六年級英語如何復習

① 小學六年級英語該怎麼復習

背過課本上的單詞短語就行了

② 六年級英語的復習資料

六年級英語語法知識匯總英語 2010-05-27 22:02:56 閱讀15 評論0 字型大小：大中小

六年級英語語法知識匯總
一、詞類：
1、動詞：行為動詞、be動詞、情態動詞。
（1）行為動詞
原形、+s/es、+ed、+ing，具體判斷方法如下：
（2）be動詞
a、Am--was Is --was Are--were 口訣：我用am, 你用are, is用在他她它，所有復數全用are。
b、肯定和否定句
I am (not) from London. He /She is(not) a teacher. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.
c、 一般疑問句 Am I …? Yes, you are. No, you aren』t. Are you/they…? Yes,we/ they are. No,we/ they aren』t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn』t.
is、am、are為一類，一般用於一般現在時、現在進行時和一般將來時中。
was和were為另一類，一般用於一般過去時。
（3）情態動詞
can、must、should、would、may。情態動詞後動詞總是用原形。（不受其他任何條件影響）
2、名詞
這里強調兩點：不可數名詞都默認為單數，所以總是用is或者was。
如何加後綴：
a．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
b．以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
c．以「輔音字母+y」結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
d．以「f或fe」結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives
e．不規則名詞復數： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
3、形容詞（包括副詞）
形容詞表示某一事物或的特徵，副詞表示某一動作的特徵。
形容詞和副詞只有兩種形式：原形和+er。
未作比較的情況下就用原形，比較時就+er。
兩個重要特徵：as……as中間一定用原形，有than的時候一定+er。
4、人稱代詞和物主代詞

