手法，塑造種種具有象徵意義的形象，反映多姿多彩的社會生活。兩者不同點是童話更富於幻想，故事大都神奇曲折，語言生動淺顯，富有兒童情趣。寓言則把深刻的道理寄託在簡短的故事裡面，語言簡朴明快，藉此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。
（2）民間故事是一種立足於現實而又富有幻想的口頭文學作品。由於它反映勞動人民的要求和願望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。民間故事一般有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。
（3）神話反映古代人們對世界起源。自然現象和社會生活的原始理解。並通過超自然的形象和幻想的形式來表現的故事和傳說，它藉助想像來表達古代人民征服自然力的理想和追求。
6 新聞通訊的知識要點
（1）新聞和通信都是報道最近發生的新鮮而重要的信息，要求真實，及時。不同點：新聞比較簡短，通信比較詳盡。新聞以記敘為主，讓事實本身說話，一般不作描寫，議論，抒情等。通信具有一定的文學性，往往綜和運用記敘，描寫議論，抒情等表達方式；新聞的語言簡明扼要，一般不展開情節，通信則要求具體生動，它往往根據表達的需要，對人，事作多方面的或全過程的具體報道。
（2）新聞的結構包括標題，導語，主體三部分。標題通常是新聞內容的提要。導語是事件或事件中心的概述。主體則是介紹有關情況或進一步突出中心。
（3）新聞一般應交代有關的時間，地點，人物，事件的起因 經過 結果，（符號記敘文的六要素）
（4）新聞的標題有時不只一個，有正題（展示主要事實和中心思想）；引題（交代情況，烘托氣氛）；副題（對正題作補充說明）
7 書信有關知識要點
（1）日常書信一般有六個部分：稱謂，問候，正文，祝頌，具名，日期。
（2）稱謂應頂格寫，單獨一行，後面加上冒號。問候語是禮貌用語，應在稱謂的下一行，空兩格。
（3）祝頌語分兩截，前一截連接正文，或另起一行，空兩格寫；後一截必須另起一行，頂格寫，以示尊重。
（4）具名的位置，應在祝頌語後一截的下一行接近末尾的地方。日期在具名的下一行靠右一點。日期最好寫全，即年、月、日。
（5）專用書信，指的是生活書信以外的各種社交書信。這類書信除少數有特定的格式外，與生活書信大致相仿，只是不同的專用書信，有不同的習慣用語。專用書信的語言風格一般都比較莊重。
（6）商務信函由事由、函號、受文者、正文、落款五部分組成。
（7）申請書應有標題、稱呼、正文、祝頌語、署名、日期幾部分組成。
8 廣告的知識要點
廣告是向公眾介紹商品，報道服務內容或文體節目的一種宣傳方式。廣告總是要宣傳商品的優點和長處，但要注意實事求是。
廣告寫作的結構，包括標題，正文、結尾三部分。
標題是廣告的眼睛，必須精心提煉。正文是提供商品信息細節的部分。目前常見並且宣傳效果較好的廣告文字有正書體、陳述體、問答體、證書體，幽默體。廣告的結尾又叫落款，主要是交代廠商名稱、地址、電話、電報掛號等，便於顧客購貨或聯系。
9 計劃和總結知識要點
計劃是一種應用文體。計劃的種類很多，按內容分，有生產計劃、工作計劃、科研計劃、學習計劃等；按范圍分，有國家計劃、部門計劃、單位計劃、個人計劃等；按性質分，有綜和性計劃、專門性計劃等；按時限分，有年度計劃、季度計劃、月份計劃等。另外，還有「短期計劃」和「長期規劃」：一般說來，凡適用時間較短、內容比較詳細具體的稱作「計劃」；凡適用時間較長、范圍較廣、內容較概括的稱作「規劃」，如三年規劃、五年規劃、十年規劃等。但不何種計劃或規劃，都必須具備以下三個要素：目標，措施，步驟。計劃沒有固定的格式，詳細的計劃多用條文形式，簡要的計劃多用表格形式，即按印的表格逐項填寫，也可以兩者合一，既有條文又有表格。
用條文形式寫成的計劃，一般由標題、正文、結尾三部分組成。標題就是計劃的名稱，應寫在第一行正中。內容包括計劃種類的名稱、計劃的期限等，有的還寫明訂計劃的單位名稱。正文就是計劃的具體內容，包括總的目標、具體的項目和指標、實施的步驟和措施等。結尾包括計劃的制定單位的 名稱（或個人姓名）和制定日期兩項，寫在正文的右下方。
總結的種類很多。按內容分，有生產總結、工作總結、學習總結、思想總結；按時間分，有年度總結、季度總結、月份總結、學期總結、階段總結等；按范圍分，有地區總結、部門總結、單位總結、個人總結等；按性質分，有全面總結和專題總結。小結也屬於總結一類，只是在范圍大小、時間長短和內容詳略等方面和總結有所不同罷了。
總結沒有固定的格式，一般由標題、正文、署名和日期三部分組成
2. 初中文言文常用詞彙
知識點解說]
1.理解和掌握常用實詞的古今異義
古今漢語的同形詞語.只有一些基本詞([天".[地".[山".[水"等)和一些專有名詞的意義沒有發生變化.大多數都有了變化.或詞義擴大.或詞義縮小.或詞義轉移.或感情色彩不同.有的變得完全不同.如[湯".[烈士".[爪牙"(古代指武臣.無貶義),大多數情況則是.一些多義詞語.只是其中一兩個義項古今相同.其他義項在現代漢語中已經消失.比如[伐"古今都有[砍伐".[討伐"的意義.但古代還有[功業".[自我誇耀"的意義.另外.現代漢語中的一些雙音詞.古代都是一個片語.意義自然也就相差很大.如[祖父".[形容"等.閱讀文言文.如果不注意古今意義的差別.以今度古.望文生義.就很易出錯.下面將常見的古今異義詞語.按單音和雙音兩類分列於後.括弧內註明古義或古代才有的意義.對古代是片語現代是雙音詞的不再加以說明.
