1. 六年級期中考試後的總結，三百字。
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六年級期中考試總結
2011-11-14 | 分享
=口=求，這次考試年級第一所以要在語文會上當眾念的要六七百字，沒寫過所以求指點方法……
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緊張的期中考試終於過去了，我終於可以長長的舒一口氣了。 不知道是誰出的題，那麼難。不光是我們覺得難，聽老師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了！周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成績。要知道，下周四知道，下周四才開家長會呢！ 老師公布成績時，我的心綳的緊緊的：考試前幾天我發燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢！ 數學考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要知道，還有一步到羅馬呀！全年級有七個數學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選擇題，因為老師改題時我沒聽見，結果改錯了。語文，考的不錯，97分，全年組最高分。不過這題目也太刁了！老教材上的題都有！什麼「抑揚頓挫」，「鍥而不舍」，這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。 雖然是全年組第一，但我還是高興不起來，要知道我錯的太怨了！ 緊張的期中考試終於過去了，我終於可以長長的舒一口氣了。 不知道是誰出的題，那麼難。不光是我們覺得難，聽老師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了！周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成績。要知道，下周四才開家長會呢！ 老師公布成績時，我的心綳的緊緊的：考試前幾天我發燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢！ 數學考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要知道，還有一步到羅馬呀！全年級有七個數學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選擇題，因為老師改題時我沒聽見，結果改錯了。語文，考的不錯，97分，全年組最高分。不過這題目也太刁了！老教材上的題都有！什麼「抑揚頓挫」，「鍥而不舍」，這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。 雖然是全年組第一，但我還是高興不起來，要知道我錯的太怨了！ 算了，都已經考完了，埋怨能有什麼用呢？希望下次能更上一層樓吧。
wlsh0908 | 2011-11-14
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這次考試之所以沒有考好，是因為：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2因為自己的興趣嚴重耽擱了學習，得不償失。
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰
2. 六年級語文期中考試反思500字(學生）
期中考試的得與失
期中結束已有一段日子了，可我還是難以忘記自己去學校聽分時的情景，至今只要一想起當時的情況，內心還是很惶恐不安的感覺。說不出為什麼，只是覺得有些不對勁兒。忘記了時間的流逝，我只是在感受著我的感受，無法聽及旁人的說話聲、談笑聲，只是一味的想找一個偏僻的地方，能夠讓我一個人安安靜靜的呆一會兒。
如果我早就知道是這樣的結果，我也不必自己與自己過不去，只是這樣的結果讓我措手不及。或許連上天也不應該和我開這樣的玩笑，事情有時就是這樣的不湊巧，不可思議的事情發生了，我就不知該怎麼辦了。只覺得恍惚中一切都是假的，沒有真的可言，連我自己都懷疑我這是怎麼了，為何要把因擔心而變成這個樣子的我還往痛苦的深淵裡面推，讓我接著感受它帶給我的折麽到底有多難受！不想埋怨這到底是上天的不公平，還是自己的蠢笨一手造成的，只是不願看到這樣的結局，至少它對我來講不是什麼好事情啊？！