人稱代詞
物主代詞
單數
復數
單數
復數
主格
賓格
主格
賓格
形容詞性（短）
名詞性（長）
形容詞性（短）
名詞性（長）
第一人稱
I
me
we
us
my
mine
our
ours
第二人稱
you
you
you
you
your
yours
your
yours
第三人稱
he
him
they
them
his
his
their
theirs
she
her
her
hers
it
it
its
its
人稱代詞：
有主格和賓格之分。
一般動詞前用主格，動詞後用賓格。
物主代詞：
有兩類：形容詞性物主代詞（短的）和名詞性物主代詞（長的）
一般看後面有沒有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞（短的）；如無，就用名詞性物主代詞（長的）。
5、數量詞
我們學過兩類：基數詞和序數詞。基數用於表示數量多少，而基數詞用於表示次序，常在日期中出現。序數詞的前面一般都加the。
6、冠詞
有a、an、the。a和an的區別：an用於母音音素（一般就是母音字母aeiou）前，a用於輔音音素前。
二、否定句：
be動詞（am、is、are、was、were）+not、
情態動詞（can、must、should）+ not、
助動詞（do、does、did） + not
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，直接在be動詞後+ not。
2、看句中有無情態動詞，如有，直接在情態動詞後+ not。
3、如上述二者都沒有，就應用助動詞+ not。分四個步驟：
（1）肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語（某人或某物）後，動詞前。
（2）確定助動詞用do、does還是did，根據句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數的助動詞就用does，動詞用過去式的助動詞就有did。
（3）在助動詞後加not。
（4）原句中動詞假如發生變化就要恢復成原形。
強調一點，有some的要考慮是否要用any。
三、一般疑問句。
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，把be動詞提到句首即可。
2、看句中有無情態動詞，如有，把情態動詞提到句首即可。
3、如上述二者都沒有，就應把助動提到句首。分四個步驟：
（1）肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語（某人或某物）後，動詞前。
（2）確定助動詞用do、does還是did，根據句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數的助動詞就用does，動詞用過去式的助動詞就有did。
（3）把助動詞後提到句首。
（4）原句中動詞假如發生變化就要恢復成原形。
強調一點，有some的要考慮是否要用any。
四、特殊疑問句。
表示疑問，有疑問詞（在開頭），回答有很多種可能。
常用疑問詞：
疑問詞
意思
用法
When
什麼時間
問時間
What time
什麼時間
問具體時間，如幾點鍾
Who
誰
問人
Whose
誰的
問主人
Where
在哪裡
問地點
Which
哪一個
問選擇
Why
為什麼
問原因
What
什麼
問東西、事物
What colour
什麼顏色
問顏色
What about
。。。。怎麼樣
問意見
What day
星期幾
問星期幾
What date
什麼日期
問日期
What for
為何目的
問目的
How
。。。。怎樣
問情況
How old
多大年紀
問年紀
How many
多少數量（可數名詞）
問數量
How much
多少錢；多少數量（不可數名詞）
問多少錢或數量（不可數）
How about
。。。。怎麼樣
問意見
How often
多久
問頻率
How long
多長時間
問時間長度
How far
多遠
問多遠；多長距離
五、祈使句
表示請求或命令別人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以動詞原形開頭（有時有please），否定的祈使句一定是don』t加動詞原形開頭（有時有please）。
把祈使句改為否定句只需在動詞前加don』t即可。
六、時態
1、一般現在時
（1）一般現在時中的be動詞：
一般用原形：am is are
am用於第一人稱單數（I）；is用於第三人稱單數（he she it和其他人名或稱謂，如：Ben his sister等）；are用於第二人稱單數（you）和所有復數（包括第一人稱復數we、第二人稱復數you；第三人稱復數they和其他復數，如the children 、 his parents等）。
（2）一般現在時中的動詞：
第一種情況：主語是第三人稱單數（he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等），動詞後一般加s或es。
第二種情況：主語不是第三人稱單數，動詞都用原形。
（4）一般現在時判斷依據（如何判斷一個句子是一般現在時）：
△be動詞是am、is、are
△動詞用原形或加s、es
△沒有時間狀語或有usually、often、everyday、sometimes等不是具體的時間
2、一般過去時
（1）一般過去時中的be動詞：
一般用過去式：was were
was用於第一人稱單數（I）和第三人稱單數（he she it和其他人名或稱謂，如：Ben 、 his sister等）；were用於第二人稱單數（you）和所有復數（包括第一人稱復數we、第二人稱復數you；第三人稱復數they和其他復數，如the children 、 his parents等）。
（2）一般過去時中的動詞：
一般只有一種情況：+ed
這里強調一點，和一般現在時不同的是這里不管主語是第幾人稱，也不管是單數和復數都加ed。
（4）一般過去時判斷依據（如何判斷一個句子是一般過去時）：
△be動詞是was、were △動詞加ed
△有表示過去的時間狀語
現在學過的常用的表示過去的時間狀語有：
just now a moment ago yesterday last week last night
last weekend last year last month three days ago two weeks ago
five years ago this morning
3、一般將來時
（1）構成形式：
Be going to +動詞原形， will + 動詞原形
（2）一般將來時表示動作即將發生或某人打算做某事。
（3）句中往往有tomorrow、soon、next week等詞。
4、現在進行時
（1）構成形式：
Be動詞+動詞的ing形式
這里強調一點，兩者缺少其中任何一種都不可以構成現在進行時。
（2）現在進行時表示動作正在進行或事情正在發生。
（3）有用的依據：
一個句子中既有be動詞，又有動詞，且動詞加了ing ←→ 該句是現在進行時
（4）句中往往有now、look、listen等詞。
動詞過去式、現在分詞的不規則變化：
be 是——was, were——being
begin 開始——began——beginning
build 建築——built——building
buy 買——bought——buying
can 能——could——無
come 來——came——coming
拷貝——copied——ing
do 做——did——doing
draw 畫——drew——drawing
drink 喝——drank——drinking
drive 駕車——drove——driving
eat 吃——ate——eating
feel 感覺——felt——feeling
find 找尋——found——finding
fly飛——flew——flying
forget 忘記——forgot——forgetting
get 得到——got——getting
give 給予——gave——giving
go 去——went——going
grow 成長——grew——growing
have 有——had——having
hear 聽——heard——hearing
keep 保持——kept——keeping
know 知道——knew——knowing
learn學習—learnt, learned——learning
let 讓——let——letting
make 做——made——making
may 可以——might——無
mean 意思——meant－meaning
meet 見面——met——meeting
must 必須——must——無
put 放——put——putting
read 讀——read——reading
ride 騎——rode——riding
ring 響——rang——ringing
run 跑——ran——running
say 說——said——saying
see 看見——saw——seeing
sing 唱歌——sang——singing
sit 坐——sat——sitting
sleep 睡覺——slept——sleeping
speak 講話——spoke——speaking
spend 花錢——spent——spending
stand 站立——stood——standing
sweep 打掃——swept——sweeping
swim 游泳——swam——swimming
take 拿到——took——taking
teach 教——taught——teaching
tell 講述——told——telling
think 思考——thought——thinking
will 意願——would——無
write 寫——wrote——writing

③ 小學六年級英語總復習知識點總結

小學英語人教PEP版六年級上冊期末知識點匯總

人教PEP小學英語
六年級上冊Unit 1 知識匯總

單詞
1.表示地點的單詞：要求必須會拼寫
science科學
museum博物館
post office郵局
bookstore書店（bookshop）
cinema電影院
hospital醫院
zoo動物園
park公園
library圖書館
school學校
restaurant飯店

2.方位介詞：
in 在...里
on在...上
under在...下
next to緊挨著
near 在附近
in front of在...前面
→（反義詞）behind 在...後面

3.表示路線的片語：
Turn left左轉
Turn right右轉
go straight直走
at the first crossing在第一個十字路口
on the left 在左邊
on the right 在右邊