單音詞
被(遭受.覆.蓋.通[披") 兵(武器.軍事) 除(建築物台階.任命官職)
床(一種坐具) 存(思念.愛撫) 黨(古代居民組織.偏袒)
豆(古食器) 多(稱贊) 伐(功業.自誇) 訪(咨詢) 墳(土堆.高大.古代名著) 諷(背誦.委婉勸告) 封(疆界.築土為壇祭山神.分 封) 國(國都.城邑.封地.地方) 購(懸賞捉拿) 河 (專指黃河) 恨(遺憾) 集(棲止) 幾(希望) 假(借 給.藉助.寬容) 江(專指長江) 揭(高舉) 就(靠近. 完成) 竊(表自謙) 窮(困窘.竭盡) 勸(勉勵) 卻 (退.推辭.回頭) 去(離開.相距) 讓(禮讓.責備) 稍(漸漸) 少(稍微) 身(自身) 是(這) 適(前往) 樹(種植.培養) 速(招來.邀請) 湯(熱水.開水) 涕(眼淚) 偷(得過且過) 臭(氣味) 厭(滿足.吃飽) 再(兩次.第二次) 造(到--去.成就) 賊(禍害.殘害) 遮(攔住) 走(快行)
雙音詞
百姓(百官) 卑鄙(地位低微.見識鄙俗) 處分 (處置.安排) 從容(語言得體) 聰明(聽力好與眼力好) 大塊(自然界) 地方(土地的縱橫) 獨立(單獨或孤獨站立.超群不凡) 反復(改變以往局面.書信來往) 放心(散失了的志意) 非常(意外情況) 風流(有功績而又有文采.流風余韻) 逢迎(迎接) 感激(感動奮發) 光景(光陰) 故事(往昔的事.舊例) 橫 行(縱橫於四方而無所阻擋) 交通(勾結.彼此相通) 結束(整裝.裝束) 經濟(治理國家) 舅姑(公公與婆婆) 具體(具備形體) 絕境(與外界隔絕的地方) 可憐(可愛.可惜) 烈士(有志於建功立業的人) 美人(妃嬪) 莫非(沒有--不是) 南面(登上帝王之位) 便宜(因利乘便) 其實(它的果實.他［或它］的實際) 妻子(妻子和兒女) 親戚(父母家人.族內外親屬) 秋天(秋季的天空) 青春(春天) 人民(百姓) 三尺 (指劍.指法律條文) 山東(崤山以東.太行山以東.華山以東) 身體(親自實行) 首領(頭和脖子) 書記 (主管文書的官員) 雖然(雖然這樣.即使這樣) 提綱 (抓住綱領) 同志(志向情趣相同) 突出(突然出現) 文法(法令或法令條文) 文章(法律條文.文彩) 無 賴(無所依恃.無聊) 無論(不要說) 無日(沒多少日子) 犧牲(古代祭祀用的家畜) 縣官(指天子.指朝廷或官府) 消息(消失和生長) 行李(外交使者) 形容 (形體和容貌) 學者(學習的人) 顏色(容貌) 野人 (居住在郊野的種田人) 一貫(用同一原則.理論貫徹始終) 一再(一次和兩次) 以為(把--看作.使--成為) 殷勤(誠摯而懇切) 因為(因此作--) 影響 (影子和聲響) 魚肉(殘害與欺凌) 於是(在這--) 丈夫(成年男子.泛指男人) 丈人(對男性長者的尊 稱) 爪牙(武臣.泛指輔佐之人) 政治(政事) 指示 (指出來讓看) 智力(智慧和力量) 中國(泛指中原地區) 祖父(祖輩和父輩) 左右(侍從人員)
2.理解和掌握常用實詞的一詞多義
一詞多義這種語言現象在古今漢語中都是存在的.但在文言文中表現得更為普遍.更為突出.理解文言文的詞句.很大程度上取決於是否能在上下文中准確把握多義詞的特定含義.課本編者列出的340個常用文言實詞都是多義詞.應是學習的重點.在這340個實詞中.出現頻率更高所含義項較多的又是下面100個實詞.
拔.拜.暴.報.被.比.鄙.敝.兵.薄.策.察.乘.除.從.殆.當.度.惡.伐.訪.放.封.覆.負.蓋.固.顧.故.觀.國.忽.華.會.或.幾.羈.及.疾.濟.假.兼.間.簡.見.將.藉.就.咎.舉.遽.覺.堪.克.曠.臨.略.蒙.靡.莫.屏.竊.傾.窮.趨.卻.再.身.審.實.適.屬.數.徒.望.微.危.文.聞.向.相.謝.信.行.幸.許.恤.益.因.引.遇.援.責.直.至.致.質.著.卒.族.
3.識別和掌握常用通假字
識別和掌握常用通假字(含古今字).既關繫到對文言文的確切認讀.又關繫到對詞句的正確理解.因為所用通假字在文中所表達的意義不是該字本身的意義.而是所通[本字"的意義.只有識別其通假的身分.明了其所通的本字.才能作出恰當的解釋.通假字之於本字.大部分是同音字或音近字(這是就古代讀音而言的).只有少數是形體或偏旁相近.通假字的讀音.一般可按所表示的本字的現代讀音來讀.現將中學語文課本古代詩文中的常見通假字及其讀音.意義分列於後.
［備用資料一］
通 假 字 讀音 意 義 例 句
亡--無 WU 沒有 河曲智叟亡以應
爾--耳 er 相當於[罷了" 無他.但手熟爾
見--現 xian 顯露 風吹草低見牛羊
說--悅 yue 愉快 學而時習之.不變說乎!
湯--燙 tang 用熱火焐 疾在腠理.湯熨之所及也.
坐--座 zuo 坐位 滿坐寂然.無敢嘩者
直--值 價錢.代價 系向牛頭充炭直
反--返 fan 回來 寒暑易節.始
3. 初中文言文實詞、虛詞、句式總結，整理
1.居
①停留
②在某種地位
③居住
④坐
2.亡
①失去
②通 無
③死亡
④逃
3.絕
①極點
②停止
③非常
④隔絕
4.故
①特地
②久
③所以
④原因
5.誠
①誠心
②果真
③確實
6.易
①容易
②交換
③改變
7.顧
①看
②拜訪
③反而
8.舉
①舉起
②發動
③全
④提出
⑤推薦
9.去
①離開
②距離
10.當
①抵擋
②距離
11.益
①增加
②更加
③漸漸
④好處
12.會
①會合
②時機
③恰好
13.兵
①兵器
②軍隊
③戰爭
14.度
①揣度
②越過
15.方
①方圓
②剛
16.極
①極點
②盡
17.達
①到
②得志
18.業
①事業
②職業
③學業
19.意
①心意
②神情
20.道
①道義
②說
③道路
④方法
具體例句：（只想到這么多）
2.亡
①失去---大道以多岐亡羊(中山狼傳）
②通 無---生之有時而用之亡度（丷丷）
③死亡---餒不得食，亦終必亡而已（丷丷）
④逃---今君乃亡趙走燕（廉頗藺相如列傳）
3.絕
①極點---以為妙絕（口技）
②停止---空谷傳響，哀轉久絕（三峽）
③非常---佛印絕類彌勒（核舟記）
④隔絕---率妻子邑人來此絕境（桃花源記）
4.故
①特地--公子往，請數之，朱亥故不復謝（信陵君竊符救趙）
②久
③所以---故木受繩則直
④原因---既克，公文其故（曹劌論戰）
5.誠
①誠心---帝感其誠，命誇娥式二子負二山（愚公移山）
②果真---誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。（隆中對）
③確實---臣誠知不如徐公美（鄒忌諷齊王納諫）
6.易
①容易---馮唐易老，李廣難封（滕王閣記）
②交換---使人遣趙王書，願以十五城易璧（廉頗藺相如列傳）
③改變--世易時移，變法宜矣（察今）
7.顧
①看---君臣相顧，泣下沾襟
②拜訪---三顧臣於草廬之中（出師表）
③反而---人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（為學）
8.舉
①舉起---肩舉驢上，引避道左(中山狼傳）
②發動---今亡亦死，舉大計亦死（陳涉世家）
③全
④提出---舉類邇而見義遠（屈原列傳）
⑤推薦---眾議舉寵為督（出師表）
先寫到這里，555.。。翻書翻死了呢
這樣回答是對的吧，不然，我白翻書了！！！
9.去
①離開---有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去（賣油翁）