我不敢面對，至少是不敢獨自面對眾人的議論。我還在怕些什麼呢？是嘲笑的力量讓我退縮了嗎？還是自己一廂情願的想著讓別人永遠都要對自己刮目相看呢？我只能說這二者的原因都有，是我自己太懦弱，不敢面對這樣的現實而已嗎？也不完全是這樣的啊。思緒還沒有斷，還在回想著考試前自己對父母的信誓旦旦：「沒問題的，您二老就相信我吧！」依稀記得父母對自己的鼓勵和微笑，正是他們才給了我勇氣讓我獨自一個人面對輿論的壓力，我知道他們是為我好，是為我著想才這么做的。
可是現在的我該會令他們多麼失望啊，他們花費在我身上的心血不就白費了嗎？不，我不能這樣，我不能再傷他們的心了啊。他們為我已付出太多太多了，我本想這次考個好成績讓二老開心，可誰知竟然變成這個樣子了？！還有我的姥姥，將近七十歲的人了，為了我放棄在老家中怡弄子孫的歡樂，整日為我做可口的飯菜。她的腿腳又不好，我怎麼好意思讓老人再為我而傷心落淚喲！唉！我是這樣的不讓人省心的孩子。
還有和我朝夕相處的同學，他們知道這個消息是會哭還是會笑呢？我不敢隨意猜測，因為這也是沒有準的事兒，畢竟我影響不到他們的日常生活嘛。算了吧，還是別想了，這樣只會給自己增添一些不必要的麻煩，我又何必自尋煩惱呢？
個人在上天安排的人生路上都有一段難走的路，我們所能夠做的就是克服它們，讓勝利的光芒照耀著我們每一個人。說不清自己是怎樣說服自己不要放棄，要有不滅的夢想來支持自己走下去。夢想，每個人都有，只是各不相同罷了。我不想再多說些什麼，只是想著痛苦的日子快些過去，讓歡樂永遠陪伴著我！
沒有了自責，相信一切都會過去的，難道不是嗎？「冬天來了，春天還會遠嗎？」所以說，無論什麼時候都要有信心，有信心就擁有一切！這是我自己的看法，希望你們（在苦難中飽受煎熬的人們以及將來會受到苦難折麽的人們）也認同這一點。
想哭，又哭不出來，該是多麼的難過啊。唉，還是不要把難過的情緒帶給大家了吧。
3. 六年級期末考試家長會學生咋發言（發言稿） （總結過去，展望未來，不怕挫折等）主要用這些方面來寫。急！
第1篇：以下皆為個人經驗，可以參考，不必太以為是。
很多人都有這樣的感受：在家裡學不了。為什麼會產生這樣的感覺？不妨先對教學和自學做一個比較，看看二者的差異。
教學是在學校進行的，有一定的限制和章程。這很大程度地限制了學生的自由，這不能，那不能，除了學習大概也沒什麼好做的。
而在家裡，自由性太大了。這能幹，那也能幹，所以什麼都想干。當他最後想到要學點東西的時候，發現時間已經用光了，該到睡覺的時候了。這有點像獅子獵物，看到兔子追兔子，看到梅花鹿就去追梅花鹿……最終是什麼都沒有獵到。
為什麼在學校學得到東西，而在家中學不到東西呢？
學校的學習是系統的學習，規定在一定的時間內完成一樣的學習任務。而且有家庭作業和測試做硬保證。
而自學，通常是沒有自留作業和測試的。要同時兼任老師和學生二者，比較難。
如果想要自學成功，我認為得這樣：
1.明確目標。自己想要什麼，最終目的是什麼？比如：英語不太好，想要提高聽寫能力，可以自學NCE來提高。
2.階段計劃。明白自己要在什麼時間內完成怎樣的學習量。制定一個學習計劃表，不需要具體到某一天學什麼，而是怎樣一個階段做到什麼。如准備學習NCE，可以是這樣：用2個月時間自學完NCE第一冊，再用2個月時間自學NCE二冊，再用2個月時間自學完NCE第3、4冊。
3.具體做法。然後，明白自學的途徑。可以是買教材、錄音帶、上網看它的教學視頻、向其它人請教等等。制定一個學習質量保證。（在家自學最難達到的就是這個了）如學NCE第一冊：總共有144/2課，每天學習一課，有空的時候學習兩課。這樣兩個月就可以學成。具體：先看新詞，利用金山詞霸把讀音發准，確定能確很自然地聽懂。然後看圖片，邊聽錄音（電腦下載），看能聽懂多少。然後再聽一遍。再看看原文，邊聽。對比自己的聽力效果，總結一下該注意些什麼。然後，不看課本，只聽，跟著讀和復述，聽到能自然聽懂（像外國人一樣）。經過這些之後，大概可以背下來了。試著背一遍，背不下再聽。接著，看「課文注釋」部分，掌握一定語法知識。看副課，做練習。大約需要30分鍾。
4.自我檢測很重要。如上面自學NCE，到底學得怎麼樣呢？是不是應該做一下自我檢測。可以看看書店有沒有練習冊（通常有），但是，作為我，不是一個喜歡做題的人。我認為語言最重要的是運用和潛意識接受。所以，我想通過寫日記和日常運用來體現。計劃：每天運用所學句子寫一些簡短的句子，開始的時候可以不體現自己的意志想法，如：Is this your English book? 待提高後，可以試著寫：I』m so happy today. Because I have already started learning NCE1.