4.其他單詞考點：
buy→（同音詞）by ;
bye
know知道 →（同音詞）no
give交給（過去式）gave
right 右邊；
left左邊；
wrong錯誤的
write 書寫
there 那邊 →（對應詞）here這邊
→（同音詞）their他們的
far遠的（反義詞）near 近的
give給→（過去式）gave

5.三會單詞，要求必須會讀，知道中文意思。
ask問
interesting有趣的
Italian義大利的
pizza披薩
street 大街
feature特點

句型：

1. 詢問地點：
Where is the cinema?電影院在哪裡？
It』s near the hospital. 它在醫院附近（劃線的部分可替換）
註：本單元的句型轉換：對劃線部分提問，如果劃線的是方位介詞+地點名詞，就用where 提問。

The museum is behind the hospital.（對劃線部分提問）
Where is the museum?（大家要注意：wh-詞和how引導的問句叫做特殊疑問句，不用Yes或者No 回答。對劃線部分提問，給劃線的部分找一個特殊疑問詞wh-或者how。剩下的部分就變成一般疑問句跟在wh-後面）

2. 詢問路線：
How can I / we get there? 我/我們怎麼到那裡？
How can I/ we get to the hospital? 我們怎麼到醫院？
Turn left at the cinema.在電影院轉。
It』s on the right.它在右邊。

3. 重點句型及考點：
1）want to（想要）+ 動詞原形「想要做某事」
例如：
I want to buy a postcard.
我想買一張明信片。
I want to send it today.
我想今天郵寄它。
I want to be a businessman.
我想成為一名商人。

2）I』ll 完整形式：I will；She』ll完整形式She will
will將要+動詞原形
※一般將來時的構成 will+動詞原形）
I』ll ask. 我要問一問。
She』ll be here today. 她今天會來這里。

3）A talking robot！一個會說話的機器人！

4）
感嘆句：
What a great museum!
多麼棒的博物館啊！
What an interesting film!
多麼有趣的電影啊！

5）
It』s near the museum.它在博物館附近。

It』s next to the museum.它緊挨著博物館。註：在位置上這兩個單詞區別不大，但是一定要注意 next 必須和to 連用，而 near後面直接+the + 地點名詞）

6）
There is a pet hospital in my city.
我的城市有個寵物醫院。
一般疑問句：
Is there a pet hospital in your city.
你的城市有寵物醫院嗎？
解釋：句子當中有be動詞，變成一般疑問句就把Be動詞提前，如果原句中有I 問句變you，如果原句有my，問句變your!

肯定回答：Yes, there is. 是的，有。
否定回答：No, there isn』t.不，沒有。
解釋：這是There be句型一般疑問句的回答。

否定句：
There isn』t (is not) a pet hospital in my city.我的城市沒有寵物醫院。
句子中含有be動詞，否定句在be動詞後+not
is not →（縮寫）isn』t
are not →(縮寫)aren』t
I am not →（縮寫）I』m not

7）
I know a great Italian restaurant.
我知道一家很棒的義大利餐廳（an Italian restaurant一家義大利餐廳）

8）
It』s next to the park on Dongfang Street.它在東方街公園旁邊。

9）
Robin has GPS! Robin 有GPS!
解釋：Robin為第三人稱單數，所以have要用三單形式has

10）
My new GPS works.
我的新的全球定位系統起作用過了。
My new GPS也是第三人稱單數，所以work要用works

11）
We』re in front of the cinema.
我們在電影院前面
→（同義句）
The cinema is behind us.
電影院在我們後面。

12）
Is the Thames far from here?
泰晤士河離這里遠嗎？

13）
It』s next to the film museum near the Thames.它緊挨著泰晤士附近的電影博物館。

④ 六年級英語不好快考試了怎麼復習

同學你好`
六年級的比較簡單。我建議你把那個單詞，課本上的單詞，都背熟，還有課本上的句型，都背會，考試就沒有問題啦。加油~
祝你成功~

⑤ 六年級的孩子怎麼給她復習英語

• 1.擴充英語知識面，這樣不僅為英語寫作和口語提供大量的素材，而且也提高自身英語閱回讀能力，訓練語感答。

  

• 4

  4.學生需要先根據自身英語學習情況進行綜合分析，了解自己在英語學習中，哪一方面是自己英語學習中的強項，哪一部分是自己英語學習的弱項。對於英語學習中的強項，學生要善於歸納總結，在鞏固語言的同時，注重知識相關性及語言的拓展；對於英語學習中的弱項，學生要加強專項訓練，反復演練，爭取做到熟能生巧。