②距離---去村四里有森林（馮婉貞）
10.當
①抵擋---非劉豫州莫可以當曹操者（赤壁之戰）
②距離
13.兵
①兵器---收天下之兵，聚之咸陽（過秦倫）
②軍隊---可汗大點兵（木蘭詩）
③戰爭---兵旱相乘（乘：交加），天下大屈（論積貯疏）
14.度
①揣度---度我至軍中，公乃入（鴻門宴）
②越過---春風不度玉門關（涼州詞）
20.道
①道義---伐無道，誅暴秦（陳涉世家）
②說---何可勝道也哉？（游褒禪山記）
③道路---會天下大雨，道不通（陳涉世家）
④方法---策之不以其道（馬說）
有些真的找不到，幫不上了
哈哈，這兩天被我翻出來了！！！
1.居
①停留---不可久居（至小丘西小石潭記）
②在某種地位---佛印居右（核舟記）
③居住---自吾氏三世居是鄉（捕蛇者說）
④坐---令女居其上（西門豹治鄴）
10.當
①抵擋---非劉豫州莫可以當曹操者
②距離
11.益
①增加---有所廣益《出師表》
②更加---君之疾在肌膚,不治將益深||香遠益清《愛蓮說》
③漸漸---益習其怕,又近出前後(習：熟悉,習慣)
④好處---滿招損，謙得益
15.方
①方圓---今齊地方千里,有二十城（地方：古今異意）
②剛---時予方以討賊督師桂林（【黃花岡七十二烈士事略】序）
16.極
①極點---屋極有窗以達氣
②盡---何使我至於此極也!(孟子·梁惠王上）
17.達
①到---指通豫南,達於漢陰（列子·湯問）
②得志
18.業
①事業---先帝創業未半,而中道崩殂（出師表）
②職業---捕魚為業（桃花源記）||以是為業（賣柑者言）
③學業---術業有專攻（師說）
19.意
①心意---醉翁之意不在酒（醉翁亭記）
②神情---其一犬坐於前。久之,目似瞑,意暇甚（聊齋志異·狼三則）
4. 09界初中文言文課文中有文言實詞的句子
黃法垂髫並怡然自樂——《桃花源記》
實詞到處都是啊！好像很少見只有虛詞的句子吧。
5. 整理初一,初二文言文實詞40個,虛詞10個,
40個常用實詞
1、愛
（1）名詞。恩惠。（古之遺愛也）
（2）動詞。加惠於人。（吳廣素愛人）
2、安
安穩。(風雨不動安如山。）
安定。(不患寡而患不均，不患貧而患不安。
3、被
名詞。被子。 一日晝寢帳中，落被於地。
pī ，通"披"，動詞。穿在身上或披在身上。將軍身披堅執銳。
4、倍
越發，更加，。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
5、本
名詞。草木的根。 芙蕖與草木諸花似覺稍異，然有根無樹。、
版本。已後典籍皆為板本。
6、鄙
名詞。邊界地方。蜀之鄙有二僧。
7、兵
名詞。士兵，軍隊。 可汗大點兵。
8、病
名詞。重病。君之病在腸胃。
形容詞。困苦。向吾不為斯役，則久已病矣。
疲勞。 今日病矣，予助苗長矣。
9、伯
副詞。表尊敬。 若為河伯娶婦。（《西門豹治鄴》）
10、曾
（1）céng 副詞。表時間的過去。曾經，已經，才。江南好，風景舊曾諳。
（2）zēng 動詞。通"增"，增加。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（《生於憂患死於安樂》）
11、察
動詞。①細看。 徐而察之。
12、長cháng
（1）名詞。 長度。 舟首尾長約八分有奇。
（2）形容詞。長的。 北市買長鞭。（《木蘭詩》）
13、朝
名詞。早晨。朝發白帝，暮到江陵。（《三峽》）
量詞。天，日。 雖與之天下，不能一朝居也。（《孟子·告子下》）
14、乘
chéng 動詞， ①駕，坐。 乘犢車，從吏卒。
憑恃、依仗。 願乘長風，破萬里浪。
15、城
（1）名詞。①城牆。 城非不高也，池非不深也。（《得道多助，失道寡助》）
②城市。 今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。（《六國論》）
（2）動詞。①修築城牆。是月，城西寧。（《明史·太祖本紀》）
②守城。 （李）應庚發兩路兵城南城。（《宋史·李庭芝傳》）
16、誠
（1）名詞。誠心誠意。 帝感其誠，命誇娥氏二子負二山。（《愚公移山》）
（2）副詞。表肯定。確定，的確。 臣誠知不如徐公美。（《鄒季諷齊王納諫》）
（3）連詞。表假設推論。果真，如果。誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。（《隆中對》）
17、池
（1）名詞。水塘，湖。 山頂有大池，相傳以為燕盪。（《雁盪山》）
（2）名詞。護城河。 山非不高也，池非不深也。（《得道多助，失道寡助》）
18、除
（1）名詞。 ①殿階。 登自東除。（張衡《兩京賦》）
②台階。 黎明即起，灑掃庭除。（《朱子家訓》）
③門屏之間。扶輦下除。（《漢書》）
（2）動詞。①去掉，除去。 興利除弊。（《答司馬諫議書》）
除殘去穢。（《赤壁之戰》）
②修治。 即除魏閹廢祠之址以葬之。（《五人墓碑記》）
③拜官授職。予除右丞相兼樞密使。（《〈指南錄〉後序》）
19、傳
chuán（1）動詞。①傳送，傳遞。 得璧，傳之美人。（《廉頗藺相如列傳》）
②傳授。 師者，所以傳道授業解惑也。（《師說》）
③流傳。 此世所以不傳也。（《石鍾山記》）
④傳達。傳上言謂康熙、乾隆、咸豐有開議勤殿故事。（《譚嗣同》）
⑤傳位。不傳於賢而傳於子。（《孟子》）
⑥延續。人人自安，無戰爭之患，傳之萬世。（《史記·秦始皇本紀》）
（2）名詞。傳聞，傳說。 其所見焉，猶可欺也，而況於世之傳也。（《荀子·非柏》）
zhuàn名詞。①客舍。舍相如廣成傳舍。（《廉頗藺相如列傳》）
②驛車，傳達命令的馬車。橫懼，乘傳詣洛陽。（《漢書·高帝紀下》）
③傳記。作七十列傳。（《史記·太史公自序》）
④注釋或闡述經文的文字。六藝經傳皆通習之。（《師說》）
20、辭
（1）名詞。①訴訟的供詞。 獄辭無謀故者。（《獄中雜記》）
②口實。 欲加之罪，其無辭乎？（《左傳·僖公十年》）
③言辭，文辭。 而侯生曾無一言半辭送我。（《信陵君竊符救趙》）
④托辭，借口。 君子疾夫舍曰"欲之"而必為之辭。（《季氏將伐顓臾》）
⑤命令。 近者奉辭罰罪，旗麾南指，劉琮束手。（《赤壁之戰》）
⑥名詞。一種文體。 《歸去來兮辭》
（2）動詞。①說話。 挾天子以征四方，動以朝廷為辭。（《赤壁之戰》）
②告別，辭別。 今者出，未辭也，為之奈何。（《鴻門宴》）
③推辭，辭去。 如姬之欲為公子死，無所辭。（《信陵君竊符救趙》）
④計較。 大禮不辭小讓。（《鴻門宴》）
（3）復合詞。辭令：應酬的語言、文辭。
然皆祖屈原之從容辭令，莫敢直諫。（《屈原列傳》）
21、從
cóng 動詞。①跟隨。 一狼得骨止，一狼仍從。（《狼》）
②依順，聽從。 民弗從也。（《曹劌論戰》） 臣從其計。（《廉頗藺相如列傳》）
③參與。 弟走從軍阿姨死。（《琵琶行》）
④追趕。 佯北勿從。（《孫子·軍爭》）
⑤依傍，緊挨著。樊噲從良坐。（《鴻門宴》）
⑥採取某種原則。從寬、從嚴、從簡、從緩
cóng，舊讀zòng（1）名詞。①隨從的人。 其從如雲。（《詩經》）
②副職。 魏從九品分正從。（《文獻通考》）
③指堂房親屬。 升死，其印為予群從所得。（《活板》）
（2）形容詞。從屬的。 從犯。
Zòng通"縱"
（1）形容詞。直的。 衡（橫）縱其畝。（《詩經》）