5.提高意志力。就我個人經驗而言，自學是很艱難的，很容易迷失方面，更容易放棄。人是有惰性的。不管計劃多麼美好，沒有行動終究不行。所以，最後一個保證就是提高意志力，培養自己的非智力因素成功保證。人容易放棄，怎麼辦？
a)首先，明確一點：每一個行為都會產生一種結果。所以，自己每天的付出是為了明天，為了自己更具競爭力，而不容易被社會淘態。或者，學NCE就是為了考試，那就明白一點：我這么做是為了提高考試成績，因為在目前現實里，成績是衡量學業的重要途徑。
b)其次，一定要抑制誘惑。一定要有所犧牲。只要記得自己的犧牲是有價值的，你知道該怎麼做。
c)要有強烈的動機：自己既然已經開始了，也就是自己有改變的願望，那麼為什麼不堅持到底呢？如果不堅持下去，自己的付出就只是蠢人的額外功，得不到任何效果。成功和放棄不在同一屋檐下。自己要比別人成功，那就給自己一個成功的理由。
d)如果實在不行，那就請周圍的人來監督。也可以把自己的目標告訴最瞧不起自己的人，想想他們鄙夷的目光，你會知恥而後勇的。或者，定一個目標，強烈要求自己招待這個計劃來超越他們。
我個人認為，自學是最好的接受知識的途徑。老師教你，那麼知識只屬於他，而人有一種信賴性，信賴於他人的給予，同時，這樣的過程很不利於思維的發展。
通過自學，可以明白知識的由來和思維的過程，可以培養一種好奇心和創造性，渴望從已知得到未知，從未知得到已知。為將來的發明創造打下思維基礎。這一點，我個人認為，中國學生通常比較缺乏。
而目前的現狀是，學生不得不接受學校教育。二者似乎又矛盾了，其實不然。能在矛盾中重生的人，是最有力量的人。怎麼處理好二者的關系，是一個難題呵。
充分利用好屬於自己的每一分鍾，就是你和同齡人的區別所在了。至少事實是這樣的：所有偉大的人，都曾經是學生。也許不是那個稱謂，但是他們一定從別人那裡獲得過。
補充一點：想要達到更好的學習效果，可以參考《教學大綱》，這是專家們對不同年齡段的人的各方面不同能力的要求。可以多向他們請教，培養自己更多的社會實踐能力，力求德智體美勞全面發展。無論是誰，總得需要一個指路人。
再回到章首。自學有很大的發展空間，能使自己脫離一般軌道。這一點很重要。能不能很好地利用好自己每一天的24小時，是能不能成功、超常的直接表現。不能把握時間的人，通常沒有什麼成功可言。
第2篇：作者簡介：曹洪陽，上學期名次第26名，本次期中考試名次第7名，進步19個名次。
以前我的成績一直很好，但是由於近一段時間不用心，成績一直刷刷的落後，原是從第三下降到第五十一，然後又從第五十一上升了十名，到了四十一，然後又從四十一名上升了二十一名，到了第二十名。我又一次鼓足了信心，結果又從二十名上升到第九名了，我很高興，也不再像以前那樣驕傲了！
這次期中考試我又上升了好幾名，語文成績成了全班第四了，我很高興能趕上去，我考這樣的好成績是因為家長們的苦心啊！以前我考了第五十一名的時候，我徹徹底底地灰心了，我回到我二姑家，我以為我二姑會重重的批評我一頓，但我二姑並沒有批評我，反而對我說：「陽陽不要灰心，一次考試沒關系的，下次努力就行了！」聽了這句話，我的心理充滿了溫暖。望著老師那醒目的批語：種瓜得瓜、種豆得豆，想想你平時的表現，這樣的成績不足為怪。老師說得一點沒錯，我決心要把成績趕上去，我去買了幾套AB卷，夜以繼日的做著，除了吃飯的時間我都在學習桌前學習，這樣的學習方法漸漸有了一點起色，我的成績慢慢地上升了，我也很高興，我個人認為，要想學習好，就得上課認真聽講，課下認真完成作業，多看幾本書，多做些課外資料，學習成績一定會提高的!