⑥ 六年級英語復習資料

小學英語語法匯總

一、時 態 小 結
時態 定義 特徵 動詞的變化規則
一
般
現
在
時 表示經常性或習慣性的動作. every day/morning/…
usually 第三人稱單數的變化情況:
1. 一般情況在詞尾直接加-s
2. 以ch,sh,s,x或o結尾的詞加-es（wishes）
3. 以輔音字母加y結尾的詞,將y改成i再加-es（flies）
現
在
進
行
時 表示現在或現在一階段正在進行的動作. now/ look/ listen 現在分詞的變化情況:
1. 一般情況在詞尾直接加-ing
2. 以e結尾的詞,去掉e再加-ing（skating）
3. 以重讀閉音節結尾的詞,雙寫最後一個字母加-ing （swimming）
一
般
過
去
時 表示過去某時發生的動作或情況. yesterday morning/afternoon/evening
last year/month
a minute ago/an hour ago
this morning/afternoon/evening 動詞過去式的變化情況:
1. 一般情況在詞尾直接加-ed
2. 以e結尾的詞加-d（lived）
3. 以輔音字母加y結尾的詞,將y改成i再加-ed（flied）
4. 以重讀閉音節結尾的詞,雙寫最後一個字母加-ed（stopped）
一
般
將
來
時 表示將要發生的事情 tomorrow
the day after tomorrow/
the next day/Monday…
at the weekend/tonight
tomorrow night/morning/afternoon 主要構成
be going to/will + 動詞原形
be +形容詞
凡是在must, mustn』t, can, can』t, let』s, don』t, may，will後的一定要用動詞的原形
二、名詞的復數。
名詞按其數,可分兩種:可數名詞和不可數名詞.
可數名詞的復數變化規則:
1.一般情況下,直接在詞尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens
2.以s,x,sh,ch結尾的詞,在詞後加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches,
3.以輔音字母+y結尾的,變y 為i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries
4.以f或fe結尾的,變f或fe為v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives,
5.以o 結尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos,
6.man-men, woman-women, foot-feet, child-children,
三、形容詞的比較級、最高級。
形容詞有比較級與最高級之分, 單音節詞的變化規則:
1.一般情況下,直接在詞尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest
2.以e結尾的,直接加-r或-st, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest.
3.以輔音字母+y結尾的, 變y 為i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest.
4.以重讀閉音節,一個輔音字母結尾的,雙寫該字母,再加-er或-est, 如:big-bigger-biggest, thin-thinner-thinnest.
5.多音節的詞,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6.good-better-best
四、be 動詞,助動詞。
現階段be動詞形式有: am, is, are, were, was, isn』t, aren』t, weren』t, wasn』t
助動詞形式有: do, does, did, don』t, doesn』t, didn』t
※ 1. 在英語句子中進行變化的時候, 有be動詞的就在be動詞上變化,變 「過去」, 「否定」;
否定 過去 否定
am-------am not(第一人稱 「I」 ) am, is ---wasn』t
is ------- isn』t (第三人稱) are -----weren』t
are------aren』t (you和其它人稱)

2. 沒有be動詞的就要加助動詞;
否定 過去 過去否定
do -----don』t ------did---------didn』t
does(第三人稱單數)-----doesn』t ------did---------didn』t
五．人稱代詞
主語 物主代詞 賓格
形容詞性 名詞性
I my mine me
she her hers her
he his his him
it its its it
you your yours you
we our ours us
they their theirs them