（2）名詞。合縱的盟約。 於是從散約敗，爭割地而賂秦。（《過秦論》）
（3）動詞。放縱。 欲不可從。（《禮記》）
22、達
（1）動詞。①通，透。 屋極有窗以達氣。（《獄中雜記》）
②暢達。 撰長書以為贄，辭甚暢達。（《送東陽馬生序》）
③至、到。 自昏達曙。（《促織》）
④到達。 指通豫南，達於漢陰，可乎？（《愚公移山》）
⑤通曉，明白。 仆山海狂人，不達世務。（《南史》）
⑥得志。 不求聞達於諸侯。（聞達：得志揚名。）（《出師表》）
⑦表達，告知。 詞不達意。
（2）形容詞。①顯貴的。 達官貴人。
②豁達。 高祖不修文學，而性明達。（《漢書》）
（3）復合詞。達人：顯達的人
23、怠
形容詞。（1）懈怠，鬆懈。天大寒，硯水堅，手指不可屈伸，弗之怠。（《送東陽馬生序》）
（2）輕慢，不恭敬。 守卒皆怠炎。（炎：人名）（《宋史·楊願傳》）
（3）疲倦。 怠而後游於清池。（《史記》）
24、殆
（1）形容詞。①危險。 知己知彼，百戰不殆。（《孫子·謀攻》）
②精神疲倦而無所得。學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語·為政》）
③通"怠"，懶惰。 農者殆則土地荒。（《商君書·農戰》）
（2）副詞。①表測度或不肯定。大概，恐怕。
酈元之所見，殆與余同，而言之不詳。（《石鍾山記》）
②表約略。幾乎，接近，差不多。揚州城下，進退不由，殆例送死。（《〈指南錄〉後序》）
25、當
dāng（1）動詞。①兩者相抵。 募有能捕之者，當其租入。（《捕蛇者說》）
②抵禦，抵抗。 非劉豫州莫可以當曹操者。（《赤壁之戰》）
料大王士卒足以當項王乎。（《鴻門宴》）
③占據，把守。 一夫當關，萬夫莫開。（《蜀道難》）
④阻攔。 有狼當道，人立而啼。（《中山狼傳》）
⑤承擔。 當仁不讓於師。（《論語》）
⑥主持，執掌。 北邀當國者相見。（《〈指南錄〉後序》）
⑦應當。 諸將吏敢復有言當迎操者，與此案同。（《赤壁之戰》）
⑧判決，判罪。吏當廣所失亡多。（《李將軍列傳》）
（2）介詞。①表處所。對著，面對。當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。（《木蘭辭》）
②表時間。值，在，正在。當時時也，商君佐之。（《過秦論》）
（3）副詞。①表必然。必定，一定。 不久當歸還，還必相迎取。（《孔雀東南飛》）
②表時間的未來。將，將要。 今當遠離，臨表涕零，不知所言。（《出師表》）
dàng（1）動詞。①符合。 惴惴恐不當意。（《促織》）
②當作。 安步當車。（《戰國策》）
③以為。 我當是相公呢！
（2）形容詞。適宜。 此殊未當。（《采草葯》）
26、道
（1）名詞。①道路。 會天大雨，道不通。（《陳涉世家》）
②途徑，方法。 策之不以其道。（《馬說》）
③風尚。 師道之不傳也久已。（《師說》）
④道義。 伐無道，誅暴秦。（《陳涉世家》）
⑤思想，學說。 墨之道，兼愛為本。（《中山狼傳》）
⑥道理，規律。 臣之所好也，道也。（《庖丁解牛》）
⑦意向。 道不同，不相為謀。（《論語》）
⑧歷史上的行政區劃名。唐分全國為十五道，隸屬於中央。清末和民國初分一省為數道。
（2）動詞。①取道。 從酈山下，道芷陽間行。（《鴻門宴》）
②走路，趕路。 聞操已向荊州晨夜兼道。（《赤壁之戰》）
③說，講。 何可勝道也哉？（《游褒禪山記》）
④料想。 故園誰有書來。
⑤通"導"，引導。道之以政。（《論語》）
⑥通"導"，疏導。不如小決（決口），使道。（《左傳》）
27、得
（1）名詞。收獲。 不如自行搜覓，冀有萬一之得。（《促織》）
（2）動詞。 ①取得，獲得。 遂不得履。（《鄭人買履》）
②得意。 意氣揚揚，甚自得也。（《史記》）
③所願。 於彼計則得。（《中山狼》）
28、度
1、尺寸，量長短的標准。（吾忘持度）
2、限度，尺度。（生之有時而用之無度）
3、規章制度。（內立法度，務耕織，修守戰之具）
4、越過。（萬里赴戎機，關山度若飛 度日如年）
5、ó ,計算。（試使山東之國與陳涉度長絜大 度德量力）
6、ó ,揣度，估計。（平心而度之，吾果無一失乎）
7、ó ,考慮。（度義而後功）
29、短
1、 短，與「長」相對。
2、 不足；欠缺。（戎狄之所長，而中國之所短。）
3、 缺點；短處。
4、 詆毀。（短屈原於頃襄王）
30、多
1、 數量大，與「寡」或「少」相對。
2、 稱贊；贊美。（故傳天下不足多也。《論積貯疏》）
3、 增加。（因物而多之，孰與騁能而化之？《荀子》）
4、 大都，大多
31、發
發射。（百發百中）
出發。（朝發夕至）
派遣。（發閭左謫戍漁陽九百人）
32、方
當……時候。（方此之時）
正在。
33、非
過錯，不對。（實迷途其未遠，覺今是而昨非）
責怪，反對。（是是非非）
34、復
恢復（更若役，復若賦，則何如）
重復（山重水復疑無路）
35、負
背東西，以背載物（頒白者不負戴於道路矣）
失敗（不知彼而知已，一勝一負）
36、蓋
車蓋，車蓬。（日初出大如車蓋）
加上。（蓋章）
通「盍」，何，何不。（技蓋至此哉）
37、鼓
鼓（樂器）。（瞽奏鼓）
彈奏。（今王鼓樂於此）
38、故
原來 ，本來。（此物故非西產）
死亡。（病故，物故）
39、顧
看。（顧野有麥場）
探問，拜訪。（三顧臣於草廬之中）
反而，難道（人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉）
40、固
固執，頑固。（汝心之固，固不可徹 固執己見）
必，一定。（女能固納公乎《孟子·梁惠王上》）
10個常用虛詞
一、而
1、連詞
表並列，「又」：黑質而白章
表轉折，「卻」：奉厚而無勞
表遞進，「而且」：廣起奪劍而殺尉
表假設，「如果」：鍥而不舍，金石可鏤
表修飾：吾恂恂而起
表順承，「就」：駕而宿於朝房
2、代詞：通「爾」，你的：而翁歸，自與汝復算耳
二、其
1、代詞
人稱代詞：他（們）的：今其室十無四五焉
自己：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也
指示代詞：那（些）；那（個）：其中往來種作
其中的：擇其一二扣之
2、副詞：
表推測，大概：則其庶幾乎
表反詰，難道：其孰能譏之乎
表期望，一定：爾其無忘乃父之志
表婉商，可：汝其勿悲
3、連詞：
表選擇，還是：其真無馬邪，其真不知馬也
表假設，如果：其業有不精，德有不成者，非天質之卑
4、助詞：表音節：路漫漫其修遠兮
三、且
1、連詞
而且：河水清且漣漪
況且：且北方之人，不習水戰
尚且：臣死且不避，厄酒安足辭
2、副詞
暫且：存者且偷生，死者長已矣
將：不出，火且盡
四、所
1、代詞：所+動詞=所字結構（名詞性短語）
作賓語：手之所觸，肩之所倚（的地方）
此疾之所由生也（的原因）
作定語：所過屠者朱亥（的人）
約略估計之數，許：從弟子女十人所
2、固定結構：所以：
表原因：此先漢所以興隆也（的原因）
表手段或憑借：師者，所以傳道授業解惑也（用來…的）
……的辦法：民者，在上所以牧之（老百姓，就在於皇帝用什麼辦法去統治）
五、為
1、介詞
被：身客死於秦，為天下笑
替：皰丁為文惠君解牛
向：如姬為公子泣
因為：盤庚不為怨者故改其度
表時間：當：為其來也
2、動詞
治理：為國者
擔任：陳勝吳廣皆次當行，為屯長
是：如今人方為刀俎，我為魚肉
認為：孰為汝多知乎
3、語氣詞：呢：何辭為？
六、以
1、介詞