希望大家在看完我的文章後，成績能有所提高。
4. 小學六年級學生月考總結會發言稿（完整篇），要失敗篇，也就是學生沒考好的發言，急用~！高手請指教。
這次考試我沒考好，說明我還不夠努力。但請老師放心，我會在以後的學習生活中更加用功，爭取下次去的好成績。
5. 六年級上生活 學習 考試總結540字
經歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新專生的成長.在過去屬的學期內,通過不斷地學習,我收獲了很多,時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著.是的,誰都不想被時間丟下,而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長,而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子,顯得是那麼的遙遠.我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；
在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲後才知道努力的甜美.突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以後也回嘲笑現在的渺小……
6. 期中考試的總結（小學六年級的）急急急～～～
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
7. 小學六年級期中考試總結
你自己有什麼錯誤總結還要別人幫你總結啊
8. 怎麼樣寫段考總結我是六年級學生。
《新課程標准》中關於小學語文，有如下闡述：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對於培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對於學生學習其它學科和繼續學習，對於弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。
學語文畢業復習，應該把《新課程標准》對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地復習。復習時，老師要認真研讀《新課程標准》，真正落實其思想，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
二、復習要點
（一）學習習慣（一課時）
根據蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了「學習習慣」這一內容；而且學習習慣直接影響學生學習能力。作為一個小學畢業生，應該養成的語文方面的學習習慣有如下十二點。（參考《十二冊教學參考書》第七頁。
（二）漢語拼音（兩課時復習，一課時練習）
漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：
1、能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母；
2、能准確、熟練地拼讀音節；
3、認識隔音符號、聲調符號；並掌握「ü」的拼寫規則；
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，並能運用音序排列，學會音序查字法；
5、復習「一」、「不」的變調，復習「啊」的變聲；
6、認識兒化音；
（三）識字、寫字（一課時復習，兩課時練習）
識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，並了解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》後面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫查字法；
4、能藉助字典，聯系語言環境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；
6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
(四)詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時）
「問渠那得清如許？為有源頭活水來。」可見積累是多麼重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那麼詞語的復習要做到：
1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導學生會做「用字組詞，並填空」的題目；
3、補充成語、成語歸類；
4、結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區分詞語的感情色彩；
6、能根據意思寫出相應的詞語；
7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導。
（五）句子（復習兩課時，練習兩課時）
一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：
1、初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單復句，會使用關聯詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；
4、認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用；
5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；
6、仿寫句子。
（六）閱讀（復習結合練習進行，安排五課時）
閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導學生作答「談體會」一類的題目；
3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；
5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調「提示語」中標點的使用；
11、《新課程標准》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。
（七）口語交際（（復習結合練習進行，安排兩課時）
口語交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標准》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。我們在復習中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；
2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；
3、復習時，參考《試題精粹》中「口語交際」的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。
（八）古詩詞、名言警句等（復習兩課時，練習兩課時）
厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：
1、《新課程標准》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；