可數名詞與不可數名詞「分家」
一、 可數名詞與不可數名詞的區別
普通名詞所表示的人或事物是可以按個數計算的，這類名詞叫可數名詞。可數名詞分為個體名詞(表示某類人或事物中的個體，如worker, farmer, desk, factory等)和集體名詞(表示作為一個整體來看的一群人或一些事物，如people,family 等)。如果普通名詞所表示的事物是不能按個數來計算的，這類名詞就叫不可數名詞。不可數名詞分為物質名詞(表示無法分為個體的物質，如meat, rice, water, milk, orange 等)和抽象名詞(表示動作、狀態、情況、品質等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等)。
二、 可數名詞
可數名詞有單數和復數兩種形式。指一個人或一件事物時，用單數形式；指兩個或多個人或事物時用復數形式。名詞由單數形式變成復數形式的規則如下：
1. 一般的名詞詞尾直接加-s 。如：
book → books room → rooms house → houses day → days
2. 以s,ss, ch,sh, x 結尾的名詞，在詞尾加-es 。如：
bus → buses glass → glasses watch → watches dish → dishes box → boxes
3. 以"輔音字母+y"結尾的名詞，要先將y改為i再加-es。如：
city → cities body → bodies factory → factories等等。
4. 以f 或fe 結尾的名詞，要將f或fe改為v再加-es。如：
half → halve leaf → leaves knife → knives wife → wives
5. 特例
① child → children② man → men woman → women
policeman → policemen(規律：man → men)
③ tomato → tomatoes potato → potatoes
[ 初中英語以o 結尾的名詞變復數時只有這兩個詞加-es，其餘的當然加-s嘍！如：photo → photos ]
④ foot → feet tooth → teeth
⑤ sheep, Chinese, Japanese單、復數同形[悄悄話：變復數時詞形不變。]
⑥ people單數形式表示復數意義，要求謂語動詞用復數；people的復數形式peoples通常指"多個民族"。
三、 不可數名詞
1. 不可數名詞沒有復數，當它作句子的主語時，謂語動詞要用單數形式。如：
The food is very fresh.食品很新鮮。
2. 有的不可數名詞也可以作可數名詞，有復數形式，但他們的意義往往發生變化。如：
water (水) → waters (水域) orange (橘汁) → oranges (橘子)
3. 很多的不可數名詞表示泛指時為不可數，表示種類時就可數，但意義大多不發生變化。如：
fruit → fruits food → foods fish → fishes hair → hairs
用所給名詞的適當形式填空。
1. How many________(sheep) are there on the hill?
2. There is some________(food) in the basket.
3. The baby has only two________(tooth) now.
4. There is a lot of________(water) in the bottle.
5. There are five________(people ) in his family.
6. Let's take________(photo), OK?
7. I have lots of________(tomato) here.
8. The________(leaf) on the tree turn-yellow.
9. The________(child) are playing games
on the playground now.
10. Their________(dictionary) look new.
11. I see you have a few white________(hair).
12. They are________(woman) doctors.
13. Can you give me some bottles of ____ (orange), please?
14. There are many________(fox) in the picture.
15. I would like some apple________(juice). I am very thirsty.
參考答案：
1. sheep 2. food 3. teeth 4. water 5. people 6. photos 7. tomatoes 8. leaves 9. children 10. dictionaries 11. hair, hairs 12. women 13. orange 14. foxes 15. juice

名詞可數不可數「六注意」
一、可數名詞是可以用來計數的名詞。可數名詞有單數和復數形式。如：desk-desks, apple-apples等。不可數名詞是不可以直接用來計數的名詞。不可數名詞沒有復數形式，只有單數形式。如：some bread， a little milk等。
二、單數可數名詞表示泛指時，前面要用不定冠詞a(an)，表示特指時，前面要用定冠詞the; 而不可數名詞前不能用a(an)修飾，表示特指時，前面一定要用定冠詞the。如：
He is a factory worker. 他是一名工人。
No one can see air. 沒有人能看見空氣。
三、可數名詞和不可數名詞前都可以用some, any, a lot of, lots of 等來修飾，表示"一些，許多"。如：
There are some oranges on the desk. 桌子上有一些桔子。
There is a lot of water in the bottle. 瓶里有許多水。
四、可數名詞前可用具體的數詞來表示具體的數量。如：two apples, four books等。不可數名詞前通常用"單位詞+of"來表示數量。如： a piece of paper, three pieces of paper等。
五、可數名詞作主語時，謂語動詞的單復數與主語的單復數保持一致。如：
This picture is very beautiful. 這幅畫很美。
不可數名詞作主語時，謂語動詞要用單數形式，但是不可數名詞前有復數"單位詞"時，謂語動詞要用復數形式。如：
There are two cups of tea on the table. 桌上有兩杯茶。
六、對可數名詞前的修飾語提問用how many; 對不可數名詞前的修飾語提問用how much。 如：
How many apples are there in the box?盒子里有多少個蘋果？
How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？
注意：對不可數名詞前的"單位詞"的修飾語提問時，疑問詞用how many。 如：
How many pieces of bread are there on the plate?盤子里有多少片麵包？

「行行色色」的名詞所有格
在英語中，特別是表示有生命的名詞，可以加's表示所屬關系，名詞的這種形式我們稱之為名詞的所有格。
一、名詞詞尾加's的所有格
1. 一般情況在名詞後加's。例如：
That girl's coat is in the room. 那個女孩的衣服在房間里。
2. 在以s結尾的名詞(包括以s結尾的復數名詞)後面，只加 '。 如果復數名詞不是以s結尾的，末尾也要加's。例如：
Today is September 10th, Teachers' Day. 今天是九月十日，教師節。
Children's Day is coming, I should buy something new for my son.
兒童節馬上就要到了,我應該為我的兒子買一些新東西。
3. 表示片語內的並列名詞各自的所有關系時，須在各個名詞後加's；如果一個東西為兩個人或者兩個以上的人共同擁有，只在最後一個名詞後面加's。例如：They are John's and Kate's rooms. How beautiful they are! 這是約翰和凱特的房間。它們(指房間)太漂亮了！
He is Lily and Lucy's father. 他是莉莉和露西的爸爸。
4. 表示某人的家、店鋪等的所有格，一般可以省略它後面所修飾的名詞。
例如：My father and I will have dinner at the Johnson's (home ).
我爸爸和我將要去約翰遜的家吃晚飯。
We will have our hair cut at the barber's (shop) tomorrow afternoon. 明天下午我們要去理發店理發。
5. 有些指時間、距離、國家、城鎮等的名詞，也可以加's構成所有格。
例如:There is something important in today's newspaper.
今天的報紙上有一些重要的東西。
It's about ten minutes' walk from school to our home every day.
每天從學校到我們家步行大約需要十分鍾。
6. 英語名詞所有格修飾的詞，如果前面已經提到過，後面則可以省略，以防止重復。例如：This is not Dick's dictionary, but is Tom's.
這不是迪克的字典，但是是湯姆的。
二、由of短語構成的所有格
1. 表示「無生命的名詞」一般與of構成短語，表示所有關系。例如：
There is a river on the other side of the road.
在公路的另一邊有一條河。
2. 有時我們用名詞 + of +名詞所有格構成雙重所有格的形式。例如：
This is a photo of Mr Brown's. 這是一張布朗先生的照片。