用：能以徑寸之木，為宮室
在：予以乾隆三十九年十二月
2、連詞 表因果：因為：以三保勇而多藝，推為長
表目的 來：以光先帝遺德
表結果：孤違騫叔，以辱二三子
表順承：有好事者船載以入
3、動詞
認為：皆以美於徐公
行：戒奢以儉
4、副詞：通「已」：得魚腹中書，固以怪之矣
5、固定結構：以是，是以：因此：以是人多以書假余
七、因
1、介詞
根據：踐華為城，因河為池
通過，由：因賓客至藺相如門謝罪
依靠：因人成事
沿襲：因遺策，蒙故業
2、連詞
因為：因造玉清宮，伐山取木
於是：相如因持璧卻立
3、副詞
就：侯王因謂公子曰
趁著：因利乘便
八、於
1、介詞
在：戰於長勺
向：趙氏求救於齊
同：曹操比於袁紹，則名微而眾寡
被：內惑於鄭袖，外欺於張儀
比：青，取之於藍而青於藍
2、連詞：於是：(有時翻譯成：在這時)於是余有嘆焉
九、則
1、連詞
就，表順承：山不在高，有仙則名
卻，表轉折：芙蕖則不然
如果，表假設：位卑則足羞，官盛則近諛
2、副詞，加強判斷：此則岳陽樓之大觀也
十、之
1、代詞，人（物、處所）：念悲其遠也，亦哀之矣
指示代詞，這；這類；這些：故為之說，以俟夫觀人風者得焉
2、助詞
表偏正，的：此五霸之伐也
取獨：師道之不傳也久矣
賓語提前的標志：宋何罪之有
表時間，不譯：頃之，持一象笏至
表音節，不譯：寡人之於國也
3、動詞：到，往：輟耕之壟上
6. 初中文言文虛詞實詞一覽表有嗎
常用文言虛詞（個）
（一）之
1. 用作代詞
可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為「他」（他們）、「它」（它們）。例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執策而臨之，曰：「天下無馬！」（《馬說》）
2. 用作助詞
（一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為「的」，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》）
（二）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。 例：宋何罪之有？（《公輸》）
（三）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，「之」用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，譯時可省去。例：予獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）
（四）音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。例：頃之 ，一狼徑去，其一犬坐於前。（《狼》）
3. 用作動詞
可譯為「去、往、到」。例：輟耕之壟上（《陳涉世家》）
（二）其
1. 第三人稱代詞，相當於「他」（們）、「她（們）」、「它（們）」。例：妻跪問其故。（《樂陽子妻》）
2. 活用為第一人稱。相當於「我（的）」、「自己（的）」。例：並自為其名。（《傷仲永》）
3. 在句中表示反問語氣，相當於「難道」、「怎麼」。例：其真無馬邪？（《馬說》）
4. 指示代詞，相當於「那」 「這」之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》）
5 .指示代詞.表示「其中的」，後面多為數詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學》）
（三）以
1. 用作介詞
表示憑借，譯為「憑、靠」。 例：乃入見。問：「何以戰？」（《曹劌論戰》）
表示工具、方式、方法，譯為「用、拿、把、按照」。 例：貧者自南海還，以告富者。（「以」後省略介詞賓語。）（《為學》） / 策之不以其道。（《馬說》）
2. 用作連詞
表示並列、承接、修飾，「以」相當於「而」。例：新城之上，有池窪然而方以長（《 墨池記》）
表示目的，譯為「來、用來」。例：屬予作文以記之 （《岳陽樓記》）
表示動作、行為產生的原因，可譯為「因」，「因為」，「由於」。 例：不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）
3. 用作副詞
譯為「已」，「已經」。 例：固以怪之矣。（《陳涉世家》）
（四）於
1. 表示對象，譯為「對，對於，向」。 例：貧者語於富者曰。（《為學》）
2. 表示處所，譯為「在，從」。 例：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。（《出師表》）
3. 表示對象，譯為「與，跟，同」。 例：身長八尺，每自比於管仲、樂毅。（《隆中對》）
4. 表示處所，譯為「到」。 例：指通豫南，達於漢陰。箕畚運於渤海之尾。（《愚公移山》）
5. 放在形容詞之後，表示比較，一般可譯為「比」。例： 生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。（《魚我所欲也》）
（五）而
1. 表示並列，相當於「而且」、「又」、「和」，有時可不譯。例：敏而好學，不恥下問。（《論語》十則）
2. 表示承接關系，相當於「並且」、「就」，有時可不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語》十則）
3. 表示轉折關系，相當於「然而」、「可是」、「卻」。例：人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語》十則）
4. 表示修飾關系，即連接動詞和狀語，相當於「著」、「地」等，或不譯 。例：康肅笑而遣之。（《賣油翁》）
5．代詞，可譯為「你」，「你的」。例：而翁知我。（《蔡勉旃堅還亡友財》）
（六）則
1．連詞
（1）表示承接關系，可譯為「就」。 例：居廟堂之高則憂其民。（《岳陽樓記》）
（2）表示假設關系，可譯為「如果」，「那麼」。 例：萬眾則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）/ 誠如是，則霸業可成。（《出師表》）
（3）表示轉折關系，可譯為「卻」。 例：余則蘊袍敝衣處其間。（《送東陽馬生序》）
2．表示判斷
可譯為「就是」。 例：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）
（七）者
1．代詞
（1）指人、事、物、時間、地點等，可譯為「……的人」、「……的東西」、「……的事情」、「……的原因」等。例：京中有善口技者。（的人）（《口技》） / 可愛者甚蕃。（的花）（《愛蓮說》）
（2）在數詞後表示幾種人、幾件事或幾樣東西。可譯為「個」、「樣」、「項」。例：或異二者之為。（《岳陽樓記》）
（3）用在「今」「昔」等時間詞後，可譯為「……的時候」。例：卿今者才略，非復吳下阿蒙。（《孫權勸學》）
2．助詞
用在判斷句或陳述句的主語後，表示停頓，不譯。例：吳廣者，陽夏人也。（「者」與「也」配合，表判斷，不譯）（《陳涉世家》） / 北山愚公者，年且九十。（「者」用在陳述句的主語後，錶停頓。）（《愚公移山》）
（八）也
1．句末語氣詞，表判斷，可不譯。例：陳勝者，陽城人也，字涉。（《陳涉世家》）
2．句末語氣詞，表陳述語氣，可不譯。例：食馬者不知其能千里而食也。（《馬說》）
3．句末語氣詞，表感嘆語氣，可譯為「啊」等。此誠危急存亡之秋也。（《出師表》）
4．句末語氣詞，與「和」等詞對應，表疑問語氣，可譯為「呢」。例：若為人佣耕，何富貴也？（《陳涉世家》）
5．句中語氣詞，表示語氣的停頓，以引起下文。例：余聞之也久。（《傷仲永》）
（九）焉
1. 疑問代詞，可譯為「哪裡」。例：且焉置土石？（《愚公移山》）
2. 句末語氣詞，相當於「啊」。例：寒暑易節，始一反焉。（《愚公移山》）
（十）因
1. 連詞，表示順接上文，可譯為「於是」、「就」。例：安陵君因使唐雎使於秦。（《唐雎不辱使命》）
2. 介詞，表示動作、行為發生的原因、依據、方式，可分別譯為「由於」、「憑借」、「依靠」。例：高祖因之以成帝業。（《隆中對》）
3. 介詞，可譯為「根據」、「依照」。例：罔不因勢象形。（《核舟記》）
4. 副詞，可譯為「因此」。例：因以為號焉。（《五柳先生傳》）/ 而因以及乎其跡。（《墨池記》）
（十一）且
1. 副詞
（1）用在動詞或數詞前，表示動作行為將要發生，可譯為「將」，「將要」、「將近」。例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）
（2）表示行為的狀態，可譯為「姑且」、「暫且」。例：存著且偷生，死者長已矣。（《石壕吏》）
2．連詞
（1）表示遞進，可譯為「況且」。例：且焉置土石？（《愚公移山》）
（2）表示讓步，可譯為「尚且」、「還」。例：且欲與常馬等不可得。（《馬說》）
（3）表示並列或遞進，可譯為「和」、「而且」、「並且」。例：蓋余之勤且艱若此。（《送東陽馬生序》）
（十二）乃
1．副詞
（1）可譯為「竟然」。例：乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）
（2）可譯為「於是」、「才」、「就」。例：乃重修岳陽樓。（於是，就）（《岳陽樓記》） / 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（才）（《狼》）
2．判斷詞，可譯為「是」、「就是」。當立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）
3．第二人稱代詞，可譯為「你」、「你的」。例：家祭無忘告乃翁。（《示兒》）
（十三）矣
1．句末語氣詞，表示肯定或判斷推測語氣，相當於「了」、「啊」。例：此則岳陽樓之大觀也。（啊）（《岳陽樓記》） / 溫故而知新，可以為師矣。（了）（《論語》十則）
2．句末語氣詞，表示感嘆語氣，相當於「了」。例：甚矣，汝之不惠！（了）（《愚公移山》）
3．語氣詞，表命令或請求，相當於「了」、「啦」。例：登軾而望之，曰：「可矣。」（《曹劌論戰》）
（十四）乎
1．語氣助詞
（1）表疑問語氣，可譯為「呢」。例：子墨子曰：「然，胡不已乎？」（《公輸》）
（2）表反問，可譯為「嗎」。例：學而時習之，不亦說乎？ （《論語》十則）
（3）表推測，可譯為「吧」。例：覽物之情，得無異乎！（《岳陽樓記》）
（4）表感嘆，可譯為「啊」。例：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！（《陳涉世家》）
2．介詞，引出動作行為發出的處所，相當於「於」。例：醉翁至於不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）
（十五）所
1. 與動詞結合，組成名詞性短語，表示「……的人」、「……的事物」、「……的情況」。
例：此人一一為具言所聞。（「所聞」即「所知道的事情」）（《桃花源記》）
2. 「所」和「以」連用。
（1）「所以」表示原因，可譯為「……的原因」。例：此先漢所以興隆也。（《出師表》）
（2）「所以」表示手段或憑借，可譯為「用什麼方法」、「用這些來」。例：吾知所以距子矣。（《公輸》）/ 所以動心忍性。（「所以」：用這些來）（《生於憂患，死於安樂》）
3．與「為」相呼應，構成「為……所……」的結構，表被動。例：而二蟲盡為所吞。（「為……所……」可譯為「被……吞掉」） （《童趣》）
4. 用作名詞，意思是「地方」、「處所」。例：欲至何所。（《宋定伯捉鬼》）
（十六）哉
1．表感嘆語氣，可譯為「啊」。例：燕雀安知鴻鵠之志哉！（《陳涉世家》）
2．表疑問語氣，可譯為「呢」。例：禽獸之變詐幾何哉！（《狼》）
3．表反問語氣，可譯為「嗎」。例：雖千里不敢易也，豈直五百里哉？《唐雎不辱使命》
（十七）夫
1. 指示代詞，譯為「那」。例：予觀夫巴陵勝狀。（《岳陽樓記》）
2. fú，句首發語詞。例：夫環而攻之而不勝。（《得道多助，失道寡助》）
3. 丈夫。例：夫齁聲起。（《口技》）
4. 成年男子的通稱，可譯為「人」。例：荷擔者三夫。（《愚公移山》）
（十八）遂
1. 副詞，可譯為「就」、「於是」。例：遂逐其師。（《曹劌論戰》）
2．副詞，表原因可譯為「因而」。例：恐遂汩沒。（《上樞密韓太尉書》）
（十九）雖
連詞，在文言文中主要有兩種用法。
1. 表示假設，可譯為「即使」。例：雖千里弗敢易也，豈止五百里哉？（《唐雎不辱使命》）
2. 表示轉折，可譯為「雖然」。例：故余雖愚，卒獲有所聞。（《送東陽馬生序》）。
（二十）然
1. 代詞，起指示作用，譯為「這樣」、「如此」。例：父利其然也。（《傷仲永》）。
2. 連詞，表轉折關系，譯為「然而」、「但是」等。例：然足下卜之鬼乎？（《陳涉世家》）
3. 助詞，分兩種情況：
①用在形容詞之後，作為詞尾，可譯作「……的樣子」、「 ……地」。 例：秦王怫然怒。（《唐雎不辱使命》）
②用於句尾，常與「如」「若」連用，構成「如……然」「若……然」的格式，「……的樣子」「像……似的」。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》）
（二十一）故
1. 舊的，原來的。例：溫故而知新（《論語》十則） / 兩狼之並驅如故。 《狼》）
2. 特意。例：桓侯故使人問之。（《扁鵲見蔡桓公》）
3. 原因，緣故。例：公問其故。（《曹劌論戰》）
4. 所以，因此。例：故天將降大任於是人也。（《生於憂患，死於安樂》
（二十二）苟
1.連詞， 表假設，可譯為「如果」。例：苟富貴勿相忘。（《陳涉世家》）/ 苟慕義強仁（《送董邵南遊河北序》）
2. 副詞，可譯為「苟且」。 例：苟全性命於亂世。（《出師表》）
3. 副詞，表希望，可譯為「且，或許」。例： 苟無飢渴。（《君子於役》）
（二十三）會
1. 副詞
（1）適逢，恰巧。 例：會賓客大宴。（《口技》）
（2）一定。 例：長風破浪會有時。（《行路難》）
（3）定將。例：會挽雕弓如滿月。（《密州出獵》）
2. 動詞
（1）回合，聚會。 例：遷客騷人，多會於此。（《岳陽樓記》）
（2）體會，領會。 例：每有會意，便欣然忘食。（《送東陽馬生序》）
（二十四）或
1. 無指不定代詞，可譯為「有的人」，「有人」。例：或以為死或以為亡。（《陳涉世家》）
2. 副詞
（1）有時。例：或王命急宣 。（《三峽》）
（2） 或許。例：或異二者之為 。（《岳陽樓記》）
（二十五）諸
1. 兼詞，「之於」的合音合義。例：投諸渤海之尾。（《愚公移山》）