⑦ 談談如何做好六年級英語總復習

南京市雨花台區教研室 李光明小學英語畢業復習是小學階段一次全面、系統的綜合性復習，它對於小學生來說是一次重要的知識梳理和總結。是教師帶領學生將所學全部知識進行整理,查缺補漏,使學生對所學知識進一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織復習是提高教學質量的關鍵，因此每位教師都要精心設計每節復習課，進行科學、有效的復習。那如何進行總復習呢？按當前有關外語教學理念，復習課的目標在於：「①語言知識：歸納總結階段內所學語音、詞彙、語法、功能、話題等知識規律；②語言技能：在新授課與鞏固課的基礎上，進一步鞏固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能，使之達到自動化程度，並能運用這些技能去完成任務；③情感態度：培養學生英語學習興趣，建立學習自信心，積極參與課堂活動；④學習策略：學會整理、歸納所學知識的方法，積極與他人合作學習，注意了解和反思學習中的進步與不足，積極探索適合自己英語學習方法，並在學習上實現自我管理；⑤文化意識：初步了解日常生活中中西習俗的不同，學會去尊重別人的文化。這五項目標功能不是獨立分割出來的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學過程中，務必要把這些教學目標有機地整合起來。」根據上述有關目標要求，我們在設計和實施復習課時可以有以下技巧： （一）梳理規律，形成知識結構。 在情景中復現了有關語言材料後，應引導學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們嘗試自已去總結歸納出一些共性的語言規律。對這些語言規律，要進行系統的梳理，幫助學生把這些語言知識內化為自已的知識結構。同時，還要抓住契機，培養學生學習的策略。 （二）以練為主，培養四會技能。 與新授課與鞏固課不同，在復習課中應壓縮呈現講解與機械操練（如機械模仿、簡單替換等）的時間，否則學生會覺得老師在「炒冷飯」，學起來會感到枯燥無味。在練習設計過程中，盡量考慮在一節課當中有聽、說、讀、寫的練習。聽的練習可包括：聽句子並選出句子中含有的信息、聽句子寫出單詞完成句子、看圖聽三個句子並選出符合圖意的句子、聽小對話選出問題的最佳答案、聽短文判斷句子是否與短文意思一致等；讀的練習有：看圖閱讀句子並判斷句子是否與圖的意思相符、閱讀短文並判斷句子是否與短文意思一致、閱讀短文並選擇問題的正確答案、閱讀短文並回答問題、完形填空（即選出適當的詞完成短文）；寫的練習有：看圖完成句子、補全對話、看圖或據實際情況回答問題、按要求寫一段話。 （三）創設情景，突出功能語用。 在上復習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有意義，脫離了了情景，它只是一堆加重學生記憶負擔的符號，根本不能體現語言的功能。這樣的一種教學，往往會導致學生學了幾年英語，在一些很簡單、普通的場合上都用不上英語，這主要是平時沒有這樣的模擬情景供他們練習運用。所以，在復習課里要注重情景的創設，讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。情景創設的手段主要有：圖片實物的運用、場景紛圍的營造、語言上的解釋、文字的說明、角色的扮演等。 （四）注重語篇，發展運用能力。 連貫理解和表達是語言運用能力的一個很重要的指標，這主要是通過對語篇的聽、讀（理解）和說、寫（表達）去實現的。所以，在設計練習時，可以多設計些讓學生連貫運用語言任務，如聽一段對話或短文，去捕獲相關信息；短文或對話的閱讀理解、連貫的口頭對話或描述、據某一主題或圖片寫一段話等。 （五）形象生動，強化學習興趣。 不少教師認為，學生已經是六年級的學生，他們的學習能力及毅力都比較強，再加上要復習的內容多時間緊，所以就不用考慮教學的趣味性。假如是這樣，學生很容易就會對英語學習失去興趣，感到疲倦，必然會影響復習的效果。所以，如何激發學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，教師適時地安排一些寓語言練習於其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。 （六）文化滲透，拓展學生視野。 要讓復習課吸引學生的另一很重要因素是：讓他們學到一些新的知識，覺得學有所得。在語言知識方面，是不可能再增加很多的內容，否則會加大難度，加大學生的負擔，所以，我們可以考慮的是通過文化知識的滲透來拓展學生的視野。學生往往都會對不同地域的文化喜聞樂道，而且這對他們來說，也沒有多大的學習壓力，故此，這能較好的激發其學習的興趣。具體做法是：一、加強復習計劃性，不要盲目施教。我們牛津小學英語這套教材，詞彙量，句型、日常交際用語非常多，在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然後依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什麼就講什麼，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。 二、注意復習的針對性，不能走馬觀花。復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。第一階段應該以教材為本，側重於教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、片語、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行「查漏補缺」。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行橫向復習，做到點面結合。如果說第一階段是點的復習的話，那麼第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那麼在第二階段我就會根據各知識點的前後聯系將散落於各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的「知識串」。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。雖然在小學階段不要求講解語法,但我個人認為簡單地向學生滲透一些語法知識能夠幫助學生更好系統地把握所學知識，幫助他們更好的記憶。所以我們在復習時態 (一般現在時、現在進行時和一般過去時),三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句) 和詞型變換時，都要進行簡明扼要的講解和通過範例進行歸納。復習時態，應該著重要求學生掌握時態的結構、標志詞和動詞的變化規則。特殊疑問句讓學生掌握疑問詞:where ,when ,what time ,who, whose, what ,how, how many, how much, how old, how how long How often hoe far what color, what floor, why, which,明確問什麼怎麼回答。一般疑問句讓學生明確開頭的引導詞是:be動詞can、have 、has或do, does等,回答一般是Yes或No。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度,最好是結合課本實際簡單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語法規則,讓學生能夠活學活用。上綜合復習課我們還要提高復習的目標，進行能力擴展,使英語課堂注入思維活力,讓課堂充滿情趣。第三階段的復習，應該側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在准備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。三、轉換學生學習的方式，發揮學生學習的主動性上復習課單是老師講學生聽和做效果並不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中採用四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時，我在復習前先要求學生復習內容進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些名詞的復數形式是加字母es的，先小組內由組長組織自己歸納，然後在課堂上讓學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。當然，在復習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。四、復習要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。1、教師要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們的學生鼓勵。對於英語學習上有困難的學生，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。 2、採取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學生。其實我們設計復習課也一樣可以生動有趣，採用說說、唱唱、演演等方式,激發並持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復習效率。復習建議：1．重視聽力訓練，尤其是培養學生理解和加工信息的能力；千萬不能滿足於學生聽到了什麼，而是要注重學生聽懂了什麼。2. 實實在在的抓好課堂教學的每一個環節，注意新舊知識間的聯系，以舊聯新，精心設計教學內容，適時歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學效率。3．教學中對語法內容的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，應該是講練結合，注重分析指導，幫助學生尋找規律，培養學生的探究能力。4. 教師在教學過程中尤其要注意培養學生的閱讀理解能力和綜合運用語言的能力，為學生的長遠學習打下堅實的基礎。5. 教給學生一定的解題方法和技巧，如做聽力題要學會抓住關鍵詞、選擇填空運用排除法、閱讀理解題中對相關內容進行標注等技巧，讓學生有的放矢，提高命中率。6. 加強對薄弱學生的輔導，針對其不同的弱項，找准切入點，幫助他們提高成績，使整體合格率得到提升。推薦一種方法：為了顧及全班各個層次的學生，可以為不同層次的學生設立這樣的「三種本子」：（一）、給中上等生一本「寫話本」。中上等生對學習比較有濃厚的興趣，他們不會把學習看成負擔，相反，他們將以積極主動的姿態出現，並在學習中獲得愉悅。因此在復習對話時，讓學生每人都准備了一本寫話本，每天回家寫一篇專題對話，如「Go shopping；Have a picnic；My mother／father／friend / teacher；My classroom；Asking the way…etc．」可以是幾個人一起討論過再動筆寫，也可以獨立完成。讓他們充分展示自己的創造力，用學過的語言知識盡量地充實對話內容，使對話顯得豐滿而富有生活氣息。這樣，每天一個對話，一個月下來，我們就將3A一6B的對話系統地、巧妙地復習了一遍，進一步激發了學生濃厚的學習興趣。（二）、給中等生一本「整理本」。六年級學生具備了記筆記、整理知識的能力，所以為了避免復習的枯燥，讓學生每人准備了一本「整理本」。讓學生每復習一個單元的重點知識時，就讓學生回家先整理：「詞語大集錦」、「重點提示」、「知識百寶箱」等等。一個模塊接著一個模塊，清晰明了，條理分明，重點突出。也可以指導學生運用(1)「歸納法」：如：含有「look」的片語有……；含有「have」的片語有……，並造句運用。(2)「比較法」：如：四種時態的比較；「There be…」與「have／has」的比較；形容詞／副詞的原級和比較級的比較等等。把這些知識整理、總結在本子上，是一種不錯的復習方法。（三）、給中差生一本「糾錯本」。在教學中，部分學生老是出現相同的錯誤，而且「屢教不改」。所以讓中差生每人准備了一本「糾錯本」，讓他們把平時作業中的錯題、測試卷上的錯誤一一摘抄下來，反復講解，反復鞏固。例如，有個孩子是這么做的：(翻譯句子：大明喜歡踢足球。) 錯：Daming like play the football． 正：Daming likes plaving football． 析：1. Daming是第三人稱單數，like要加「s」 2. like後面要用doing的形式。 3. 球類名詞前不要加the，樂器名詞前一定要加the。 糾錯讓他們發現了自己的不足之處，起到了查漏補缺的作用，像是給自己照鏡子，哪裡有污點，哪裡衣冠不整，一目瞭然，容易改正，效果明顯。 復習課上有時我們也要注意復習的方式。例如復習單詞活動：如給一個單詞，讓學生說出與這個單詞相關的單詞。例如：spring 學生會說出winter，summer，T-shirt, season，trees，fly kites等等許多的單詞。再如把所學的單詞分類。讓學生找出所學過的能通過形體表現出來的動詞(TPR的方式)。例如swim(游泳)，fly(飛)，run(跑)，jump(跳)，walk(行走)等詞。教師說出一個單詞，學生做出這個動作。通過這種方式，學生會很清楚的記住這個單詞，並且印象會非常深。我相信每一個學生都喜歡生動有趣的活動，在活動中不僅復習了以前學過的知識，又增強了他們對英語的興趣，真可謂「一舉兩得"。同時，我們還要注意教材中一些涉及其他學科的知識。因為，我們現在注重學科的整合，這一類的知識顯得比較重要。例如：涉及美術的有顏色的詞，Yellow and blue is green. 涉及數學的有數字的詞，Three and tow is five. 涉及交通知識的有一些祈使句：Don』t go, it』s red. 還有一些涉及體育，音樂，科學等等的知識。老師應該把這些知識管理出來，便於平時復習。 總之，在復習階段，教師要一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，並為初中的學習打下良好的基礎。