2. 眾。例：其西南諸峰。（《醉翁亭記》）
3. 各位，眾位。例：今諸生學於太學。（《送東陽馬生序》）
7. 初中語文文言文的所有詞彙
一、理解詞語和句式——理解常見實詞在文中的含義(B級)
[知識要點]
對高中生來說，文言文閱讀就是能夠閱讀淺易的文言文。所謂「淺易」文言文，大致可以用以下幾個標准來衡量。
第一，從文章運用的詞彙來看，主要是常用詞與次常用詞，非常用詞出現的機會極少。此外，名物典章制度等專門術語也很少運用。第二，從文章出現的語法結構來看，主要採用常見的文言句式以及一般性的詞類活用。文言虛詞的運用也以常見的典型的用法為主。第 三，從文章的體裁上看，主要是敘事、寫景、抒情、一般說理等形式，而不是專門性較強的學術著作之類的作品(如《文心雕龍》)。第四，從文章內容涉及的范圍來看，同古代文化背景知識的聯系較為鬆散，少用典故。第五，從文章的整體風格來看，屬於典範的文言文作品，如先秦兩漢散文與唐宋八大家之類後世古文家(不是駢體文作家)的作品。不過由於高考這一選拔性考試自身的要求，並非所有淺易文言文均可用作考試的材料。大致說來，文言文閱讀的命題在選取文段時常有這樣一些考慮：語言規范標准，卻又不刻板雷同；內容深淺適中，但又含有較深的意蘊；文筆流暢多彩，決不晦澀單調；風格雅正典範，卻又不千篇一律；設題之點較多，而又能分出深淺層面；總體難易適度，無過難或過易的地方。此外，選段還應和學生應該具備的文言知識有一定的聯系。
從古代漢語到現代漢語，變化量大的是詞彙。因此，在文言文學習中，積累一定數量的實詞和虛詞非常重要。而實詞與虛詞相比較，更是閱讀文言文關鍵的一環。要讀懂淺易的文言文，必須做到能夠根據上下文正確理解實詞的詞義。而要達到這一要求，又必須注意以下四點：
1．理解和掌握常用實詞的古今異義；
2．理解和掌握常用實詞的一詞多義；
3．識別和掌握常用通假宇；
4．理解和掌握實詞活用的多種形式。
【知識點解說】
1．理解和掌握常用實詞的古今異義
古今漢語的同形詞語，只有一些基本詞(「天」、「地」、「山」、「水」等)和一些專有名詞的意義沒有發生變化，大多數都有了變化。或詞義擴大，或詞義縮小，或詞義轉移，或感情色彩不同。有的變得完全不同，如「湯」、「烈士」、「爪牙」(古代指武臣，無貶義)；大多數情況則是，一些多義詞語，只是其中一兩個義項古今相同，其他義項在現代漢語中已經消失。比如「伐」古今都有「砍伐」、「討伐」的意義，但古代還有「功業」、「自我誇耀」的意義。另外，現代漢語中的一些雙音詞，古代都是一個片語，意義自然也就相差很大。如「祖父」、「形容」等。閱讀文言文，如果不注意古今意義的差別，以今度古，望文生義，就很易出錯。下面將常見的古今異義詞語，按單音和雙音兩類分列於後，括弧內註明古義或古代才有的意義。對古代是片語現代是雙音詞的不再加以說明。
單音詞
被(遭受，覆，蓋，通「披」) 兵(武器，軍事) 除(建築物台階，任命官職)
床(一種坐具) 存(思念、愛撫) 黨(古代居民組織，偏袒)
豆(古食器) 多(稱贊) 伐(功業，自誇) 訪(咨詢) 墳(土堆，高大，古代名著) 諷(背誦，委婉勸告) 封(疆界，築土為壇祭山神，分 封) 國(國都，城邑，封地，地方) 購(懸賞捉拿) 河 (專指黃河) 恨(遺憾) 集(棲止) 幾(希望) 假(借 給，藉助，寬容) 江(專指長江) 揭(高舉) 就(靠近， 完成) 竊(表自謙) 窮(困窘，竭盡) 勸(勉勵) 卻 (退，推辭，回頭) 去(離開，相距) 讓(禮讓，責備) 稍(漸漸) 少(稍微) 身(自身) 是(這) 適(前往) 樹(種植，培養) 速(招來，邀請) 湯(熱水，開水) 涕(眼淚) 偷(得過且過) 臭(氣味) 厭(滿足，吃飽) 再(兩次，第二次) 造(到……去，成就) 賊(禍害，殘害) 遮(攔住) 走(快行)
雙音詞
百姓(百官) 卑鄙(地位低微、見識鄙俗) 處分 (處置，安排) 從容(語言得體) 聰明(聽力好與眼力好) 大塊(自然界) 地方(土地的縱橫) 獨立(單獨或孤獨站立，超群不凡) 反復(改變以往局面，書信來往) 放心(散失了的志意) 非常(意外情況) 風流(有功績而又有文采，流風余韻) 逢迎(迎接) 感激(感動奮發) 光景(光陰) 故事(往昔的事，舊例) 橫 行(縱橫於四方而無所阻擋) 交通(勾結，彼此相通) 結束(整裝，裝束) 經濟(治理國家) 舅姑(公公與婆婆) 具體(具備形體) 絕境(與外界隔絕的地方) 可憐(可愛，可惜) 烈士(有志於建功立業的人) 美人(妃嬪) 莫非(沒有……不是) 南面(登上帝王之位) 便宜(因利乘便) 其實(它的果實，他[或它]的實際) 妻子(妻子和兒女) 親戚(父母家人，族內外親屬) 秋天(秋季的天空) 青春(春天) 人民(百姓) 三尺 (指劍，指法律條文) 山東(崤山以東，太行山以東，華山以東) 身體(親自實行) 首領(頭和脖子) 書記 (主管文書的官員) 雖然(雖然這樣，即使這樣) 提綱 (抓住綱領) 同志(志向情趣相同) 突出(突然出現) 文法(法令或法令條文) 文章(法律條文，文彩) 無 賴(無所依恃，無聊) 無論(不要說) 無日(沒多少日子) 犧牲(古代祭祀用的家畜) 縣官(指天子，指朝廷或官府) 消息(消失和生長) 行李(外交使者) 形容 (形體和容貌) 學者(學習的人) 顏色(容貌) 野人 (居住在郊野的種田人) 一貫(用同一原則、理論貫徹始終) 一再(一次和兩次) 以為(把……看作，使……成為) 殷勤(誠摯而懇切) 因為(因此作……) 影響 (影子和聲響) 魚肉(殘害與欺凌) 於是(在這……) 丈夫(成年男子，泛指男人) 丈人(對男性長者的尊 稱) 爪牙(武臣，泛指輔佐之人) 政治(政事) 指示 (指出來讓看) 智力(智慧和力量) 中國(泛指中原地區) 祖父(祖輩和父輩) 左右(侍從人員)
2．理解和掌握常用實詞的一詞多義
一詞多義這種語言現象在古今漢語中都是存在的，但在文言文中表現得更為普遍，更為突出。理解文言文的詞句，很大程度上取決於是否能在上下文中准確把握多義詞的特定含義。課本編者列出的340個常用文言實詞都是多義詞，應是學習的重點。在這340個實詞中，出現頻率更高所含義項較多的又是下面100個實詞。
拔、拜、暴、報、被、比、鄙、敝、兵、薄、策、察、乘、除、從、殆、當、度、惡、伐、訪、放、封、覆、負、蓋、固、顧、故、觀、國、忽、華、會、或、幾、羈、及、疾、濟、假、兼、間、簡、見、將、藉、就、咎、舉、遽、覺、堪、克、曠、臨、略、蒙、靡、莫、屏、竊、傾、窮、趨、卻、再、身、審、實、適、屬、數、徒、望、微、危、文、聞、向、相、謝、信、行、幸、許、恤、益、因、引、遇、援、責、直、至、致、質、著、卒、族。
3．識別和掌握常用通假字
識別和掌握常用通假字(含古今字)，既關繫到對文言文的確切認讀，又關繫到對詞句的正確理解。因為所用通假字在文中所表達的意義不是該字本身的意義，而是所通「本字」的意義。只有識別其通假的身分，明了其所通的本字，才能作出恰當的解釋。通假字之於本字，大部分是同音字或音近字(這是就古代讀音而言的)，只有少數是形體或偏旁相近。通假字的讀音，一般可按所表示的本字的現代讀音來讀。現將中學語文課本古代詩文中的常見通假字及其讀音、意義分列於後。
[備用資料一]
通 假 字 讀音 意 義 例 句
亡——無 WU 沒有 河曲智叟亡以應
爾——耳 er 相當於「罷了」 無他，但手熟爾
見——現 xian 顯露 風吹草低見牛羊