⑧ 淺談如何進行小學六年級英語有效復習

聽力 多做點六級考試的英語聽力試題,把裡面不懂的英語單詞的發音,含義全部搞清楚,然後每天堅持2個小時的聽力訓練,這樣的訓練會讓我們在今後做題的時候會更加的得心應手

⑨ 小學六年級英語pep課程怎麼復習

六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標准中提到的六年級學生達標標准為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。新 課標第 一網
二、復習目標
通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、復習內容和時間安排：
（一）過好單詞關。（八冊課本共需十六課時）
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我准備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按所含母音字母及字母組合歸類復習單詞。
3、按詞彙表復習單詞。
目前按照這樣的分類進行復習：
⑴數字、數量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學校生活：課程、作息、課外活動
⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑
⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習慣與健康
⑻（電話）邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節
⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議
⑿方位與方向
⒀變化：人的變化、地方的變化
⒁過去的事情
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分准備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好片語關。（需4課時）
片語是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我准備將片語復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習片語讓學生在復習的同時掌握片語構成的規律。
（三）過好句子關。（需3課時）
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我准備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
四、復習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能熟練拼背單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、 及時做好檢測和小結工作，以便及時地復習調整。
6、特別關注「學困生」
無、復習注意事項
1、注意復習的全面性；
2、要特別關注後進的學生；
3、注意重、難點；
4、以練為主、綜合練習、應用性為主；

⑩ 怎樣進行小學英語六年級的總復習

小學六年級英語復習三部曲：
1、課堂針對練習,分類、專項、題型、模擬練習
a分類：音標、單詞、短語、句子、作文（闖五關）建議做《小學英語畢業總復習》
b專項：名詞、形容詞、動詞、介詞、代詞、連詞、冠詞等建議做《英語周報》
c題型：單元卷復習
d模擬練習：模擬的檢測卷
2、課後反復讀背重點單詞、短語、句子、對話,每天跟讀聽錄音半小時（培養聽說讀的能力）
3、課余時間能把老師的課堂重點認真修改及理解重做至少2次,能把不懂的問題自己說出來
總的來說,還是要抓重點,反復讀背,抓題型,反復操練
4、閑暇時也可以看些中英文字幕的電影，勞逸結合，學些常用口語