說——悅 yue 愉快 學而時習之，不變說乎!
湯——燙 tang 用熱火焐 疾在腠理，湯熨之所及也。
坐——座 zuo 坐位 滿坐寂然，無敢嘩者
直——值 價錢，代價 系向牛頭充炭直
反——返 fan 回來 寒暑易節，始
8. 誰能幫我整理一下初中的文言文。
文言文翻譯的方法：
文言文翻譯是一種綜合性練習，它既能考查文言文基礎知識的運用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力。
文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文後，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。
文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。
文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變
文言文翻譯的要求
文言文翻譯 要做到「信、達、雅」三個字。「信」是指譯文要准確無誤，就是要使譯文忠於原文，如實地、恰當地運用現代漢語把原文翻譯出來。「達」是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。「雅」就是指譯文要優美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。
文言文翻譯的原則
在文言文翻譯過程中，必須遵循「字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主」的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯後語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。
文言文翻譯的方法
文言文翻譯是一種綜合性練習，它既能考查文言文基礎知識的運用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力。
文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文後，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。
文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。
所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變。
「留」，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。
「刪」，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如「沛公之參乘樊噲者也」——沛公的侍衛樊噲。「者也」是語尾助詞，不譯。
「補」，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括弧。
「換」，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。如把「吾、余、予」等換成「我」，把「爾、汝」等換成「你」。
「調」就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。
「變」，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活澤有關文字。如「波瀾不驚」，可活澤成「（湖面）風平浪靜」。
文言文翻譯「四重奏」
最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯。這就增加了答題難度，而且所出試題均出於課外，彷彿無跡可求，無從下手。其實，還是可以講究一點技巧，從以下四個方面著手，奏一曲美妙的「文言文翻譯四重奏」：
1. 翻譯要注意補充省略的句子成分。文言文中省略現象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。在大家做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補充完整，否則譯文易句意不清、不通。
2. 翻譯要注意調整語序。文言文中變式句時常出現，有主謂後置、定語後置、介詞結構後置、賓語前置等四種類型。翻譯時調整好語序，才能便於翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人「丈二和尚摸不著頭腦」的感覺。
3. 翻譯要注意活用現象。文言文中的某些實詞可以在一定的語言環境中臨時改變它的詞性和用法，這就是活用。主要有動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞用作動詞，名詞作狀語等。翻譯時要抓住詞語的臨時含義。
4. 翻譯要抓住關鍵詞，聯系語境，重點突破。在文言文閱讀中，有些句子往往因為個別詞而影響全句的理解。這個詞就是一個關鍵詞。對於它，我們要聯系語境去理解、參悟。
綜上所述，文言文翻譯，只要平時努力，並注意以上四點，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的。
文言文翻譯得分點把握技巧
2005年語文考試大綱將「與現代漢語不同的句式和用法」列入了高考考試范圍，對這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點。
一、看詞性——從詞類活用現象方面把握
備考對策：詞類活用是2005年高考的選考內容。它是文言文中特有的語法現象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用。翻譯時，對活用的詞要善於通過分析句子的語法結構來確定它的詞性及詞義。
二、觀句式——從文言句式特點方面把握
備考對策：文言句式已納入2005年高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點，特別要掌握好判斷句、被動句、省略句、賓語前置句。而這些句式一般說來都有語言標志，因此，可以通過對這些語言標志的識別，來判斷它們是屬於哪種句式特點。
三、悟詞義——從關鍵實詞意義方面把握
備考對策：所謂關鍵實詞，就是指那些在句子中起關鍵意義的、解釋通常與現代漢語不同的或有多個義項的詞語。句子中的關鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等。
四、辨用法——從主要虛詞用法方面把握
備考對策：虛詞是句子構成中一個不可或缺的部分，考試大綱18個文言虛詞中經常考的有「而、以、於、因、用、乃、其、為、則、之」等，考前應當注意把它們的用法進行歸納並強化訓練以加深印象。翻譯時，要做到「詞不離句，句不離段」，注意上下文的關系，注意意思的銜接和連貫。
所以，在文言文翻譯中，一定要注意通過看詞性、觀句式、悟詞義、辨用法等方法，敏銳地發現這些得分點並准確地把它們翻譯好，翻譯得通順流暢。這樣，才能在文言文翻譯中得到高分。